九年级的语文教学总结

时间:2021-07-15 16:25:13 总结 我要投稿

九年级的语文教学总结(精选6篇)

  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,在过去这段时间的教学中,我们一定收获不少,何不赶紧对过去工作做一个总结,以往后的工作做参照。那么什么样的教学总结才是好的教学总结呢?下面是小编帮大家整理的九年级的语文教学总结(精选6篇),希望对大家有所帮助。

九年级的语文教学总结(精选6篇)

  九年级的语文教学总结1

  本学期我担任初三年(3)、(4)班的语文教学,这一学期以来,在学校领导的大力支持和领导下,在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下:

  一、课前准备

  深入细致的备好每一节课,初三语文教师教学工作总结。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式,注意弱化难点,强调重点。

  二、课堂教学

  能组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合,布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。

  三、紧抓作业批改,注重后进生辅导

  开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。

  四、积极参与教研活动

  坚持听课、评课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节,对自己的教学促进很大。

  本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动,从中我学习了怎样有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等,为下学期作好初三复习的做好准备。

  五、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。如到网络上学习新的知识,阅读教育教学杂志,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式,注重培养多种兴趣爱好。

  此外,教学中注意学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。例如,课堂语言不够有激情等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

  九年级的语文教学总结2

  本人从初三第一学期开始,制定了相关的备考计划,有步骤、有针对性的'教学,现将本学期的教学情况总结如下:

  1、在完成常规教学的基础上,要求学生阅读《语文报》、《语文周报》、《作文与考试》等优秀报刊杂志,优秀初三语文教学总结范文。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让学生广泛阅读外,每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志,从而扩大他们的知识面,提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时,学生在阅读方面已积累了许多经验,老师只启发和点拨即可。

  2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业,分别是美文欣赏、名言警句、古诗词,工作总结《优秀初三语文教学总结范文》。既可以练字,同时也是潜移默化、扩大课外积累,引导学生有意识地模仿大家作品,自主写作。对于语文尖子生,还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文,教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过。

  3、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高40分钟效率。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法,使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

  4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书。

  通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。

  九年级的语文教学总结3

  一年又一年,在学校领导的大力支持、同事的热情帮助及本人的刻苦努力下,初三语文教学工作告一段落。

  本学期担任初三语文教学,本人系统研究了新课程标准、初中语文六本教材、近五年中考题型和相关练习。结合学生情况,认真备课,设计教案。同时,总结经验教训,不断调整教学方法,取得了明显的效果:

  第一,学生对语文科目的兴趣有所提高。

  吸收经验,结合学生实际情况,改变以往以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法,按照新课程标准,在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种积极的主动的状态,在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现,肯定他们的回答,让他们从回答问题中树立信心。

  第二,学生的阅读理解能力有所提高。

  利用现有书籍资料,扩大学生知识面,提高阅读理解能力。适应学期特点,如期完成第五册与第六册及补充教材的教学任务。在课堂上,注意让学生通过阅读回答问题,适当引导,强化其阅读的精准度。

  第三,学生口头表达能力有所提高。

  为了提高学生口头表达能力,在课堂上注意让一些羞于开口的同学起来回答问题。先用一些容易回答的问题,通过引导回答,大力表扬,锻炼其胆量。经过一段时间锻炼,学生们口头表达能力有所提高。

  第四,学生写作能力有所提高。

  为了提高学生的写作能力,一些简短的小作文,在课堂上当场完成,当面批改。对于较完整的大作文,坚持写教师下水作文,极大地增加了学生的写作兴趣。对于学生的作文,充分肯定其闪光点,公开表扬,使他们的写作欲望很快激发出来。

  此外,注重学生书写能力,指导其正确、规范、美观地书写汉字。做到作业与试卷干净整洁,全方位地提高学生语文素养。

  总之,本学期教学任务重,难度大,学生程度不齐。但好在今年闰月,一切工作还算满意。有领导的支持、有各位同事和学生家长的密切配合,本人将更加尽职尽责,希望中考有所突破。

  九年级的语文教学总结4

  本学期我继续担任初三年级xx班、xx班的语文教学工作。一学期的工作中,我恪尽职守,有不少收获和体会。

  在语文课堂教学方面,应力求提高课堂效率。在每节新课前,我都要认真备课,细致思考,寻求最佳的教学方式,准备好精致的课件。课堂上一师生交流互动为主,教师点拨归纳为辅,充分发挥学生的自主性,及时肯定和鼓励学生,激发学生学习兴趣,争取让每一位学生都能在课堂学习过程中增添知识,提升能力。我重视加强训练,分层设计课题提问和习题,让不同层次学生都能体验成功的喜悦。同时注重指导学习方法,提高学生对文章的整体把握能力,掌握答题的思考分析方法。

  语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙、语言运用的精妙、意境表达的深邃、见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。在有限的课堂教学时间内,为了让学生感悟到其精彩,我指导学生对课文仔细诵读,悟出课文丰富的形象内涵,再现课文优美的形象意境,让学生结合自己的生活体验对课文进行评析,受到好的效果。

  学习需要不断强化与训练,特别是要学好作为基础学科的语文,需要有一定的词语储备、语感积累和表达能力提升,这都需要老师不间断地进行督促与强化。在本学期,我加强对学生背、默生字词,背诵文章经典段落训练,加强对学生作文点评,加强对练习中疑难问题的讲解,使学生语文基础知识得到不断巩固,写作能力也有比较明显的提高。

  在教学之余,我还不断督促自己及时补充知识,广泛涉猎,紧跟时代的步伐。除经常阅读文章,学习专业知识、上网查询学习外,我经常向身边资深教师请假学习,不断改进教学方法,提高教学水平。

  本学期我尽自己的责任和能力完成教学任务,取得了一定的成绩。但学无止境,教无止境。我将继续加倍努力工作,为提高学生语文素质而努力拼搏。

  九年级的语文教学总结5

  不知不觉,初三第一学期即将过去,回顾一学期的教学工作,心中充满了几分欣喜、几分紧张。

  一学期来,我们六位语文老师,一同努力,很好的完成了教学任务。不但学完了九年级上册,还学习了下册的一二三四单元和下册中的所有文言文。

  教学中,我们六位语文老师坚持集体备课,统一内容,统一进度。在备课过程中,每个人各抒己见,共同探讨最佳教学方法。我们备课,备教材,备学生,备内容,备教法。课堂教学中,我们追求的是教师的高效,学生的高效。每节课我们的教学宗旨:教什么、怎样教、教的怎样。课堂上,学生有信心,老师有方法。刘慧、侯平、素梅,做课件能力强,每学一篇课文,她们都是提前做好,而后提供给每个语文老师。桑琳、朱慧,主动提供每篇课文的检测题,并负责解决疑难。六个语文老师互帮互助,互助互学,以求共进步。

  本学期的作业批改,我们摸索出一套老师改和学生改相结合的方法。学生45分钟写好作文,接着老师指导改作文。第一步,自改。改后的文章要具备文从字顺,没错别字。标出好字、好句、好段,并做好旁批。第二步,同位互改。先仔细通读作文一遍,做文字修改。提出自己的作文建议,最好写出来,和同位交流。第三步,小组评出最佳作文。有字体好的,有选材好的,有结构好的,有立意好的。也有修改好的。一学期下来,全体学生的写作水平有所提高。

  由于六位老师的不懈努力,学生一学期下来,语文能力明显提高。如:古诗文默写、诗句赏析、现代文阅读等。学生高兴,老师更高兴。

  我们六位语文老师,工作是努力的,生活是充实快乐的。工作之余,我们养花、种草。花是美丽的,草是旺盛的,人是欣喜的。

  九年级的语文教学总结6

  这一学年任初三年级两个班的语文课。6月17日,初三学生已经中考结束。现在期待着6月30日的中考结果。现把初三的语文教学做个总结。

  在初三一开始,我就做好了面对各种困难的准备。我校学生总体基础较差,流失严重。在这种情况下要想起色,必须小坡度、低重心、重实效。在平时,我让学生坚持写读书笔记和随笔,认真完成“五个一”。我每周一检查学生完成情况。小组长每天对学生的完成情况进行督促、检查。争取不让任何一个学生掉队。在学习初三课文的时候,学生就开始复习背诵初一初二的古诗词,这样到初三下学期复习时学生在古诗词这一块已经掌握的很好了。在平时,我把每一个单元进行总结,选取精华,进行检测。建立了语文错题本,让学生用不同颜色的笔标注,小组长对组员的错题进行提问,来强化这些知识。

  文言文阅读,教给学生翻译文言文的方法,采用直译获意译,学会灵活运用。现代文阅读这一块,每一种体裁都有一些答题模式,让学生掌握下来。我认识到只靠方法还远远不够,所以在平时我都安排学生每天进行阅读。阅读才是根基,每周一节阅读交流课和一节随笔交流课。让学生在阅读中、写作中、交流中碰撞火花。

  经过努力,在生源如此差的情况下,全县三次模拟,均取得全县前十名,最好的一次全县第六名。在取得成绩的同时,也看到了很多不足。如,仍有极个别同学字体不规范,基础知识掌握不牢,现代文阅读分析不到位。鉴于此,在接新初一时,我会更加注重学生的知识积累,夯实基础,最大限度的不让学生掉队。

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