二年级上册语文园地四的教案

时间：2023-10-31 12:04:36 宗泽语文教案我要投稿

二年级上册语文园地四的教案（通用15篇）

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的二年级上册语文园地四的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级上册语文园地四的教案（通用15篇）

　　二年级上册语文园地四的教案 1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。

　　2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。

　　教具准备：

　　生字卡片、手机、机器人的图片。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、出示生字词语卡片

　　一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当；

　　显得帮助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染。

　　二、细读课文、理解感悟

　　师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”?(即保姆、家政服务等行业。)板书课题

　　(一)创设情境

　　1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。

　　师：同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢?

　　生1：机器人。

　　师：它来干什么呢?

　　生2：来帮汤姆家干活的。

　　师：你是怎么知道的?

　　生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。(生读汤姆妈妈说的话)

　　师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样?

　　生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。

　　师：同学们回答得很好。

　　2、读课文2—4自然段，找出相关的句子读一读。

　　3、分角色朗读。(师生互动师：妈妈生：汤姆)

　　理解词语：情不自禁

　　(二)学习第5自然段

　　师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢?板书:样子

　　1、学生自由朗读，说说共有几句话?(4句)

　　2、齐读并回答问题:机器人什么样?

　　3、出示练习，学生口答课文第5自然段先写机器人的()，再介绍它没有()和()，嘴巴()，眼睛是()。胳膊和腿()，显得又()又()。

　　4、出示课件，展示机器人图片。

　　5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。

　　6、齐读描写机器人外形的句子。

　　7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢?生：怪模怪样师板书

　　师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢!谁知道是什么?

　　生：会说话。板书

　　师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢?

　　学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。

　　(三)学习7—8自然段

　　齐读课题板书：能干

　　1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢?

　　(1)学生自由朗读7—8自然段，找找机器人都干了什么活?并画出来。

　　(2)学生回答问题，师板书

　　擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪。

　　2、细讲擦窗户部分

　　(1)让学生自由谈谈擦窗户的危险，体会“小心翼翼”一词，并用“小心翼翼”说话。

　　(2)面对这样的危险，机器人又是怎么做的?

　　生1：稳稳当当灵活自如

　　生2：胳膊还能弯曲、很快

　　指名读相关语句，体会机器人的能干。

　　(3)齐读第7自然段

　　3、机器人擦玻璃的`举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。

　　(1)男女生比赛朗读第8自然段。

　　(2)理解并积累词语：

　　井然有序一尘不染

　　(3)汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗?(喜欢)

　　4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢!

　　读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。(教育学生讲文明、有礼貌)理解词语：绅士风度

　　5、齐读课文。

　　(四)总结全文

　　汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么?你们还想让机器人为人类做些什么呢?(请学生展开想像自由发言)

　　(五)作业

　　1、阅读有关机器人的科普读物。

　　2、画一张未来的机器人图画，并说说它对人类的贡献。

　　二年级上册语文园地四的教案 2

　　教学目标

　　1．能借助拼音认识8个生字；了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。(重点)

　　2．能展开想象，用“像”说说生活中的事物；能够联系上下文了解词语的意思。(重点)

　　3．了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。(重点)

　　4．发现一些颜色词的结构方式，并积累相关的词语。

　　5．正确诵读关于风景的楹联、诗句并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。(重点)

　　6．借助拼音正确、流利地朗读课文，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　课前准备

　　教师准备：多媒体课件。

　　学生准备：调查了解自己的家乡。

　　课时安排：

　　2课时。

　　第一课时

　　一、教学“识字加油站”

　　1．引导学生交流回顾：除了从语文书上，你还能从哪里认识新的字？

　　2．学生交流，教师归纳：日历、包装盒、说明书、广告纸……

　　3．教师课件出示火车票，指导学生认识火车票，鼓励学生从票面认识新的汉字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。

　　4．借助拼音，自由读这些生字。

　　5．指名读，齐读。教师相机正音，提醒学生注意读准后鼻音“昌、硬、乘”。

　　6．引导学生交流自己有什么好方法记住这些字。

　　7．开火车给生字组词。

　　8．引导质疑：什么是“硬卧、限乘”？并通过联系实际、出示图片等方法帮助学生理解。

　　9．小结：生活中处处有语文，只要我们留心观察，无论是火车票还是广告纸，都会有许多汉字宝宝等着我们去认识。

　　二、教学“字词句运用”

　　1．出示词语，指名朗读。

　　2．引导学生思考：这些事物像什么？怎样才能用自己的话很形象地把它们的特点讲出来呢？

　　3．出示教材图片：两双鞋，一双是爸爸的鞋，一双是弟弟的鞋。

　　(1)引导学生观察，用自己的话描述一下看到的两双鞋有什么不同：爸爸的鞋很大，弟弟的鞋有很多毛毛。

　　(2)出示例句：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。

　　(3)引导学生自由读例句，说说这两句话有什么特点：

　　①写出了爸爸的鞋有多大，弟弟的鞋有多乱。

　　②交流明确：这两句话中都有“像”字，把爸爸的鞋比作小船，把弟弟的鞋比作鸟窝，一下就写出了这两双鞋有什么特点。

　　4．模仿例句，用这样的方法说说“柳(liǔ)条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋”这些事物的特点。

　　(1)小组合作讨论交流，选出最好的句子。

　　(2)班级交流，评一评，说说谁想得妙、说得多。

　　5．课件出示题目要求：你能说出加点词语在句中的意思吗？

　　◇八路军隐蔽(bì)在山里，敌人很难发现。

　　◇去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦(fán)恼。

　　◇那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返(fǎn)?

　　6．指导学生联系上下文，理解加点词语的意思。

　　三、教学“写话”

　　1．教师课件出示留言条，引导学生初步知道如果爸爸妈妈不在家，电话又打不通，可以通过写留言条来沟通。

　　2．出示自读要求，引导学生小组交流留言条的内容与格式：

　　(1)这张留言条写了什么内容？

　　(2)留言条应该说清楚哪些内容？

　　(3)这些内容都写在什么位置？

　　3．教师巡视，相机指导。

　　4．师生归纳小结：

　　称呼：第一行，顶格写称呼(写给谁)。

　　正文：第二行，另起一行空两格写清楚事情。

　　姓名：在正文右下角。

　　日期：在姓名下方写时间。

　　5．选择教材中提供的情境，练习写留言条。

　　6．小组交流，对照留言条的格式相互点评。

　　7．交流反馈，师生评议。

　　8．引导学生联系生活实际写一张留言条。

　　四、教学“我的发现”

　　1．出示教材中四组表示颜色的词串，学生开火车轮读。

　　2．引导学生观察发现这些词的特点：在表示颜色的词前面，加上有这种颜色的事物的名称，可以区分不同的颜色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以区分不同的'白色。

　　3．引导学生同桌互相比拼，模仿教材中的例子，说几个表示颜色的词。

　　第二课时

　　一、教学“日积月累”

　　1．课件出示前两副楹联，引导学生借助拼音自由读，读通、读顺。

　　2．课件播放山水画面，引导学生理解“有山皆图画，无水不文章”的意思是：有山就成了图画，没有水文章就不知道写什么了。此句赞美了山水的美丽，突出了山水在文学、绘画中的重要性。

　　3．播放课件：秋风萧瑟的塞外风光，烟雨蒙蒙的江南美景。引导学生理解“白马西风塞上，杏花烟雨江南”。

　　4．指导学生有感情地朗读。

　　5．课件出示后两副楹联，引导学生借助拼音读一读。

　　6．小组交流，尝试理解句意。

　　7．教师范读、领读，并引导学生理解句意。

　　(1)清风明月本无价，近水远山皆有情。

　　(2)雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

　　8．引导学生反复读这四副楹联，想象画面。

　　9．指导背诵。

　　10．拓展积累写景的诗句和楹联。

　　二、教学“我爱阅读”

　　1．引导学生自读短文，体会短文中描述的家乡的美丽。

　　2．学生自由交流，教师鼓励学生用画笔来画自己的家乡。

　　3．小组合作，朗读短文《画家乡》。遇到不会的字可以圈起来，想办法解决后，再多读几遍。

　　4．指名分段朗读短文，相机正音。

　　5．默读短文，思考：短文里的小朋友的家乡分别在哪里？用“____”画出来。(海边、山里、平原、草原、城市。)

　　6．引导学生说一说自己最喜欢哪个小朋友的家乡，并说说为什么。

　　三、课外拓展

　　假如给你一支笔，你想怎样画自己的家乡呢？模仿课文，说一段话。

　　二年级上册语文园地四的教案 3

　　教学目标：

　　1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。

　　2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。

　　3、掌握左半包围的字的书写要点。

　　4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。

　　教学重难点：

　　重点：识字写字，掌握汉字书写规律。

　　难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　一、我是小导游

　　1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。

　　2、同学自由读生字，交流识字方法。

　　看图认字：亭、厕所、宝塔

　　分析字形特点认字：餐

　　根据字义理解识字：管理、咨询

　　3、同桌检查读词语，互相评价校音。

　　4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。

　　5、我来当小导游。

　　我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢?简单的介绍一下公园里有什么。

　　6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。

　　二、读读写写

　　1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。

　　2、出示课本的练习题，举两个例子。

　　______的天空_______的阳光

　　______的田野_______的微风

　　______的柳条_______的草坪

　　示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。

　　同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。(指名说自己的想法)

　　微风：轻柔的、温柔的'

　　草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的

　　天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的

　　言之有理即可。

　　3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。

　　4、出示句子"种子睡在松软的泥土里。"指名读句子。根据教师的提问读这个句子。

　　什么睡在松软的泥土里?(重读"种子")

　　种子睡在哪里?(重读"泥土里")

　　种子睡在什么样的泥土里?(重读"松软的")

　　根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。

　　5、指导书写。

　　归纳总结："底""原"是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展;"处""递"是左下包围的字，捺画要写得伸展。

　　学生描红，练习书写。教师巡视指导。

　　三、课堂小结

　　我们今天这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。

　　第二课时

　　一、走进古诗《赋得古原草送别》

　　1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。

　　2、初读感悟。

　　(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

　　(2)结合语言环境自主认读。

　　(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意"枯"不能读成"gu",不可写成"姑"。荣不要读成"yóng"。

　　3、理解古诗内容。

　　(1)自由读诗，画出朗读节奏。

　　离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。

　　(2)再自由读诗，了解诗歌大致的意思。

　　(3)出示课本插图，学生观察。

　　(4)小组讨论后汇报。

　　大意释析："离离原上草"，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。

　　(5)多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样?(惊讶，舒服，心旷神怡。)读出你的感受。

　　"一岁一枯荣"，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。

　　(6)教师小结："一岁一枯荣"是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。

　　(7)看春秋草图理解"野火烧不尽，春风吹又生。"

　　(8)教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。

　　它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。

　　4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢?(小草的生命力真顽强啊!)

　　5、你体会到了作者怎样的情感?怎样读?

　　(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句"野火烧不尽"语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，"烧不尽"读重音;第四句"春风吹又生"语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，"又生"读重音。)

　　6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。

　　二、我爱阅读

　　1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。

　　2、小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。

　　3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。

　　4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。(指名说)

　　5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。

　　6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。

　　三、课堂小结

　　1、背诵古诗

　　2、把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。

　　板书设计：

　　语文园地一

　　天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的

　　微风：轻柔的、温柔的

　　《赋得古原草送别》

　　小草坚韧不拔的精神，生命力顽强

　　二年级上册语文园地四的教案 4

　　教学目标：

　　1、认识8个汉字，培养在日常生活中识字的意识。

　　2、能够根据上下文理解陌生的词语。好词好句可以学以致用，开发想象力，学写比喻句。

　　3、能够积累部分好词好句，有积累意识，跟同学交流自己的积累成果。在名句朗读中感受祖国大好河山的独特魅力。

　　4、阅读《画家乡》，完成读书卡。

　　教学重点：

　　1、认识8个汉字，培养在日常生活中识字的意识。

　　2、能够根据上下文理解陌生的词语，好词好句可以学以致用，开发想象力，学写比喻句。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课

　　同学们，我们来看一幅图。图上的小朋友在聊什么？

　　去北京旅行啦！（课外活动）。

　　播放对话。

　　二、识字加油站

　　1、出示车票图片。找一找你认识的汉字。

　　考一考。

　　依次出示：南昌下铺空调硬卧限乘出售

　　领读，自读、小老师领读、齐读。

　　2、认读生字。

　　出示8个生字，要求学生认读。把认识的汉字装进旅行包。

　　给生字组词。你想给哪个生字组词，口头组词后，把生字所在的圆圈装进旅行包。

　　三、字词句运用

　　1、比喻是一种非常有趣，非常生动的修辞手法。学会了比喻，可以让你的.文章变得文采飞扬。出示图片鞋子。

　　2、你能说一说这双鞋子像什么吗？

　　预设：

　　爸爸的鞋像小船。

　　弟弟的鞋像鸟窝。

　　3、依次出示词语，结合图片说一说。

　　（1）出示：柳条云朵枫叶

　　学生说一说你想到了什么。

　　出示相应的图片，结合图片说一说“……像……”

　　出示第二幅图片，结合图片说一说“……像……”

　　（2）出示：椅子路灯胡子

　　学生说一说你想到了什么。

　　出示相应的图片，结合图片说一说“……像……”

　　出示第二幅图片，结合图片说一说“……像……”

　　4、在阅读的过程中，你如果遇到没见过的词语，怎么办？

　　可以根据上下文的含义来理解。

　　出示例句：

　　八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。

　　去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。

　　那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？

　　学生根据理解说一说含义。试着用这些词语分别造一个句子。

　　四、我的发现

　　1、师：同学们，雪是什么颜色的？

　　生：白色。

　　师：大米是什么颜色的？

　　生：白色。

　　师：牛奶是什么颜色的？

　　生：白色。

　　师：雪、大米、牛奶的颜色一样吗？

　　生：不一样。

　　师：那我们怎么表述不一样的白色？

　　出示：雪白米白奶白

　　说一说你的发现。

　　2、请你用这种方法说一说不同的红色，不同的黄色，不同的绿色。

　　学生结合课文自由表述。

　　3、其他的颜色呢？比如蓝色怎么表述？小组研讨。

　　五、日积月累

　　1、出示名句：“桂林山水甲天下。”说一说你的理解。

　　展示桂林山水图片。感受“甲天下”。

　　2、出示名句：“上有天堂，下有苏杭。”说一说你的理解。

　　展示苏州园林图片和杭州西湖附近图片。感受“苏杭媲美天堂”的美景。

　　3、出示名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”说一说你的理解。

　　简介“五岳”是指泰山等五座名山。理解这句话的意思是：看过了五岳，其他的山就都看不上眼了。看过了黄山之后，五岳的景色也不再新奇。这句话反映了黄山的景色之美。出示黄山四绝图片，加深对黄山美景的认识。

　　六、我爱读书

　　1、出示《画家乡》阅读提示：

　　文中共写了几个孩子，他们的家乡在哪里？他们的家乡各有什么特点？

　　学生自读文章，边读边画。

　　2、完成读书卡。同桌交流，小组交流。交流自己的问题和收获。

　　二年级上册语文园地四的教案 5

　　教学目的：

　　1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养同学自主识字的能力，不时扩大自主识字效果和经验的交流。

　　2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。

　　3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。

　　教学课时：

　　二课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学过程：春风依旧

　　一、我的发现。

　　1、放手让同学观察发现，交流讨论。

　　2、先让同学拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点

　　3、读学习伙伴的话，让同学说泡、饱等6个字的特点

　　4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

　　5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让同学试着认一认{苞、胞、炮等}

　　二、日积月累。

　　1、读读记记。

　　（1）自由读。

　　（2）师生相互数数字对词语的游戏。

　　（3）师生相互数数字对词语的游戏。

　　（4）生生相互数数字对词语的游戏。

　　（5）说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

　　（6）你记住了哪些词？

　　2、我会填。

　　（1）自由朗读，感受语气。

　　（2）填写标点符号。

　　（3）指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

　　3、我会写。

　　（1）同学自由看图，然后让同学自由说说，你看到了什么？

　　（2）指名说，引导同学仔细听。

　　（3）同学评价

　　（4）在此基础上，再给机会让同学有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。

　　（5）把自身说的几句话写下来。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、“我会读”和“口语交际”。

　　1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自身读一读这则故事，遇到难读的.地方多读几遍。

　　2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

　　3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？

　　4、你还有更好的方法吗？（如一人骑一会儿）

　　5、假如遇到这种事，你会怎样做？

　　6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

　　二、展示台（课前精心安排“展示台”）。

　　“识字交流站”。

　　“同学字，有方法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。

　　1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。

　　2、找到自身的好朋友互相学习生字。

　　3、自身练习读生字，每组推荐一位参与班级的竟赛。

　　4、评选出“识字大王”。

　　三、“故事会”。

　　1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

　　2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

　　3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。

　　4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

　　5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

　　6、颁奖，评出故事大王以和优秀评论家。

　　二年级上册语文园地四的教案 6

　　一、导入：

　　1、指名一生唱《小乌鸦爱妈妈》。

　　2、小朋友，还记得我们在一年级时学过的这篇课文吗?那只爱妈妈的小乌鸦，深受我们小朋友的喜欢。“谁言寸草心，报得三春晖”，知道回报父母关爱的孩子一定会受到大家喜爱的'。今天我们还要来学习一篇这样的课文。

　　3、板书课题，齐读，正音。

　　二、新授：

　　1、师范读课文，学生思考：“只有一个儿子”这句话是谁说的?课文中划出相关的句子。

　　2、交流出示：“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说，“我只看见一个儿子啊。”

　　(1)指导读句。

　　(2)质疑：到底有几个儿子?文章中明明提到了三个儿子，为什么老爷爷说只有一个儿子?

　　3、请同学再读课文，用直线划出三位妈妈说的话。用曲线划出三个儿子来到井边不同表现的句子。

　　4、个别读三位妈妈介绍儿子的话，要求读出妈妈们的不同语气。

　　5、小结，过渡：一个妈妈为自己儿子的聪明伶俐又有力气而感到自豪;另一个妈妈也在为自己儿子有一副美妙的嗓音而骄傲。只有第三个妈妈平平淡淡地介绍了自己的儿子。

　　6、三个妈妈一边谈论着三个儿子，一边打完水，拎着水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)这桶水究竟有多重呢?请一个小朋友读读第七节，我们一起来看看课文里哪句话写出了这桶水很重。(练习)

　　7、正在妈妈们最累的时候，迎面跑来三个孩子，看到妈妈这么吃力地拎着水，他们是怎么表现的呢?请小朋友交流一下刚才划到的句子。

　　8、指板书师述，是啊，难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷会说——我只看见一个儿子啊。

　　再次出示：“哦?有三个儿子?他们都在哪里呀?”老爷爷说：“我只看见一个儿子啊。”

　　(1)看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗?想一想该怎么读。(明知故问)

　　(2)多形式练读

　　三、拓展说话

　　现在你明白为什么老爷爷说只有一个儿子了吧，可是，那些妈妈还不明白，你能不能告诉他们呢?学生选择自己喜欢的一位母亲作为对象，练习说话。

　　二年级上册语文园地四的教案 7

　　教学目标：

　　1、引导学生学会发现总结词语。

　　2、认识生字，并能发现生字的构字规律。

　　3、能够区分一些相近的词语。

　　4、能够阅读短文。

　　5、培养其发现生活及创造生活的能力。

　　课时:

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、我的发现

　　1、自读词语，小组交流自己的发现。

　　2、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

　　示例：算盘盘算到达达到领带带领展开开展喜报报喜喜欢欢喜

　　二、日积月累

　　1、读读认认是用合一合的办法识八个生字。

　　①首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。

　　②注意提示姓xìng、警jǐng的正确读法。

　　③自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，肤色、大胆、警报。

　　2、我会填是选择近义词填空的练习。

　　先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。

　　课时：

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、阅读《鲁班造伞》这篇短文

　　让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

　　二、口语交际

　　1、课前布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮……

　　2、展示自己做成的可爱的小制作。

　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

　　4、小组推荐做得好、说得好的.同学在班上展示、介绍自己的小制作。

　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

　　三、展示台

　　这次展示台安排了两项内容：

　　一是展示自己收集到的邮票。

　　二是展示自己收集的名言。

　　二年级上册语文园地四的教案 8

　　课时目标：

　　1.以三个小动物为主人公，引导学生发挥想象，学会用通顺的句子表达图意。

　　2.让学生把握看图写话的基本方法，先说后写，并用上表示时间的词语。

　　重点：看图，写一段话，编一个完整的故事。

　　难点：充分发挥想象力，把故事说连贯，说生动，说有趣。

　　教具准备：

　　多媒体课件（配音乐《花与蝴蝶》）

　　教学过程:

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　1、课件出示图画（春景，小虫子、蚂蚁和蝴蝶）配音乐《花与蝴蝶》。

　　让学生说说音乐中是什么季节，有什么动物？

　　2、看课件图片：老师给大家带来三个动物朋友，它们是谁？用一句完整的话说说这些小动物。

　　生：这是一只可爱的'蝴蝶。

　　这是一条胖乎乎的毛毛虫。

　　这是一只顽皮的小蚂蚁。

　　......

　　他们是小虫子、蚂蚁和蝴蝶。今天它们从草地上发现了一个神奇的宝贝，他们到底发现了什么宝贝呢，又会发生什么样的奇妙事情呢？让我们一起去看看吧！

　　二、整体观察，初步了解图意。

　　1、考眼力：仔细看图，你能发现四幅图的顺序吗？

　　生：能，看到图下面都有点，几个点就是第几幅图。

　　2、（你们观察的真仔细！）你们能进一步观察，找出四幅图的相同点吗？

　　生：四幅图都有蚂蚁、蝴蝶、青虫三个小动物。

　　图里都有半个鸡蛋壳。

　　师：孩子们真棒！你们都有一种了不起的本领——看。

　　板书：看（仔细观察）

　　小动物们到底和鸡蛋壳法还是能了什么奇妙的故事呢？

　　副板书:简笔画鸡蛋壳

　　三、分步读图，说主要内容，定题目。

　　仔细观察每一服图，用一句话说图。

　　板书：定（定点定题）

　　1、用一个词语给每幅图画定个题目。

　　“玩跷跷板”“乘热气球”“躲大雨”“睡摇篮”

　　2、用一句话简单说说每个图画发生的最重要的事情。

　　第一幅图：他们将鸡蛋壳做了一个跷跷板，在高兴地玩耍。

　　第二幅图：蚂蚁将蛋壳做成了一个热气球，载着蚂蚁去游玩。

　　第三幅图：下雨了，小虫子和蚂蚁将蛋壳当作避雨的小房子。

　　第四幅图：晚上，小虫子和小蚂蚁把蛋壳当作了摇篮，大家在里面睡得多香啊。

　　四、思前想后，添枝加叶。

　　板书：想（前思后想）

　　1、比一比，看谁想得精彩？

　　选择你喜欢的一幅图，发挥想象说说每一幅图的主要内容。

　　（想得合理，说得生动，有趣味。）

　　2、加时间，编故事。

　　这四幅图发生的时间，分别用上哪个时间词呢？（课件出示）

　　早上过了一会儿到了下午天黑了

　　3、派出代表用上时间词把故事连起来分享给大家。

　　4分组各选择一幅图，动手写一段。（分四组分别写一幅图）

　　5、板书：变（变成故事）

　　每幅图派一个代表将写下的习作连起来读给大家听。

　　6、出示例文:师生共同找出习作的优点和不足。（教师用手机拍下学生的习作，上传到QQ空间，电脑登录空间分享学生的习作。）

　　五、师生共同小结写话的注意事项。

　　注意：

　　题目站在正中央。

　　每段开头空两个格；

　　字迹清楚，又干净；

　　标点符号要正确;

　　情节生动又有趣。

　　板书设计：

　　写话

　　看：仔细观察

　　定：定点定题

　　想：思前想后

　　变：变成故事

　　二年级上册语文园地四的教案 9

　　教学目标：

　　1、学会8个生字，认识13个生字。

　　2、能够正确、流利地朗读课文。

　　3、初步理解课文的内容。

　　重点：

　　掌握本课生字

　　难点：

　　正确书写生字。

　　课时：

　　2课时

　　教具：

　　课件、卡片。

　　相关知识点：对手的一些认识。

　　教学突破点：掌握识记生字的方法。

　　教学流程：

　　一、课题导入：

　　1、师在黑板上写一个“手”，这是我们以前学习过的一个字，大家还认识吗?

　　2、手可以做什么?你的手都能做什么，谁来说一说?你们的手可以做这么多事情，那你们想一想老师的手平时做哪些事?

　　3、这节课我们要来学习一篇新的课文、板题。

　　4、那么老师的手可以做哪些事呢?一起走进这篇课文。

　　二、朗读课文画出生字：

　　1、听老师范读课文。

　　2、借助书后拼音，自己试着读文，注意读准字音。

　　三、集中识字：

　　1、看黑板上的字，你们画出的字和黑板上的'字一样吗?

　　2、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。

　　3、小组选派代表汇报结果，让其他同学可进行补充。

　　四、指导书写：

　　1、在黑板虚宫格上范写。

　　2、指导学生书写生字。

　　五、小结：这节课的学习，你学到哪些知识?

　　特色作业设计：书写生字。

　　板书设计：

　　老师的手

　　级班桌佳养表课永

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、复习巩固生字：

　　1、拿出生字卡片，认读。

　　2、课件播放词语。

　　二、朗读课文深入理解：

　　1、老师的手平时做什么?

　　2、文中最后一句话，对于她常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里，却留下了永恒的记忆。这句话你是怎么理解的?

　　3、齐读这一段。

　　4、有感情地朗读课文。

　　三、完成课后习题：

　　1、读一读。家庭赐给佳肴永恒握手兴致勃勃

　　2、写一写。班级上课表扬桌椅

　　3、读一读，说一说。

　　(1)你都和谁握过手?

　　(2)读了《温柔的手》，再读《老师的手》说说老师的手是什么样的?

　　(3)如果你是道格拉斯，你想对老师说什么?

　　4、随老师读诗歌《握手》。

　　5、各种形式读诗歌《握手》。

　　特色作业设计：有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　老师的手，慈母般的爱。

　　二年级上册语文园地四的教案 10

　　学习目标：

　　识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字2正确流利地朗读课文3简单了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步

　　学习重点：

　　识字、写字，感受科技进步

　　学习难点：

　　了解课文介绍的几种火车

　　课前准备：

　　课件、生字卡片、投影。课时安排：2课时。

　　教学过程设计：

　　第一课时

　　一、图片激趣导入;

　　1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)

　　今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!

　　学生看图有礼貌地打招呼。

　　2、学生认读课题

　　你们喜欢它们吗?今天，让我们一起来和它们交朋友!学习一篇故事!

　　板书出示课题：火车的故事你能读读故事的题目吗?

　　二、初读课文，初步整体感知;

　　1、借助拼音读课文要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍

　　学生自由读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

　　2、指名分自然段读课文

　　要求：

　　①朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”

　　②听读的学生当小老师认真听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。

　　整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。

　　三、自主学习生字、

　　1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗?

　　课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字;

　　①学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好方法记下这些生字

　　②学生反馈学习情况，评选识字小能手3认读词语小火车

　　2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生)

　　形式：学生男女赛读，开火车读等

　　四、指导书写;

　　1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字

　　2、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。

　　①学生在小组里交流自己的观察发现

　　②学生反馈，老师根据学生的发言补充或强调

　　3、学生观察、书写两个字“成、晚”，反馈后集体评价

　　①写字前提醒学生认真描红一个，再仿写两个

　　②老师挑选典型性的作业，学生集体评价

　　4、学生以正确的姿势继续描红和临写，老师进行指导

　　第二课时

　　1、复习巩固生字词语

　　认读“我会读”中的词语。

　　2、精读课文，读中思考，读中感悟

　　一、简单了解课文介绍的四种火车

　　1、学生带着问题读课文，用笔画出答案

　　《火车的故事》里到底介绍了哪几种火车?请大家读读课文，找出答案用笔画出来。

　　2、学生反馈，师按顺序贴出四种火车的名称：

　　蒸汽机车→内燃机车→电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板)

　　3、学生带着问题再读课文，理解课文

　　①从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。

　　②学生在精读第3自然段，找出答案

　　③学生反馈，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果(板书)

　　二、感受国家火车事业的科技进步，进行说话训练

　　过渡：世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步!

　　1、感悟第4自然段，进行说话训练

　　①指名读第4自然段

　　②学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进行讨论，老师引导理解、感悟

　　③说话训练

　　课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海，可以夕发朝至”两句话，让学生用“因为……所以……”把两句话连起来说一说。

　　2、感悟第5自然段，进行说话训练

　　过渡：我国的.铁路建设还有一个了不起的创举，这就是我国的青藏铁路。

　　①课件展示青藏铁路紧张修建的图片，背景音乐是韩红的《天路》。

　　②说话训练，说说自己看图后感受

　　③学生质疑，走进文本找答案

　　a、课件出示：“这真是一个了不起的创举!”

　　b、学生说说不明白的地方

　　c、学生读第五自然段，找出关键词语，帮助理解

　　d、师总结，引导学生读出高兴、自豪的感情

　　三、课外拓展及作业

　　1、你心目中的新型火车是什么样的?

　　学生展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车。

　　2、学生回家把心目中的火车整理画出来

　　四、板书设计

　　火车的故事

　　蒸汽机车

　　↓

　　内燃机车

　　↓

　　电力火车

　　磁悬浮火车

　　二年级上册语文园地四的教案 11

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，体会祖国山河的美好。

　　教学重点：

　　感受美、激情创作。

　　教学难点：

　　感受美、激情创作。

　　教具准备：

　　课件、挂图、生字卡片。

　　板书设计：

　　水乡歌

　　教学过程：

　　一、导入新课，揭示课题

　　板书水乡歌齐读课题

　　师：通过课题你们想知道什么？

　　生：我想知道水乡在哪。

　　我想知道水乡什么样。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、课文、听配乐诗朗诵配乐录音。你觉得这篇课文里的水乡怎么样？（很美）

　　2、自由读课文

　　（1）读准字音。

　　（2）画出生字组成的词语。

　　（3）认读生字。

　　3、检查自学效果。

　　（1）出示词语。

　　（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

　　（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）

　　（4）齐读生字词。

　　三、精读训练，感悟诗歌意境。

　　1、轻声读诗歌。

　　思考：水乡给你留下了怎样的印象？

　　生：水多桥多船多歌多

　　师追问：你是从哪里知道的？

　　生找出相应的句子谈感受。

　　2、水乡怎么样？如果你生活在这里会有什么感觉？

　　学生自己去体会诗歌的美，同时教师给予适当的指导。

　　让学生观察家乡并谈感受，培养他们组织语言的能力从题目入手，让学生在问题意识中自然进入本课的学习。

　　把学习的主动权完全交给学生，充分体现自主，相信学生自己能够学会。

　　师：水乡是这样的美，生活在这里那么幸福快乐，你打算用什么样的情感去读这篇课文？

　　（1）小组合作有感情读课文

　　（2）让学生把自己认为读得的句子、小节读给大家听

　　（3）学生评价

　　（4）结合学生朗读情况，教师给予适当指导。

　　四、展延伸

　　引导学生谈谈自己的家乡。

　　师：我们的家乡什么多，多到哪种程度？

　　生交流。（楼多车多人多路多公园多灯多……）

　　师：你们也来当当小诗人，学着课文的句式来介绍我们的家乡。

　　生：先小组内激情创作，然后班内汇报。

　　五、书写、识记生字

　　1、观察每个字的间架结构，师生共同交流怎样写好看。

　　2、生提出自己不好记、不好写的`字生生交流后，师适时指导。（重点指导：绿、就、桥、片）

　　3、师生共同仿写，然后交流展评。

　　扩词练习

　　学生个性化识字，让学生在兴趣中写字，充分感受汉字的形体美。教师给予适当的指导。朗读方式不要求千篇一律，鼓励学生读出自己的个性。

　　培养他们组织语言的能力，激发爱家乡的情感。

　　二年级上册语文园地四的教案 12

　　教学目标

　　１、认识“刺、猬”等１０个生字。会写“采、背”等８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称誉带来的快乐。

　　３、学着发现他人身上的优点。

　　教学重点

　　朗读课文，认读生字。

　　教学难点

　　在朗读中感悟称誉他人要真心实意，不能太夸张，否则将给人虚情假意的感觉。

　　教具准备

　　多媒体课件，生字卡片。

　　教学设想

　　要想获得他人的称誉，得先学会称誉他人。针对本课的教学重点和难点，在“识字写字”教学过程中，可以采用借助图画和生活经验识字，在朗读词句中认读生字；在朗读感悟的过程中，教给同学选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。继自身喜欢那个小动物就读那个小动物所说的话，通过自读、范读，去感悟人物的内心世界，从整体上体会课文的情感，也要抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入

　　小朋友们，假如在平时，你听到他人鼓励和称誉的话，你会有什么感受？对你有什么影响？今天我们就来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看相互鼓励与称誉会有什么神奇的作用。

　　二、初读课文，认读生字

　　１、同学以自身喜欢的方式仔细读一遍课文，争取读正确，读通顺。

　　２、指名逐段朗读课文，正音。

　　３、认读生字：

　　课件出示本课的生字：

　　刺猬板凳糙但傍椅瞧留

　　⑴自读生字。

　　⑵说说你认识了哪些生字，是怎样认识的？（在同学回答的过程中，教师采用鼓励性的语言，并褒扬爱学习的同学。）

　　⑶齐读、同桌读、开火车读、卡片认读。

　　４、将生字婴幼儿送回家，同桌互相纠正读音。

　　三、朗读感悟

　　１、再读课文，感知课文内容。

　　２、考虑并回答问题：

　　课文的题目是“称誉”，通过刚才读课文，说说你知道了什么？（指名回答，其他同学补充）

　　３、图文结合，读中感知：

　　⑴出示第一幅图课件，结合课件同学自读课文的前四个自然段。

　　请大家结合课文插图，仔细观察第一幅图，说说你发现了什么？

　　考虑并回答：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称誉他呢？小獾有什么表示？

　　引导同学有感情的朗读课文。

　　⑵出示课件第二、三、四幅图：

　　结合插图，朗读课文的第五至十自然段。

　　说说你知道了什么？

　　在同学谈的过程中，引导同学通过朗读体会小刺猬和小獾得到称誉后的喜悦。

　　如：在我有点儿泄气的时候，是你称誉了我，让我有了自信。

　　谢谢你，你的称誉消除了我一天的疲劳。

　　⑶考虑并回答：

　　称誉他人有什么意想不到的效果呢？假如小刺猬一开始不是称誉小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？

　　朗读全文。

　　说说你喜欢小刺猬和小獾吗，为什么？

　　４、三人小组分角色朗读扮演课文：

　　下面请大家在三人小组内分角色朗读课文，一人当小刺猬，一人当小獾，一人读课文。看哪一小组的同学读得最棒，演得最好。

　　评选最佳朗读小能手和扮演小能手，颁发小奖品。

　　５、小结：

　　自身选一个同学，在小组内夸夸他的优点。

　　四、实践活动

　　１、回家选择合适的时机，用恰当的'方式，试着称誉你的家人。

　　２、回家协助家长做力所能和的家务活，体会劳动的快乐和受到称誉的喜悦。

　　第二课时

　　一、导入

　　今天这节课，我们大家来比一比，看谁能得到大家的称誉。

　　二、复习巩固

　　１、课件出示本课生字：

　　刺猬板凳糙但傍椅瞧留

　　同学复习巩固。

　　⑴同桌互读。

　　⑵指名读。

　　⑶开火车认读生字。

　　２、用生字扩词：

　　指名说词语，教师板书。

　　齐读字词。

　　同学选几个词语抄下来。

　　３、三人分角色朗读课文。

　　三、积累运用

　　课件出示：

　　闻了闻一个比一个好

　　瞧了瞧一棵比一棵壮

　　了比

　　１、读一读给出的短语。

　　２、比较一下每一组词语有什么特点。

　　３、照样子说词语，说给小组的同学听。

　　４、集体交流。

　　５、写一写。

　　四、写字

　　１、课件出示词语：

　　采果子背着板凳椅子但是黄昏清晨消除

　　⑴读一读。

　　⑵用实物、动作、换词、造句等自身喜欢的方式感悟词义。

　　⑶各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，比比哪个小组获胜。

　　２、选择自身喜欢的方法记住要写的字，并介绍自身的识字方法。

　　３、指导写字：

　　⑴同学观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　⑵教师范写，互相提示要注意的问题。

　　⑶同学描红仿写。

　　⑷同桌互相评价，修改。

　　板书设计

　　称誉

　　小獾小刺猬

　　做板凳摘苹果

　　一个比一个好消除一天的疲劳

　　教学后记

　　同学对生动有趣的故事非常感兴趣，通过同学朗读、分角色扮演，同学渐渐的体会到了其中的道理，而且同学的积极性很高，今后教学中可加强这方面的训练。同学用自身喜欢的方式识字、读课文，发挥了主动性，调动了积极性。

　　二年级上册语文园地四的教案 13

　　教学目标

　　1、认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。（重点）

　　2、学会根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。（重点）

　　3、给句子加上恰当的标点。（重点）

　　4、学习“我的发现”，了解形声字声旁表音的构字规律。（重点）

　　5、积累关于励志的名言，初步感受名句蕴含的道理。（难点）

　　6、阅读《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。（难点）

　　教学准备

　　教师：制作多媒体课件

　　学生：制作生字词卡片

　　教学课时

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　（识字加油站、字词句运用）

　　一、识字加油站，直接导入

　　1、学生借助拼音认识生字：

　　jiào轿 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú渔 huò货 yóu油 lún轮 kē科 kǎo考

　　2、拓展词汇。

　　轿（轿子）（花轿）救（救命）（营救）摩（观摩）（摩托车）托（拜托）（托住）

　　防（预防）（防止）渔（渔夫）（渔民）货（货车）（运货）油（石油）（豆油）

　　轮（车轮）（轮船）科（科目）（学科）考（考试）（月考）

　　3、读生字：自己读、同桌读、“开火车”读、全班齐读。

　　4、讨论：你还知道哪些车或船？

　　5、听儿歌猜一猜：

　　下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。（洒水车）

　　长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。（火车）

　　要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）

　　救火啦！救火啦！失火的时候一定需要它帮忙。（消防车）

　　6、小结识字的方法。

　　二、字词句运用

　　1、读一读，看谁读得准。

　　盛开床铺种子好人分别

　　盛饭铺路种地好客水分

　　重新教室口号干净难忘

　　重点教书号叫干活灾难

　　2、看谁能给这些多音字注上拼音。

　　3、教师出示正确的拼音，学生检查自己的注音情况。

　　4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？

　　5、我会选一组多音字说话。

　　6、请同学交流汇报。

　　7、小结：感受标点符号的奥秘

　　句号：表述完整的一句话。

　　问号：用于问题的末尾。

　　感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。

　　8、学生试着给下面的`句子加上标点。

　　（1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来

　　（2）我们去公园玩公园里花真多呀

　　（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢

　　9、想一想：一般以什么词结尾的句子加问号？以什么词结尾的句子加感叹号？

　　10、你能说一句问句和感叹句吗？

　　第二课时

　　（我的发现、日积月累）

　　一、复习多音字，引入新课

　　二、我的发现

　　1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现。

　　2、请学生汇报自己的发现。

　　3、总结：体会形声字的特点，声旁表字音，形旁表字义。

　　4、打开课后生字表，迅速找到5个形声字，并说说依据。

　　三、日积月累

　　1、今天我们来积累一组圣贤关于成长励志的名句。

　　2、出示课件，借助拼音自己读读。

　　（1）有志者事竟成。 ——《后汉书》

　　（2）志当存高远。 ——诸葛亮

　　（3）穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃

　　3、简要补充理解出处及用法。

　　有志者事竟成：指有志向的人，做事终究会成功。

　　志当存高远：志，志向。存，怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。

　　穷且益坚，不坠青云之志：意思是一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远的志向。

　　4、想一想，这3句话有什么共同点？

　　5、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后想做什么？

　　6、朗读名句。

　　7、教师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。

　　四、练习背诵励志名句

　　同桌之间互相检查，比赛。

　　第三课时

　　（我爱阅读）

　　一、复习检查，导入本课

　　1、读一读，看谁读得准。

　　盛开床铺种子好人分别

　　盛饭铺路种地好客水分

　　重新教室口号干净难忘

　　重点教书号叫干活灾难

　　2、完成填空练习。

　　（1）有志者（）。 ——《后汉书》

　　（2）（）存高远。 ——诸葛亮

　　（3）穷且益坚，不坠（）。 ——王勃

　　三、我爱阅读：《鲁班造锯》

　　1、指名读一读。

　　2、想一想：这个故事主要讲了什么？

　　3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？

　　4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

　　5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？

　　6、小组之间交流。

　　7、仔细想一想从鲁班身上学到了什么。

　　8、练习讲一讲这个故事。

　　四、布置作业

　　回家给爸爸妈妈读一下这个故事。

　　教学反思

　　成功之处：“听儿歌猜一猜”的教学环节的设计，极大地激发了学生的学习热情。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生发现声旁表音的特点。

　　不足之处：励志名句的背诵采用的形式可以更加多样一点。

　　教学建议：“识字加油站”中理解不是重点，重点是结合语境识记11个生字，要加以强化。在“字词句运用”中先让学生自主练习，感知句子的语气，加强朗读的指导。在“我的发现”一项内容中，给学生充分的发言机会，让学生自主发现声旁表音的特点。

　　二年级上册语文园地四的教案 14

　　教学目标：

　　1.通过学习本文，了解课文内容。并通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。

　　2.会认11个字，会写7个字，能正确、有感情地朗读课文。

　　3.通过读了解文中内容，体会文中的思想感情，并能结合相关提示讲述这个故事。

　　教学重点：

　　通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命，要学会关注、同情弱者。

　　教学难点：

　　能结合相关提示讲述这个故事。

　　教学准备：

　　18个生字卡片，课后第一题出现的词语卡片。

　　课时分配：

　　2课时

　　教学流程

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们你有宠物吗?它是什么，能讲一个有关它的故事吗?下面老师讲一个宠物店里的故事。(老师范读课文)

　　二、初读课文学习生字。

　　1.认读11个生字(出示卡片)。

　　2.请学生出声读文，并在书中画出要求会写的7个生字。

　　3.学习生字。

　　店形声字，从广占声，从广表示房屋，占声由占据的意思。店本是放物、卖货的地方。

　　钱形声字，从金声，是偏旁与声符简化的合体。从金表示金属所制，从二戈，戈是武器，声含有铲伤之意。钱的本意是铲，即挖土的农具。古代以农具钱为交易媒介，后来制货币也模仿钱的形制，现在的货币多为纸币。

　　哨形声字，从口肖声，从口表示口形物，肖声含有小意。哨的本意是细狭的口。引申为驻兵防盗之口。后来把细口能发出尖声的东西叫哨子。

　　刻形声字，从刀亥声。刻的本意是用刀削木，故从刀。引申为刻薄、苛刻。

　　若会意字，甲骨文像人坐着双手上举理顺头发的样子，以此表示顺意。小纂讹变，把头发和双手形变成草字头。并因为若有顺意，人在表示顺意时答应的声音也用“若”表示，故加口形。若的本意是顺从。

　　最形声字，金文从月取声。月是帽的`象形字，表示冒险的意思;取声含有夺取之意。最的本义是冒险夺取。冒险夺取往往功绩卓著，故把功绩居首位叫最。

　　正音字

　　宠疾掏释残滚询

　　近义词

　　关切：关心关怀：关注(关爱)直视：注视坚定：坚决

　　4、通过字卡游戏复习这7个字。

　　三、再读文了解文中主要内容。

　　1.请同座一起读文，要求读准字音。

　　2.请同学默读课文，了解文中主要内容。

　　四、指导写字。

　　五、作业

　　1.写7个生字。

　　2.读课文。

　　练习题

　　给下列字标音。

　　宠()疾()掏()释()残()滚()询()

　　2.给下列字组词。

　　钱()前()哨()悄()若()苦()

　　3.读一读，会写的写下来。

　　宠物书店付钱电视吹哨长辈若无其事

　　第二课时

　　一、导入：

　　同学们在我们身边经常会发生令自己感动的事。那么这篇文章中那些内容让你感动呢?下面先让我们读读它。

　　二、初读文了解文中主要内容

　　1.请学生自由读文，要求读准字音。

　　2.默读课文，能用简洁的语言说出文中主要内容。

　　3.分角色读文，从文中找出描写小男孩。语言的内容。

　　三、再读文体会小男孩的心情

　　请学生读描写小男孩语言的内容。

　　从这五句话中体会小男孩的心情。

　　四、结合句子复述故事

　　请学生结合这五句话复述故事。

　　五、作业：结合这五句话复述故事。

　　练习题：

　　1.加标点：

　　(1)我只有两元三毛七我能看看小狗吗

　　(2)这只小狗怎么啦

　　(3)这只小狗真可爱啊

　　比一比，再组词。可以查字典。

　　哨掏若

　　稍淘苦

　　梢陶苔

　　你喜欢文中的哪些词语?把它抄下来。

　　读一读，再写几个这样的词语。

　　毛茸茸胖乎乎亮晶晶

　　二年级上册语文园地四的教案 15

　　教学目标：

　　1、会本课的5个一类生字和6个二类生字，让孩子理解图意和每幅图对应的成语，并能简单地运用这些成语。

　　2、观察图画和对比观察来理解图意，并采用小组合作的方法来讲解图画大意，从而培养学生的语言表达能力和思维能力。

　　3、培养孩子的审美意识。并在学习中体会幽默中的情趣。由本课拓展出去，让学生搜集一些小幽默，养成多多积累的好习惯。

　　教学重点和难点：

　　学会本课中的5个一类生字，感悟漫画的含义，体会幽默的情趣，并学会运用文中的成语。

　　教学准备：

　　挂图、生字卡片

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　理解图画和成语大意，充分发挥学生的主动性，培养学生的语言表达能力。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（老师直接出示“三毛”的图片）同学们，你们知道他是谁吗？老师简单介绍一下三毛的创作人。（张乐平的漫画人物三毛始创于1935年，最初只是饭后茶余的消遣。在极其艰苦的环境中，张乐平以画笔为武器，为抗日救亡做出了卓越的贡献，在中国漫画写下了重要的一页。《三毛从军记》描述的是三毛在国民党军队里的军营生活，虽然含有一些谐趣的内容，但主调是讽刺，它揭露和抨击了国民党军队的腐败。它标志着张乐平的漫画人物三毛从早期的趣味性发展到战斗性的质变，标志着张乐平创作上的.重大飞跃，也预示着张乐平连环漫画杰作《三毛流浪记》的诞生。）今天，我们就来学习一幅以三毛为主人公的连环画《雨后春笋》。（雨后春笋：春雨之后快速成长的竹笋。比喻大量涌现的新生事物。）

　　二、理解幽默的含义，发展学生的口语表达能力。

　　1、齐读课题，强调“春”是翘舌音，“笋”是平舌音。

　　2、看第一幅图，找同学说一说图中画了什么你能不能用一个成语来形容一下三毛此时的神态？[悠然自得：悠然自在的样子。]

　　3、接着请同学们观察第二幅图，直接出示成语“随心所欲”，让学生结合图画的内容来说一说这个成语的意思。[随心所欲：想怎么样就怎么样，很随意的样子。]

　　4、请同学们认真观察第三幅图，引导学生按照由远到近的顺序来观察，然后说一说图上都画了什么？引出成语“津津有味”。让学生试着结合图画用“津津有味”说一句话。[津津有味：看得或吃得很有兴味。]

　　5、同桌之间说一说第四幅图画了什么？用几句话两个人之间讲一讲。并试着总结出一个成语“酣然入梦”。

　　6、认真观察第五幅图，看看图中有什么变化，可以同前几幅图对比一下。（竹笋长高了）所以三毛此时怎么样了呢？“大吃一惊”你能说一说这个成语的意思吗？

　　7、观察最后一幅图，说一说图中又有了什么变化？你根据三毛的神态总结一个成语。“疑惑不解”感到怀疑、不明白。

　　8、让我们再来读一读这些成语。

　　9、在小组内将这六幅图连起来讲一讲“雨后春笋”的故事。

　　10、指名讲一讲。

　　三、思考：三毛为什么“大吃一惊”和“疑惑不解”？你能说一说吗？