培养指导青年教师经验总结

时间:2021-11-09 13:29:13 总结 我要投稿

培养指导青年教师经验总结

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此,让我们写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编帮大家整理的培养指导青年教师经验总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

培养指导青年教师经验总结

  培养指导青年教师经验总结1

  近三年来,我除了搞好自己的教育教学教研工作以外,还精心对青年教师进行指导培养,让青年教师尽快成长起来,其中一名青年教师付丽娟已经走在了课改的前列,教育教学取得了较大的进步,现在就我对该教师的指导与培养做一下总结。

  一、指导培养的青年教师的情况

  付丽娟老师20XX年7月毕业于西华师范大学音乐系,同年9月,分配到我校担任数学教学工作,20XX年9月至今,也一直担任数学教学工作,对付老师来说,当时面临诸多困难:一是自己刚刚毕业,是一位新教师,自己还没有完全从学生的角色转变过来,站在讲台上,说不出的是紧张。二是自己学的音乐专业,一上来就任数学学科,对数学知道体系一点都不熟悉,可以说是从零开始,三是学校安排她上两个班的数学,任务太艰巨,艰巨不是说一周课较多,而是担心自己无法教好学生,身感对不起学校。

  付老师的情况学校都知道,但学校工作不好安排,只能让付老师先上着,工作没安排出来之前,学校领导就找我谈话,叫我要加强对付老师的业务指导,多听听她的课,我欣然答应,这既是学校对自己交待的任务,也是学校领导对我的信任。一是我叫付老师认真地将《数学课程标准》钻研一遍,好对数学知识有一个比较系统的了解;二是我经常对听付老师上课,课后一起讨论,她也非常虚心,并很快将我的好建议用在教学中;三是我叫她坚持每天写教学心得,总结一天中的教学得失。四是我让她将教学笔记整理成文章,在学校交流、在片区交流,力争发表。几年来,在我的耐心帮助指导下,付老师的进步非常大,取得了非常好的效果。

  二、指导青年教师取得的成效

  1、教学水平提高

  三年来,在我的帮助下,付老师业务水平增强了,教学能力提高了,在课堂上能得心应手,对数学学科知识的系统掌握透彻,每期的教学成绩都名列全校区前列,已经成为学校数学骨干教师,成了学校工作的顶梁柱。在20XX年上半年华蓥市新秀赛课中,付老师脱颖而出,以片区第一身份进入市级决赛,并在11月份的市级决赛中获得二等奖。

  2、教研能力增强

  在我的指导帮助下,现在付老师已经养成了经常写教学笔记的习惯,对自己的教学基本上形成了一套比较独特的特点,并经常整理出来,多篇教研论文在学校交流并获奖,其中《异专业教师对数学学科的认识》、《与优秀教师同成长》获得学校一等奖,多篇文章在片区交流。

  总之,我对付老师的指导成效的显著的,由一个没有信心、对数学学科特点一点不懂的青年教师变成了学校数学骨干,走了新课程改革的前列。以后我将继续加强对青年教师的培养指导,为我校的教师业务水平整体向前发展贡献自己的力量。

  培养指导青年教师经验总结2

  (一)眼睛盯在“质”字上

  现代学校教育是以培养新一代“生存能力”作为基本出发点,着重进行学生自主学习,独立思考能力的培养,所以培养优秀青年教师,不是使他们成为向学生灌输知识的教书匠,而是使他们成为符合时代要求的“教育艺术家”,这一目标强调了教师的质量。未来的教师应成为“学者”,要使他们在掌握基础知识的基础上,着重培养他们探讨知识的能力、态度、风格和方法。为此我认真学习了邓小平的教育理论,并分析了学校师资的现状,对培养、培训青年教师工作的目标有了更深一层的思考。以最快的速度培养出有较高的思想政治觉悟,热爱教育事业,热爱学生,能钻研教育、教学业务,有较高事业心和责任心的具有创造性的特色教师。

  (二)功夫下在“引”字上

  俗话说:师傅引进门,修炼在自身。对于刚走上工作岗位的青年教师,在各方面都是不成熟的,需要老教师的正确引导,使

  他们尽快地成长起来,主要可以从以下方面加以引导:

  (1)从思想上引

  首先是谈心。每年青年教师到校,我总是找他们谈心,介绍学校优良传统和办学特色,激发他们的事业心,责任感及为学校争光的勇气;政治上思想上关心、爱护、引导,使青年教师安下心来。其次是榜样引路。利用我校一批富有经验,忠于教育的学科带头人、高级教师,老班主任形成“人梯”,请这些先进教师与青年教师座谈,谈经历,谈体会,树立长期为党的教育事业默默耕耘的思想,培养良好师德,从而找出了青年教师的“凝聚点”,用事业留住他们,用感情留住他们,用环境留住他们。

  (2)从工作上引

  对青年教师,我制订了便于操作的硬指标,即要求青年教师在上岗一年后要站稳脚跟,二年后成为骨干,三年后形成特色,乃至成为优秀的青年教师。为了使青年教师早日成材,必须创造各种条件把他们推到第一线,给他们压任务,压担子,使他们在教育教学实践中不断提高教育教学水平。其次,在工作上,我提醒他们要虚心向老教师学习,使宝贵的经验、有效的传统得以延续,促使青年教师把学习和实际工作联系起来,能够在我的指点下,在教学过程中改正不足,迅速提高。师徒结对能够促进青年教师把已学到的理论知识、学科知识与教育教学实践结合起来,师傅的“外因”能充分发挥,而促使青年教师的“内因”起作用。在青年教师上好每节课的前提下,创造条件让他们积极参与教育科研活动,提倡“徒弟超过师傅”,形成自己的教育风格,要求他们善于总结,积极探索,写出有一定质量的教育科研论文,确实,县、市教研部门每年的论文评比都有我指导的青年教师的名字。

  (3)从行为上引

  青年教师有创新思想,对新的教育思想,他们更容易理解与接受。随着市场经济的深入,外面充满诱惑的东西也越来越多,所以加强对青年教师的师德教育,成了一个更加重要的课题。从他们的一言一行上引导,用高尚的师德塑造青年教师人格。首先要注意培养青年教师的敬业精神,鼓励他们热爱自己的事业,崇敬自己的职业;其次时刻提醒他们,要当一个合格的,优秀的教师,就必须爱自己的'学生,就象爱自己的兄弟姐妹,不管是优秀学生还是较差的学生,不仅是教会学生知识和学习方法,而且要用爱心去挖掘学生的智力,用爱心去培养学生的爱心,青年教师也正是这样做的。作为一名优秀的青年教师,尤其需要责任心,它决定着教师的业务水平、能力,影响着教师的工作作风,耐心、细致、勤勉……师德是教师素质的基础和根本。

  (三)基础打在“严”字上

  为了使青年教师早日成材,我对所培养指导的青年教师都提出了严格的要求,力求使他们在“传授知识、培养能力、训练思维、教会方法”方面能够有所掌握、有所熟练、有所发展、有所超越。

  (1)抓常规重在“严”

  经验告诉我教师是否称职,起始阶段很重要。教学常规是最基本的教学本领,打好了这个基础,要提高也就方便,要超越也就有可能了。我在教学上让青年教师压担子,每学期公开课不少于二次,对他们每学期的听课,备课教案都有一个明确的要求,动员青年教师跨学科去听一些教学效果较好的老教师的课。

  (2)抓作风重在“严”青年教师要有一个积极向上的进取精神。我要求所培养指导的青年教师上班必须坐班,老年教师可以弹性坐班子,决不允许青年教师中有赌博现象。工作成绩不是自己说了算,而是要接受你的学生与家长的评判,当学生对你的教学不满意,教学效果不佳时,我毫不客气地进行严厉批评教育。所有这些,都可以增强青年教师教书育人的使命感和责任感,可以引导青年教师健全教师人格,促进他们对教学技能的掌握。

  (四)注意青年教师的心理健康教育

  要培养学生具有良好的心理素质,教师自身就必须有良好的心理素质,以性格影响性格,以情感陶冶情感。青年刚走上工作岗位,从充满纯真的求学生活走上满是现实的社会生活,心理等方面必有一些不适应。主要是青年在工作上抗挫折能力不强。有的青年教师在困难面前失去勇气,甚至自暴自弃,乃至逐渐放松对自己的要求,教学教育上得过且过,毫无进取心;有的青年教师心理上感到不平衡。社会上形形色色充满诱惑的东西太多,横向比较下来,教师在待遇上还是偏低的,特别是青年教师工龄短,职称低,收入不能和一些效益较好的企业比,表现在思想上不稳定,工作上应付,说什么拿多少工资出多少力气,这些心理障碍如果不加以扫除的话,将严重阻碍青年教师的成长,所以培养优秀青年教师首先应引导他们保持心理健康,学生能对他们产生敬佩感、信赖感和亲切感,那么他就成功了一半,再加上青年教师本身的能力吸引,教育效果就会大幅度的提高。

  (五)注意帮助青年教师从出色到特色的升华

  大多数青年教师通过学校的培养和自身的不懈努力,都能很快成长起来,从“会教”到“能教”再到“善教”,最终成为一名教学骨干,成为一名出色的教学能手,待评到高级职称后有的教师认为就可以平平安安地混到退休。这种思想是要不得的,这只是你的初步成功,决不能就此停而不前。要继续鼓励他们冲出校门,青年教师在继续不断提高专业素质外,这时要更注重怎样通过科研来提高自己的理论水平,促使他们由教学型向学者型教师转化,成为名教师乃至特色教师,一句话,这时的青年教师应摆脱模仿型的教学风格,注重形成自己的风格。

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