小学教育教学常规管理工作自查报告

小学教育教学常规管理工作自查报告（通用6篇）

　　在现实生活中，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的小学教育教学常规管理工作自查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学教育教学常规管理工作自查报告 1

　　加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，是全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，推进学校基础教改，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人的重大举措。我校坚持常规管理工作的基本原则，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将所做工作自查自评作如下报告。

　　一、课程和教学计划管理

　　1、严格执行课程标准和课程计划

　　上级部门颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与部分课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

　　2、制定学校教学工作计划

　　学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校何期开学初均召开校委会议、教研组长会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。通过上述两种形式的会议，统一认识、明确目标后，再拟订出《学校教学工作计划》。计划拟订后，经全校教职工会议通过。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。

　　3、实施教学计划

　　为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实，不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查，检查了各教研组计划和和抽查教师教学工作计划；四是严格兑现奖惩。

　　4、教育教学思想和理论学习

　　开展好这项工作，学校用例会制度来规范全校教职工的参会情况。例会规定：每周日晚上为全校教职工集中学习、讨论时间，利用周例会，安排教师收集好信息，广泛猎取资料。在本学年开展了三次教育教学、教育科研理论及新课程讲座。

　　二、教研组管理

　　1、建立健全教研组织

　　我校根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合学校规模及特点，共设文科、理科、英语三个教研组。各教研组长均由学校本学科学识水平高、科研意识强、具有学科带头作用的老师担任。

　　5、参加教研活动，指导教研工作

　　为抓好这项工作，校行政人员个个联系教研组工作，人人参xxxxx加教研活动，指导教研工作。具体分工：联系文科组；联xxx系理科组；联系英语组。学校领导除联系教研组，参加教研活动，指导教研工作外，还人人兼课，亲临第一线。

　　6、教研创新有特色

　　我校教研工作以校本教研为主。各教研组何期在校内都组织何位教师开公开课、评课。此外，还鼓励教师跨组听课，评教法、教学环境的创设、知识整合活动，组织教师积极参加校际交流等活动。各教研组何学期均按学校要求围绕教学的'“备、教、辅、批、考、研”等六个环节探讨。

　　三、教学管理过程

　　1、教学常规检查与督促

　　主要从四个方面进行：一是各教研组何月底检查一次本组教师教案、听课记录、作业批改。为督促各教研组检查本组教师教案、听课记录、作业批改的质量，负责联系教研组的行政领导定期与不定期对教师进行抽查。抽查结果显示:各教研组均把检查教师教案落到实处。二是教务处加大教学中的“备、教、辅、批、考、研”等六个环节工作的抽查力度。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体，每次检查、抽查结果都认真作好小结。三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。四是校行政领导在各自兼课的同时，每期的均听课在

　　20xx节以上，其中教学副校长、教务主任、听课节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，评出优秀教案、作业批改优秀人员，并进行奖惩。经过上述工作，有力地推进了学校教学的常规管理顺利进行。为促进教育教学质量和办学效益的不断提高夯实了基础。

　　2、校风和学风管理

　　为抓好校风、学风管理。学校领导轮流值班，并有教师和学生会配合执行，处理日常事务和检查校风校纪。二是各班严格考勤制度，学生认真点名，全学年召开两到三次学生代去座谈会，年级组分别举行二至四次学生代表座谈会，进行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生“学法”经验交流；四是召开家长座谈会，要求家长代去积极参加管理学校。

　　五是切实发挥德育处思训的作用，对违规违纪学生强化思想教育工作。六是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时去彰上周好人好事。由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，何天学校教学秩序井然。在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。

　　四、活动课程管理

　　在校长的领导下，我校积极地参加和开展了丰富多彩的、有意义社会活动，校内活动，学科竞赛活动：地县组织开展的重大喜庆节日庆典活动等活动。何次活动都要求拟订出切实的活动计划，按计划组队训练参加，我校的各种活动非常积极，活跃，而且成绩显著。

　　五、教学设备管理

　　1、建立健全各室规章制度

　　我校分别设有图书室、微机室、实验室(正在完善)、文娱体育室、设备保管室等。为强化对各室的管理，按学校要求，各室均有安排责任心强、素质高的人员负责，并建立健全完善有关管理制度及工作措施，规范了各室的工作纪律。

　　3、充分发挥各室作用，为教学服务

　　(1)各室在学期开学前制订了工作计划，并有工作记录，各室工作管理制度及措施规范，管理人员强化了工作责任心，严格纪律，到岗到位好，物品、仪器堆放有序、存放整齐，使用程序清楚，归还手续齐备，真正为教学提供了良好的服务。

　　(2)学期期末各室向学校汇报工作一次：为学校和活动类课1程提供服务的次数、质量、效果，各室并开展了次评比。

　　4、强化各室建设

　　(1)根据教学需要和学校财力，学校不断更新和充实各室的设备，为实现教学手段现代化，为教师运用现代教育教学技术，开展教学、教研、教改创造了条件。学校为各办公室配备了电脑，提高了各处室的工作效率；为文印室增添了一台复印机，为教学工作提高了服务水平；学校更新了多功能教室的设备，为现代化教学手段的提高提供有利条件;学校购买了一套校园音响，使校园更有朝气，提高了学校宣传质量；我校本学期建立了校园网络，使教育教学信息化，为我校教育教学质量的提高提供了更为有利的条件。

　　(2)我校除为各室更新和增添设备外，还以不同的方式和途径提高各室工作人员的素质和能力。一是通过加强各室自身的学习来提高管理素质；二是通过实际工作来检验各室人员的反应能力，应变能力；三是通过边十边总结经验，不断完善各室的规章制度及相关措施，从而不断提高各室人员的管理素质，增加工作效率。

　　六、教师业务档案

　　为体现全校教师业务能力的成长，学校建立健全教师业务档案，做好对教师教学工作的全面评价收集资料及时，登记齐全，管理规范。教师业务档案有自己的特色：实行人为管理和电脑管理相结合。学校将教师何期教学工作计划、总结、听课记录、教学经验交流、教学论文、辅优扶差等情况汇归教师业务档案。为教师增强各方面的能力作参考以及学校公正地考评教师的工作提供详实可信的依据。

　　综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得具体扎实，为我校提高教育教学质量，为提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。学校荣获十佳民办名牌学校，语文教学十佳示范学校称号。

　　小学教育教学常规管理工作自查报告 2

　　为进一步规范我校教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教改的深入开展，全面提高教学教研质量。现对我校的教学常规进行自查自纠，报告如下：

　　一、学校教学管理方面

　　1、重视课程计划管理。做到严格按课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。

　　2.严格教学环节管理。

　　（1）落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。

　　（2）加强检查。各校重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期、普检或抽查等形式，检查教师备课教案和学生作批改情况；

　　学校领导经常深入课堂听课，教师听课节数达到要求。

　　二、教师教学工作常规

　　1、计划制订。各教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。

　　2、课前备课。检查中发现，大部份教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。备课实效性强，能注重学生自主学习、自主创新的能力培养。

　　3、课堂教学。深入课堂听课，巡视、检查教师教案及平时的听课检查中可以看到，很多教师在新理念指导下，在课改春风吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。

　　4、作业及批改。一、二年级不留家庭作业，中高年级不60能超过分钟，不布置教师无法批改的'作业和机械抄写性作业，减轻了学生的课业负担，按教学常规要求做好每次作业，教师认真批改，写好批改记录。很多教师能根据各年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改。

　　5、课业辅导。很多教师都重视培优扶困工作，做到计划、对象、时间、措施落实，并把主阵地落实在课堂，切实加强个别性指导。大多数班级在学困生转化方面一直都较为重视，辅导学困工作到位，效果也较好，培优扶困工作得到了有效的加强。

　　6、检测考核。为了提高教学质量，教师都能认真做好平时的单元检测，教学完成一个单元，及时组织学生检测，通过检测，认真进行质量分析，找出问题，并分析存在问题的原因，采取补救措施，学生单元检测成绩登记造册，教师做到心中有数，对学困生做好耐心、细致的辅导工作，力求提高一分四率。

　　小学教育教学常规管理工作自查报告 3

　　以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，以实施素质教育为目标，整体推进课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下：

　　一、围绕一个目标，突出一个中心，抓实教务常规工作。

　　1、教学计划管理

　　学校按课程计划要求，开齐课程、开足课时。及时办理学生的转学、休学情况。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。

　　2、教研组管理

　　学校制定了《关于教研组工作的规定》，以后作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、理化、政史地教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。教研组工作具体由教务处负责。各教研组每两周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。每单周四的晚自修课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。

　　3、教学过程管理

　　(1)进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提局。

　　(2)深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。

　　(3)细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。

　　(4)调整集体备课制度，在原有集体备课基础上，进步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成员共同参与评课，以此提高全组教师的教研积极性。

　　(5)突出两个基本点，以九年级教学和竞赛教学为突破口，激活教学研究工作。

　　4、强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作。

　　加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。

　　(1)继续开展学习尖子选拔活动，做好好尖子生培养活动；(2)开设“教师讲坛”，创建良好的学习氛围，想方设法构建平台，创造条件，为展示教师个性风采提供一切力所能及的机会；

　　(3)以“面对而、心交心”的方式通过学习座谈会，来增强学生的学习意识，改变学生的`学习态度；

　　(4)以“不时表扬、鼓励先进”的方式在学期中不定时的召开学生动员大会，扬起学生信心与希望的风帆。

　　5完善教本培训，作好教师素质提升工作。

　　进一步提高教师业务水平，采取“自学”与“互学”、 “走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”。一方面培养年轻教师，让其成为骨干教师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。

　　6.积极开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。

　　继续开展有效的教研活动，全体教师积极参与“加强语文积累，提高语文素养”和“新课程课堂教学的有效性”课题研究，在教研探索过程中，教学研讨常规化，以备课组为单位通过“一课多上”和“同课异构”等形式，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，经常深入课堂，研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。通过抓好教师的课堂授课水平，与兄弟学校一起听课、评课，交流等，不断提高教研的质量。为了使教学研讨课上的更有实效性，我们要求上课的老师备好课后先与教研组长探讨，再试上改进，最后再上公开课，评课时教研组长要提出研讨的主题，评课者要提出建议。

　　二、抓住一个“活”字，使教学常规工作常态化。

　　学校在要求教师教学常规工作做到“六认真”的基础上，总结前年的一些经验和做法，要求任课教师结合班级学生对基础知识掌握的实际情况，分析有针对性地制定可行的教学方案，利用多种途径经常与家长联系，特别是重视对学困生的转化工作，采取多种方式对差生进行补缺补漏，争取在较短的时间内能大面积地转化这些学困生。从上一学年统考成绩来看成效显著。

　　三、重视一个“合”字，使教学常规工作日常化。

　　我校规模虽然不大，但教师办公室且较分散，管理层面的合力就显得由为重要，因此，我们班子成员即分工又合作，经常到教师办公室与老师坐下来交流和反馈一些教学常规工作检查中所存在的问题和信息，对典型个案进行综合分析，提出整改方案和措施，如：班，这个班的生源素质较差，班级管理较松散，我们经过综合分析后提出对症下药的方法（经常跟班干部，经常与家长反馈）同时对任课教师提出改进的方法；对表现不好、成绩较差的学生，学校行政与其结对子帮扶，一周一至两次而谈督促其尽快转变，要求任课教师经常与家长沟通，争取家长配合，利用课余时间补缺补漏。经过多管齐下的努力，取得良好的效果。这样年段长与学校行政人员形成管理合力，使教学常规工作做到日常化，进而促进学校教学常规工作良性有序开展。

　　四、存在的问题和困惑

　　1、现实反思：

　　就备课而言，有的老师凭借“老经验”，虽然每位教师有撰写教案，但部分存在抄袭现象，教学过程过于简单，对“吃透”教材做得不够，对学生关注不多。情感投入不够。误解“预设”与“生成”的关系，不知没有精心的“预设”哪有“生成”的精彩。

　　就上课来说，有些教师缺乏感情的投入，还没以学生为主体，更谈不上与学生分享教学的快乐，学生自主、合作、探究的意识不强。教师的角色还有的没有转变过来。

　　教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸怀。由于部分教师在课堂教学中一直奉行注意个人专业作风，缺乏与人交流与合作，这种封闭的教师文化潜在地排斥开放与合作，使教师的教研活动讨论趋于彼此鼓励的状态。有些教师依赖经验的积累，而不善于专业智能的提升。

　　2.错题集的收集五花八门，形式各异，没有统一规范。 3.一些年轻的新进城的教师及年长的部分老师教学观念还不能跟上学校发展的要求。

　　4.一些教师的责任心和教学水平还不能适应学校要求。五、今后努力的方向：

　　(1)备课

　　首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何课都得备课才能进教室授课。其次，要求教师正确理解，处理备课与编写教案的关系，强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。

　　⑵上课

　　课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树立以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；进一步推进常态课的教学研究，丰富教学内容，提高教学效率。教师要根据教学内容的特点和自己的教学风格在“生命化教育”理论的引领下，建构了各学科“生命课堂”的教学模式，让生命课堂焕发生命活力。

　　(3)关于作业布置和批改。

　　提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。进一步重视错题集的收集和整理，使其成为转化后进生和大面积提高教学质量的有力手段。

　　小学教育教学常规管理工作自查报告 4

　　根据相关文件精神，为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下。

　　一、基本情况

　　我校是一所集“民族性、农村性、扶贫性”于一体的全寄宿xxxxxx制民族中学。现有个教学班（其中初二一个班），学生近xxxxxx人。专任教师人，其中高级职称人，中级职称人。

　　二、教学常规管理工作

　　1、教学计划管理

　　20xx学校按课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。 7:30-9:30年秋季开设高中研究性学习课。周一至周五晚为晚自习，有教师具体辅导。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校双周二下午第二节课后是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训以及教师计算机应用能力培训等。

　　2、教研组管理

　　20xx822年月日学校制定了《关于教研组工作的规定》，以后作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、政史地、理化生、音体美教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长，教研组工作具体由教科处负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。

　　3、教学过程管理

　　20xx822年月日，首届教代会讨论通过学校《教育教学常20xx9规管理规定》，年月校务会讨论作了部份修改补充。《规定》对教师教学工作（教学准备、上课、学生成绩考核与辅导等），教研组工作、教师周课时及作业批

　　1 「双击此处修改或者1、删除页眉页脚信息」改、考勤与考核、奖惩等作了明确的规定和要求。教师业务档案要求每学期有两篇优秀教案或实验方，820案，一篇教学论文次听课记录。分管教学的领导听课节以上。

　　学校每学期进行一次优秀教案、课件、作业评展，每学期组织一次全校性公开课，每学期召开一次全校教学经验交流会，努力提高教师业务能力。

　　学校建立有行政值周检查制度，中层及以上领导轮流值周，负责督促检查学校教学、卫生、安全保卫等工作。各处室安排值周人员，教务处有值周及考勤人员，负责教师上课，早、晚自习，负责年级组活动，负责教务处各类会议考勤等工作，各班认真填写教学日志。学校团委、学生会组织健全。鉴于学校实际情况，每学期都要开一次城区学生家长座谈会，每班都建有学生联系卡，与外县学生家长随时保持联系，加强学生管理。每学期召开一次“学法”交流会，特别是对高一新生和高三毕业生，不断加强养成教育，促进良好校风、学风的形成。

　　4、活动课程管理

　　学校组织有科普、体育、文娱兴趣小组，由各教研组教师负责，有计划、有组织地开展各项活动。对有特长的学生加强培养，20xx学校每年都有考取高等院校的音乐、美术、体育专业的学生。15届名学生别被艺体专业录取。

　　xxx高一年级等同学的五篇地理小论文分获全省中学生地xxx理研究性学习二、三等奖。等课题小组的课题研究获全省高中研究性学习优秀成果奖。

　　10每年月“民族团结活动月”，学校精心组织、开展丰富多彩，寓教于乐的.系列活动：足球、篮球、拔河、乒乓球等体育比赛，书画比赛、文艺汇演、征文竞赛、演讲比赛等。通过系列活动的开展，丰富校园文化生活，陶冶师生情趣、增强民族团结，促进学校发展。

　　5、教学设备管理

　　学校在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备，努力20xx11xx实现教学手段现代化。

　　7、教研组教学常规管理

　　教研组是教学管理的一个重要枢纽，学校认真抓好教研组管理，充分发挥教研组的枢纽作用，大力实施“科研强师，科研兴教，科研强校”战略，努力打造一支过硬的教师队伍，全面提高教育教学质量。

　　(1)建立健全了教研组织、学校按照规模、特点分学科建立了政史地、理化生、语文、数学、英语、音体美、电教七个教研组，分别由张永辉等有科研意识，有一定研究能力、能起学科带头作用的骨干教师担任组长，根据我校学生实际还特地成立理化生、政史地综合科目和英语教学、复习、考试研究小组，进行专题研究，提高学生的考试成绩。

　　(2)学校领导积极参加教研组活动，指导教研工作，校长、副校长分别以物理、生化学科作为自己的联系点，教务处主任、教科处主任还分别以政史地、语文组作为自己的联系点，每学期均参加教研活动八次以上，获取教研信息，指导教研活动。

　　(3)每学期召开教研组长汇报交流会两次，总结前一段时间的工作，交流开展教研活动的经验，每学期末进行一次评比，兑现教研组长津贴。

　　(4)教研组长必须参加学校组织的有关会议和活动，如学校教务工作会议、教研工作会议、年级教师会、年级学生会、教师评聘会、学生考试质量分析会，教师优质课、优秀论文、优秀教学软件评比会、校际教研活动会等等。每学期开学教研组长均拟定了本学期教研活动计划，要求具体、明确、有针对性、实用性、研究性，并在教研组长会议上进行了交流。

　　(5)每学期开学，各教研组按时交齐教学计划，装入教师业务档案，由教务处、教科处进行督查，各教研组长根据教师的计划和进度表，每学期在期中和期末抽查两次，检查计划和进度情况，并作好记录，向教务处、教科处及相关教师进行通报。督促教师按计划、按教学进度履行教学职责，期末每位教师必须写出教学工作总结。

　　(6)每学期由教务处、教科处、教研组检查教师教案，由政教处检查班主任对学生的评语及谈话记录，装入教师业务档案。每学期举行一次优秀教案评展，评出等第、兑现奖励。

　　(7)每位教师每学期听课、评课八节，填写评课表，评课表装入教师业务档案。教务处、教科处督促检查，检查结果与教师月考评、期末考评、年终考评挂钩。

　　(8)学校严格教研活动考勤，要求每个教师次次参加，无故不参加者作缺旷论。每学期由教科处或教研组组织两次教学理论研讨活动，学习先进的教育教学理论，进行教育教学课题研讨，结合学校、学生实际，有针对性、务求实效。教研组坚持集体备课，间周一次，有中心发言人，由各组教师轮流担任或教研组指定。

　　(9)每学期教研组组织教师轮流上公开课至少六次，做到有课题、认真准备，上课有创新，有特色，听课后组织进行评议，评议均有记录。每学期各教研组推举一人上一堂研究课。均认真备课、听课、说课、评课。每学期我校都积极组织教师参加校内20xx-20xxxxx或地级以上优质课、录像课评选。年，我校教师等教师优质课获地级以上奖，学校举行电教论文、电教优质课件xxx比赛，等老师获奖，并已报送到地区参评。

　　(10)每学期学校要求每位教师交一份有创意的优秀教案，并装入教师的业务档案，并与年终考评、岗位津贴挂钩。

　　(11)学校要求每位教师每学期交两次以上质量分析，一篇工作总结及教学研究论文，装入教师业务档案，优秀教学论文在组内、校内进行交流，许多教师的论文获学校、地级以上奖励。

　　(12)坚持有计划地开展学科活动，如体育特长生训练、音乐特长生训练，电脑兴趣小组、书画兴趣小组等训练，学生综合素质得以提高，学校素质教育开展得有声有色，学生人才辈出。我校教师充分利用晚自习时间为差生辅导，学校有检查记录，学校坚决杜绝用课外活动上课或补课的现象。

　　(13)学校始终坚持科研兴教的指导思想，每个教研组均有实验项目，共同的实验项目有：现代教育技术实验。个体实验项目有：英语组的“十六字教学法”实验，理化生组的“九步、五段、递进式”教学实验，语文组的“快速作文”实验，数学组的“开展计算机辅助教学，全面提高数学教学质量”实验。政史地组的“投影仪在图示教学中的运用”实验，音体美组的“现代教育技术在田径训练中的运用”实验等等。每个实验项目都有实验计划和方案。每学年有阶段实验总结，实验效果明显。通过教改实验，教学质量不断提高，学生满意率、巩固率、优良90%率、合格率达到了学校各学科先进水平，满意率达以上，巩100%，30%100% o固率优良率达以上，许多科目合格率达（14）19xx学校充分发挥现代教育技术的作用，年建成多20xx功能教室，年建成第二计算机教室和高标准的理化生实验20xx室，年建成校园网络，实现共享宽带上网，并建成了教师多媒体电子备课室，添置了音乐电教设备，并为各部门配备了多媒体计算机。为教师电子备课室安装了教学备课、课件制作软件，配备了多媒体课件素材资料库。为了更好地发挥现代教育技术的20优势，学校对教师进行了多次理论培训和操作技能培训，包WOrd括汉字录入、文字处理、幻灯片制作方面的培训考试，举办150IO0%多人次学生计算机兴趣小组培训。要求教师开齐学生实验和演示实验，组织教师举行电教论文、优质课及课件制作竞xxx赛，两位老师在比赛中取得优异的成绩。现在，绝大部分教师能较熟练地

　　进行现代教育技术操作，所有学生都能使用计算机学习，每学350期电教室使用高达节次以上。

　　小学教育教学常规管理工作自查报告 5

　　我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《毕节市中小学校教育教学常规管理规定》、《大方县中小学校教研教学常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：

　　一、严格执行课程计划

　　期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习和运动时间。为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。严格执行规定，学校的`教学秩序正常。

　　二、规范教学工作管理

　　为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《复兴小学教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务处相应地制定了减轻学生课业负担制度，并要求教师严格执行。

　　三、落实教学工作检查

　　学期初，各教师要写好本期学科教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取月月检查，每月末由教务主任、教研组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交教务处，学校领导不定期抽查。四、积极开展教研教改活动。

　　小学教育教学常规管理工作自查报告 6

　　一、引言

　　教育教学常规管理工作是学校工作的核心，它关乎学校教育质量和学生的全面发展。为了进一步加强我校教育教学常规管理，提高教育教学质量，我校依据教育行政部门的相关要求，对本校教育教学常规管理工作进行了全面自查。以下是本次自查的详细情况报告。

　　二、自查基本情况

　　本次自查涵盖了学校教育教学工作的各个方面，包括教学计划、备课、课堂教学、作业批改、辅导、教学评价、教研活动、教师队伍建设、学生管理等内容。自查工作通过查阅资料、听课、访谈、问卷调查等方式进行，参与自查的人员包括学校领导、教研组长、教师代表和部分学生。

　　三、自查结果

　　（一）教学计划

　　制定情况

　　各学科教师都能根据课程标准、教材内容和学生实际情况制定教学计划。教学计划内容完整，包括教学目标、教学重难点、教学进度安排、教学方法、教学措施以及教学评价等方面。大多数教师的教学计划具有较强的针对性和可操作性，能够指导整个学期的教学工作。

　　执行情况

　　在教学过程中，大部分教师能严格按照教学计划开展教学活动，教学进度基本符合计划安排。但在个别教师中存在因临时活动或特殊情况导致教学进度稍有滞后的现象，不过这些教师能及时调整，保证教学任务的完成。

　　（二）备课

　　备课内容

　　教师备课认真，教案书写规范。教案内容丰富，涵盖了教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教具准备、作业布置等环节。许多教师还能在教案中体现对教材的分析和对学情的考虑，注重教学环节之间的过渡和衔接。部分教师能够结合教学实际，在教案中预设课堂生成问题及应对措施。

　　备课形式

　　集体备课和个人备课相结合的模式在我校得到了较好的实施。各学科备课组定期开展集体备课活动，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略。在集体备课的基础上，教师再根据自己的教学风格和班级学生特点进行个人备课，使教案更具个性化。但在集体备课过程中，部分备课组的讨论深度不够，存在形式化的问题。

　　（三）课堂教学

　　教学目标达成

　　大部分教师能够在课堂教学中围绕教学目标展开教学活动，教学环节紧凑，教学内容准确、丰富，能够突出重点、突破难点。通过多样化的教学方法和手段，引导学生积极参与课堂学习，较好地达成了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。然而，仍有少数教师在教学目标的定位上不够准确，教学过程与目标之间的关联性不够紧密。

　　教学方法运用

　　教师们能根据不同的教学内容和学生的年龄特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。但部分教师在教学方法的运用上不够灵活，不能根据课堂教学的实际情况及时调整教学方法。

　　教学过程组织

　　教师在课堂上能够有效组织教学，课堂秩序良好。注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极发言，课堂气氛活跃。大部分教师能够合理利用教学时间，按时完成教学任务。不过，在个别课堂上还存在学生参与度不均衡的问题，部分学生在课堂上表现不够积极。

　　（四）作业批改

　　作业布置

　　教师能根据教学内容和学生实际情况布置适量、适度的作业。作业形式多样，包括书面作业、实践作业、阅读作业等，注重基础知识的巩固和能力的拓展。但在作业分层方面做得不够细致，不能充分满足不同层次学生的学习需求。

　　批改情况

　　教师批改作业认真及时，批改符号规范，有批改日期。对学生的作业评价方式多样，除了用等级评价外，还能针对学生的作业情况进行简要评语，指出优点和不足，对学生的学习起到了较好的激励和指导作用。对于作业中的错误，大部分教师能要求学生及时订正，但对订正后的作业检查力度不够。

　　（五）辅导

　　辅导计划与实施

　　多数教师能制定辅导计划，针对学习困难学生、学有余力学生开展有针对性的辅导。辅导形式包括个别辅导和小组辅导，辅导内容包括学习方法指导、知识漏洞弥补、拓展提高等。但辅导计划的执行不够严格，部分教师辅导时间不能保证，辅导效果有待进一步提高。

　　特殊学生辅导

　　学校重视对特殊学生（如留守儿童、学困生、残疾儿童等）的教育辅导。建立了特殊学生档案，安排教师进行一对一帮扶，关注他们的学习和生活情况。在辅导过程中，注重心理疏导和情感关怀，帮助特殊学生树立学习信心。然而，在特殊学生的跟踪管理方面还需要进一步加强，确保辅导工作的连贯性。

　　（六）教学评价

　　评价方式

　　学校建立了多元化的教学评价体系，包括教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等。在对学生学习评价方面，采用了过程性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生平时的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面因素。在对教师教学评价方面，除了教学成绩外，还考虑了教学过程、教学方法、师德师风等因素。但在评价过程中，部分评价指标的可操作性有待进一步提高，评价结果的运用还不够充分。

　　考试管理

　　学校严格按照上级教育行政部门的要求组织考试，规范考试流程。在考试命题方面，注重考查学生的基础知识和基本技能，同时也注重对学生综合能力的考查。考试结束后，教师能认真进行试卷分析，总结教学中的经验和不足，并及时反馈给学生。但在个别学科的命题质量上还有提升空间，试卷分析的深度也需要进一步加强。

　　（七）教研活动

　　活动开展

　　学校教研活动开展较为扎实，各学科教研组定期组织教研活动，内容包括集体备课、公开课观摩、教学研讨、课题研究等。教研活动有计划、有记录、有总结，为教师搭建了良好的交流平台，促进了教师专业成长。但在教研活动的创新性方面有所欠缺，部分教研活动形式单一，参与度不够高。

　　课题研究

　　学校积极鼓励教师参与课题研究，目前有多项校级、县级课题在研。教师在课题研究过程中，能够结合教学实际，开展实践探索和理论研究，课题研究对教学改革起到了一定的推动作用。然而，在课题研究成果的推广和应用方面还需要进一步加强，部分课题研究成果未能在全校范围内得到有效推广。

　　（八）教师队伍建设

　　师德师风建设

　　学校高度重视师德师风建设，定期组织教师学习师德师风相关文件和法律法规，开展师德师风主题教育活动，如师德师风演讲比赛、师德师风承诺书签订等。教师们能够遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，廉洁从教。但在个别教师中仍存在一些师德师风方面的小问题，如对学生的教育方式不够耐心等，需要进一步加强教育和引导。

　　教师培训与发展

　　学校积极为教师提供培训机会，包括校内培训、校外培训、网络培训等。培训内容涵盖教育教学理论、教学方法、信息技术应用等方面。教师参加培训的积极性较高，通过培训，教师的专业素养得到了一定的提升。但在培训后的跟踪反馈方面做得不够到位，不能很好地了解教师对培训内容的掌握和应用情况。

　　（九）学生管理

　　德育工作

　　学校重视德育工作，将德育贯穿于教育教学全过程。通过主题班会、国旗下讲话、校园文化活动等多种形式，对学生进行思想道德教育、行为规范教育、安全教育等。德育工作取得了较好的效果，学生的思想道德素质和行为习惯有了明显的提高。但在德育工作的针对性和实效性方面还需要进一步加强，特别是针对不同年龄段学生的德育内容和方法需要更加细化。

　　班级管理

　　班级管理工作规范有序，班主任认真负责，班级规章制度健全。班主任能够关注每一位学生的成长，积极营造良好的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。但在班级管理的自主性方面还需要进一步培养，部分班级学生参与班级管理的积极性不高。

　　四、整改措施

　　（一）加强教学计划的监控与调整

　　要求教师在制定教学计划时，要充分考虑到可能出现的影响教学进度的因素，使教学计划更具弹性。

　　加强对教学计划执行情况的检查力度，定期检查教师的教学进度，发现问题及时督促教师调整，确保教学任务按时完成。

　　（二）深化集体备课工作

　　进一步明确集体备课的`要求和流程，加强对备课组长的培训，提高备课组长的组织能力和业务水平。

　　在集体备课过程中，要求教师充分发表自己的见解，深入讨论教学内容和教学方法，提高集体备课的质量。同时，加强对集体备课效果的考核，将集体备课的质量与教师的绩效考核挂钩。

　　（三）提升课堂教学质量

　　加强对教师课堂教学的指导和培训，通过组织课堂教学观摩、专家讲座等形式，帮助教师提高教学目标定位的准确性和教学方法运用的灵活性。

　　鼓励教师关注全体学生，采用多样化的教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。建立课堂教学评价机制，定期对教师的课堂教学进行评价，促进教师不断改进教学。

　　（四）优化作业设计与批改

　　加强对教师作业设计的指导，要求教师根据学生的学习能力和水平进行分层作业设计，满足不同层次学生的学习需求。

　　教师在批改作业时，要加强对学生订正情况的检查和反馈，确保学生对作业中的错误能够真正理解和掌握。同时，可以建立作业批改情况检查制度，定期检查教师的作业批改情况。

　　（五）强化辅导工作

　　要求教师严格按照辅导计划开展辅导工作，保证辅导时间和辅导质量。学校可以建立辅导工作监督机制，定期检查教师的辅导情况。

　　加强对特殊学生的跟踪管理，完善特殊学生档案，及时记录特殊学生的学习和生活情况，根据学生的变化调整辅导策略，确保辅导工作的有效性。

　　（六）完善教学评价体系

　　对教学评价指标进行细化和量化，提高评价指标的可操作性。同时，加强对评价人员的培训，确保评价工作的公平、公正、客观。

　　充分运用评价结果，将评价结果与教师的评优评先、职称晋升、绩效工资等挂钩，激励教师不断提高教学质量。在考试命题方面，加强对命题教师的培训，提高命题质量，同时加强对试卷分析的指导，要求教师深入分析试卷，为教学改进提供依据。

　　（七）创新教研活动形式

　　鼓励教研组长和教师积极探索创新教研活动形式，如开展同课异构、教学案例分析、微格教学等活动，提高教研活动的吸引力和参与度。

　　加强对教研活动效果的评估，及时收集教师对教研活动的反馈意见，根据反馈调整教研活动内容和形式，提高教研活动的实效性。在课题研究方面，加大对课题研究成果推广应用的支持力度，通过举办课题成果展示会、经验交流会等形式，促进课题研究成果在全校范围内的推广和应用。

　　（八）加强教师队伍建设

　　进一步加强师德师风教育，建立师德师风监督机制，对教师的师德师风表现进行定期检查和不定期抽查。对于违反师德师风的行为，要严肃处理，绝不姑息。

　　完善教师培训后的跟踪反馈机制，通过问卷调查、课堂观察、教学成果评估等方式，了解教师对培训内容的掌握和应用情况，为后续培训提供参考。同时，鼓励教师将培训所学应用到教学实践中，并在学校内分享培训成果。

　　（九）改进学生管理工作

　　针对不同年龄段学生的特点，进一步优化德育内容和方法，提高德育工作的针对性和实效性。加强对德育工作者的培训，提高德育队伍的专业素养。

　　在班级管理方面，培养学生的自主管理能力，通过设立班级管理岗位、开展班级自主管理活动等方式，让学生积极参与班级管理，提高班级管理的效率和质量。

　　五、结论

　　通过本次教育教学常规管理工作自查，我们既看到了学校在教育教学工作中取得的成绩，也发现了存在的问题和不足。在今后的工作中，我们将针对这些问题采取切实有效的整改措施，不断加强教育教学常规管理，努力提高教育教学质量，为学生的成长和发展创造更好的条件。

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