有关语文教案模板集锦9篇
作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的语文教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
教学目标:
1、帮助学生感悟文学创作中的形象。
2、交流与沟通中学会合作,学会探究。
3、通过与文本对话理解母爱,使学生能够心存感激的面对生活。
4、养成思考生活的习惯。
重点:
理解母爱,能够心存感激的面对生活。
难点:
感悟文学创作中的形象。
一、创设情境,诱发情感
导入:
在学新课之前,我们先来看一段影片,看过之后你要告诉我母爱是什么?(多媒体)(将学生的回答提炼成诗)
母爱是滋养生命甘甜的乳汁
母爱是连夜整理的沉甸甸的书包
母爱是那枚柔软温暖,爱意绵绵的枕头
过渡:母爱如淡淡的风,浓浓的酒,在高楼林立的水泥深林里有母爱,在小巷深处同样有母爱,就让我们走入小巷深处去感受一份普通又别致的母爱。
二、品读文本,增进情感
1、请看小导航1:(多媒体)
○A、请用为了我为开头诉说盲母为作者都做了什么?
○B、汇报中可以补充、辩驳。
○C、可以评价同伴的回答。
(把学生的回答落实到母亲的内涵上,如:勤劳,忍耐,容忍等)
过渡:母爱就像一场春雨,一首清歌,润物无声,绵长而悠远,在盲母所做的这些事情当中,哪一件使你最感动。(多媒体)
小导航2、
○A、哪里最感动,为什么?
○B、说一句以母爱是为开头的诗。(可选择,如是B而且好就写上黑板)
过渡:这鲜活的感动,是因为母爱,这芬芳的感动,也是因为母爱,盲母给了我们这么多的感动,它是否使你联想到了你身边的人给予你的感动,说出来与大家分享好吗?(多媒体,母亲形象)
三、思维拓展,升华情感
1、谈身边人给自己带来的感动。
过渡:我们生活中一直不缺少感动,虽然我们曾经忽略了如此美丽的感动,但是,今天我们终于能够理解这份母亲恩赐的感动,我们该如何回报给爱我们的人一份感动,让爱我们的人觉得爱我们就是一种幸福。
2、谈感恩回报。(要点拨学生说出,行动的,想法的,语言的)
过渡:母爱是极其普通的,他就是那枚枕头,他就是那根竹竿,他就是
就让我们将这份感动传承下来,分享给身边每一个爱我们的人。就让我们把母爱美丽的感动分享给在座一直陪伴我们的所有人吧!(齐读黑板上的写成的诗)。
语文教案 篇2
教学目标
1、阅读课文,了解本文说明的主要内容。
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
3、提高学生的环保意识。
教学重点难点
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
教学准备多媒体
课时安排1
附:板书设计
生物入侵者是什么
生物入侵者怎么样
怎么办
教学程序教师指导学生活动
【导入新课】解
1、教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多媒体播放生物入侵的相关资料)。
2、下面我们来共同学习《生物入侵者》,希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。(教师板书课题)
3、要求学生用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。
教师用多媒体(或幻灯)展示以下问题,学生阅读思考。
a.本文除了告诉我们什么叫生物入侵者,它还讲了哪些内容?
b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。
明确学习目标
主要内容:本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。
编写提纲
1、教师用多媒体展示结构图示,要求学生在空缺处填上相关内容。
2、引出话题:介绍什么是生物入侵者(1段)
3、摆出现象:——(段)
4、《生物人侵者》探究原因:——(段)
5、揭示态度:——(段)
6、采取措施:——(段)
写法探究
1、探究学习本文所采用的说明顺序
a.常见的说明顺序有哪些?本文采用了什么说明顺序?
b.探究本文这样安排说明顺序的好处。
2、学生讨论后明确:运用逻辑顺序符合人们的认知规律,且使文章结构严谨、
层次分明。
3、探究学习本文所采用的说明方法
a.本文主要采用了哪些说明方法。
b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。
c.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用,并从文中各举一例加以
说明。
小结
1、要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。
2、教师在学生发言的基础上总结全文。
明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以
及生物入侵带来的巨大危害,促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识,还能培养我们对社会的责任感。另外,这篇课文结构严谨,层次分明,运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,为
我们写作说明文提供了借鉴。
教师出示一只彩色粉笔,要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中
至少选两种方法对其作简要说明。(每一小组推荐一个同学,看哪一组的同学说
得最好。)
自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如
果发现生物入侵者我们该怎么做?
语文教案 篇3
教学内容:
g k h j q x的书写,及加上韵母后的拼读,三音节拼音
教学目标:
1、学会6个拼音,读准音,认清形;
2、认识声调符号,能正确读出带调韵母;
3、认识书写汉语拼音的四线格,能在四线格中正确书写。
教学重点:
1.学会“g、k、h、j、q、x”六个声母,认清形、读准音,能正确书写。
2.学会“j、q、x”与“”相拼两点省略的规则。
教学难点:
“j、q、x”与“”相拼时,“”上两点省略。
教学过程:
一、谈话导入:
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友:(a、o、e、i、u、)。认识了哪些声母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)。今天我们一起再认识6个声母朋友“g、k、h、j、q、x.”
二、学习“g k h j q x”的音形及书写
(一)学习声母“g” 1.学习“g”的音
(1)出示“g”图,提问:图上画的是什么?
(2)借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候注意读得轻短些。
(3) 教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。
(4)开火车读, 教师注意纠正不正确的读音。
2.学习“g”的形:
编记忆小儿歌:9字加弯 g、g、g。
3.书写字母“g”
(1)认识基本笔画“竖左弯”。
(2)观察书中“g”的笔顺和占格位置,请同学说一说。
(3) 教师范写“g”:第一笔是什么?C点什么格? 教师写;第二笔是什么?占什么格? 教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。
(4)学生书写。 教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和 执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。
(二)学习声母“k”
1.学习“k”的音:
(1)出示“k”的图,提问:图上画的是什么? 这个字母怎么读? 教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲 出。
(2)学生练习读,体会发音方法。
(3)指名读。
(三).1.借助喝水的“喝”音学习h的音。
2.学习“k”的形。怎么记住“h”的形呀?一把椅子h、h、h
3.书写字母“h”
(1)观察书中“h”的笔顺和占格位置,请同学说一说。
(2) 教师范写“h”
(3)学生书写。 教师巡视,个别辅导.
(四)学习“j”的音形
1.出示“j”的图:你能根据图画的内容试着读读这个字母吗? 教师范读,纠正学生的错误发音。学生练习读。
2.学生“j”的形 你有什么好办法记住“j”的形?编小儿歌:竖弯加点j、j、j。
3.书写字母“j”
(1)怎样写好字母“j”呢?请大家看看书,“j”是几笔写成的?先写哪笔?再写哪笔?占什么格?
(2)学生边说 教师边在四线三格中 板书。
(3)学生抄写字母“j”。 教师巡视,个别辅导。
(五)学习字母“q”
1.出示“q”图
(1)问:这是什么呀!
(2)自己试着读读这个字母?教师范读,发现问题及时纠正。
2.学习“q”的形
3.书写字母“q”
(1)大家看看书本,看q是几笔写成的?先写哪笔?再写哪 笔?占什么格?学生边说 教师边在四线三格中板书。
(2)学生抄写字母“q”。 教师巡视,个别辅导。
(六) 学习字母“x”
1.出示“x”图
(1)问:这是什么呀!
(2)自己试着读读这个字母?教师范读,发现问题及时纠正。
2.学习“x”的形。编小儿歌:小叉小叉x、x、x
3.书写字母“x”
(1)观察书中“x”的笔顺和占格位置,请同学说一说。
(2) 教师范写“x”
(3)学生书写。 教师巡视,个别辅导. 三 学习加上韵母拼读
1.我们刚刚学完了声母王国的六个新成员,现在我们来学习拼音的拼读。同学们一起看,你会读下面这些拼音吗?前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ
2.刚刚我们读的这些都是二拼音音节,今天我们来认识新的拼音,三拼音音节,一起来看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是声母,中间的是介母,最后面的是韵母,一起拼读的时候,要记得,声轻介快韵母响。跟老师来读几遍。
3.同学们来看看下面这些拼音,会读吗?观察一下,它们有什么特点呢?
j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰见j、q、x,去掉两点还读。小小有礼貌,见了j q x 就脱帽。
4.学习jia、qia、xia,学习j、q、x与ia的拼读。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小结 这次课我们学习了g、k、h、j、q、x六个声母的发音及书写。
请小朋友们特别要记住:碰见j、q、x,一定要去掉两点,但是,它不读u,它还读。还有读三音节拼音时,一定记住: 声轻介快韵母响。
语文教案 篇4
教学目标:
1、认识本课9个生字。积累本课8个词语。
2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。
3、能正确、流利地朗读课文。继续学习预习课文,养成边读边思的好习惯。
4、通过学习课文,懂得“聪明在于勤奋”的道理。
重点难点:
1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。
2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号,并尝试着自己想办法解决。
3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。
4、继续学习预习的方法:在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课
1、出示词语“秘诀”
通过读课后注释,理解词语的意思。
2、 特别聪明的孩子,人们称他们为“神童”,人人都想成为神童,其实成为神童也有秘诀。
3、 出示课题:16 “神童”的秘诀
4、齐读课题
5、根据课题质疑:谁是神童?为什么称他神童?为什么要在神童上加引号?神童的秘诀又是什么?
二、初读课文,质疑解疑 ,整体感知
1、听课文录音,边听边圈划:谁是神童?他的秘诀又是什么呢?
2、师生交流:根据交流媒体随机出示正确答案。
3、简介文中主人公陈毅。
(1)学习生字: 毅 茅 (“毅”注意笔画,特别是左边的最后两笔不能少;“茅”的最后一撇不能少,可以和“序”加以区别。)
(2)理解“名列前茅”的意思:联系学生学习情况来理解。
4、读通课文,在不认识的字和不懂的地方,做上不同的记号,试着自己想办法解决。
(分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。)
5、学习生字
(1)指名读,老师正音:“旺”是后鼻音,“劝”是三拼法,“诅”平舌音。
(2)认清字形,进行组词
(3)口头交流:这四组字都是属于部首不同的形近字,要加以区别。
三、复习巩固
1、读词语。
秘诀 刷子 符号 格外 圈圈
劝阻 名列前茅 火冒三丈
2、指名读课文。
语文教案 篇5
课题:省教改实验教材四年级上 第八课 看图编写故事
教学目标:
1) 知识与技能:在Wrd文档中录入一个小故事;学会对进行段落的对齐、首行缩进。
2) 过程与方法:学生学会运用光标移动的方法修改。
3) 情感、态度、价值观:通过实际操作,培养学生的动手能力、探知能力。
教学重点:Wrd文档中录入一篇短文。
教学难点:段落的对齐、缩进和行距调整,的修改。
教学关键:对wrd文档进行最基本的操作
教学准备:硬件:多媒体电脑室
软件:Wrd 20xx 广播教学系统
教学过程:
一、 引入新课。
1. 导入新课。
教师:“同学们,你们经常照镜子吗?有一天,一只小花猫也来到了镜子前,它照出了什么呢?我们一起来看一看。”
2. 课堂操作。
(1) 播放动画片《镜子里的小花猫》。
(2) 学生看动画片。请大家编一个故事,讲给你的同桌听一听。
二、用WORD编写故事。
师:我们已经学会了打字,可以把我们大家讲的故事,打开Wrd窗口,选择一种熟悉的汉字方法输入方法,把编写的故事写下来。
学生操作打开Wrd,编写故事,老师巡回指导。
三、设定“首行缩进”。
(1)谈话演示。
刚才大家在Wrd中输入一个小故事,大家看看,会觉得内容排版并不漂亮,怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢。请大家看老师的[演示]
同学们,经过段落格式设置,是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀?好,现在我们就来学习设置基本的段落格式。
(2)段落对齐。[边讲边演示]:
(1) 将插入点移到相应的段落。
(2) 单击“格式”菜单下的“段落”。
(3) 出现“段落”对话框,在“缩进和间距”选项卡中,单击“对齐方式”。有五种方式:左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。
(4) 选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。
[注意]:要完成哪一段操作就必须将插入点移到相应的段落中。
[练一练]:请同学们将《镜子里的小花猫》这篇打开,并将标题设置成“居中”对齐方式。将正文设置成“两端对齐”。并把其它几种方式也练习一下。
(学生练习,教师巡视,发现有困难的同学给予帮助)
[小结]:刚才同学们都练习了段落的对齐方式,有一部分同学掌握的不够熟练,还有一些同学在全文设置时,是一段一段设置的,这样太麻烦,应该先选中全文,再进行设置。
[提问]:除了刚才老师讲的设置方法,还有其他设置方法吗?同学们可以自己去找一找,看哪些同学能够找到 (提示:可以到“格式工具栏”中去看一看) 。
师生共同总结:在“格式工具栏”中也有段落设置选项。
[引入]:在我们写作文的时候,老师对格式有什么要求?
(3) 段落缩进。[边讲边演示]:
设置段落的首行缩进和左右边界,最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。
是“首行缩进”标记,用来将段落的第一行缩进一段距离。写时,每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置,我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进”后,当敲回车键另起一段时,输入的文字会自动空出一段距离,段落开头不需要再敲空格键了。
是“左缩进”标记,用来设置段落左侧的边界位置。
是“右缩进”标记,用来设置段落右侧的边界位置。
我们只能在由“左缩进”、“首行缩进”、“右缩进”标记限定的范围内输入文字。可以先设置好首行缩进和左右边界,然后输入文字;也可以先不设置,当所有文字都输入完毕后,再通过设置缩进,对全文进行调整。使用时,将插入点移到要缩进的段落,再用鼠标拖动相应的缩进箭头到所希望的位置即可。
[练一练]:将《镜子里的小花猫》设置成书上的格式。
(学生练习,教师巡视,发现问题及时解答。)
[提问]:同学们,还有没有其他方法来设置段落缩进呢?你们可以上机找一找。
师生共同归纳总结得出:在格式 段落 缩进和间距中,可以进行精确调整。
四、修改。
同学们在写作文时,一定有过多次修改、重新抄写的烦恼吧?现在我们用Wrd来修改,再也不用重新抄写了。我们来学习的简单修改:
(1) 移动光标
[演示] (师边说边演示)在文本窗口中,有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置,单击,光标“I”就插入到指定位置处。
试一试:请把光标在中移到。
师:光标会移动了,如何对光标处的内容进行修改呢?
(2) 修改的基本操作
①插入文字:将光标移动到指定位置,单击,输入要添加的内容。
②删除文字::删除一个字符或一个汉字有两种方法,一种是删除光标处左边的内容,另一种是删除光标处右边的内容。 ●←(Bacspace)键,按一下退格键,可删除光标前一个字符或一个汉字。
●Delete键,按一下删除键,可删除光标后一个字符或一个汉字。
③撤消与恢复:操作过程中,如果出现误操作,需要撤消刚才的操作,可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分,左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作,右边朝下的箭头可下拉一个菜单,里面记录了最近几次的操作,可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作,可以按“恢复”按钮。
五、巩固练习。
将编写好的故事,输入Wrd中,用学习过的方法,修改编写的故事。
最后以“我编写的故事”为文件名,保存在“我的文档”中。
六、小结。
语文教案 篇6
[教学目标]
1、了解作者的观点,学习做一个有教养的人。
2、了解本文层进式的论证结构,掌握严谨的逻辑顺序,体会语言的严密性。
3、学会筛选重要信息,并能够概括要点。
[课时安排]
2课时
[教学过程]
一、新课导入
以专题导语导入,并简要介绍本专题,转入“经典”话题(让学生说说对“经典”的理解)
美梭罗“经典是什么?它们是人类思想的最崇高的记录,它们是唯一预言性的、不朽的作品。”
二、了解作者
三、内容分析
1、检查预习(对文章的理解及存在的疑问)
2、“教养”与“修养”的区别
[字典]教养:指一般文化和品德的修养
修养:指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平,也指养成正确的待人处事的态度
[文中]注意:真正的修养
教养:追求精神和心灵的完善,增强和扩展自我意识
真正的修养:不追求任何具体的目的(它的目的不在于提高这种或那种能力和本领)
为了自我完善而作出的努力
既是完成又是激励
帮助我们找到生活的意义
[因此]文中的“教养”等同与“真正的修养”
3、作者说“获得教养的途径”是什么?
——最重要的途径之一就是研读世界文学……的巨大财富
4、深入研读世界文学对于我们有哪些作用?请在文中筛选信息,分条列出 。(注意“使”)
(1)感到满足和幸福——有了鲜活的意识和理解
(2)领略人类所思、所求的广阔和丰盈
(3)集中心智
(4)人生充实、高尚、有意义
——这些都符合“教养”的内涵,说明深入研读世界文学确实是获得教养的最重要的途径之一
5、作者强调要从深入研读世界文学获得教养必须有什么样的前提?
——个性和人格,有一个可教养的客体,有爱和生命
[读书观]不追求数量,而追求“爱的阅读”,追求心灵的获得
6、当今之世,出现的“轻视”书籍的现象,引起了作者的重视,针对这样的问题,作者提了怎样的建议。
——让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!真正意义上的阅读——必须读杰作——认真对待、花力气、下工夫
7、揣摩第五小节的语言
自己的价值——有对自我修养的价值、对精神和心灵的完善的追求、有个性和人格、有爱的阅读、有敬重的知识、有心的教养、能认真对待杰作杰作的真正价值——杰作能帮助我们获得教养(详见“作用”)
[因此]3、4、5三小节是对第二小节的补充
[小结]
第一部分(1)阐明“教养”的内涵
第二部分(2-5)论述阅读“杰作”的作用
8、6-7小节论述了几类人的阅读情况——两类
(1)多数儿童、多数缺少天赋的人
(2)少数儿童、少数人、读书家、真正的阅读者、我
9、两类人在阅读中获得的有什么不同
(1)自然而然的事、学会阅读技巧、只用来读报上的新闻或商业版
(2)惊讶、痴迷、风魔、广大恢弘、气象万千、令人幸福神往、在其中寻觅并且体验到自己、一片片新的广阔的原野、欣悦不已、更精、更深、新的共鸣……(从广度和深度两方面)
[小结]通过对比的论证,论述了真正的阅读能让我们有丰富的获得,能让我们获得教养第三部分(6-7)进一步阐述阅读经典作品的必要性
10、正确理解结尾破折号后面的内容(学生讨论)
四、布置作业
1、整理笔记
2、总结本课字词
3、写一篇关于教养的练笔。
语文教案 篇7
一、教学目标
(一)识记并积累以下词语,学会运用:
拘谨 颀长 健谈 熹微 悉意
寥寥可数 干净利落 孔武有力。
(二)整体感知课文,把握本文叙述故事、安排情节方面的特点。
(三)理解勇气的内涵,体味幸福的深意,感受人性美的光辉。
二、课时安排2课时
三、教学过程
第一课时
(一)活动导引
1、课前预习。要求如下:
①读准音,查词典,为本文应积累的'词语正音、释义。
②读顺文,并圈出最感兴趣的内容。
③读懂义,并有感情地朗读课文中充满神奇浪漫想象的文段。
2、导入新课
著名的诺曼底登陆是第二次世界大战中规模最大的一次登陆战役。登陆前,美、英、法盟军已经完全控制了战争局势,掌握了主动权,开始决定性反攻。英军第6空降师,美军第82空降师、第101空降师被运到22个机场,做好了历史上最大规模的空降的准备。主战场硝烟弥漫,正义之师势如破竹。和任何风暴来临前一样,登陆的前一天,诺曼底近旁的一个法国小村笼罩在大战前的平静中。一个美国伞兵的降落,惊破了这里的平静。
(二)正音释义
颀(qí)长 熹(xī)微 寥(li2o)寥可数
拘谨:言行过于谨慎、拘束。
悉意:尽心尽意。悉,全,尽。
孔武有力:勇武而有力量。
(三)诵读活动
1、个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合,诵读全文。
2、诵读要求与策略:
(1)文题是“勇气”,从全文看,哪些人有勇气?你认为最有勇气的人是谁?
(2)你在预习时对小说中的人物形象已有了初步了解,在诵读时请进一步加深你的感受。
(四)思考活动
1、学生活动要求:
将课前预习和课上朗读的感受结合起来,思考读前老师提的问题,形成自己的看法并备足理由。
2、教师辅助策略:
分小组讨论交流自己的读书感受,说说自己对小说中某一人物形象的喜好,以体会课文标题的深意。
(五)交流活动
1、从全文看,哪些人有勇气?你认为最有勇气的人是谁?
明确:美国伞兵和法国夫妇都很有勇气。
(1)美国伞兵有勇气。
是什么使美国伞兵由“单枪匹马”,完全落在了“敌人控制的土地上”,到最终摆脱了德军的搜捕呢?是勇气。
他孤身陷入险境而能临危不惧,积极求生,向法国妇女求救。在被捕后不绝望,勇敢逃生。在被围捕走投无路的情况下,仍不放弃,机智地折回小屋再次向法国妇女求救,连德国士兵也想不到回来搜捕。他最终成功脱险,他的勇敢与智慧令人钦佩。
(2)法国妇女的丈夫有勇气。
当妻子接纳了美国伞兵后,他没有犹豫,“迅速地把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里”,丝毫没有考虑到此举会给自己带来灾难。
(3)法国妇女有勇气。
战争是残酷的,生活在德国侵略者铁蹄践踏下的法国土地上的人民,对于德国士兵的凶残、暴力是再清楚不过的了。法国妇女不会不清楚藏匿盟军士兵可能给她的一家带来的严重后果,但她面对美国伞兵的求救毫不犹豫:“哦,当然啦。”这是基于对侵略者的痛恨,对凶残、暴戾的侵略者的蔑视,对正义力量的支持,对正义必胜的坚信。但她为此付出了惨重的代价,丈夫被杀死,她成了寡妇,三个小孩子成了孤儿。但当她再次面对美国伞兵的求救时,仍然没有犹豫,还是那句质朴的话:“哦,当然啦。快!”这需要多么大的勇气,这是何等的无私啊!美国伞兵的勇气带有人求生的本能,当然也不排除“为正义而生存”的因素,但法国妇女身上表现出来的,则是一种博大的胸怀,一种对正义力量无私的支持,同美国伞兵相比,更可贵,更值得崇敬。
出人意料的人物,出人意料的情节,出人意料的结局,表现出了人物超凡的勇气。
2、活动方式
站在孩子角度参与活动,鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯,引导学生持之有故、据之有理地阐述观点。见解有创意的,给予肯定和表扬,促成自由争鸣的“场效应”。
(六)深思探究
1、联系全文看,本文写了几种勇气,它们的内涵是什么?
明确:两种。一种是美国士兵求生的勇气和智慧,一种是法国妇女为了正义而敢于牺牲的勇气。
2、面对灾难和死亡,这位法国妇女为什么有这样的勇气?
明确:对战争的痛恨和必胜的信念给了这位法国妇女以无比的力量。凶残和暴力吓不倒人民,非正义的战争终究会失败,这正是小说所要表达的主题。
(七)设疑激趣
也许会有许多同学认为法国妇女更有勇气,因为她的勇气更崇高、更伟大,也更值得钦佩,她应该是小说的主要人物。可是文章为什么对法国妇女采用的是略写的手法呢?
活动策略:设疑激趣在于启发学生思考,以引出第二课时的教学重点。
第二课时
(一)品析活动
1、浏览课文
要求:边读边圈出描写法国妇女的句子。
思考:从全文看,为什么描写法国妇女的笔墨并不多,却很感人?
2、讨论交流
明确:神态:她长得并不漂亮,虽不是笑容满面,但是她的眼光却善良而镇定。(第一次)
满脸苍白,泪眼模糊(第二次)
语言:哦,当然啦。(第一次)
哦,当然啦。快!(第二次)
动作:说着便把他带进屋里。(第一次)
毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。(第二次)
作者对法国妇女采用的是白描的手法,课文对人物的描写着墨不多,但人物形象却跃然纸上。当美国伞兵问她愿不愿意把他藏起来时,她的回答十分简单而干脆:“哦,当然啦。”而且“说着便把他带进屋里”。仅仅十几个字就把法国妇女在危急时刻镇定勇敢的精神表现出来了。法国妇女的丈夫刚刚被敌人杀死,这时美国伞兵又一次来到她家请求庇护,她又一次面临生死的考验,可是她“很快打开了门。她满脸苍白,泪眼模糊”,说明她已伤心至极。但她此时一点也没有犹豫,甚至“没有向她丈夫的尸体看上一眼”,就立即答应了美国兵的请求,语言同样是那样简洁有力。其实她的语言越是简洁,就越能显出她的勇敢坚强。她的行动同样快捷:“毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里”。她一点也没有想到自己的危险,可见她勇气之大。
作者抓住典型环境中具有典型意义的神态、语言、动作,以简胜繁地描写,把这位法国妇女刻画得光彩照人。
3、活动策略
(1)诵读、感受、比较、交流。
(2)默读品味。
(二)深思探究
1、除了以简胜繁外,本文在叙述方式上有什么特点?这样写有什么好处?
明确:这篇小说在叙述故事、安排情节方面显得非常独特。通篇采用第一人称,写一次午餐会上遇到美国伞兵,听他讲述自己的经历。
语文教案 篇8
教材分析:
《心的翅膀》选择了一段没有结局的童话故事作视点,对不同年龄、不同阅历的人进行了一番想象力的透视——同样是续编一个童话故事,身为工程师的丈夫“想了好半天”竟“想不出来”,“我”的同事“想了想”后则以解答应用题的方式给出了令人“哑然失笑”的答案,倒是四年级的孩子们“使我大喜过望”,续编出了精彩生动的故事,以至于让人由衷地发出感慨:“孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美。”
教学要求:
1. 正确认读3个要求会认的生字,掌握7个要求会写的生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3. 联系上下文理解“神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚”等词语的意思。
4. 激发学生想象力,是他们在续编故事的过程中懂得珍视想象。
教学重点、难点:
抓住重点词句,体会孩子们的思维活跃、语言生动、想象力丰富,激发学生的想象力。
课前准备:搜集有关想象力的故事及名人名言,感受想象力的重要性。
教学过程:
第一课时
一、故事激趣导入:
谁能讲一讲有关想象力发明的故事?可见想象多么的重要,想象就要给心插上翅膀,才能在想象的天空里自由自在地翱翔。我们一起走进《心的翅膀》,体会这个故事带给我们的深深的思考。
二、熟读课文,整体感知课文,
1.自读课文,注意读音。
2.指读课文,指导字音、字形。
蹿的读音、策与束区别.
3.理清层次,围绕一个童话故事有那些人进行了想象?
三、复述课文,谈自己的感受。
1.提示:面对同一个故事的开头,成人和孩子各是怎样展开想象的?小组先说一说。
2.指名复述
3.谈自己的感受(孩子的想象力比成人更丰富)
四、默读课文,画出你最有感受的词句,写一写你的认识想法。
第二课时
一、指名复述课文
二、孩子的想象力比成人更丰富这一观点怎么体现的?结合课文内容,联系自己生活实际,发表看法,和同学讨论讨论。
三、全班交流,重点研读。
1.身为工程师的丈夫学识渊博,有智慧,竟:“挠了挠头皮,很认真地说,不好回答”、“想了好半天,想不出来。”面对这样一个简单的问题,他竟然苦思冥想不得答案。此刻的他完全没有一点儿想像力,完全变成了一个知识的容器,一个不折不扣的书呆子。丰富的知识不仅没有提高他想象的能力,反而可能因为这些知识导致他的想象能力退化。我们相仿他起初并不是完全没有想象力的人,只是在成长的过程中一味追逐知识,让知识埋葬了自己的想象,让想象的翅膀折在了知识的坟墓里。
2.我的同事:“狐狸只好……多干掉几只鸡”中不难看出,他想象的思路就是解决数学题的思路,他完全是按自己思考问题的习惯和方式去想。他就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀,永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。
3.四年级的孩子们:最大的也不过十岁,但他们简直令人“大喜过望”。那个胖胖的小男孩儿的想象——狐狸认为是太阳叫来了白天,狐狸决定像吃掉公鸡一样吃掉太阳,既符合寓言故事的特点,又为其他人打开了一个想象的突破口,这是多么珍贵呀!小女孩儿想象的狐狸“跨过小溪,穿过草地,冲进森林”去“追赶太阳”,最科由于疲劳过度而死去的情景是那么生动,仿佛她亲眼所见一般!小眼镜想象的狐狸“心急如焚,先东奔后西走,最后它愤然跃起,蹿下了山崖”的故事情节不禁让人感叹于他心思的细腻,情感的丰富。那个腼腆的小女孩儿讲述的狐狸“发现太阳在湖里洗澡”后,“左转右弯地跳”,“弹灰尘”,“舔手掌”的那股高兴劲儿,在“仔细打量水中的太阳”后,“对准太阳猛然冲去”的情节是多么丰富,多么精彩!他们没有渊博的学识,没有丰富的经验,但他们拥有最宝贵的东西,那就是纯洁的心灵,美好的想象。正像文中所说的那样,“孩子的心是长了翅膀的,尽管稚嫩,但飞得很高,飞得很美。”
四、激发情感,拓展想象
1.张开心的翅膀,你一定也能用这个故事的开头编出一个精彩的故事,讲给大家听。
2.想象一下如果人类没有想象力,世界和生活会是什么样?写在小练笔上,准备举办“想象沙龙”
语文教案 篇9
第一课时
戏曲大舞台
一、活动目标:
1.通过了解中国戏曲这种传统艺术,培养学生热爱中华文化的感情,提高艺术修养。
2.了解中国戏曲的基本知识,鉴赏中国戏曲。
3.引导学生对舞台艺术产生兴趣,培养学生高雅的艺术情趣。
4.以了解欣赏中国戏曲为中心,培养学生的综合语文能力。
二、活动准备:
1.根据学生实际情况,确定要了解鉴赏的剧种剧目。(估计应以京剧、豫剧、黄梅戏为多)
2.组织学生观看戏曲片断,并简单介绍所看戏曲的剧种特点、剧种内容、欣赏要点等,以培养学生参与活动的兴趣。
3.划分小组,确定方向查找资料(如剧目、唱腔、角色、服饰、脸谱等)
4.给学生两周的准备时间,一周搜集、一周整合。老师将学生搜集的资料汇总分发给各组形成资料共享。
三、活动形式:
准备一场戏曲知识竞赛。
四、活动过程:
选两名学生当活动主持人负责设计整个活动过程(包括开场白、过渡语、总结等),
聘请语文老师、音乐老师充当评委。
竞赛题目分为必答题、抢答题、选答题、欣赏题等。
五、作文训练。
活动结束后,请同学就活动过程写出自已对戏曲的认识和感想。
【语文教案】相关文章:
语文的教案06-12
语文《语文园地六》教案10-03
语文园地的语文教案08-22
语文《语文园地四》教案08-06
语文下册语文园地教案02-26
语文园地语文教案11-10
语文《坐井观天》教案08-30
语文《望月》教案01-05
《语文天地》教案01-05
语文天地教案01-18