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《一棵会思考的松树》阅读答案
无论是在学校还是在社会中，我们经常接触到阅读答案，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。你所见过的阅读答案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《一棵会思考的松树》阅读答案，希望能够帮助到大家。
①在海岛上居住的日子里，总觉时光慢，山间岁月长。只要一得空闲，我常沿着曲折幽静的山路，在流青滴翠的丛林里转悠，轻嗅着空气中飘荡的松香气息，身心如被芳菲之气淘洗过一般，感到清爽又舒展。
②平日里一背书就喉咙发成，像含着枚铁钉似的，而走在山中，我脑中不时灵光一闪，竟突来兴致，高声诵起诗来：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。走了几步，又念：何当凌云霄，直上数千尺。
③教我读诗的人叫李浩林，清瘦的脸、头发浓密微卷，写得一手好字，还会吹笛子，是干净清俊的男子。他大学毕业后，来到海岛上教书。
④海岛上的小学校环境简陋。两排破旧的房含就是教室。有的老师受不了岛上的寂寞，待上一年半载就调走了，他却执意留下来。有一回语文课上，他在黑板上画了一幅画：高山陡崖上，斜逸出一株松树。让我们看图写一段话。同学们嬉笑着说，这树漫山都是，有啥可讲的嘛。
⑤李老师不急不慢地说：可别小瞧了它，这是一棵会思考的松树。一粒种子被一阵风或是一只乌，携落在危崖石壁间。寒风不惧，冷雨不侵，它铆劲地长，努力思考，如何才能长成一株苍郁的、坚劲的傲然翩立于山巅石隙处的松......
⑥那以后一进入林中，我会留心地看，一棵棵松树或直立挺拔，或虬枝横展，皆坚劲而秀逸，独立而峻朗。尤令人惊叹的是，偶一仰头，一棵松树突兀于高崖之上，一抹苍碧，犹如一团绿云。
⑦海岛的冬天寒风吹彻，因而一到深秋，老师便组织我们去山上捡松塔。正走着，小龙忽停下脚步，惊叫道，那是什么我望过去，一堆乱松枝中半掩着个灰扑扑的麻袋，走近细瞧，袋口捆扎处有斑斑黑红色的血迹，散发出难闻的腐臭味。
⑧那年正热播《神探亨特》，我思忖片刻，断然道：极有可能是凶案现场。我深吸口气，竭力让自己镇静下来，对小龙说你守在这别动，我这就去找李老师。小龙虽极不情愿，又想不出别的办法，只好哭丧着脸说，你快些回来，我怕！
⑨那天随同我和李老师一起返回的，还有两名警察。现场被一条红绳拦起将国看的人挡在外面。我离得远远的，吓得半捂住眼，有人在窃窃议论着，空气顿时凝重起来。麻袋解开，里面裹着：头猪。警察转身对大伙说，看情况是猪染上瘟病而亡被主人抛到了山上。散了吧！
⑩第二天早晨，我和小龙一进班，屋里炸开了锅。同学们兀然爆笑起来，瞧，咱们的“大侦探”来了。我的脸由白转酡红，又变成茄子紫，头垂了又垂。笑浪一阵阵地涌来，如水花四处迸溅，简直要把房顶冲翻了。待李老师拎着包走进来迈到讲台上，站定，他们仍大笑不停。我和小龙被挤到墙边，怅怅茫茫地愣站着。
李老师挥挥手说，别闹了，快回位坐好。今天咱们发糖，谁捡的松塔多，糖也就分得多。李老师从包里掏出糖来，红红绿绿的水果糖堆在桌上。糖很快分完了，却没有我和小龙的。正讪然间，忽听老师喊到我们，犹疑地走上台，我俩各领到三颗大白免奶糖。
同学们惊异地睁大眼睛，又羡又妒的眼神很不服气。李老师的目光在人群中扫来扫去，而后，猛地抬高嗓门说：今天受奖励的这两位同学，在遇事时表现得勇敢、爱思考，沉着冷静，真是好样儿的！
少顷，教室里响起繁乱如雨点般的掌声。我愣住了、就像个将要沉入幽深湖底的人、忽被一双温暖的手轻轻托起。我暗松一口气，眼中浮起层薄雾，脸上却闪起了笑。
寒冬过后，和暖的春风徐徐吹来，我又漫步在山林中。到处淌动着花朵的清芳，和着松脂的幽香气息，简直令人熏然欲醉。一想到几个月后将要毕业而后要去岛外念初中，我心里多少有些伤感
耳畔再度响起了笛声，由远及近，低回、尚沉，不及往普清亮明快。我仿佛看见一个熟悉的身影倚松而立、可就在那一瞬间，我忽地感到静夜流水般的笛声里，有着怎样的深沉无言的寂寞啊！
（有改动）
10、下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（3分）
A、第④段画线句交代海岛工作环境的艰苦，也暗示岛上生活的单调乏味。
B、“我”在林中断“案”时所表现的沉着冷静是受热播剧《神探亨特》的影响。
C、第⑩段中同学们称“我们”是“大侦探”，是嘲笑“我们”对案件的错误推断。
D、第14段“我”“心里多少有些伤感”，是因要告别老师同学离开海岛到异地求学。
11、文章中“我”对李老师的情感是如何逐步加深的请简要分析。（3分）
12、结合语境按照要求赏析。（6分）
（1）尤令人惊叹的是，偶一仰头，一棵松树突兀于高崖之上，一抹苍碧犹如一团绿云。（赏析句子）（3分）
（2）我愣住了就像个将要沉入幽深湖底的人，忽被一双温暖的手轻轻托起。（赏析加点词语）（3分）
13、文章最后一段有什么作用请简要分析。（3分）
14、文章以“一棵会思考的松树”为标题，有什么寓意请简要概述。（5分）
答案：
10、 （3分） B （“受热播剧《神探亨特》的影响”有误）
11、 （3分）开始因其多才多艺而喜欢（崇拜）李老师（1分）；后因在林中断案中为“我们”解围并肯定我们的做法而感激老师（1分）；最后在依依不舍中深深地理解老师的默默坚守（1分）。评分说明：意思答对即可。
12、 （6分）
（1）（3分）运用了比喻的修辞手法（1分），形象生动地写出了松树的苍翠与茂盛（1分），突出其顽强的生命力（ 1分）。
（2）（3分）“沉入”写出“我”被同学嘲笑时羞愧与难堪无助的心理（1分），“托起”写出老师的赞赏和奖励让“我”感到无比温暖的心理感受（1分），一“沉”一“托”，突出了“我”的心理变化过程（ 1分）。
评分说明：赏析符合语境，言之有理即可。
13、（3分）通过“我”的感受写出老师的寂寞和坚守（1分），表现了李老师的无私奉献精神，升华了主题（1分），照应前文，使文章结构更加严谨（1分）。
评分说明：意思答对即可。
14、（5分）借物喻人（象征）（1分），既指“我”是一棵会思考的松树：在老师的教育和影响下，在生活中学会思考，遇事沉着冷静（ 2分）；又指李老师像一棵松树：在艰苦的环境中坚守岗位，无私奉献，默默教育和培养学生（2分）。
评分说明：意思答对即可。
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