学校语文教学计划汇编15篇
日子如同白驹过隙，不经意间，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编收集整理的学校语文教学计划，欢迎大家分享。
学校语文教学计划1
一、基本状况分析：
透过上学期语文语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言潜力，为幼儿带给在群众面前讲述的机会，进一步提高幼儿想说、敢说的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
二、教学目的：
1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3、注意倾听对方讲话。
4、能理解日常用语的意思。
5、能清楚地说出自我想说的事情。
6、喜欢听故事、看图书。
7、能听懂和会说普通话。
8、对学生的`语言潜力进行综合性开发。
三、教材分析：
1、学前班语言教材主要是搞笑味故事、诗歌和图画，要让学生根据自我的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自我的预期目标，
能够使幼儿的想像力和思维潜力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在群众面前大胆而清楚地叙述自我的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、透过活动延伸和活动推荐来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自我的语言经验。
四、具体措施：
幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。
五、教学进度安排：
第一、二周学习主题：
1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。
2、看图学写字（1、2
第三、四周学习主题：
1、看图学组词、造句。同时学习拼音——复韵母ai、ei、ui
2、桃花笑了（诗歌。
3、寻隐者不遇（唐诗
第五、六周学习主题：
1、表达相反的意思。同时复习拼音
2、雨后春笋（看图讲述
第七、八、九周学习主题：
1、尊敬老师
2、小柳和小妞（绕口令。同时学习拼音ao、ou、iu
3、芽（散文。
第十、十一、十二周学习主题：
1、鹰和蛙（童话。同时学习拼音ie、ue、er
2、两只鱼篓（看图编故事。
3、一串鞭炮（看图讲述
4、猴子游泳（寓言
第十三、十四、十五周学习主题：
1、守株待兔（成语故事。同时学习拼音an、en、in、un、ün
2、上学歌（儿歌
3、选图编故事。
4、谜语三则。工作计划
第十六、十七周学习主题：
1、暮江吟（唐诗。同时学习拼音ang、eng、ing、ong
2、我登上了月球（想象讲述。
3、小黄莺唱歌（故事。
4、毕业诗（诗歌。
第十八、十九周主题：
1、把以上学过的资料进行总复习。
2、考评。
学校语文教学计划2
一、教学内容：
五年级下册共十个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。
二、教材解读：
本册教材有两个比较突出的特点：（一）文化含量比较大，如第一单元龙，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主题课文和一篇拓展阅读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史，中国古代神话，民族发展，古代寓言、民俗等方面的内容。（二）教学要求比较高。每个单元由主题课文和语文天地两部分组成。
三、课标要求：
1、有较强的独立识字能力。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，每分钟不少于300字。
5、能借助词典阅读，辨别词语的感情色彩。
6、联系上下文和自己的积累，体会其表达效果。
7、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
8、诵读优秀诗文，背诵优秀诗文。
9、利用图书室，网络等信息渠道，扩展自己的阅读面。
四、教学目标：
1、字，词，句的学习主要靠学生自主学习完成。
2、让学生愿意提问，敢于提问，善于提问。
3、会分类处理所提的问题。
4、学会独立阅读的步骤和方法。
5、培养每天阅读，读书动笔，阅读时翻查工具书的习惯。
五、教学重难点：
1、字词句的'学习要密切联系实际。
2、学会独立阅读的步骤和方法。
3、培养每天阅读，读书动笔，阅读时翻查公具书的好习惯。
学情分析：
根据学生已有水平，引导通过不同层次的读，加深学生对课文内容的理解，想象与感悟，能通过自读和小组合作的形式理解文章地内容，多数学生能从工具书中查阅资料，以加深对课文的理解。
六、课时安排：
单元课题课时
一单元龙9－10课时
二单元书11－13课时
三单元礼物9－10课时
四单元真诚9－10课时
五单元劳动11－12课时
六单元心愿10－11课时
七单元火与光9－11课时
八单元角度9－11课时
九单元破除迷信8－11课时
十单元我们去旅行12－14课时
合计97课时
机动16课时
学校语文教学计划3
一、第一阶段复习（20xx年8月—20xx年元月中旬）：基础知识复习阶段
（一）教学指导思想
1、新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念；改善课堂教学，提高教学效率。
2、本阶段复习应以第一至五册教材为重点，复习时要认真把握《考试大纲》和课程标准的要求，认真钻研教材，帮忙学生夯实基础，把握重点，构建和梳理知识体系。
（二）需要注意的问题
1、新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点；现代文部分，能够按照做高三阅读题的形式去处理；古诗词与文言文中要求背诵的资料必须要让学生背熟。
2、第一至五册教材复习教学重点是抓基础知识、基本本事的复习。要以教材的单元或知识块为单位，将零碎的、散乱的知识点（如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等）串联起来，实现知识的条理化、系统化。
（三）教学资料与进度
1、高中第五册新教材教学。（20xx年8月—10月下旬）
本册以第五、六单元为重点进行教学。同时渗透第一轮专题复习，并进行专题训练（精选练习），且插入综合训练。
第五单元以课本为点，按照高考诗歌鉴赏的要求进行教学，并以此带动面的复习，并强化文学鉴赏复习。（三周）除对诗歌资料必要的介绍和要求背诵外，更为关键的是利用课本进行诗歌鉴赏知识的归纳和规范答题模式的训练，也就是第一轮复习，诗歌部分。
第六单元：文言文教学
重点：首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等。难点：理解常见文言实词在文中的含义。同时在教学过程中渗透第一轮复习专题：文言文部分。时间2至3周。
第一单元至第四单元：现代文教学（大约两周时间）
重难点：
1）理解，包括
（1）理解文中重要词语的含义；
（2）理解文中句子的含义。
2）分析综合，包括（1）筛选并整合文中的信息；
（2）分析文中的结构，把握思路；
（3）归纳资料要点，概括分析中心意思；
（4）分析概括作者在文中的观点态度；根据文章资料进行推断和想象。
3）鉴赏评价，包括（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
（2）评价文章的中心及思想。
根据高考阅读的要求：注意抓两个强化。①强化文本意识，要真正走进文本，深入文本，在悟透文本的基础上加以拓展，延伸，提高阅读效率和解题的准确性②强化训练重点，练就是根据题目
要求对文本进行筛选、分析、概括、鉴赏、评价等基本本事的训练，着重进行把握设问及答题技巧，强化答题意识及表述本事的训练。
遵循阅读的一般规律：整体感知，理清思路——全面扫描筛选信息——整合信息概括要点——综合分析鉴赏评价。重点突出是指强调对具体资料加以概括时易出现的误区，对抽象资料加以阐发时易出现的盲点。
最终能够找一两篇比较典型，设题比较规范的文段，让学生练习，用讲过的技巧方法去点评如何获取相关信息，如何有效组织语言表达。
2、高中第一至五册教材复习。（20xx年10月下旬至20xx年元月中旬）
依托第一至第五册的教材，进行专题复习。（每个专题复习精选一至两套题，经过强化训练，促使学生记忆知识、落实掌握、要求学生建立错题集，为第三轮复习打下基础。）
专题一：识记现代汉语普通话的字音计划课时数为12节。
专题二识记现代汉字的.字形计划课时数6节。
专题三正确使用标点符号计划课时数6节
专题四正确使用实词虚词计划课时数12节
专题五正确使用熟语（包括成语）计划课时数12节
专题六辨析并修改病句计划课时数12节
专题七扩展语句计划课时数6节
专题八压缩语段计划课时数6节
二、第二阶段复习（20xx年元月中旬—20xx年3月下旬）：
专题复习阶段
（一）教学指导思想
1、第六册新教材的资料是高考必考资料，不可忽略不教；教学要坚持以人为本，转变教学理念；改善课堂教学，提高教学效率。
2、专题复习要研究《教学大纲》《考试大纲》和近几年的高考试题，按高考考查的知识点，有针对性地进行系统的复习。
（二）需要注意的问题
1、第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点；第一单元社科文部分，可用做高三阅读题的形式去处理；文言文中要求背诵的资料必须要让学生背熟。
2、本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。
（三）教学资料与进度
1、高中第六册新教材教学。（20xx年元月中旬至2月下旬）
重点处理第四单元：文言文。大约用两周时间。
重难点：依旧突出文言中的虚词、实词、句式、词类活用、古今异义等。
其余资料是学生自读为主，以拓宽知识面为目的。
2、专题复习。（20xx年2月下旬至3月下旬）
专题九选用、仿用、变换句式计划课时数6节
专题十语言表达简明、连贯、得体计划课时数6节
专题十一图文转换正确运用常见的修辞方法计划课时数6节
专题十二识记文学常识默写常见的名句名篇计划课时数6节
专题十三高考作文复习全攻略计划课时数12节以上专题复习的基本模式：
在每一专题复习开始之时，把近三年的高考题（相关的那一部分）展示给学生，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评典型答卷，分析考纲考点，使学生明确自我当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点，该规范的规范，该挖掘的挖掘，该拓展的拓展，从而确定该考点的“敌情”。
再次，进行理论系统化与专题的强化，要求学生掌握该知识点的知识积累，做好初步的自我训练。
然后，利用精选练习题进行专题复习训练，精讲精练，要求人人过关，重在激活旧知，再塑本事。要求并引导学生既要做题，又要思考，在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结出解题的技巧、方法和规律。此阶段也是学生自我“查缺”的阶段。
最终，教师根据复习情景，要求那些做题情景可是关的学生，再次用相关题目，进行自我的强化训练，进行“过关检测”，到达“补漏”的目的，把“过关检测”落到实处。
三、第三阶段复习（20xx年3月下旬—20xx年6月初）：综合模拟训练阶段
（一）教学指导思想：
要求以模拟测试的形式进行考前练兵，及时反馈讲评，巩固知识，灵活运用，培养学生的应变本事，取得应考经验。
（二）需要注意的问题
1、要精选试题，规范练习，提高考生的应试本事，培训解题技巧；要针对模拟测试中发现的学生复习的薄弱环节进行强化训练，查缺补漏。
2、第三次质量预测之后，要多给学生一些自主复习的时间，但不可放任自流，教师要有针对性地进行辅导。
（三）教学资料与进度
综合模拟训练、查缺补漏。（20xx年3月下旬—20xx年6月初）
复习主要抓重点，释难点。经过练，评，看，纠错点、误点，解疑点、难点，逐步完善高考备考教学。
制定详细计划，确保复习的有序进行，做好语文学科的查缺补漏、提优补差。
本阶段复习重点：
1、精练习题：安排每周一次模拟测试，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
2、强化弱项：坚持走学生路线。
1）看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
2）重温部分考点的重要资料。语文复习的冲刺阶段应当在基础类和识记类资料的复习上落实。
3）准备作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自我的特色复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：
（1）梳理思想和生活的积累，从资料、语言、体裁上寻找自我的特色。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。
（2）从不一样的角度设计几个不一样话题，做一些用相同材料写不一样类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自我的闪光点。
（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、资料、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。
（4）注意对审题和扣题本事的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目资料了解得越透彻，写出的文章就越有分量。
3、调整状态，进入考试时间。提议大家在复习时要“看、练”结合。能够把做模拟题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了能够坚持高考复习所需要的训练量，还能够调节自我的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自我当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。
4、临考前，教师再次帮忙学生对高考语文各题型的解题思路和技巧进行系统的梳理，让学生强化答题意识，进行最终的查缺补漏。
四、“写作”复习计划单列，贯穿高三阶段教学始终。
1、坚持每周定时作文训练。本学年大约能够搞30次左右的定时作文训练。
2、精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何到达基准分，评讲资料就是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。有讲有写，不再进行专题复习。
3、强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清晰。
4、梳理思想和生活的积累，从资料、语言、体裁上寻找自我的特色。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。
5、强化文采训练。能够采取构段练习。分期进行山水有情拟人法、词句立骨吟咏法、妙笔生花比喻法、音韵铿锵整句法、小标题炫示法、先声夺人题记法等文采方法训练。既强化学生突出文采意识，又实实在在提高学生作文水平。
6、在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。
学校语文教学计划4
一、指导思想
坚持以人为本的教学理念，促进学生身心的健康成长;彰显职教特色;务实求真，遵循语文教学规律。
二、教学目的
德育目标：在语文学习活动中，不断充实精神生活，关注自身健康的成长，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考与认识，从而树立积极向上的人生理想。
知识目标：指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
技能目标：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。培养学生的听、说、读、写的能力，让每一个走上工作岗位的学生都能够顺利地听、说普通话，并且能够写出通顺的、思想观念积极上进的文章。让学生在日常的学习中，积累各种语言基础知识和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的能力。
三、教材分析
中职语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
四、学生基本情况分析
1、本学期我仍然任教C366、C370、C371、C370班的语文，这四个班的学生虽然听课的情绪还比较好，大部分同学都能认真思考问题，积极完成作业，但学生普遍文化知识基础差，学习意识不够强，尤其一部分学生根本没有学习的想法，认识不到学习知识的重要性，不再有主动的`学习意识，学习消极应付，不求上进;上课不专心，身在课堂心在外，对学习没有心思。
2、一部分学生存在较为明显的自卑情绪，而且自信心不足。他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高学生的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚，对未来的目标很不明确。而另一部分学生又特别不知天高地厚，稍有一点成绩又沾沾自喜，喜开于色，容易满足。
3、相当学生自律意识不强，学生由于学习成绩差，常常得不到老师的关注，他们的心理状态常常既压抑又敏感。再加上初中阶段是学生习惯于表现自己的时期，往往形成习惯，加以不再努力学习，因此把心思用在课堂的小动作上，审美观也发生了变化，不以为耻反以为荣。
4、大部分学生认知偏差。很多学生进入职中后，就存有学习马虎，得过且过，混个毕业文凭的念头，因此他们不愿意花过多的精力在学习上。
学校语文教学计划5
一、指导思想
以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平;开展集体备课，加强对新教材的培训、研究;深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。
二、主要工作
(一)加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围
1、每月两次的教研活动照常进行，将针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。
2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。
3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。
4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。
(二)加强课题研究，注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的'认知领域，即“生活-课堂-生活”。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。
(三)继续开展课外活动及选修课，丰富校园文化生活
1、认真开设各类语文选修课，如：影视欣赏、文学欣赏等。
2、组织学生参加各级各类作文竞赛。
3、开展一次语文竞赛活动。
三、每月具体工作
九月份：
1、讨论教研组、备课组工作计划，拟定各年级的授课内容及进度。
2、做好新生入学考试及老生补考的各项准备工作。
十月份：
1、做好“命题作文”参赛选手的辅导工作。
2、开设组内研讨课。
十一月份：
1、做好期中考试的命题、批改工作。
2、协助做好校运会的宣传工作。
3、语文“注音和改错别字”竞赛的准备工作。
十二月份：
1、半学期工作小结。
一月份：
1、期末复习及命题工作。
2、期末结束工作。
学校语文教学计划6
一、指导思想
本学期，我在工作中将坚持因材施教，在正视学生差异的同时做到差异提升。坚守教师的职业道德，关心学生，注重特殊学生的缺陷补偿，实施好培智语文教育教学工作，力求所学内容与学生实际相符，融入学生的实际生活需要与真实需求，在学习知识的同时重视学生的素质培养，为学生成长及融入生活、融入社会做好铺垫。
二、学生情况分析
本班现有学生9名，男生7名，女生2名。学生的智力水平不同。大体可以分为A，B，C三类。A类学生智力发展水平较好，认知能力好，有丰富的语言和一定的记忆能力，有良好的思维习惯，书写能力强。B类学生属于中等智力残疾，能够进行简单的模仿，语言水平比较好（个体差别较大），有一定的语言水平，但是缺乏独立的思维能力，记忆力较差，能进行简单的书写模仿。C类学生智力损失相对较重，但能够理解教师的简单话语，接受能力较弱，书写能力差。
三、教材分析
本学期，生活语文课的教材采用的是培智学校义务教育实验教科书生活语文四年级上册。这本书共有四个单元，包括学校生活、个人生活、家庭生活、自然与社会四个层次。每个单元包含三个内容。
第一单元
人有两个宝
我们的老师
大扫除
语文小天地一
第二单元
重阳节
我学会了关心妈妈
自己去吧
语文小天地二
口语交际：我喜欢的水果
第三单元
金木水火土
画
大小多少
语文小天地三
第四单元
花园果园
它们都会跳
家
语文小天地四
口语交际：请你帮个忙
第一单元围绕“学校生活”，内容贴近学生学校生活和当令季节，以图文结合的`方式贴近学生的校园生活，能够引导学生关注学习生活、学校老师以及学校场景，激发学生爱学习，勤动脑，尊敬师长，乐于参与学校活动的积极情感。
第二单元围绕“个人生活”、“家庭生活”相关主题，内容贴近学生个人生活实际，充满童趣。以图文结合的方式引导学生了解中国传统节日重阳节的风俗习惯，从而培养学生敬老爱老意识，培养学生关心父母，关心他人的意识；鼓励学生不依赖他人，勇于尝试，学习新本领。
第三单元是识字单元，围绕“自然界的物质、自然事物和不同大小、数量的事物”，以图文并茂的形式呈现学生熟悉的自然事物，符合学生的认知特点，培养学生按一定顺序观察画面的能力。
第四单元围绕“自然与社会”，以图文结合的方式呈现了涵盖自然、社会与国家等方面的常识，都是可读性较强的小短文，有利于激发学生朗读的兴趣。
四、教学目标
（一）识字教学
认读课文中要求的生字并正确书写。
能够正确拼读词语。
尝试用所学习的生字组词或者造句。
（二）语言能力发展
1.跟读并理解句子
2.结合场景正确完整地说句子或拓展说其他内容。
3.朗读课文。
4.口语交际
（三）养成教育
1.懂得人有双手和大脑两个宝，养成多动手、勤动脑的习惯。
2.懂得尊敬师长。
3.养成热爱劳动的习惯，积极参与班级大扫除。
4.懂得重阳节是中国的传统节日，能说出重阳节的习俗，懂得尊老爱老。
5.懂得做事情要勇于尝试，不依赖他人。
6.了解自然环境中的事物。
7.感受季节的变化，领略大自然的美好。
8.体会“祖国”一词的含义，并产生热爱祖国的情感。
9.学会自我保护意识，警惕陌生人，不轻易给陌生人开门。
10.欣赏四季的美景，有亲近自然的愿望。
11.感受祖国日新月异的变化，增强对祖国的热爱之情。
五、教学措施
1.多运用教具，进行直观教学
2.注重学生的分层教学，因材施教
3.采用多种授课形式，增加多媒体教学，游戏教学等授课形式
4.充分发挥学生的语言天赋，努力做到让学生多说，多做，多动
5.能听写部分字词
6.能够独立说简单句子，进行日常对话
7.能够独立完整的说出句子。
六、教学进度计划表
九月份
第一单元
人有两个宝
我们的老师
大扫除
语文小天地一
十月份
第二单元
重阳节
我学会了关心妈妈
自己去吧
语文小天地二
口语交际：我喜欢的水果
十一月份
第三单元
金木水火土
画
大小多少
语文小天地三
十二月份
第四单元
花园果园
它们都会跳
家
语文小天地四
口语交际：请你帮个忙
一月份
巩固复习
学校语文教学计划7
一、教材分析：
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
二、班级概况：
全班学生共42人，入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、学习目标：
（一）汉语拼音
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3．掌握汉字的`基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3．学习借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
学校语文教学计划8
本学期我继续担任三年二班的语文教学工作，由于中国汉语文化博大精深，初中语文教学内容纷繁复杂，所以为了减少语文教学工作中的盲目性，使新学期的语文教学工作有条不紊的进行,特制定如下计划。
总目标：本学期我根据校教学工作计划的要求，紧紧围绕“办好有理想，有思想的教育，培养有思想、有理想的学生”这一目标，在语文教学过程中，培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的良好习惯，教会学生掌握最基本的语文学习方法。能流畅、准确地表述自己的意思，能根据实际需要，运用学习掌握的表达方式写作。对语文教学的内容有自己的心得，并能创新的提出自己的看法和疑问，采用合作方式共同探讨疑难问题。在通过三轮系统的复习后,使学生能够以最好的状态迎接中考，以期在中考中取得理想的成绩。
一、三年级的复习工作：
三年级的教学内容在上学期末已基本完成。本学期我从三年级二班学生的现状来看，语文基础薄弱，在文字的书写、短文的阅读了解和作文的思路及对名著理解体会上，都存在着较大的缺欠。尤其是学困生，对语文已似乎丧失信心。为了使学生树立信心，提高语文能力，并以积极饱满的热情面对中考。我将本学期语文复习工作分三个阶段进行：
第一阶段（1---8周）
本阶段主要按纵向复习的方式进行，即按册引导学生对相关的文言文，诗词和现代文等进行复习。对于一些文言文名篇要求学生做到全篇背诵，并积累一些重点的实词，对于文章的思想内容及作家、作品、背景、文言文的特殊句式等相关知识也要有所了解。在诗词的复习中以背诵为主，对于诗词中的名句必须做到字字落实。对于现代文的复习除让学生熟悉教材中一些重点篇章的内容外，还要使学生了解不同文体的文章的`特点。能够区分出实用文体与文学作品，能够写作简单的记叙文、议论文、说明文，能够把握诗歌、散文、戏剧、小说等文体的一般特点。在以上内容的复习过程中，随时备有相关习题，让学生边学边练，做到精讲精练，按双向要求使每个知识点得到落实。同时在作文的训练上也不能放松，本阶段的作文训练主要采用分类训练的方式进行，对于每类作文都为学生找一些优秀的范文，让学生仿写，使学生掌握更多的写作方法。另外，还要帮助学生以写日记的方式进行作文材料的分类积累。
第二阶段（9---12周）
本阶段主要采用专项训练的方式进行复习。依据中考的几种题型。本阶段采用分类专项测试，把习题按：字词书写、名句积累、文言文阅读、现代文阅读、名著阅读、综合实践、仿写、作文训练等方式专题测试。对于测试中展示出的学习中的不足之处，教师及时给以指导，查缺补漏。
第三阶段（13---16周）
本阶段主要进行全真模拟训练，训练学生答题的灵活性、准确性及答题速度。调整学生的考试心态，并对大部分学生的不足之处进行再次的查缺补漏，力求使学生能够以积极平和的心态走进考场。
二、教学工作
1.明确新的教学观念，全面树立"为了每一个学生的全面发展"的教育理念，虚心求教，积极钻研教材，严密的组织教育教学活动，严格要求自己和学生。
2、认真备课，认真上课，认真总结反思，认真批改和辅导。注重抓好课堂教学，注重兴趣教学，合理、高效的利用45分钟的课堂教学时间。向课堂教学要成绩，减轻学生的负担。
3、养成良好的语文学习习惯，教给学生学习语文的方法，夯实学生的基础知识和基本技能。建立新型的师生关系。
4、以重要纪念日、节日为依托，结合教材编写特点，组织开展各种有意义的竞赛、综合活动，培养学生学习语文的兴趣，对学生进行全方面的培养。
5、充分发挥语文教学的德育阵地作用，在阅读教学中，作文教学中及课外活动中渗透德育，注重学生的情感体现，使学生在情感态度，价值观方面得到提高。
三、自我学习，不断提高。
1、利用网络资源，加强学习，开阔视野，更新观念，改进方法，增强技能，树立竞争、责任、创新意识。珍惜学校为教师提供的外出学习进修的机会，通过阅读关于教育、教学方面的理论著作和文学名著，增加知识储备，提高教学水平。
2、针对本人书写水平有限的情况，加强教师基本功的训练。每天完成规定任务，坚持不懈，以求写字水平有所提高。
四、学困生转化方面
学困生转化一直是科任工作的重点任务。在本学期我一方面通过补课的方式，提高学生成绩，另一方面，要经常与学生沟通，了解学生在学习中的困难之处，给以切实的帮助，同时还要教给学生一些正确的学习方法，并多鼓励学生，使学生树立起学习的信心。
五、教科研方面
结合学生的实际情况，及语文教学中的难题，我本学期拟定的教研课题为《如何激发学生的写作兴趣》，在教学实践中我将努力钻研，不断积累材料，大胆实践，使教研课题的研究落实到实处，使学生得到真正的好处。
教学工作任务重，内容多，许多方面都是无法预计的，但无论如何我们所做的一切都要为每一位学生的生存、就业和终身发展奠定基础。我相信，经过我们的努力这句话一定会真正落到实处。
学校语文教学计划9
一、班级基本情况分析：
本班有学生47人，其中女生23人，男生24人。从总体情况来看，这班学生的学习成绩较之前有所提高，但还不够稳定。大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
二、教材分析：
(一)教材基本结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。
。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
(二)教材主要特点：
1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强
3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展
4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化
6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的.过程，提高语文综合运用的能力
三、教学目标：
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续培养自主预习复习、认真完成
作业的习惯。
6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。
8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。
9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。
10、继续学习默读课文。
11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。
四、教学重点、难点：
(一)识字与写字教学
本册识字200个，写字150个。学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。每节课要留有一定写字时间，要指导学生把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、发现语言规律，
学习表达方法。
通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望。
2、要创设特定的情境。
3、要体现双向互动。
4、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在
学校语文教学计划10
一、学情分析
本班大部分学生没有养成良好的学习习惯，他们不爱学习，没有上进心。缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
三、各单元教学重点、难点
第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第6单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第7单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
四、教学目标
1．认识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。
4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的'感情色彩，体会词句的表达的效果。
5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
五、教学措施
1．重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍，建议学生多看课外书，扩大阅读量。
2．认真钻研教材，根据班级实际情况，制定可行的教学方法，因材施教。
3．在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。
4．重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。
5．重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。
6．做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。
7．向40分钟要质量，做到精讲多练。
8．多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动
学校语文教学计划11
一、指导思想：
语文教学是学校的一项重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，促进学生全面发展，特此制定学校的语文教学计划。本计划以上级教育部门和学校教育工作的精神为指导，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，以提高教师素质为基础，以课堂教学为重点，紧紧抓住教学主渠道，深入研究高效课堂教学模式，强化科学合理地布置作业，使减负工作落到实处;继续落实教学常规，优化教学过程，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学, 为我校语文教学成绩的全面提高而努力。同时结合全乡语文教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、工作目标：
认真制定教学计划和教学进度计划，促进教师以新的教学理念调整教学内容，向课堂教学要质量，抓备课，抓教案，抓课堂的规范、质量，抓教学创新，结合我校的特点，从培养学生学习语文兴趣出发，探讨并研究高效课堂教学为主线，以提高学生语文素养为最终目的，努力提高学校语文成绩。
三、工作内容
1、本学期要加强在效教学，有效作业的研究，加强听课和评课工作，进行跟踪听课，促进老师有效课堂教学模式的研究。
2、继续加强业务学习，促进教师加强学习，进行课标与教材测试。
3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。
4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的评价方案。
6、加强写字教育工作。教师要重视学生写字习惯养成教育，让写字教育真正成为我校的特色。
四、工作措施：
1、狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的.问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。
2、加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。
3、加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。
4、促进语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。
5、加大日记写作力度。要求学生养成写日记的习惯。日记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。(对于日记的批改，对四十人以下的学生，教师每月要批两次。互批二次)对于二年级学生，可以开始学写日记，尽量每周一次，不会的字用拼音代。
6、加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，教师少讲或不讲，由本班教师根据考试时阅读题的模式，出一份相应的阅读训练题，以屏幕出示或打印，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅读能力。
7、加大作文教学与批改力度。要求语文教师每学期精心备一节写作或讲评课，提前一周告知教导处，教导处组织相关老师听课，并做好听课和评课准备。同时，语文教师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教导处及教研组长每隔一月检查一次作文。对不按学校要求工作的教师，教研组长先与该老师进行意见交换，督促其马上完成。两天后教导处再检查。同时要扩大学生阅读量，教师要想办法让学生多读书，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。
8、同上一节课活动专题化。根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期要进行“作文教学有效性的活动”。同一年级教师同上一节作文课的研究专题的活动。我们计划在9-11月期间上完，各位教师要根据各班的实际情况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。
9、注意朗读教学，希望每位教师在备课之时要备朗读。并注重学生的朗读能力。
10、结合学校实际改革评价方法。一、二年级测试分为三部分，朗读、写字与笔试，朗读为10分，写字10分，试卷为80分，朗读主要以教材为主。三DD六年级语文测试分为两部分，写字10分，试卷90分。
11、切实提高我校写字教学水平。狠抓午写及写字课质量。教师要认真完成写字练习的任务，并树立人人都是写字教师，让学生养成写规范字的习惯。本学期除有期末写字测试外，还有写字竞赛。
具体安排：
九月份：
1、制定语文教学计划和语文教学进度计划。
2、听课评课并提出改进意见。
3、上课批改。
4、写字竞赛。
5、写字相关资料准备。
十月份：
1、听课评课，研究高效教学方法。
2、高效课堂教学教研课。
3、五六年级小测验(上调试卷查看或者到班级，查找问题并提出改进意见。)
4、上课批改。
十一月份：
1、听课评课，研究在新课中适当插入复习的教学模式。
2、写字教研课。
3、学科竞赛，低年级朗读。
4、学科竞赛，古诗积累。
十二月份：
1、听课评课。
2、复习课教研课。
3、写字测试。
4、一二年级朗读测试。
一月份：
1、编制试卷。
2、工作总结。
学校语文教学计划12
一、指导思想
当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对学生都是百依百顺，从而形成了学生饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的学生来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。教师为他们提供良好的`保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。
二、计划安排
首先：在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。
其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行
最后：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，大家都这样，我也要这样。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。
三、具体措施：
1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。
2、见解示范。具体而形象地向幼儿讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范。
3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思考分析情境中所涉及的健康教育问题。
学校语文教学计划13
一、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
二、教学目标：
1、知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
（8）学习修改自己的习作。
2、技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的`情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。
4、学习习惯方面
（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。
（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。
（5）养成如实表达的良好文风。
三、教学重点、难点：
1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
四、教学措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。关于六年级下册语文教学计划的文章>>查看更多>>教学工作计划
学校语文教学计划14
一、指导思想
七年级强调与小学的衔接，培养良好的学习习惯，注重激发学习语文的兴趣，指点学习语文的方法，扎扎实实地打好语文知识基础，切实提高学生的读、写、听、说的能力和良好的思维能力。
二、教学目标
1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务;掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能熟练地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。
3、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，并初步具有欣赏优秀作品的能力。
三、教学措施
(一)关于课堂教学
首先，要注意教学目标的整合性。传统的.目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次，要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 活动要实在，体现学科特征，活动要有目标，有监控，有评价。
第五，注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料展示。
第六，要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七，注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。教师的课堂点评或评价不要“简单化”、“庸俗化”，要切实、有效。
(二)关于语文综合性实践活动
1、全面推行“每日语文”活动，着力培养学生的语文能力和综合素养。每天必有，每班必有，体现“每日”特点。具体做法 ：
①、准备一个读书笔记本，做好每项内容;
②、提前做好每日语文内容，不影响其他预习工作;
③、具体内容：学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，可以按照学生学号顺序，指定学生写在黑板上，内容要具体，供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)、欣赏一首诗歌(将诗歌抄在黑板上或用多媒体展示，由提供者赏析)、介绍一则新闻消息、成语解说(均在课前准备，课堂3分钟内完成);写一段话(随笔)(写在读书笔记本上，长短不论，要有一定文采);上课至少回答一个问题或提出一个问题。
2、开展一些形式多样的学科特色活动，如硬笔书法比赛、朗诵比赛、成语考查比赛等，充分利用“桃李文心”，多推荐学生优作发表，激发学生作文兴趣。
3、积极动员、认真组织学生参加语文教研组举办的“学生语文节”，注意发现那些有编、导、演特长的学生，群策群力，共同办好语文晚会，形成组织网络。
4、积极参与年级组组织的墨香班级、书香班级的创建活动，校园文化建设，规范学生的书写，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，提高学生主动学习的积极性，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。
(三)关于备课、听课和作业
1、坚持教学资源共享的原则，按照学校及备课组要求，认真参加集体备课，备课要充分、彻底、全面，每个课时除了中心发言人之外，其他每个人都要积极参加，备教材，备学生，备作业，坚决做好教学六认真。
2、所有老师按照学校要求，认真写好教案，教龄在五年以下的老师务必要写详案，要求各位老师有手写教案，课后应认真进行教学反思，新教师应该每课必有教后记，初级职称的老师有反思记录的教案应不少于50%，通过反思，及时发现存在的不足并改进，尽快提高教学水平。
3、所有老师课堂全部开放，建议老师们多听课，尤其是新老师，上新课前最好先听课，鼓励跨学科听课，每位老师每学期听课不得少于35节(上级规定)，听课时不讨论，不做其他杂事，认真记录，虚心学习他人的长处，对存在的不足最好能有自己的看法。
4、作业、学案、单元练习由备课组统一安排，作业包括“每日语文”、预习作业、学案、作文、练字等，所有布置的作业必须收齐，必须及时批改，每次批改要有记录。督促学生进行订正，老师要及时批改学生订正的内容。作业反馈最好不隔日，最迟第二天反馈。具体要求如下：
①“每日语文”内容及要求见上;
②学案编制工作由备课组成员共同承担，要求见“学校学案编制和使用规定”;
③预习作业内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关作者、作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，教师尽量提前布置，可以根据学生提出的问题，及时调整教学的重难点。
④七年级语文上册的作文训练共分六个单元，训练的目标分别是“有感而发”、“说真话，抒真情”、“从生活中找‘米’”、“观察和描写景物的特点”、“简单地说明小制作”、“想象”，然而，作文训练的重点依然不能抛开写人记事的记叙文的训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大作文七次，提升写作能力(一*训练，二*积累背诵，我们既要积累一定量的写作素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵活运用，三*创新，鼓励学生运用小标题、对话式、片断组合式或日记体、新闻采访体、书信体等形式写作。)关于作文的批改：1、百分制，基准分设在85分，以肯定学生长处为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣;2、批改要求：改出别字、病句，文中改动不少于5次，眉批不少于3次，好的地方引划“ ”，总批不少于3句话(100字左右);3、每次作文都要详批，最好能安排一定量的面批。
⑤学生每天坚持练字一张(16k，正楷)，教师对学生平时作业的书写要求要严格，凡不符合的可以要求重做一遍。
(四)关于提优补差
1、提优重在拔尖，补差重在提高，在基本了解学生学情后，确立相关人员名单，做到有针对性，还要注意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。
3、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5、对优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫，鼓励他们多向“桃李文心”、《现代写作报》、《淮海晚报·中学生版》等报刊投稿，如果条件允许，可以在年级成立文学社，由专人负责，定期开展读书写作活动，以此激发学生的学习兴趣。
(五)关于考试
1、每单元学完，安排单元测试，测试试卷由备课组老师轮流承担，考查以基础知识为主，并注意与中考考试要求相结合。
2、学校安排有期中和期末两次重大考试，可能还会有抽测(不提前通知)。
3、每次考试都采取流水改卷，每个老师都承担相应的批改任务，在保证自己任务完成的前提下，能发扬团结互助精神，确保阅卷任务圆满完成。
4、考试后每个老师要仔细分析试卷和成绩，找到存在的不足和偏差，及时弥补，调整好教学侧重点，以保证良好的教学效果。
(六)关于其他
1、认真准备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要具体明确，做好语文学习习惯养成教育，为今后学习打下坚实基础。
2、尽快建立班级语文学习小组，4人或6人为一小组，指定一人或小组成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。
3、教学过程中要注意抓住学生的闪光，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
4、加强与家长、班主任的沟通,强化课堂管理，注意培养学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。上课一旦有违纪现象发生，就一定及时批评制止，并尽量自己解决，也可以和家长和班主任沟通，共同教育，将一些违纪现象扼杀在初始阶段。
5、在平时上课时，老师尽量做到克服语文课枯燥的特点，上课尽量力争生动有趣。
6、注重复习。古人云：“温故而知新”，要注重课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和能力，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。
学校语文教学计划15
一、指导思想：
以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学期教育教学工作计划，认真学习现代教育教学理论，按照“国家改革发展示范校”的管理要求和教学要求，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文及文秘与酒店管理专业优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文及文秘与酒店管理专业课教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文及文秘与酒店管理专业教学工作中的研究、服务、指导等功能，努力探索一条“科学、有效、低负、高质” 的语文及文秘与酒店管理专业教学新路，积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的'成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养和专业素质。
二、教研组成员概况
本教研组共有21位老师，共担任学校的语文教学任务和文秘与酒店管理专业课教学任务，大家在工作中要相互配合，取长补短，共同研究，共同提高。
三、工作目标
1、课堂教学：高效课，实效课，有效课，杜绝无效，负效课;学生学习状态良好。
2、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化。
3、常规教学：深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
4、教研：认真学习并实施新课程标准，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研的系列活动(包括课堂导学案、作业)，全期确保每位老师一篇论文。
5. 学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。
6.负责任教三年级语文及文秘专业课教学的老师全心全意、齐心协力地搞好复习，为工贸中专的对口招生考试再创辉煌。
四、重点工作及措施
1、继续组织全组老师学习、实践《语文新课程标准》，按照“国家改革发展示范校”的管理要求和教学要求，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、抓好教材导学案编写。认真组织再学习，再讨论、再修改。
3、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。积极参加教师说课大赛，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。
4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。
5、有效利用学校网络资源的优势，人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。
6、组织语文组全体成员及全校学生积极撰写文章，向学校校报投稿。
7、落实各项语文及文秘与酒店管理专业的教学常规工作，使学校语文及文秘与酒店管理专业课教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真做好每堂课课的导学案、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思。
8、组织丰富多彩的学生读书活动，利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。
9、建好自己的教学资源库，以便老师们互通有无。
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