小学数学听课评课个人学习总结-学习总结
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，是时候写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编收集整理的小学数学听课评课个人学习总结-学习总结，欢迎大家分享。
小学数学听课评课个人学习总结-学习总结1
听了几节数学课，及各位专家的精彩点评，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。
一、教师的激励到位。
在本次活动中，三位教师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
二、注重小组合作的实效性。
本次活动，几位教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。
1、正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立思考是合作学习的前提。
2小组合作学习，在时间安排上恰到好处
什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破难点时，几位教师都做到了这一点。
3合作学习一定要有时间作保证
合作学习的过程一定要给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位
三、练习设计有层次性
练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习，所以要有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习者，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。
总之，本次校本教研活动，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。
小学数学听课评课个人学习总结-学习总结2
今年我有幸参加了在肃宁县举行的小学数学听评课研讨活动。此次活动中由11位教师展示的11节数学课，及各位教师的精彩点评，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。
一、应用题和解决问题是两个不同的概念。
原来我一直认为应用题和解决问题是一回事，只不过是换个名称而已。听了专家的点评，我终于明白二者不光是名称的改变，而且有质的区别。应用题关注的是它的结构，重点要进行数量关系的分析，在此基础上正确地列式；解决问题关注的是情境，让学生进入情境后，自己寻求解决问题的策略。
二、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《解决问题》一课中，教师从学生感兴趣的团体操，列方阵入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
三、注重在活动中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣。
新课改革中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。
四、教师的激励到位。
在本次活动中，三位教师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
五、注重小组合作的实效性。
本次活动，几位教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。
1、正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立思考是合作学习的前提。
2、小组合作学习，在时间安排上恰到好处。
什么时间合作学习？必须在突出本课重点、突破难点时。几位教师都做到了这一点。
3、合作学习一定要有时间作保证。
合作学习的过程一定要给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位
六、练习设计有层次性
练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习，所以要有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习者，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。
总之，本次校本教研活动，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的'教师。
小学数学听课评课个人学习总结-学习总结3
20xx年4月12日到4月13日，我有幸参加了教研室主办的“数学高效课堂听评课活动”，这是一次别开生面，令每个与会老师受益匪浅的活动。我作为数学专职老师，是满怀期待地参加这次教研活动的。今天我是以兴奋的心情写下此文，说说参加本次活动的心得，也以此文表达对活动组织者为我们提供这样的学习机会的感谢。
一、活动的简单回顾：
本次教研活动一共有十一位数学教师执教。在听课教师评课环节中与会教师发言各抒己见，主任点评一针见血。在会议的最后阶段，数学教研主任王老师对11个老师的课堂教学进行了总体点评，并从理论的高度概括了数学高效课堂的形式。
二、本次活动的亮点：
1 、在整个教学过程中，每位教师都注重紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，创设生动的生活情境，引发数学问题，让学生体验到学习数学的作用。例如杨敏老师执教的《克与千克》这节课，杨老师让学生在生活中中找一找克与千克，让学生用称一称商品的质量。学生充分感受到了生活中处处有数学。在《比比谁是估重小能手》的游戏中学生们运用所学数学知识对生活问题进行预测、决策的设计，让学生体验到学习数学的无穷魅力。
2、在教学教师十分注意培养每一学生的自主探索、观察分析的能力，同时也提倡小组间的合作交流。教学的每一个环节，教师都要求学生独立思考，留给学生探索的空间，想好后再要求学生们在小组内去交流讨论，这样既给了学生独立探究的空间，又能在小组同伴的相互交流中不断完善自已的方法、想法，能够使思维更加开阔，展现自已的个性特色，获得新的发展。例如：聂秋霜老师执教的《两位数加一位数和整十数》，她让学生用摆小棒、用数位桶、自已探索口计算方法，再在小组内交流方法并请学生上台演示。
3 、自学指导，培养学生自学能力
教师根据教学所需设计出自学提纲，学生们根据自学提纲积极参与到自学活动中，在解决问题中获取新知，营造出积极主动的学习氛围，实现了数学学习方式的转变，例如李艳坤老师在讲分数除法时，给学生设计出了3个自学提纲，让学生自学起来有目的、有依据。
三、参加本次活动的收获和感悟
1、是在数学课的教学中，只要老师精心设计教学活动，为学生提供充足的材料，创造一个自由发挥的机会和空间，学生的创新意识，自主探究能力和方法就会得到了不同程度培养和发展。
2、是通过教师的有序诱导，学生的积极参与，体验合作、讨论与交流，就能培养学生生动，创新的个性特征和科学的思维方式。
3、只有在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，才能充分体现人人学习有价值数学新课标精神。
通过本次学习使我对高效课堂模式有了更深的理解和认识，获取和借鉴了先进的教育思想和经验，我将以此指导自己今后的教学，不断提高自身业务素质和能力，使自己的教学水平再上一个新的台阶。
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