《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考
在日复一日的学习、工作生活中，我们都不可避免地会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编精心整理的《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考，仅供参考，欢迎大家阅读。
《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考 篇1
人各有志。千百年来，对于为什么而读书有过多种不同的答案。“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”许多人为了个人的升官发财而读书，书不过是他们的敲门砖。门敲开了，书就丢到一边去了，门敲不开，书对他们也不再有什么用处了。渺小的目的，当然不可能产生持久而伟大的动力。周恩来根本反对只是为个人找出路而读书。1913年，他考上了天津南开学校。有一次，大家讨论为什么上中学。有的同学说，南开很有名，在这里毕了业，就能有个好前途。周恩来却说：我们生活在20世纪列强竞争的时代，国家贫弱不振，外国侵略者一天紧逼一天，眼看中国就要灭亡，青年人怎么能只想个人的前途呢？只有国家独立富强了，个人才能有前途。
1．分别找出下面两个词的反义词。
（1）伟大——（ ）
（2）富强——（ ）
2．画横线句子用的是什么修辞手法，“敲门砖”的具体含义是什么？
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3．不改变句子的意思，将加粗的句子换个说法，并说说原句与改过的句子哪句更好？为什么？
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参考答案：
1．渺小 贫弱
2．比喻 指有些人为了自己升官发财，把读书当做一种手段、方法。
3．青年人不能只想个人的前途。原句更好，因为感情更强烈些。
《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考 篇2
此时的周恩来才真正体会到“ 中华不振”这四个字的沉重（chóng zhòng）分量（liang liáng）。怎么把祖国和人民从苦难（nán nàn）和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团（烈 列）火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长（提 题）出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
1.在正确的字音下面画上“ ”。
2.用“ ”画出文中的'一个比喻句。
这句话把 比作 ，使用比喻的修辞手法的作用是
3.说说你是为什么而读书呢？说说你的理由。
答案
1.zhòng liang nàn 烈 提
2.这个像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。 问题 烈火 说明周总理一心为民的深切情怀。
3.我为中国的科研事业而读书，要让我们的祖国更加强大。
《为中华之崛起而读书》阅读理解及参考 篇3
12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”
“为什么？”周恩来不解地问。
“那是外国的租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”
“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。
“为什么?中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？……”一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界地。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡。街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。
那天修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生为什么读书？”
同学们踊跃回答，有的说：“为做官而读书”，也有的说：“为挣钱而读书”，“为明理而读书”……
周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句；“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩；“好啊！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
1.下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？
周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。
A.外貌
B.行动
C.语言
D.心理
正确答案：B
2.下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”
A.外貌
B.心理
C.行动
D.语言
正确答案：D
3.下列句子中划线部分是从哪些方面来描写人物的？
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？……”
A.语言
B.行动
C.心理
D.外貌
正确答案：D
4.选择正确的读音。
那个风雨交加的夜晚，妈妈背（ ）着我来到了医院。
A.bēi
B.bèi
正确答案：A
5.选择正确的读音。
一个风和日丽的星期天，周恩来背（ ）着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界地。
A.bèi
B.bēi
正确答案：B
6.写出一个可以替换加横线部分的词语。
从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。（ ）
正确答案：到底
7.写出一个可以替换加横线部分的词语。
一连串的问题使周恩来迷惑不解，好奇心驱使着他，一定要去看个究竟。（ ）
正确答案：清楚
8.回答下列问题。
“从租界地回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不知道他究竟在想什么。”结合周恩来看到的“中华不振”的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下他在沉思什么呢？
答：中国人受到洋人的欺侮都是因为“中华不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。
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