【推荐】语文教案范文合集5篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教案 篇1
一、单元课文特点
1．本单元共四篇课文．从文体上看各具特包。《黄鹂》是篇寓情于物，具有象征意义的散文；《咬文嚼字》是一篇文学论文．也可看作是一篇杂文：：；宽容>序言》是一篇序言形式的散文，但又有很强的哲理性：《我和地坛》是篇饱含感情的回忆性散文。文体的选择是与其内容及写作目的密切相关的。
2．本单元的课文无论内容、形式还是语言情感，都有直得仔细体会和分析评价的地方。
3．本单元的课文记叙、抒情、议论手法完美结合，抒情性语言感情真诚质朴，议论性文字论证充分深刻，很值得学习借鉴。
4．本单元的课文都有一定的思想深度和现实意义。
二、单元教学目标
1．本单元教学重点目标是对作品做客观分析评价，并学习借鉴吸收。
2．体会不同内容选择不同的文体．不同文体各自的特点。
3．引导学生反复阅读课文，理清思路，揣摩浯言，深人体会作者创作意图。
4．学习语言的简明、得体、生动，并做简要分析。
5．培养学生思想品德和科学文化方面的修养。培养精益求精的严谨的治学态度，对学生进行情感教育。
三、单元教学重点、难点
1．本单元教学重点之一，是引导学生对课文进行分析评价，而对课文进行准确的分析评价需要具备一定的阅读能力，应在阅读训练的同时进行思维训练。
2．本单元教学重点之二，是引导学生在对谭文进行分析浮价的基础上去借鉴吸收。从而养成一定的良好的行为习惯。
3．本单元教学难点是学生个人学识和经历方面的限制会影响学生的认识能力，而一个人的认识水平的高低又直接影响对作品的深入理解，火而影响对作品的评价、借鉴．因而要从文章的深度和广度上细心揣摩。
4．每课教学难点：《黄鹂》是一篇具有象征意艾的散文．用象征手法来说理。身蓄生动，值得借鉴；《咬文嚼字》是一篇文学论文，怎样使用浯言才算恰当、得体，要从思想情感上把握。
语文教案 篇2
第二课时
课时目标：
１、学会用“尽管······还是······”、“尽管······但······”造句
２、理解课文内容，懂得生活富裕起来的农民对文化生活的要求也越来越迫切。
教学过程
自我加减
一、听写词语
几辆扯上板凳敲锣爆发嗓子土腔土调
倡导熟悉二凤过瘾新颖自娱自乐
二、细读课文第１、２自然段
１、轻声自由读，思考：从哪些地方看出过去农民对乡戏非常热爱？
（用笔做上记号）
２、讨论交流
（１）第１自然段
指名读
理解“清闲”、“张罗”
“清闲”可以换个什么词？（空闲、闲暇）
“张罗”在词典中有３种意思：１、料理２、筹划、３、应酬、接待，在这句话中是什么意思？（选２筹划）
从哪些词语可以看出人们对乡戏的喜爱？（张罗、热闹热闹）
指导朗读
（２）第２自然段
Ａ、引的第一层：
过去演戏很简单。戏台就搭在。几辆，铺上，栽上，扯上，戏台就。唱戏的大多是
他们农忙时，农闲时。
Ｂ、自由朗读第二层，边读边体会人们对乡戏的喜爱
理解重点句：
尽管带点土腔土调。看戏的人还是听得很过瘾。
理解“土腔土调”：通过刚才的.朗读，我们知道这些唱戏的人大多是（农民），他们是不是专门唱戏的？（不是）所以他们唱的戏听上去怎么样？（土腔土调）
乡戏听上去土腔土调，看戏的人有没有不满足的？（没有）从哪个词语可以看出来？（过瘾）“过瘾”指满足很深的爱好。
乡戏虽然没有专业的好听，但乡亲们已经很满足了，这说明了什么？
（人们非常喜欢乡戏）
指导朗读这句话
理解重点词语：
人山人海：形容人太多了（结合看图理解）
水泄不通：形容非常的拥挤，好象连水都流不出去
眉飞色舞：形容喜悦或得意
喝彩：大声叫好
兴致勃勃：兴致高，情绪热烈。
从这些词语都可以看出人们对乡戏喜爱
指导朗读有关的句子
Ｃ小结：过去的戏虽然简单却深受农民的喜爱
三、细读３、４自然段
１、默读思考：从哪些地方可以看出现在乡戏越唱越红火？
２、学生分组讨论
３集体交流
（１）出示句子：
如今，尽管电影、电视已经普及，但乡戏并没有因此而退出舞台，反而越唱越红火。
（２）结合看图，联系课文说说从哪些地方看出现在乡戏越唱越红火？
（第一是舞台与过去不同了，更有气派了；第二是有专业剧团送戏下乡，老百姓更喜爱了）
（３）为什么有了电影和电视人们还依然喜欢看戏呢？
（一是能看到名角儿的演出，二是看到自己熟悉的人和城里来的演员同台演出，感到挺开心）
（４）指导朗读（把乡亲们开心的心情读出来）
（５）小结：虽然电影、电视已经普及，但乡戏在农村越唱越红火
学习第５自然段
１、指名读
２、理解“自娱自乐”
３、齐读
四、朗读课文，总结全文：
课文主要写了农民清闲时都喜欢看戏，过去演戏虽说简单，却深受农民的喜爱；如今，虽然有了电影和电视，但乡戏却在农村越唱越红火，说明老百姓的日子好过了，想丰富一下文化生活是很自然的事情。
五、板书设计
过去尽管·····还是·····
９、乡戏{（过瘾）}深受喜爱
现在尽管·····但······
（越演越红火）
六、作业设计：
（１）、在括号内填上合适的字组成成语
土（）土（）人（）人（）自（）自（）
眉（）色（）水（）不（）兴致（）（）
（２）、造句
尽管···还是···
尽管···但···
七、我的教学反思：
语文教案 篇3
内容预览：
二十四 明天不封阳台
一、教学目标
1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。
二、教学重点、难点：
结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。
三、课时安排：一课时
四、教学手段：多媒体课件
五、教学过程
（一）引入课文
10岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来，她与当野生动物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年，在神秘而充满乐趣的非洲大草原上，蒂皮与大象作兄妹，与豹子作朋友，与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱，她与自然和谐地相处着……（幻灯片放映图片）蒂皮说……其实我们每个人都渴望与大自然作亲密的接触，但没有这样的机会。那么我们生活在都市中的城市人应该对大自然持有什么样的态度呢？《明天不封阳台》这篇课文将给我们帮助，今天我们就来学习《明天不封阳台》，作者……
（二）检查预习，疏通生字词障碍
多媒体课件显示生字词
（三）整体感知课文
1、请学生概括课文主要内容。
明确：本文叙述了“我”家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
2、文本围绕什么话题展开的？
明确：明天是否封阳台
3、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，快速阅读课文，整理出我态度变化的情况：
明确：明天要封阳台--明天还封阳台吗？--明天先不封阳台
4、从封与不封，我的态度发生了很大的变化，原因是什么呢？
①为什么“明天要封阳台”：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间
②后来为什么对封阳台产生了怀疑？
“明天还封阳台吗？”原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处
③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么：
明确：为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。总之，明天不封阳台主要原因就是能亲近大自然，与大自然和谐相处。
5、小结：儿子--儿童对小动物单纯地同情、喜爱
我--对人与自然关系的理性的思考
明确：是否封阳台是表面现象，而人与自然的和谐相处是本文的本质。
（四）拓展：
1、文章最后写道：“我决定先明天不封阳台了”（先，暂时、暂且），说明作者的思考还在继续，而我们读者的思考也没有结束。难道仅仅是阳台阻隔了我们与自然的关系？不！很大程度上是我们人类自己伤害了大自然！正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点，下面请看一段flash，你能告诉大家你看到了什么？想到了什么？
……
2、你能否提出一些建议或者看法？
3、作者是如何看待人与自然的关系的？
4、至于这些，其实两位智者早就提醒过我们： ……所以后面的这副图片绝对不是危言耸听。
5、师总结：
诗意地栖居，要求人类不仅要珍爱自己，也要珍惜那些与我们同处于同一片晴空下的无言的生命！我们必须改变对自己在大自然中所处地位的认识，即人类不是大自然的主宰者或统治者，而是大自然家庭中的一员。人类应该成为这个大家庭中的善良公民，仅仅出于自身利益而关心生态平衡是远远不够的，还必须确立一种新型的伦理体系，一种新型的人与自然的平等关系。人与自然应该和谐相处，不要再封闭人与自然间的阳台，让我们更自由地呼吸大自然的气息。如此才能像德国诗人荷尔德林所说:人，诗意地栖居于大地之上
（五）小结：
1、这篇课文通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题，这种表现手法我们称之为“以小见大”。
2、本文在表达方式上主要运用了记叙和议论相结合，也就是我们经常说的“夹叙夹议”。
（六）布置作业
作者从封阳台引出对人与自然关系的思考，请你也从一个小角度谈谈你对人与自然关系的理解。
语文教案 篇4
学会商量
教学目标：
1、学习掌握商量的方法，并学习商量应注意的礼节。
2、能围绕问题按照商量方法正确地进行交际，提高交际能力。
教学设计：
一、解题明义，激发兴趣
解题：同学们，我们在平时的学习、生活中，可能会碰到做事拿不定主意，可能会碰到做事时与别人意见不一致的情况，那么怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成比较一致的意见呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟别人商量。
二、示范学法
出题：下面请同学们根据下列几种情况，思考当你遇到这种情况时，准备怎么办，你准备如何去同别人商量。
1、我们怎么庆祝六一国际儿童节呢？
小组长说：“六一节”快到了，我想搞一个庆祝活动，还是举行一次义卖活动，还是到社区去做一件好事，请大家商量该怎么庆祝自己的节日？”
2、我要买滑板车，妈妈不同意。
小明说：“妈妈，我想买滑板车，是为了锻炼身体，而不是为了好玩。我一定在空余时间练习，决不影响学习，而且一定注意安全，妈妈，你就答应我买滑板车吧！”
三、方法归纳
1、与别人意见不一致时，与人时要说清理由。
2、拿不定主意时，与人商量时要说明自己的看法。
3、与别人商量，要注意态度诚恳，充分发表各自的意见，取长补短，说话要有礼貌，互相谦让。
四、同桌讨论，互动：我该参加哪个兴趣小组？
五、小组展示：先在小组内展示，评出选手再进行全班展示。
六、实践训练要订阅报纸，妈妈不同意，回去怎能样跟妈妈商量。
语文教案 篇5
教学目标：
1、识字28个，写字15个。熟读《大家都快乐》和《快乐的小公鸡》。理解课文内容。
2、培养学生积极乐观的的人生态度。
教学重点：识字、写字，理解课文内容。
教学难点：识字、写字，理解快乐的含义。
学习方式：合作、探究。
教具准备：生字卡片、录音机、
教学时间：7课时。
第一课时 大家都快乐
教学目标：
1、通过学习儿歌《大家都快乐》，体会“快乐”的含义。
2、识字15个流利的朗读课文。
教学重点：识字，理解课文内容。
教学难点：对“挺、真、很、最”的理解。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、导入新课。
课间和学生一起做游戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习《大家都快乐》。
二、学习新课。
1、自读儿歌把不认识的圈出来。
2、互教互学生字。
3、出示生字检查自学情况。
4、给生字找朋友。
5、组内读课文。
6、推举读得最好的到前面读。
7、引导学生观察这首儿歌共有几节。
8、每节都写什么？
9、理解“挺、真、很、最”的意思。
（1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？
（2）填空（出示小黑板）
a.我挺喜欢（ ）花，我真喜欢（ ）花，我很喜欢（ ）花，我最喜欢（ ）。
b.我很喜欢和（ ）一起玩，我最喜欢和（ ）一起玩。
c.（ ）跳绳条的挺好，（ ）跳绳跳得很好，（ ）跳绳跳得最好。
（3）互相交流一下：你一人在家时干什么？你不快乐是怎么办？
（4）师小结。
10、指导朗读。
11、学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法?
三、巩固复习
1、出示生字所带的词指名读。
2、表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。
(2)加上舞蹈动作读。
四、课堂总结。这节课我们学习了《大家都快乐》，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐？
板书设计： 大家都快乐
一个人玩 挺
两个人玩 真
快乐
三个人玩很
许多人玩最
第二课时 大家都快乐
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一、复习
1、指名读课文。
2、出示生词指名读。静悄悄 独自 折纸 踢毽子 听广播 象棋 乒乓球 掰手腕
丢手绢 比赛
二、学习写字。
1、出示要写的字：还 广 些 话 众 跳 丢
2、齐读生字。
3、学生分析结构、笔顺。
4、知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？
5、学生在田字格里练写。
6、评比。
三、课堂总结：这节课我们学习写7个字，同学们写得很认真。
板书设计： 大家都快乐
还 广 些 话 众 跳 丢
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