高二语文必背知识点总结最新

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高二语文必背知识点总结5篇最新

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高二语文必背知识点总结5篇最新

高二语文必背知识点总结5篇最新1

  1、《望海潮》是描写北宋时期杭州繁盛景象的词。词的上片描写杭州的自然风光和都市的繁华。词的下片描写杭州人民和平宁静的生活景象。

  词作以铺叙见长。首先,以“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”总领全篇,概括介绍杭州的自然风光和都市的繁华。然后分别从“形胜”“都会”和“繁华”三个方面铺开叙述:“烟柳画桥”之中家家户户安居乐业,人烟阜盛;“云树”“堤沙”之外惊涛拍岸,汹涌壮观;都市街衢,珠宝遍陈,普通人家,披罗着锦,满目奢华景象。过片(下片起句)之后,先描写西湖水碧山青、桂子飘香的景象,后叙羌笛横吹、菱歌互答的欢愉场景。由民众忘情山水之乐引出官员宴饮之乐,一路铺叙下来,但又不是平铺直叙,很见裁减功力。

  这是一篇投赠之作。作者路经杭州,想谒见当时出任两浙转运使的孙何,便写了这首词。词作一方面反映了北宋结束五代分裂割据局面后,经过真宗、仁宗两朝的休养生息,确实呈现了繁荣的景象,但收笔也流露了粉饰太平、献宠官僚的味道,有唐朝干谒诗的遗风。

  2、《雨霖铃》是描写作者在长亭与情人话别的词。词作主要采用了情景交融的艺术手法。

  其一,用哀景写悲情。词作开篇用“寒蝉”“长亭”“骤雨”等意象,烘托离别时凄冷沉郁的气氛。

  其二,以无情衬有情。离人难舍难分,而无情的舟子却催促起航,有情人只得以泪相向,“无语凝噎”。

  其三,以想象未来之景诉悲情。作者用一“念”字引出离别后行人消失在烟波浩淼的楚地江天,极目远眺,一片茫然,不觉悲从中来。“良辰美景”原为欢乐愉快的场景,但是随后而来的“虚设”二字顷刻间就使欢乐之情顿然消失,而沉入到无边无际的愁伤之中,所以,这里也是“乐景写悲情”。

  关于这两首词的解题:

  “望海潮”词调始见于《乐章集》,这一词牌名是柳永创制的,大概取意于杭州是观潮胜地。一百零七字,双调,上阙五平韵、下阙六平韵,一韵到底。

  “雨霖铃”原于唐玄宗与杨贵妃的故事马嵬兵变后,杨贵妃缢死,在平定叛乱之后,玄宗北还,一路戚雨沥沥,风雨吹打皇鸾的金铃上如《明皇杂录》里写道:“明皇既幸蜀,西南行,初入斜谷,属霖雨涉旬,于栈道雨中闻铃,音与山相应。上既悼念贵妃,采其声为《雨霖铃》曲,以寄恨焉。”这也便是词牌《雨霖铃》的来历。当然,后世坐雨霖铃之人颇多,柳永既是代表。

高二语文必背知识点总结5篇最新2

  1、虑雍蔽,则思虚心以纳下;惧谗邪,则思正身以黜恶。(魏征《谏太宗十思疏》)

  2、总此十思,宏兹九德。简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。文武并用,垂拱而治。(魏征《谏太宗十思疏》)

  3、老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。(王勃《滕王阁序》)

  4、物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。(王勃《滕王阁序》)

  5、东隅已逝,桑榆非晚。(王勃《滕王阁序》)

  6、事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?(苏轼《石钟山记》)

  7、借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。(归有光《项脊轩志》)

  8、三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。(归有光《项脊轩志》)

  9、及既上,苍山负雪,明烛天南。(姚鼐《登泰山记》)

  10、长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。(屈原《离骚》)

  11、亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)

  12、宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也。(屈原《离骚》)

  13、伏清白以死直兮,固前圣之所厚。(屈原《离骚》)

  14、虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?(屈原《离骚》)

  15、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。(《长歌行》)

  16、孔雀东南飞,五里一徘徊。(《孔雀东南飞》)

  17、君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。(《孔雀东南飞》)

  18、磐石方且厚,可以卒千年,蒲苇一时纫,便作旦夕间。(《孔雀东南飞》)

  19、东西植松柏,左右种梧桐,枝枝相覆盖,叶叶相交通。(《孔雀东南飞》)

  20、多谢后世人,戒之慎勿忘。(《孔雀东南飞》)

高二语文必背知识点总结5篇最新3

  【成语】

  1.开柙出虎:原指负责看管的人未尽责任。后多比喻放纵坏人。

  2.虎兕出柙:虎、兕从木笼中逃出。比喻恶人逃脱,主管者应负责任。

  3.既来之,则安之:原意是既然把他们招抚来,就要把他们安顿下来。后指既然来了,就要在这里安下必来。

  4.分崩离析:崩塌解体,四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。

  5.祸起萧墙:指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。

  6.五十步笑百步:作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。比喻自己跟别人有同样的缺点错误,只是程度上轻一些,却毫无自知之明地去讥笑别人。

  7.饿殍(piǎo)遍野:饿死的人到处都是。

  8.豁然开朗:从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

  9.浅尝辄止:略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。

  10.卓有成效:有突出的成绩和效果。

  11.坚忍不拔:形容在艰苦困难的情况下意志坚定,毫不动摇。

  12.永垂不朽:指光辉的事迹和伟大的精神永远流传,不会磨灭。

  13.骇人听闻:使人听了非常吃惊、害怕。

  14.义愤填膺(yīnɡ):发于正义的愤懑充满胸中。

  15.安之若素:安然相处,和往常一样,不觉得有什么不合适。

  16.心急如焚:心里急得象着了火一样。形容非常着急。

  17.息息相关:呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。

  18.无济于事:对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。

  19.摇摇欲坠:形容十分危险,很快就要掉下来,或不稳固,很快就要垮台。

  20.不言而喻:不用说话就能明白。形容道理很明显。

  21.大放厥(jué)词:原指铺张词藻或畅所欲言。现用来指大发议论。

  22.语焉不详:指虽然提到了,但说得不详细。

  23.一帆风顺:船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利,没有任何阻碍。

  24.不可思议:①佛家语。指思维和言语所不能达到的微妙境界。道教也借用此语。②形容事物无法想象或难以理解。

  25.筋疲力尽:形容非常疲乏,一点力气也没有了。

  26.恫瘝(ɡuān)在抱:把人民的疾苦放在心里。

  27.无忧无虑:没有一点忧愁和顾虑。

  28.遮天蔽日:遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。

  29.白头偕老:夫妻相亲相爱,一直到老。

  30.恻(cè)隐之心:形容对人寄予同情。

  31.忐忑(tǎntè)不安:心神极为不安。

  32.兴高采烈:原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。

  33.慢条斯理:原指说话做事有条有理,不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾,不慌不忙。

  34.提心吊胆:形容十分担心或害怕。

  35.奋不顾身:奋勇向前,不考虑个人安危。

  36.物华天宝:指各种珍美的宝物。

  37.人杰地灵:指有杰出的人降生或到过,其地也就成了名胜之区。

  38.高朋满座:形容宾客很多。

  39.命途多舛(chuǎn):形容在人生道路上历经坎坷,屡遭磨难。

  40.冯唐易老:汉冯唐身历三朝,至武帝时,举为贤良,但唐已九十馀岁,不能再做官了。

  41.画栋珠帘:形容房屋装备的华丽。

  42.李广难封:汉名将李广部下因军功而封侯的人很多,而李广本人抗击匈奴,战功显赫,却不见封侯。后以“李广未封”、“李广不侯”、“李广难封”慨叹功高不爵,命运乖舛。

  43.老当益壮:年纪虽老而志气更旺盛,干劲更足。

  44.东隅已逝:早年的时光消逝,如果珍惜时光,发愤图强,晚年并不晚。

  45.各抒己见:各人充分发表自己的意见。

  46.艰苦卓绝:坚忍刻苦的精神超过寻常。

  47.充耳不闻:塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。

  48.置之不理:放在一边,不理不睬。

  49.虚无缥缈:形容空虚渺茫。

  50.袖手旁观:把手笼在袖子里,在一旁观看。比喻置身事外,既不过问,也不协助别人。

  51.自得其乐:自己能从中得到乐趣。

  52.不屑一顾:认为不值得一看。形容极端轻视。

  53.扬眉吐气:扬起眉头,吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。

  54.迎刃而解:原意是说,劈竹子时,头上几节一破开,下面的顺着刀口自己就裂开了。比喻处理事情、解决问题很顺利。

  55.兢兢业业:形容做事谨慎、勤恳。

  56.天伦之乐:泛指家庭的乐趣。

  57.耳熟能详:指听得多了,能够说得很清楚、很详细。

  58.庸人自扰:指本来没有事,自己瞎着急或自找麻烦。

  59.来龙去脉:本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。

  60.雷霆万钧:形容威力极大,无法阻挡。

高二语文必背知识点总结5篇最新4

  简介:

  《促织》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。《聊斋志异》,清代短篇文言小说集,是蒲松龄的代表作,在他40岁左右时基本完成,此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书斋名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事,指在聊斋中记述奇异的故事。

  背景:

  《促织》是按事物发展的自然顺序记叙的,情节曲折多变,故事完整。本篇小说从总体看是按开端、发展、高潮、结局四部分记叙的。

  字词:

  1.宣德:明宣宗年号(1426-1435)。

  2.尚:崇尚,爱好。

  3.西:这里指陕西。

  4.华阴令:华阴县县官。

  5.才:(有)才能。这里指勇敢善斗。

  6.责:责令。

  7.里正:里长。

  8.游侠儿:这里指游手好闲、不务正业的年轻人。

  9.昂其直:抬高它的价钱。直,通“值”。

  10.居为奇货:储存起来,当作稀奇的货物(等待高价)。居,积、储存。

  11.里胥:管理乡里事物的公差。

  12.科敛丁口:向百姓征税摊派费用。科敛,摊派、聚敛。科,聚敛。丁口,老百姓。丁,成年男子。

  13.操童子业:意思是正在读书,准备应考。操……业,从事……行业。童子,童生。科举时代还没考取秀才的读书人,不论年纪大小,都称为“童生”。

  14.售:原意是卖卖物出手,这里指考取。

  15.迂讷:拘谨而又不善于说话。

  16.累尽:牵累而耗尽。累,牵连,妨碍。

  17.裨益:补益。

  18.款:款式,规格。

  19.宰严限追比:县令严定期限,催促缴纳。追比,旧时地方官吏严逼人民,限期交税、交差、逾期受杖责,叫“追比”。

  20.流离:淋漓。

  21.能以神卜:能够凭借神力占卜。

  22.红女白婆:红妆的少女、白发的老婆婆。

  23.爇香:点燃香。

  24.翕辟:翕,合。辟,开。

  25.竦立:恭敬地站着。

  26.无毫发爽:没有丝毫差错。

  27.食顷:吃一顿饭的工夫。

  28.兰若:寺庙,即梵语“阿兰若”。

  29.青麻头:和下文的“蝴蝶”、“螳螂”、“油利垯”、“青丝额”,都是上品蟋蟀的名字。

  30.有古陵蔚起:有古坟高起。蔚,草木茂盛的样子,引申为高大的样子。

高二语文必背知识点总结5篇最新5

  本单元有三篇文章,杂文一篇、随笔两篇。《拿来主义》是一篇杂文,是一种文艺性的社会评论文章,有着丰富的文学性和形象性。其余两篇是随笔,与散文的特点相似,但更注重于说理。《父母与孩子之间的爱》主要写父母与孩子之间的爱的性质和发展变化。《短文三篇》节选了蒙田、帕斯卡尔、福尔格姆等作家对人、社会等方面的'理解。

  本单元是杂文、随笔单元,从应用的角度说,都是议论文。所以,学习本单元,可以培养学生的议论能力。议论能力在日常生活中、工作中时常常用得到的。从审美的角度说,这些课文都具有文学性、形象性,都具有哲理美、语言美,可以借此培养学生的美感,提高学生的审美能力。从探究的角度说,这些课文阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题,值得学生与课文作者对话、沟通,去分析、评判这些问题。

  这里精心编排了四篇课文,其中一篇是杂文,三篇是随笔。杂文是鲁迅的《拿来主义》。这是一篇传统课文,阐述对文化遗产的批判继承问题。虽然这篇杂文写于上世纪30年代,但今天读来依然觉得有很强的针对性和现实意义,充满着科学价值与革命精神。因为70年来,被这篇战斗檄文指责为“孱头”,怒骂为“昏蛋”,鄙夷为“废物”的人仍不断冒出来。这篇课文精巧的构思,精彩的比喻,严密的论证,辛辣的讽刺,也值得学生好好学习。

  随笔《语言生活的历史进程》一文,其实是说明文。按照现在的文体分类法,可以归入学术文化随笔。它的主旨是,随着社会的发展,人类的语言也在不断发展,文字、传声技术和计算机提高了语言的传播功能,国家共同语和国际共同语扩大了语言的流通范围,人类的语言生活还在更快地前进,中国的语言文字必须跟上时代的前进步伐。这篇文章的写法很有特点。条理清楚,语言是精炼的口语。这篇文章不仅供看,而且供听,类似广播稿,人们一听就懂,它是“文体口语化”的范例。

  随笔《父母与孩子之间的爱》是学方面的文章。过去教科书选用的议论文,大都是政论、思想评论和时事评论,关于母爱、父爱之类的议论文章,似乎从来没有进过课本。选用这篇文章就算开了一个先例。实际上,这个问题与学生的关系非常密切,每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的。学生从小学起已经读了不少关于父母之爱的文学作品和一般记叙文,现在读这篇议论文章,就可以上升到理论高度,重新认识父母与孩子之间的爱。作者是精神分析学家、社会学家和哲学家,他的西方思维方式,他的弗洛伊德式的心理分析,可以让学生开阔眼界,活跃思维。

  《短文三篇》中《热爱生命》一文,是典型的随笔。它是一段哲人语录,朴素而又深刻。它告诉读者,生活是相对于生命而言的,热爱生命的方式就是珍惜时光,热爱生活。同样,“死亡”是“生命”的另一种形式,是热烈丰盈的生命形式的终极状态,人们如果能够充分地享用生命所赋予的所有快乐,就不会留意死亡的降临。针对现在中学生中浪费生命、漠视生命、戕害生命的现象,学习这篇《热爱生命》,应该是有现实意义的。

  《人是一根能思想的苇草》只是几个片段,不是一篇完整的文章,但这几个片段大致有序,并且它的含义深刻而丰富,足以引发学生的深思。它告诉人们,人的全部尊严就在于思想。因为能思想,人区别于顽石或者牲畜,比能致他于死命的东西高贵得多,能囊括吞没人的宇宙。道德的原则要求人“努力好好地思想”。学习这篇课文,应该使学生认识到,要维护人的尊严,就要“努力好好地思想”。

  《信条》看似浅显或绝对,实际上并非如此。一位诺贝尔奖获得者说过,他之所以能获奖,主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。这篇课文的高明之处,在于作者把复杂问题简单化,而且讲得机智、幽默,充满温情,容易为人们所接受,并高高兴兴去实践。希望在学生身上,也能达到这个效果。

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