现代家庭教育的十大理念

时间:2020-12-11 18:25:21 家庭教育 我要投稿

关于现代家庭教育的十大理念

  为推进家庭教育现代化的进程,需要用现代家庭教育的理念引领家庭教育工作,帮助广大家长转变观念,与时俱进。只有这样,才能较好地改变不良的家庭育人环境。下面和小编一起来看关于现代家庭教育的十大理念,希望有所帮助!

关于现代家庭教育的十大理念

  1.学会向孩子学习

  信息时代的今天,地球已变成村了,孩子每天都与世界亲密的接触着,信息与潮流刺激的事孩子们的神经,影响的是孩子们的思维,改变的是孩子们的行为尽管他们的超前,让父母们看不惯,想不通,接受不了,带他们毕竟是一种带有鲜明时代色彩的潮流,堵不住压不服,唯有疏导是上上策,而我们的多数父母由于忙于生计,无暇学习,难怪与我们的孩子会称自己的父母是“外星人”,听不懂孩子的语言。另外孩子们的创造性,想象力,行动力,新的思维方式及一些人与生俱来的可贵品质是我们家长需要学习的,也就是做父母的要放下架子善于与孩子共同成长。

  2.孩子不是你的私有财产

  把孩子看作一个单独的个体,不可把自己的需求或意愿强加在孩子的身上,一切包办代替,更不可以非打即骂,应该充分尊重孩子,了解孩子的身心发展的规律,让孩子自由,快乐的成长。常言道:你可以把马儿牵到河边,但你绝不可以强迫马儿喝水,除非马儿有口渴的需要。

  3.教育孩子首先不要输在家庭教育上

  家庭是孩子的第一所学校,也是终身学校。父母是孩子的第一任教师。也是终身教师。家庭教育它是一切教育基础之基础。

  为什么要这么重视家庭教育:一项有说服力的调查:

  北京一项按家长的家庭教育水平好、中、差划分进行的调查,调查对象:680名初中、小学生的家庭,调查内容:在校表现与家庭教育水平之间的关系,结果发现:

  家庭教育水平很好的,其孩子在校表现优等生的占95%,基本没有后进生;

  而教育水平不当的家庭,其孩子在校为后进生的却高达85%,几乎没有优等生;

  而教育水平一般的家庭,其孩子在校为中等的占2/3,并有15%左右为后进生。

  这项调查还给我们这样一个结论:如果我们把不当的家庭教育提高到一般水平,则后进生就会相应减少五倍左右;如果我们把一般的家庭教育再提高到较好水平的家庭教育,则优等生增加三倍左右。

  4.学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石

  孩子与我们大人之间有年龄、有收入、经历、身高、体重、学历的差距,有性别之分,唯独没有人格的差距。

  家长希望得到别人的尊重,孩子也一样。

  家长希望得到公平对待,孩子也一样。

  家长希望别人对他们和蔼、友善,孩子也一样

  家长希望做的好的时候有人赞美,孩子也一样。

  家长希望在做的不好的时候有人谅解和鼓励孩子也一样

  家长希望在悲痛、烦恼、颓丧的时候有人给予支持、安慰,孩子也一样。

  只有做到平等才可以给孩子一个健全的心理、平等的人格、正确的价值观及人生观,学会互相尊重、互相学习才可能有效地达到子女与父母双提高。

  5、没有优良的家庭教育是不完整的教育

  中国古代儒家经典就明确把“齐家”作为“治国”的重要前提条件。《礼记;大学》说:“家齐而后国治,国治而后天下平”。孟子说:“天下之本在国,国之本在家,家之本在身”,三国时期的陆绩认为“圣人教先从家始,家正则天下化之”。美国教育学家M.S.家庭教育重在塑人,教会孩子做人是家庭教育的主要任务,家庭教育如若不科学,不能够把握目标,有的放矢,必然培养不出拥有健康身心的孩子,这样的教育是不合格、不完整的。另外,社会教育、学校教育、家庭教育三者不可缺一,相互也是不可替代的。

  6、只有不懂教的家长,没有教不好的孩子

  常言道:好父母是学出来的,好孩子都是教出来的,好习惯都是养出来的,好成绩都是帮出来的,好沟通都是听出来的,没有天生的成功的父母,也没有不需要学习的父母,每个孩子都是可塑的。孩子成为什么样的人,如何培养,这都是作为现代父母必须研究的课题。仅靠本能的'爱,朴素的教育观念和方法是不对的,不够的。必须重视现代化家庭教育理论的学习并不断付诸实践。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法,才能扮演好家长这个角色,孩子的健康成长才有基本的保障。

  7、现代家庭教育的核心是改善家长自身素质

  长着并不意味着在生活中就该扮演强权的角色。家庭教育是一门科学,更是一门艺术,父母并非与身据来就能掌握教育孩子的这门艺术,而必须通过学习,首先阅读孩子,读懂孩子这本书,,孩子这本本书,是一本在变化的书,一天一页,一年一章,天天都有新变化,年年都有新发展,从少年到青年……做父母的也许今天读懂了,但明天未必一定读懂,因此称职的父母应该一辈子度孩子这本书,一辈子学习,才能与孩子共同成长,一起发展,所以家庭教育的本质就是家庭学习,家庭教育的核心就是改善家长的自身素质。只有当我们具备了一流的家庭教育素养后,孩子不仅不会会在家庭教育上,即使学校教育和粗了问题,我们也会保护孩子的梦想不被破灭。

  8、关注家长的生命成长

  关注家长的生命成长,即是关注家长所受家庭教育的模式,才能更好的了解家长自身在教育孩子方面出现问题的实质。才能让家长从自身找原因,来改变自己,才能更好的解决孩子的问题。

  9、问题孩子的产生主要源于问题家长

  海灵格说过:“当孩子出现问题时,父母首先要检查自己。”教育孩子首先教育的是自己,改变也还要先改变自己。问题孩子的产生是因为没有得到良好的家庭教育,良好的家庭教育的前提是父母有良好的教育方法。一半的家长在与孩子沟通时,以命令强加于人,很少有能弯下身来平等对待孩子尊重孩子。家长关注的问题是学习,而对于其他方面则较少涉及。学会与孩子沟通是关键,大部分家长都在关心子女教育,而且期望过高。不少家长自认为是“爱”孩子,“关心”孩子,但孩子感受不到这份“爱”、这份“关心”,不少父母正在“认认真真”地做伤害自己孩子的事,主要表现为:忽视孩子的正当要求,对孩子否定过多;或者是对孩子不满、责骂,甚至对孩子进行侮辱、体罚;也有的家长尽可能满足孩子的物质需求,在精神上的关爱却不足。这表明家长未能正确全面评价自己的孩子,对孩子不满时往往采取简单消极的教育方式,在这些不良的教育方式中长大的孩子,较易出现如依赖、退缩、恐惧、软弱、撒谎、攻击、急躁、自卑等情绪与行为方面的问题,影响着孩子的注意力。

  10、亲子教育要向亲职教育转变

  亲子教育是朴素的,表现为人类天性中就有的爱和责任,是无意识的,自发的。亲职,却是有目的、有计划,讲究方式方法的教育,是有意识的,自觉主动的。家长要认识到自身对孩子所承担的教育责任,而不仅仅是抚养。用心的态度和专业的方法去教育孩子,不能推卸责任,提高家长对家庭教育的重视。

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