六年级英语教案下册

时间：2024-03-24 07:04:18 英语教案我要投稿

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六年级英语教案下册

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的六年级英语教案下册，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级英语教案下册

六年级英语教案下册1

　　教学目标：

　　（一）认知目标

　　1）能听懂、会说并能熟练使用单词hurry，rule，line，CD以及词组library card，in line

　　2）能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library。 Please stand in line。

　　3）能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。

　　（二）能力目标

　　1）能够根据指令做事。

　　2）能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。

　　3）能够初步运用语言做事（听说读写）。

　　（三）情感态度目标

　　1）养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。

　　2）能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。

　　教学程序：

一、热身复习

　　A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea？”

　　B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词（talk，stand，run，speak等）并表演出来。目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。

　　二、任务呈现与课文导入

　　A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacher！Don’t run on the stairs！”之类的祈使句，教师板书在黑板上。

　　B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。

　　C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的'规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。

　　三、课文学习

　　A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，B、看书听录音。要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。教师板书。

　　C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。并告诉学生在图书馆要自觉遵守这些规定。

　　D、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry，rule，line，CD以及词组library card，in line的学习。

　　E、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。

　　F、读板书的句子。加以总结，让学生明确“Please…”和”Don’t…”的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。

　　G、看SB活动2的图，让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。

　　H、完成AB E1的书写任务。

　　I、以小组为单位表演对话，评出“表演小组”。

　　J、全班完成SB活动3，执行录音中发出的指令，进行淘汰赛。

　　K、结合AB E2开展“Simon says”的游戏。

　　L、两人一组完成AB E3。学生可先讨论，再填写完成。

　　四、任务完成

　　以小组为单位试着给教室制定一份英文规章制度。先讨论制度内容，再书写整理，制作成提醒卡。

　　全班交流并总结“Class rules”，并告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守，互相监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。

六年级英语教案下册2

　　教学目标：

　　1、学生能正确说、读、写、用forget、remember

　　2、学生能用下列句子进行会话：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教学重点：

　　1、学生能正确说、读、写、用forget、remember

　　2、学生能熟练运用下列句子进行会话：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教学难点：学生能用下列句子进行会话：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教具：词卡、录音机

　　课时：1课时

　　教学过程：

　一、问侯：

　　二、唱歌：

　　三、操练：复习25课单词

　　四、教授forget、remember

　　1、示范：

　　教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样说bag

　　和book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话：

　　师：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.

　　生：I forget.

　　师：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.

　　生：I remember.

　　然后，师再指另一件物品，师：I forget what this is. What’s this? Do you remember?

　　生：It’s a book.

　　师：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.

　　2、跟读课文录音：

　　3、练习：用游戏“Go Fish”的变化形式做游戏。在游戏中，一生向另一生展示一张卡片并问：Do you remember this?如对方有这张卡片，便回答：Yes, it is a .如对方没有这张卡片，则回答No, I forget.

　　4、角色扮演：

　　5、《活动手册》 No.1

　　6、游戏：

　　五、结束本课教学：

　　作业：1、熟练本课对话

　　2、做《活动手册》

　　板书：

　　Lesson 26 Looking at Picture

　　remember forget

　　Do you remember this?

　　Yes, it is a .

六年级英语教案下册3

　　能力目标

　　（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

　　（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

　　（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

　　（4）能学说Chant一首和Song一首。

　　（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

　　知识目标

　　（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

　　（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。

　　（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

　　（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

　　情感、策略、文化等有关目标

　　（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

　　（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

　　（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

　　单元教学课时安排：

六课时

　　第一课时

　　一、教学目标与要求

　　1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

　　2、能认读句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

　　二、教学重点与难点

　　1、重点掌握形容词比较级的构成。

　　2、难点是对新句型How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。

　　三、课前准备

　　1、教师准备本课时所需的六张词卡。

　　2、教师准备录音机和录音带。

　　3、教师准备本单元的挂图。

　　四、教学过程

　　1、 Warm-up

　　（1）教师在黑板上贴上一些人物的'图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。

　　2、 Presentation and practice

　　let’s learn

　　（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

　　（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

　　（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter

　　（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

　　（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate!引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。)

　　（6）加强练习、巩固。

　　3、 Consolidation and extension

　　（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

　　（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

　　第二课时

　一、教学目标与要求

　　1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

　　2、能通过询问调查完成一张timetable.

　　二、教学重点与难点

　　1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

　　2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.

　　三、课前准备

　　1、教师准备若干张图片。

　　2、教师准备录音机与磁带。

　　3、教师准备该课时的教学挂图。

　　4、学生准备一张调查表。

　　四、教学过程

　　1、 Warm-up

　　(1)学生听并跟说Let’s chant.（P2）

　　(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。

　　2、 Presentation and practice

　　Let’s talk

　　（1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成Let’s start (P2)

　　（2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?…再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。

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