五年级语文下册阅读训练真题带答案解析

时间：2023-05-25 10:40:41 阅读答案我要投稿

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五年级语文下册阅读训练真题带答案解析

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析1

　　（三）一盏灯下的爱

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析

　　①皮尔斯12岁那年，父母在一场车祸中双双身亡，他成了孤儿。无情的车轮不仅夺去了双亲的生命，也碾碎了皮尔斯美好的少年时代。他不去上学，整天东游西荡，用种种极端的行为发泄愤恨。

　　②就在这时，一个爱管闲事的人出现了。那是一个六十多岁的老妇人，当地人都叫她琼斯太太。琼斯太太第一次闯进皮尔斯的生活，是在皮尔斯痛殴一个小男孩的时候。从那以后，这个琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆话，这让皮尔斯极为恼火。

　　③有一天，皮尔斯悄悄地跟踪琼斯太太，知道了她家的位置，于是夜里便跑了过来。他本想扔石头砸玻璃吓吓这个多管闲事的老太太，忽然发现她家的门顶有一盏极亮的灯，于是立刻改变了主意。一扬手，石头飞出，正打中那盏灯，灯灭了，传来一阵碎片落地的声音，皮尔斯有些兴奋地躲在黑暗中观察着。琼斯太太出来了，她抬头看了看，便回屋里搬出一张凳子，颤颤巍巍地踩着凳子更换灯泡。不一会儿，灯又亮了。皮尔斯又捡起一块石头，想了想觉得这样做容易暴露，便停了手。

　　④第二天夜里，皮尔斯又来到琼斯太太的门前，又轻易地打破了那盏灯。而琼斯太太依然像昨晚一样，艰难地更换了灯泡。

　　⑤一场拉锯战开始了。第五天的夜里，皮尔斯像往常一样打破了灯泡。琼斯太太在更换灯泡时，不小心被玻璃弄破了手，从凳子上摔了下来，挣扎了半天也没能爬起来。皮尔斯一见祸惹大了，转身欲逃，却听见琼斯太太叫他：“皮尔斯，你过来一下，我知道是你！”皮尔斯犹豫了一下，还是硬着头皮走了过去。

　　⑥（）我屋里有灯泡（）快去帮我换上（）皮尔斯还在犹（）老太太又说：“快去呀！你想让我控告你吗？”当皮尔斯换上灯泡，琼斯太太才在光亮中艰难地站起来，她不顾手上的伤，对呆立着的皮尔斯说：“你以为我每天换灯泡是为了和你较劲吗？我可没糊涂到那个程度。你看，这段路上没有灯，夜里经常有车经过。你还记得你父母吗？他们就是在这条路上被车撞到的，从那以后我就在门顶装了这盏灯，我不想再有人被撞到，也不想再出现像你这样的孩子！”

　　⑦那一刻，皮尔斯潜然泪下。是的，琼斯太太对他所做的每一件事，都在潜移默化地滋润着他的心灵，只是他不愿面对，不愿承认。而就在这一瞬间，那一点一滴的关爱，如雨水般浸着他干涸的心田，让他的心田开出了花朵：又如春风般融化了他心底的坚冰，让坚冰融化成清溪。

　　（1）在文中第⑥自然段括号内填上合适的标点符号。

　　（2）按照要求做题。

　　①应尔斯对琼斯太太极为恼火的原因是________

　　②琼斯太太坚持换灯泡的根本原因是________

　　③“那一刻，皮尔斯清然泪下。”他流泪的原因是________

　　（3）下列三个选项中，能表现短文主要内容的一项是（）

　　A.皮尔斯讨厌琼斯太太，反复用石头砸碎她家的灯泡。

　　B.皮尔斯从小失去父母，琼斯太太一直包容他的错误，那份关爱，如雨水般浸润着他干涸的心田，如春风般融化了他心底的坚冰。

　　C.皮尔斯从小丧失父母，他开始憎恨这个世界。他把琼斯太太家的灯泡反复打碎，而琼斯太太一直在默默地感化着他。皮尔斯一直不肯接受。

　　（4）对最后一个自然段画线句子理解最恰当的一项是（）

　　A.就在这一瞬间，皮尔斯变成了好孩子。

　　B.就在这一瞬间，老人的举动唤醒了皮尔斯的爱心。

　　C.就在这一瞬间，在老人的影响下，皮尔斯内心的冷酷变成了温暖。

　　（5）你认为琼斯太太是一个怎样的人？为什么？

　　解析：

　　（1）“，！”

　　（2）琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆话。（意思对即可）；这段路上没有灯，夜里经常有车经过。不想再有人被撞到，也不想再出现像皮尔斯这样的孤儿！；他感受到琼斯太太对他的关爱，感受到琼斯太太助人为乐的精神，他被琼斯太太感动。（意思对即可）

　　（3）B

　　（4）C

　　（5）琼斯太太是个善良，充满爱心的人。

　　【解析】【分析】

　　（1）分析句子中分句之间的`关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

　　（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

　　（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

　　（5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

　　故答案为：

　　（1）“，！”

　　（2）①琼斯太太竟然缠上了皮尔斯，经常在皮尔斯做坏事的时候突然出现，唠唠叨叨地讲一大堆话。（意思对即可）②这段路上没有灯，夜里经常有车经过。不想再有人被撞到，也不想再出现像皮尔斯这样的孤儿！③他感受到琼斯太太对他的关爱，感受到琼斯太太助人为乐的精神，他被琼斯太太感动。（意思对即可）

　　（3）B；

　　（4）C；

　　（5）琼斯太太是个善良，充满爱心的人。

　　【点评】

　　（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

　　（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

　　（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力

　　（5）本题考查评价分析人物品质。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析2

　　晏子使楚

　　春秋末期，齐国和楚国都是大国。

　　有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

　　楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

　　晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好赔着笑。

　　楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

　　从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

　　（1）短文写了楚王三次侮辱晏子和齐国，分别是：

　　①________

　　②________

　　③________

　　（2）“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。”对这句话的理解不正确的一项是（）

　　A.按照晏子的说法，只有访问“狗国”才钻狗洞。

　　B.如果他们让晏子从洞进去，就等于承认了楚国是“狗国”。

　　C.因为晏子的身材矮小，所以只好这样回答。

　　（3）文中多处写了人物的“笑”，请你选一选。

　　A.得意地笑B.嘲笑C.轻蔑地笑D.无可奈何地笑E.不怀好意地笑

　　①楚王瞅了他一眼，冷笑一声。________

　　②楚王只好赔着笑。________

　　③楚王笑嘻嘻地对晏子说……________

　　④楚国的.大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。________

　　⑤楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫……”________

　　（4）从文中可以看出，晏子是一个怎样的人？

　　解析：

　　（1）让晏子从城门旁边的洞进城；讽刺晏子的身高，说齐国没有人了；嘲笑齐国人没出息，做盗贼。

　　（2）C

　　（3）C；D；E；A；B

　　（4）晏子是一个机智勇敢，能言善辩，热爱祖国，维护祖国尊严的人。

　　【解析】

　　（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

　　（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

　　（3）此题是根据句意写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合题目提供的词语来分析，词语就锁定了。

　　（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

　　故答案为：

　　（1）①让晏子从城门旁边的洞进城。②讽刺晏子的身高，说齐国没有人了。 ③嘲笑齐国人没出息，做盗贼。

　　（2）C；

　　（3）C、D、E、A、B；

　　（4）晏子是一个机智勇敢，能言善辩，热爱祖国，维护祖国尊严的人。

　　【点评】

　　（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

　　（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

　　（3）本题考查学生对词语的理解能力。

　　（4）本题考查评价分析人物性格的能力。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析3

　　大闹天宫（节选）

　　玉帝听到报告，大发脾气，命令李天王和哪吒太子率领十万天兵天将，布下十八层（），一定要捉拿悟空回来。但是天兵天将都不是悟空的对手，一个个都败下来。于是观音菩萨就建议让二郎神到花果山来捉拿孙悟空。

　　二郎神奉命，带领梅山六兄弟，点了些精兵良将，杀向花果山。悟空主动迎战，与二郎神打得（）。梅山六兄弟见悟空这时顾不上他们，就乘机杀进了水帘洞。

　　悟空见自己的老窝被破坏了，心里一慌，变成麻雀想跑，二郎神摇身变成了捉麻雀的鹰，抖抖翅膀就去啄麻雀；悟空急忙又变成一只大鹚鸟，冲向天空，二郎神急忙变成了一只大海鹤，钻进云里去扑；悟空一见“嗖”的一声飞到水里，变成一条鱼。

　　二郎神从照妖镜里看见了悟空，就变成鱼鹰，在水面上等着，悟空见了，急忙变条水蛇，窜到岸边，接着又变成花鸨，立在芦苇上。二郎神变回原来的样子，取出弹弓，朝着花鸨就打，把悟空打得（）。

　　悟空趁机滚下山坡，变成一座土地庙。二郎神追过来，见有个旗杆立在庙的后面，就知道是悟空变的，拿起兵器就朝门砸过去。两个人一边走一边打，又来到花果山跟前。

　　各路的天兵天将一拥而上，把悟空（），在南天门观战的太上老君趁机把金刚琢朝悟空扔过去，悟空被打中头部，摔了一跤。二郎神的哮天犬跑上去，咬住了悟空，其他天神扑上去把悟空按住，用铁链穿住琵琶骨捆了回去。

　　（1）选择恰当的词语填在文中的括号里。团团围住天罗地网站立不稳难分难解

　　（2）悟空与二郎神大战的过程中，分别变成了________、________、________、 ________、________、________。

　　（3）孙悟空是怎样被抓住的的？

　　（4）《西游记》的人物中，你最喜欢谁？写出你喜欢的原因。

　　解析：

　　（1）天罗地网；难分难解；站立不稳；团团围住

　　（2）麻雀；大鹚鸟；鱼；水蛇；花鸨；土地庙

　　（3）孙悟空被太上老君的金刚琢打中，被二郎神的哮天犬咬住，才被捉住的。

　　（4）我最喜欢孙悟空。因为孙悟空聪明勇敢，神通广大，而且在取经的路上保护唐僧，忠心耿耿。

　　【分析】

　　（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

　　（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。

　　（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

　　（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的'精神或品质。

　　故答案为：

　　（1）天罗地网；难分难解；站立不稳；团团围住；

　　（2）麻雀、大鹚鸟、鱼、水蛇、花鸨、土地庙；

　　（3）孙悟空被太上老君的金刚琢打中，被二郎神的哮天犬咬住，才被捉住的。

　　（4）我最喜欢孙悟空。因为孙悟空聪明勇敢，神通广大，而且在取经的路上保护唐僧，忠心耿耿。

　　【点评】

　　（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。

　　（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

　　（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

　　（4）本题考查评价分析人物性格的能力。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析4

　　另一扇窗子

　　一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌_______（xiǎng shǎng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

　　他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”

　　“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。

　　“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”

　　窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。孩子___你开错了窗户了___玛利亚抚摸着小男孩的头说___你知道么___在老师的心目中___你的鼻子是最可爱的___

　　“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

　　“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振_______（zhèn zhèng）。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽______（jì jī）明星之一。

　　是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

　　（1）联系上下文理解词语：

　　①一扫而光：________

　　②名声大振：________

　　（2）选择括号里的正确的读音。

　　（3）用横线划出文章的中心句。

　　（4）给文章第5自然段加上标点。

　　（5）小男孩先在窗子边看到________，心情________。在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了________，他的心情________。

　　（6）“孩子，你开错窗户了”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。

　　（7）大鼻子男孩后来为什么可以成为明星？

　　（8）在生活里，如果你遇见了一个像小男孩这样自卑的孩子，你会怎么劝解他（她）。

　　解析：

　　（1）悲伤的情绪一下子就没了。；通过某件事情，使知名度大大提高。

　　（2）shǎng；zhèn；jī

　　（3）当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

　　（4）“，。”，“？，。”

　　（5）一些人正在埋葬一条可爱的小狗；悲伤不已；一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花；高兴

　　（6）‘’你开错窗户了‘’指看事物的角度和心态错了。这故事告诉我们，每个人的生活中，都有两扇窗，一面映着忧郁，一面藏着快乐。可是，我们往往喜欢打开那扇映着忧郁的窗，而忽略了还有另一扇装着快乐的窗户。我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快乐的人。老师让小男孩换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！让小男孩有新的人生观，乐观的对待人生

　　（7）一是因为他小时候老师的鼓励；二是表演喜剧的机会多了。

　　（8）我们每天对着忧郁，我们便成为一个忧郁的人，我们每天对着快乐，我们就是一个快乐的人。换个角度看人生，去发现本属于我们的快乐和开心！乐观的对待人生。

　　【分析】

　　（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义

　　（2）此题考查学生拼音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

　　（3）中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的'。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。

　　（4）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

　　（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

　　（6）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

　　（7）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

　　（8）需要结合文章思想，仔细阅读最后一段才可以确定。

　　故答案为：

　　（1）①一扫而光：悲伤的情绪一下子就没了。②名声大振：通过某件事情，使知名度大大提高。

　　（2）shǎng；zhèn；jī

　　（3）当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

　　（4）“，。”，“？，。”

　　（5）一些人正在埋葬一条可爱的小狗；悲伤不已；一片开得芬芳而灿烂的玫瑰花；高兴

　　（7）一是因为他小时候老师的鼓励；二是表演喜剧的机会多了。

　　【点评】

　　（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

　　（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

　　（3）考查找中心句的方法。

　　（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

　　（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

　　（6）此题主要考查对句子的理解能力。

　　（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

　　（8）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析5

　　井里捞上来的“美食”

　　记得大门洞子东边那家是养猪的，一个大猪在前边走，一群小猪跟在后边。有一天一个小猪掉井了，人们用抬土的筐子把小猪从井里吊了上来。吊上来，那小猪早已死了。井口旁边围了很多人看热闹，祖父和我也在旁边看热闹。

　　那小猪一被打捞上来，祖父就说他要那小猪。祖父把那小猪抱到家里，用黄泥裹起来，放在灶坑里烧上了，烧好了给我吃。

　　我站在炕沿旁边，那整个的小猪，就摆在我的眼前，祖父把那小猪一撕开，立刻就冒了油，真香，我从来没有吃过那么香的东西，从来没有吃过那么好吃的东西。

　　第二次，又有一只鸭子掉井了，祖父也用黄泥包起来，烧上给我吃了。

　　在祖父烧的时候，我也帮着忙，帮着祖父搅黄泥，一边喊着，一边叫着，好像拉拉队似的给祖父助兴。

　　鸭子比小猪更好吃，那肉是不怎样肥的。所以我最喜欢吃鸭子。

　　我吃，祖父在旁边看着。祖父不吃。等我吃完了，祖父才吃。他说我的牙齿小，怕我咬不动，先让我选嫩的吃，我吃剩了的他才吃。

　　祖父看我每咽下去一口他就点一下头而且高兴地说这小东西真馋或是这小东西吃得真快”我的手满是油，随吃随在大襟上擦着，祖父看了也并不生气，只是说：“快蘸点盐吧，快蘸点韭菜花吧，空口吃不好，等会儿要反胃的……”说着就捏几个盐粒放在我手上拿着的鸭子肉上。我一张嘴又进肚去了。

　　（1）“助兴”一词的意思是________。在文中指的是________。

　　（2）在文中的空白处加上合适的标点。

　　（3）题目“井里捞上来的‘美食’”中的“美食”指的是________和________两件事。这两种“美食”中“我”最喜欢的是________。

　　（4）在这篇文章的字里行间，你体会到作者与祖父之间怎样的感情呢？

　　解析：

　　（1）帮助增加兴致；“我”又喊又叫，增加祖父烤鸭子的兴致

　　（2），，：“，，。”

　　（3）烧小猪；烧鸭子；烧鸭子

　　（4）我体会到作者与祖父之间浓厚的祖孙深情，以及在回忆往事时对祖父深切的怀念。

　　【分析】

　　（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

　　（2）分析句子中分句之间的`关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。

　　（3）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

　　（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

　　故答案为：

　　（1）1、帮助增加兴致2、 “我”又喊又叫，增加祖父烤鸭子的兴致；

　　（2），，：“，，。”

　　（3）烧小猪、烧鸭子、烧鸭子；

　　（4）我体会到作者与祖父之间浓厚的祖孙深情，以及在回忆往事时对祖父深切的怀念。

　　【点评】

　　（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。

　　（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

　　（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

　　（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析6

　　雅舍（节选）

　　这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而留空隙，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。

　　“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭

　　厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。

　　“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠予便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框棹脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于鼠子，我很惭愧地承认，我“没有法子”。“没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉米，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天——谁知道我还是否住在“雅舍”！

　　“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光田射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，素然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。

　　（1）读完短文可知，“雅舍”，虽以“雅”取名，实际上是一间________。

　　（2）“雅舍”的特点有（）。（多选）

　　A.结构简陋，不蔽风雨

　　B.位置荒凉，坡陡难爬

　　C.隔墙传声，鼠蚊肆虐

　　D.月光送寒，大雨送泥

　　（3）在画“__”的句子中用“○”圈出大雨滂沱时“雅舍”屋顶变化的词语________。这句话运用了________的修辞手法，将屋顶崩裂生动地比作________，可见短文语言的风趣。

　　（4）写出文中你认为最幽默的一句，并说说它的妙处。

　　解析：

　　（1）破房子

　　（2）A，B，C，D

　　（3）；比喻；奇葩初绽

　　（4）在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉米，但是我仍安之。这句话把蚊虫叮咬的包比作玉米，生动形象地把蚊虫叮咬这么痛苦的'事情说得很幽默，体现出作者怡然自得的情趣。

　　【分析】

　　（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能得到答案。

　　（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。

　　（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

　　比喻句的基本结构分为三部分：

　　本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

　　（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

　　故答案为：

　　（1）破房子；

　　（2）A B C D；

　　（3）；比喻；奇葩初绽；

　　（4）在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉米，但是我仍安之。这句话把蚊虫叮咬的包比作玉米，生动形象地把蚊虫叮咬这么痛苦的事情说得很幽默，体现出作者怡然自得的情趣。

　　【点评】

　　（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

　　（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

　　（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

　　（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析7

　　荷兰的花

　　荷兰，是世界上地势最低的国家，海边有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

　　也许这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情。在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香，像风信子，像百合花。春末夏初，这些花儿盛开时，像一片五彩的海，与远处波动的湛蓝的海水相辉映。

　　在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。

　　走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放，那花儿有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。放眼望去，五彩缤纷的.郁金香连成一片。一阵风吹过，郁金香在风中摇摆，好像一位位美丽的少女穿着裙子在跳舞，真是亭亭玉立，秀姿天成。而且每种颜色都有个美妙动听的名字。像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红色花边的白花，被誉为“中国女性”。荷兰人的想象多妙！

　　荷兰人迷郁金香快痴了。有个老板竟用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香。在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像童话里的一座皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。

　　其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年，两年……好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香小可怜似的模样，她出落得惊人的庄重、典雅，艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

　　流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。

　　（1）短文中重点写的花是（）。

　　A.郁金香

　　B.风信子

　　C.百合花

　　D.薰衣草

　　（2）“荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情”的原因是（）。

　　A.有环保意识

　　B.天生爱土地

　　C.土地来之不易

　　D.世界上地势最低

　　（3）短文第二段画横线的部分运用的修辞手法是（）。

　　A.比喻

　　B.拟人

　　C.夸张

　　D.排比

　　（4）短文中第四段画横线的句子是对郁金香的________（静态动态）描写，这样写的好处是：________。

　　（5）短文通过几方面描写了荷兰人最迷郁金香？请你简要概括。

　　解析：

　　（1）A

　　（2）C

　　（3）D

　　（4）动态；运用比喻的修辞手法，生动形象地写出郁金香随风摇摆的动态美。

　　（5）三方面。

　　①走遍荷兰，郁金香到处开放且荷兰人给每种颜色的郁金香都起了美妙的名字；

　　②有人用酿酒厂和小石屋换郁金香；

　　③荷兰人将柔弱的郁金香培育成端庄美丽的花朵。

　　【分析】

　　（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

　　（3）连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

　　（4）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。

　　（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

　　故答案为：

　　（1）A；

　　（2）C；

　　（3）D；

　　（4）1、动态2、运用比喻的修辞手法，生动形象地写出郁金香随风摇摆的动态美。

　　（5）三方面。

　　①走遍荷兰，郁金香到处开放且荷兰人给每种颜色的郁金香都起了美妙的名字；

　　②有人用酿酒厂和小石屋换郁金香；

　　③荷兰人将柔弱的郁金香培育成端庄美丽的花朵。

　　【点评】

　　（1）、（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

　　（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

　　（4）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

　　（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析8

　　十根手指

　　我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。

　　它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。

　　我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。

　　终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。

　　手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。

　　我明白这十根手指的好了。希望它们快点好起来。

　　（1）短文的第2自然段是围绕哪句话写的？用横线画出。请你举出两个体现这一特点的例子。

　　（2）“我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状。

　　（3）请来的“手”有哪些问题？

　　（4）这篇短文告诉我们（）

　　A.要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它们的重要。

　　B.所有的事都应该自己动手，不要请他人帮忙。

　　C.每个人都有自己的'长处和短处，我们要学习别人的长处。

　　解析：

　　（1）它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。；脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去做饭。

　　（2）高兴的时候去玩一通，生气的时候，握起双拳让它们互相残杀。；灰头灰脸、鼻青脸肿。

　　（3）不合心，不懂“我”。

　　（4）A

　　【分析】

　　（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在这段的开头。

　　（2）、（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

　　（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

　　故答案为：

　　（1）它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。；脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去做饭。

　　（2）高兴的时候去玩一通，生气的时候，握起双拳让它们互相残杀；灰头灰脸、鼻青脸肿。

　　（3）不合心，不懂“我”。

　　（4）A

　　【点评】

　　（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

　　（2）、（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

　　（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析9

　　认牙

　　冯骥才

　　治牙的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙．．活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐，费猜！．．

　　华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为吗记性这么差？也是费猜！后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了。

　　一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问：今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来？长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说：“记不得了。”

　　侦探问：“您一上午看几号？”

　　华大夫回答：“半天只看六号。”

　　侦探说：“这就奇了！总共一上午才六个人，怎么会记不住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？”

　　华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，“啪”一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说：“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。记不得就是记不得！我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！”两位侦探见牙医动怒，龇着白牙，露着牙花，不像装假。他们迟疑片刻，扭身走了。天冷了的一天，华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。

　　侦探说：“华大夫，您怎么认出他来的？”

　　华大夫说：“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！我便赶紧报信来了！”

　　侦探说：“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？”

　　华大夫哈哈大笑，说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！”

　　侦探听罢，惊奇不已。

　　这事传出去，人们对他那费猜的事就全明白啦。他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？

　　（1）联系上下文，解释文中加点的词语。

　　顶天：________

　　费猜：________

　　（2）两个令人“费猜”的问题分别是：________

　　（3）“跑得太急，大褂都裂了”这句话能否删去？为什么？

　　（4）下面说法错误的一项是（）。

　　A.华大夫是个正派、善良的人

　　B.华大夫是个医术高明却十分傲慢的人

　　C.华大夫虽然性子有点急，但是为人正直

　　D.华大夫是个医牙技术高超、有正义感的人

　　（5）结尾处说“这事传出去，人们对他那费猜的事就全明白啦”，试结合短文内容，说说人们究竟明白了什么，对你有怎样的启示。

　　解析：

　　（1）文中形容医术极高。；让人捉摸不透。

　　（2）能耐大、记性差

　　（3）不能。从这个细节可以看出华大夫生怕黑脸巨匪跑了，体现了华大夫的正义感。

　　（4）B

　　（5）示例：人们明白了他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术才高超。我明白了我们不论做什么事都要认真、仔细、负责，这样才能有所成就。

　　【分析】

　　（1）词语理解的考查，要结合词语本意和文章上下文，正确理解语境。“顶天”出自句子“治牙的`华大夫，医术可谓顶天了。”这里形容华大夫的医术极高；“费猜”一词出自“他哪来的这么大的能耐，费猜！”，联系上下文，指的是对华大夫为何有如此高的医术，琢磨不透。

　　（2）考查学生提取文章重要信息的能力。两个令人“费猜”的问题分别在文中的第一、二自然段。文章的第一自然段主要讲述华大夫能耐大，相关句子“您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。”，第二自然段运用具体事例讲述了华大夫记性差，相关句子“华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。”。

　　（3）比较辨析有无此句话对体会人物性格的影响，从而说明此句话的作用，解答时要注意说明从这句话描述的细节当中可以体会到什么。这句话出自华大夫去巡捕房报信，通过句子，得知华大夫生怕黑脸巨匪跑了，体现了华大夫的正义感。

　　（4）考查学生对文章内容的理解和对人物性格的把握，从“他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。 ”“天冷了的一天，华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。 ”这几句话中可以看出华大夫是个医术高超、正直善良的人，故ACD项正确。

　　（5）结合上下文作答，在解答此类题目时，要做到：一、联系文章的主旨，二、结合个人的认识，言之有理，没有语病。从第（2）小题得知他令人“费猜”的原因，要结合文章内容点答题。

　　故答案为：

　　（1）

　　1、文中形容医术极高。

　　2、让人捉摸不透。

　　（2）能耐大、记性差

　　（3）不能。从这个细节可以看出华大夫生怕黑脸巨匪跑了，体现了华大夫的正义感。

　　（4）B

　　【点评】

　　（1）词语理解的考查，要结合上下文，正确理解语境。

　　（2）平时要养成良好的阅读习惯，在阅读文章时要注意对文中重要信息的提取。

　　（3）此类题目的考查对有无词语或句子的比较辨析能力。

　　（4）此题考查学生对人物性格的把握程度

　　（5）此题考查学生对句子的赏析能力及对文章主要内容的领悟。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析10

　　小学生错别字研究报告（节选）

　　小学生的错别字，可以用“五花八门”来概括。有些错字，可能是成年人意想不到的，比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”，等等。我们对记录的小学生的错别字进行分析，大体上可以归纳为下面几类：

　　①多写笔画。这类错别字的主要特点是多写了某一个笔画。

　　②少写笔画。这类错别字的主要特点是少写了某一个笔画。

　　③笔画形态错误。这类错别字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是：该长的短了，该短的长了；不该带钩的带钩了；该写折笔的写成了弯笔；不该出头的出头了，应该出头的没出头；等等。

　　④多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件，其中有的添加部件后不成字，有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰，也有的是受社会用字不规范的影响，或者是“想当然”。

　　⑤少写部件。这类错别字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。

　　⑥错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况：一是将原字的某个部件写错之后，所写字不成为字；二是将原字的某个部件写错之后，所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如演奏（演秦）、波纹（波汶）。

　　⑦其他的还有改变结构和同音替换。

　　（1）研究报告的内容主要包括四个部分：________、________、________、________。上面的片段属于研究报告的________部分。

　　（2）“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列，应归为________类的错别字。

　　（3）选文中将小学生的错别字分析归纳成了________类，如果将①②及④⑤归成两类，可以命名为________类、________类。

　　（4）请你针对“如何让小学生少写错别字”这一问题提出自己的建议。

　　解析：

　　（1）问题的提出；研究方法；资料整理；研究结论；研究结论

　　（2）错写部件

　　（3）八；增减笔画；增减部件

　　（4）可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看；等等。

　　【分析】

　　（1）这是对研究报告内容的考查。学生应了解常见的研究报告的内容，问题的`提出、研究方法、资料整理、研究结论；作答时要结合语境，抓住标志性词语来判断。

　　（2）解答时要带着问题整体感知短文内容，结合第6自然段判断。

　　（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

　　（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的内容，二要结合个人的认识，言之有理即可。

　　故答案为：

　　（1）问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论、研究结论

　　（2）错写部件

　　（3）八、增减笔画、增减部件

　　（4）可以利用形声字的规律记字形；根据汉字的构字特点来学习汉字；做个错字本，经常翻看；等等。

　　【点评】

　　（1）考查学生对研究报告内容的考查的掌握。要求学生能判断，会应用。

　　（2）此题考查在理解短文的基础上对汉字错误类别判断的能力。

　　（3）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。

　　（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析11

　　第9车厢

　　[俄]米哈依尔·扎多尔诺夫

　　一位读者为我讲述了下面的故事。

　　他在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢车票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢的车票。

　　列车在下一站停了3分钟。买第9车厢车票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就按顺序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，他在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点儿，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包，你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客，一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的，那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，列车长终于松．了一口气。这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没……有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，通知了下一站：“摘掉第9车厢！”当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有……”

　　“列车怎么停这么长时间呀？”他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事。

　　听他讲到这儿，我忍不住笑出声来，结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客本是打算去保加利亚旅游的！”

　　（1）梳理文章内容，根据起因、经过、结果补全下面的情节。

　　________→再次售票，列车长安顿乘客→________→摘掉前一节第9车厢→________

　　（2）文中三次写到列车长松了一口气，请根据上下文，发挥想象，分别写一写列车长当时的心理。

　　第一次松了一口气：________

　　第二次松了一口气：________

　　第三次松了一口气：________

　　（3）文章语言幽默风趣，读来令人发笑，其中哪个地方让你感觉最好笑？为什么？

　　（4）文中提到所有的人都是正常人，可是正常人却办了糊涂事。从这个文章中你得到了什么启示？至少答出两点。

　　解析：

　　（1）火车挂了两节第9车厢；列车长发现有两节第9车厢；装满乘客的第9车厢被遗留在大草原上

　　（2）我终于在列车发车前把乘客们安顿好了。；哦，原来问题在于列车挂了两节第9车厢。；这次摘了第9车厢，应该没有什么问题了。

　　（3）我觉得乘务员第三次来找列车长说自己的车厢一个人也没有时最好笑。因为列车长在之前已经找到了问题的症结所在，并且已经解决了问题——摘掉了第9车厢，本想着终于可以高枕无忧了，可是乘务员又来了。

　　（4）

　　①要注意沟通的有效性。如列车长说摘掉第9车厢时，应该表述更明确一些，指明摘掉后一节第9车厢，就不会有后面的麻烦了。

　　②做事情不能想当然，不能依赖于惯性思维，应该实地考察，考虑周全。

　　【分析】

　　（1）先对短文的主要内容有个大致的了解，然后再概括。故事的起因是火车挂了两节第9车厢，故事的经过是乘务员发现自己所在的九号车厢没人，就告诉了列车长，列车长没了解情况，以为是售票处弄错了，就通知下一站卖第9车厢的车票。买到第9车厢车票的人发现9号车厢里已座满了人，非常着急，列车长又开始往其它车厢疏散乘客，后一节第9车厢乘务员还说他的车厢里没人，这时列车长才发现有两个9号车厢，并命令摘掉第9车厢，负责摘车厢的.人按习惯摘掉了8号后的9号车厢，乘务员又来说九号车厢没人，那个坐满乘客的9号车厢就这样被遗留在大草原上。

　　（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、心情的基础上来完成得。

　　当列车长把在下一站买到9号车厢车票的人按顿好后，第一次松了一口气，心想：“我终于在列车发车前把乘客们安顿好了。”当乘务员第二次对他说九号车厢没人时，列车长才发现有两个9号车厢，第二次松了一口气，心想：“哦，原来问题在于列车挂了两节第9车厢。”当把九号车厢摘掉时，第三次松了一口气，心想：“这次摘了第9车厢，应该没有什么问题了。”

　　（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，找出自己感觉最好笑的句子即可。比如我觉得乘务员第三次来找列车长说自己的车厢一个人也没有时最好笑。因为列车长在之前已经找到了问题的症结所在，并且已经解决了问题——摘掉了第9车厢，本想着终于可以高枕无忧了，可是乘务员又来了。

　　（4）从整个事情的经过来看：

　　①疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。

　　②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长，摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。

　　故答案为：

　　（1）

　　1、火车挂了两节第9车厢。

　　2、列车长发现有两节第9车厢。

　　3、装满乘客的第9车厢被遗留在大草原上。

　　（2）

　　1、我终于在列车发车前把乘客们安顿好了。

　　2、哦，原来问题在于列车挂了两节第9车厢。

　　3、这次摘了第9车厢，应该没有什么问题了。

　　（4）

　　①要注意沟通的有效性。如列车长说摘掉第9车厢时，应该表述更明确一些，指明摘掉后一节第9车厢，就不会有后面的麻烦了。

　　②做事情不能想当然，不能依赖于惯性思维，应该实地考察，考虑周全。

　　【点评】

　　（1）能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章表达的思想感情。

　　（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力，语言的组织要条理。

　　（3）此题为开放性试题，符合要求即可，答案不唯一。

　　（4）解析开放性探究题。考查对文学作品主题的理解，以及发散性思维的能力。解答此类问题，应该遵循出现象到本质，由特殊到一般的思路，联系实际谈看法。要立足作品本身谈感受、谈看法，切忌天马行空，漫无目的的空谈。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析12

　　荷兰的郁金香

　　在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。

　　走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字，像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷兰人的想象多妙！

　　荷兰人迷郁金香快痴了。有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像一座童话里的皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人把郁金香定为自己的国花。

　　其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼地捧回家，他们那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵，一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香那可怜的模样了，她出落得惊人的庄重、典雅，就像有个作家说的'：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

　　（1）短文是围绕哪一句话来写的？在文中找出来。

　　（2）文章从哪几个方面写荷兰人最迷郁金香。

　　（3）先判断下面句子的修辞手法，再用这种方法来进行描写某一种花草。

　　白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女生”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

　　解析：

　　（1）在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。

　　（2）短文从三个方面写荷兰人最迷郁金香：

　　①到处种着各种郁金香；

　　②舍得出高价购买郁金香；

　　③从原产地——中国带回国后，细心栽培郁金香。

　　（3）这个句子运用了拟人的修辞手法。仿句略。

　　【分析】

　　（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句是第一自然段。

　　（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

　　（3）把“白花”当作人来写，使它具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

　　故答案为：

　　（1）在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。

　　（2）短文从三个方面写荷兰人最迷郁金香：

　　①到处种着各种郁金香；

　　②舍得出高价购买郁金香；

　　③从原产地——中国带回国后，细心栽培郁金香。

　　（3）这个句子运用了拟人的修辞手法。仿句略。

　　【点评】

　　（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

　　（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

　　（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析13

　　雨中的童年（节选）

　　窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚，下得屋前沟里的木板都浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我盼望能在雨中尽情嬉戏一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地继续洒落。

　　好不容易，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不快乐，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。

　　傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。

　　这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。

　　（1）窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。

　　①________

　　②________

　　③________

　　④________

　　（2）将第一段中加粗的部分中的“打”换成“擂”好不好？为什么？

　　（3）短文画横线的部分运用了________的修辞手法，把________比作________，形象具体地写出了________。

　　（4）作者是按________顺序写记忆中的“一阵雨”的，主要写了下雨时、________、________这三个部分。

　　（5）短文第四自然段进行了大量的景物描写，有________、________、________，为抒发作者________之情作了铺垫。

　　（6）对短文最后一个自然段理解不正确的一项是（）。

　　A.“短暂的停留”指的'是童年的雨带来的短暂快乐

　　B.“永恒的回忆”是指童年的丽带来的快乐成为一生值得拥有的宝贵财富

　　C.童年的雨太过短暂以至作者总是怀念，并对此闷闷不乐

　　解析：

　　（1）

　　①雨中玩自制的跷跷板；

　　②穿着灌满水的雨鞋走来走去；

　　③将柏树上的雨水摇落到脸上、头上；

　　④欣赏雨后的天空美景

　　（2）示例：好。；“擂”的力气大，发出的声音大，这样写能更准确地表达出作者当时兴奋的心情，同时也照应了前半句中的“一面小鼓”。

　　（3）比喻；“我”的心；漂浮的木板；“我”当时按捺不住的兴奋心情

　　（4）时间；雨势稍小；雨停后

　　（5）夕阳；云霞；彩虹；对童年美好生活的怀念

　　（6）C

　　【分析】

　　（1）考查拟定小标题。阅读各段落，先概括出各段的段意，再进一步提炼标题。

　　（2）考查对关键词语的理解，要了解用词精辟准确行，关键词语可以把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。“擂”的力气大，发出的声音大，这样写能更准确地表达出作者当时兴奋的心情，同时也照应了前半句中的“一面小鼓”。

　　（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。画线句子是比喻句。

　　（4）写作顺序有：

　　1、空间顺序。如从上到下或从左到右，从远到近或从四周到中间等。

　　2、观察的先后顺序。它通常分两种：一是定点观察，另一种是移动观察，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。

　　3、时间顺序。随着时间的推移，描写的景物也会发生变化。本文是按照时间顺序来写的。

　　（5）景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境景物描写的作用：交代故事发生的时间；地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融。

　　（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A B正确。作者写童年的雨太过短暂是对童年生活的怀念，并不是想表达自己闷闷不乐。

　　故答案为：

　　（1）

　　①雨中玩自制的跷跷板

　　②穿着灌满水的雨鞋走来走去

　　③将柏树上的雨水摇落到脸上、头上

　　④欣赏雨后的天空美景

　　（2）示例：好。；“擂”的力气大，发出的声音大，这样写能更准确地表达出作者当时兴奋的心情，同时也照应了前半句中的“一面小鼓”。

　　（3）比喻、“我”的心、漂浮的木板、“我”当时按捺不住的兴奋心情

　　（4）时间、雨势稍小、雨停后

　　（5）夕阳、云霞、彩虹、对童年美好生活的怀念

　　（6）C

　　【点评】

　　（1）此题主要考查提炼各段小标题的能力，此类题目需要在平时的学习中积累提炼标题的技巧。

　　（2）考查对关键词语的理解，结合具体语境进行分析，表述合理即可。

　　（3）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

　　（4）此题考查学生对写作顺序理解的能力，要先明白有哪些写作顺序，再通过文章选择写作顺序。

　　（5）本题考查学生对景物描写的理解，及对景物描写作用的理解，要练习，会应用。

　　（6）此题考查学生对短文内容的理解的能力，要熟读文章，然后选择正确答案。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析14

　　_______________

　　我的童年，像彩色的梦！

　　沐浴在春天的阳光下，欢跳于锦簇耀眼的花丛中，和蜂儿嬉戏，和蝴蝶追逐……那，就是童年的我。

　　松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一对黑钻石半的眼睛，惊奇地发现，离开了大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那也是童年的我。

　　满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红。一位小姑娘手拿一束枯叶，皱着眉，歪着头，站在爸爸的肩上，要把那手中的落叶安到树枝上，显得那么诚心，那么郑重……那，还是童年的我。

　　北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。广场上，融化了的积雪又冻得像镜面儿似的，一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞。她会意地点点头，放开了妈妈的手向前滑去。倒了，爬起来，又倒了，再爬起来……然而，“小海燕”终于展开了柔嫩的双翅。妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜…......那，依然是童年的我。

　　充满新奇，充满幻想，充满温馨，我的`童年，使我水远难忘。啊，童年，记忆中的明珠，你是我心灵上的彩！

　　（1）给短文加一个恰当的题日，写在文前的横线上。

　　（2）联系上下文，解释词语的意思。

　　郑重：________

　　柔嫩：________

　　（3）作者选取了在________、________、________、________这几个镜头中童年的“我”。

　　（4）文中画横线的句子中、“小海燕”指________：“终于展开了柔嫩的双翅”是说________。

　　解析：

　　（1）童年的梦

　　（2）严肃认真；柔弱、娇嫩。

　　（3）花丛中嬉戏；海滩上拾贝壳；树林中安树叶；广场赏雪滑冰

　　（4）作者；他终于敢自己在冰上滑行，不要妈妈扶着，她变得勇敢了。

　　【分析】

　　（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

　　（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

　　（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

　　（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

　　故答案为：

　　（1）童年的梦

　　（2）严肃认真；柔弱、娇嫩。

　　（3）花丛中嬉戏、海滩上拾贝壳、树林中安树叶、广场赏雪滑冰

　　（4）作者；他终于敢自己在冰上滑行，不要妈妈扶着，她变得勇敢了。

　　【点评】

　　（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

　　（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

　　（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

　　（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

五年级语文下册阅读训练真题带答案解析15

　　田园诗般的荷兰乡村

　　小屋前面是一望无际的绿色草地牧场，小河湖泊。小屋两旁花园里显然没有经过特别的整理，随意长着稀疏的树木和一些不知名的花草。在最大的一块地方，放了一个木质的圆桌和四把椅子，大概是想让来这里的人享受一下这里的空气和安静。一条小小的溪流穿过石桥，叮叮咚咚地流着。不知道它从哪里来，又流到哪里去？溪流给看上去有些荒凉和寂寞的花园增添了生机和趣味，让人感觉到了它的纯朴和自然。小屋后面是长满青草的小小山坡，其间开着各色的小野花，还有一片片开着紫色花朵的灌木丛，不远处是郁郁葱葱的树林，树林子里依稀还能看见有小木屋。环境童话般幽静而雅致。

　　站在小山坡上，放眼望去，满眼的绿色。寂寂的田野，远远近近，层层叠叠，诗意盎然，清雅浪漫，接近一种童话般的单纯，一种田园牧歌的意象。眼前的景色完全成了文森特的一幅作品，我也成了画中人。

　　不知不觉中，夜幕降临。天空出奇地晴朗，一轮又圆又大的满月挂在天空，水洗般的清亮。洗去一身浮尘，躺进软软的被窝里。我的灵魂舞蹈着，扇动轻盈的翅膀，在银蓝色的云彩上飞翔，去寻找《小意达的花儿》里鲜艳的郁金香、蓝色的风信子，还有小小的白色樱草花……

　　（1）作者是按照一定顺序来写小屋的，它先写了________，再写了________，最后写了________。其中写得较详细的是________。

　　（2）文末的'省略号的作用是________。

　　（3）作者在写荷兰乡村风光时，采用了________的写作方法，让我们对荷兰乡村既有整体的了解，也有具体的认识。

　　（4）你怎么理解短文的最后一句话？

　　解析：

　　（1）前面；两旁；后面；小屋两旁

　　（2）表示同类事物的省略，话未说完，语意未尽

　　（3）点面结合

　　（4）作者白天看到了荷兰乡村的美丽景色，晚上就做了一个梦，梦到了《小意达的花儿》中描写的那些花儿。

　　【分析】