安静的作文500字5篇
在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的安静的作文500字5篇，希望能够帮助到大家。
安静的作文500字 篇1
我希望我能改变我能改变的，适应我不能改变的，再请上帝赐子我，分辨此两者的智慧。——题记
翻开一页崭新的日历，太阳已冉冉升起，高挂在玉泉寺上空，俯瞰着寺庙中来往的芸芸众生，更多了一份自责与失落。
现在已是早上9：00多了，许多游客也已聚集在此，打破了一夜的寂静，是原来本应宁静的寺庙变的浮华，失去了它存在的意义。
虔诚与静心。当大城市的人们在一天一周，一个月甚至是忙碌了一年的快节奏生活后，来到这儿的目的难道不是为了静心吗？为什么却又会成了他们喧闹的场所值得庆幸的是，还有那个老和尚，小和尚还有我看透了一切。我褪去浮华，静下心来，静静观赏那一花一树木，一叶一著提的美好。对，我改变不了周围喧嚣的环境，但我却可以做到一个选喧嚣下宁静的我，以此来涤荡心灵，感受生活的美妙！
也许天空中那情懒的太阳，正是为此感到失落吧！抑或是为人们没有学习他高尚的情怀而自责？
这同时，又何曾不是说明了这是现实存在的问题吗？喧嚣的世界下，又有几个人能做个保持真实，内心宁静的那一个呢？身上覆盖着的那身浮华以让生活失去了许多珍贵的价值。
即使是像薛之谦一样的大明星在参加《我去上学啦》中说，他已没有周围这群高中生真实了。是的，这个世界的喧嚣无法靠我们几个人而改变，但是，我们既然改变不了方向，又为何不改变风帆呢？我们可以改变自己，让自己去用心感受生活，以为世界。
不抱怨，既来之，则安之。
当那一层层的涟漪，都成了海上喧嚣下的安静，那么大海也能在咆哮中感受宁静，这就需要浪花通过改变自己，来追寻内心的那一份安宁！相信自己，能做到！
安静的作文500字 篇2
我不知道自己是否被这样一个夏日的故事感动了，也许是吧，我不想否认。那些生活在夏至里的任何事，都以鲜明的轨迹在我身边滑过。之昂、立夏、小司、遇见、段桥，我想自己不得不在这些人的背影里沉湎一段时间了。故事的开始如一片糜烂的燥热，那些说不完的青春，那些散不尽的烟雾，他们安静的声调在零度空气中迅速凝结、然后开始演奏。可是后来种种的巨澜推翻了和谐的前章。虽然剧情看似激烈、跌宕起伏，但在我的眼里，这仅如一段无声的电影片断，仿佛在延续先前的温柔，就这样一晃眼的飘过了，在一场场曾经认为是无法原谅的愤怒里融逝了。而那些善良的人，一如既往的温柔，我心痛，我难过，却虚伪得掉不下眼泪。
其实在这本书里，我并不喜欢“青田”这个人物造型，以至于到结局，为何遇见还会选择他，我个人的观点就变成这是作者赐予我们的另一道残忍的风景线。对于程七七，如果连立夏也放弃了指责她的语言，那么作为读者的'我来说，也就只有保持沉默的权利。只是那些曾经善良，并且会一直善良下去的浅川孩子，他（她）们依然站立在一个人的世界里，看孤独的风景。而那些曾经的伤害，竟也凝结成痂，待到有一日，它们一块一块的削落下来，散得满地都是，围绕出一片无血的领域。
一向喜欢安静的文章，所以很早以前对于《梦》这本书并不是很热衷，而《幻》的手笔又过于单纯，个人认为《夏》的制作，是作者逐渐成熟的体现。就以那样的轨迹，安静的渡过了，跑开了--十年未曾等到的夏至，他（她）们头也不回地留下残缺的完美主义，各自在心的最深处烙下了赤沙般炎热的印记。
他（她）们曾经通过，但终究还是都忘了。
就像我们曾经爱过，但最后还是都放手了。
安静的作文500字 篇3
“山中无老虎，猴子称大王”，这句话可真是完美地诠释了我们班这节自习课的现状。这不，“老虎”一出去，“猴子们”就开始活跃起来了。
只见“放风手”小d同学尽职尽责地守在门口，其余的便在教室里自行欢闹起来。“我是一匹来自北方的狼，”小q同学率先开起了个人演唱会，在讲台上旁若无人地唱了起来。下面，几个要好的女生则自动分组围成一团从最近班级里的流行新书讲到现在的新电视节目，再到19世纪的老电影；从盘古开天地谈到现在新型机器人，那可真是上到天文，下至地理无所不关心呀。
男生团体们正兴奋地谈论着游戏，每个发言的人都思路清晰，条理通顺，手舞足蹈，仿佛一群演说家们在进行精彩地辩论赛。
突然，一声大叫响起“虞老师来了！”放风手小d最先窜回自己的座位，演唱家也停止演唱以迅雷不及掩之势奔回其位置，其他同学也不约而同各归各位，教室里顿时鸦雀无声，只听见轻轻地翻书声。
十秒、二十秒，哪有虞老师的影子？就在胆大的同学刚要解除“警报”的时候。虞老师脚步轻快地走了进来，微笑地望着大家“今天的自习课大家表现不错，提出表扬，希望大家断续保持！”虞老师鼓励地眼神一一扫过大家，这让如释负重的我们也多少感受到了一丝愧疚。
安静的作文500字 篇4
哎！若谈到进入四年级后我们班的纪律如何，我只能说：纪律好是罚出来的。如果教室里闹哄哄的，最后一准招来惩罚——加作业。
那个星期五倒安静。我们班的作业量本已比以往的大多了，外加上一篇命题作文，大伙儿似乎都不想再被罚作业了，更不想让自己的周末在“作业海”当中度过，所以努力管住自己的嘴巴。
语文课上，杨老师写板书时不小心写了一个错别字，要搁到以前，同学定会叽叽喳喳地说个不停，与错别字纠缠不清，直到杨老师把那三个可怕的字——“加作业”给喊出为止，教室里才会鸦雀无声。但是今天，这种情况并没有重复上演，反而教室里十分安静，没有发出丝毫喧哗声。后来还是杨老师自己忽然发现的，她赶紧擦掉，端端正正的把正确的字写在了黑板上。杨老师微笑着回过头来，满意地点点头，还表扬了大家，说同学们这次没有揪着老师的错误不放。
后面三节课，其中一节是语文，大家也都规规矩矩上课，后来品德课上有“我来体验当老师”的活动，即便小老师们以那好吃的糖果来“刺激”大家，大家也都乖乖地举手发言赢糖果。午休时，大家依然安安静静地做自己的事，写作业的埋头疾书；画画的画上几笔，立起画纸孤芳自赏；看书的同学更是众多，有的趴在桌上，小声念着书上的精彩段落，也有的翘起二郎腿，把书放大腿上，仔细品读；若忍不住想笑，干脆把书放进抽屉，头埋在袖子里小声地嘿嘿笑两声。午休结束后，管理老师满意地走出了教室。
到了快放学时，杨老师布置完正常的作业后，便说：“今天不用加作业，你们午休很安静，放学吧。”全班同学皆大欢喜，背上书包，冲出了教室，有几个出来后放胆大喊一声，“耶！”
安静的作文500字 篇5
在上过的这么多课中，我印象最深的是科学课。在一般的课上，同学们经常交头接耳，偶尔还会大吵大闹，而我们的科学课，却是鸦雀无声的。为什么呢？那是因为我们厉害的科学老师—梁老师。
记得第一节科学课，上课铃响后，我们像往常一样吵吵闹闹，等着老师说连着说三个安静、安静、安静呢。然而我们没有听到老师的声音，过了一段时间，教室里慢慢安静下来，同学们不约而同地向讲台上看去，迎接我们的是梁老师“死神”般的眼神。我顿时有种不详的预感。果然，停顿几秒后，梁老师大发雷霆，像头狮子一样吼着：“我看谁还敢说话！”声音震耳欲聋。我偷偷抬头一看，看见他脸色铁青，脖子上青筋爆出。刚才还嬉皮笑脸的同学们，现在都紧张不已，大气也不敢出。
过了一会儿，老师开始上课了。同学们都规规矩矩、认认真真地听讲，谁也不敢再捅马蜂窝。教室里真静啊，静得可以听见同学们的呼吸声，静得连跟针掉到地上的声音都可以听到。梁老师的眼睛就像一个监控摄像头，时刻监视着我们。我们就像被关在笼子里的小鸡，被老师驯服了。
这节课慢得像一个世纪。终于等到了下课时间，我们恨不得在下课铃声打响的那个瞬间冲出教室。课间时间，同学们的讨论话题都是梁老师，大家想起他火冒三丈的样子，都倒吸一口凉气。
通过这次课，我得到了一个结论：这个科学老师不好惹！
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