三年级下册英语教案
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级下册英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级下册英语教案1
教学目标：
It’sinthebox
It’sonyourdesk
It’sunderthechair
教学重点：
描述物品的位置
教学用具：
arecorder，wordcards，pictures
教学过程：
一、热身复习
老师带领全班学生唱一首大家最喜欢的歌曲，以活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地进入课堂学习。
二、课文导入
老师变魔术。道具包括：两块相同的大手绢，一个乒乓球。课前老师将两块大手绢重叠缝合上，看上去像一块手绢，然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。变魔术时，老师先让学生看看手绢，再看看乒乓球。老师将乒乓球放在桌子上，用手绢将球盖上，然后老师用手指弹弹乒乓球，以证明乒乓球还在下面。接着老师故作神秘地抓来一把风朝球上一甩，然后双手拿住手绢的下面两个角，将手绢向下拽，这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中，所以学生看到乒乓球从桌子上消失了。这时老师拿着手绢的一角，甩甩手绢，问学生：“Whereistheball？”学生进行猜测。老师指着手绢说：“It’sinit、”这时学生会感到很奇怪。老师将手绢的四个角握在一只手上，只有一定要使有洞的一侧在里面，球会滑到中间的洞口，老师用另一只手将球从手绢中取出。魔术很受学生的欢迎，但老师务必要在课前操作熟练，才能在课堂上熟练演示。
三、课文教学
1、变完魔术后，老师出示Daming的头饰，告诉学生：“TodayisDaming’sbirthday、He’sveryhappy、Let’ssingabirthdaysongtohim、”
2、唱完生日歌之后，老师接着问学生：“Onmybirthday，Igotapresent、It’sadog、Whatpresentdidyougetonyourbirthday？”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。如果有学生会说“present”，请他/她来当小老师，教授此单词。
3、老师把本课的'挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SBUnit1活动1的内容。通过看挂图和听录音使学生了解“on，in，under”的意思。
4、再放课文录音，请学生跟读。然后，老师和学生进行课文的表演示范。最后，请学生以小组为单位表演课文，并请几组学生上前表演。请全班学生评选出“表演奖”，老师分发小贴纸进行奖励。表演请老师准备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子，作为表演的道具。
四、课后作业
1、听课文录音，并背诵课文。
2、画一张家里某个房间的图片，并向家人、朋友和同学进行介绍。
三年级下册英语教案2
【课题】UnitSixAttheZoo
【教学重点】在情景中运用small，big，long，short，tall
【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’stalk/A部分的教学课件。
3教师准备第一册Unit4BLet’schant的磁带。
4教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。
5学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音带。将cat，pig，monkey，mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Lookat…的句型，以及big，fat，funny等单词。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big，long，short，small，tall。
(2)了解so的用法。
学生读完Unit4BLet’schant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Lookatthepig.It’sSObig.强调SO的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意学生说出：It’ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会SO在句子中的意思是：“强调某种程度”。
(3)教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big，long，short，small，tall。
(4)教师播放Let’stalk/A部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
(5)根据学生对课件的.记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S：Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant，It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次观看Let’stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3趣味操练(Practice)
(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
(3)让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…
形容他人时说：He/Shehaslonghair.
形容小动物时说：Ithasalongnose.
(4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
Ithasalongtailandabigmouth.
Ithasbigeyesandasmallnose.
Or：
LookatMary(Mike/Tom).
Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.
Sheishappy.
(5)做Let’splay部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：Ihave…接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：Look，ithasbignoseandsmalleyes.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Lookat…Ithas…It’sso…或Lookat…He/Shehas…He/Sheisso…的句子来表述。
三年级下册英语教案3
教学目标：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教学重点：
描述物品的位置
教学用具：
a recorder, word cards, pictures
教学过程：
一、热身复习
老师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老师发出指令后，可以问学生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”学生做出回答。
二、课文导入
老师问学生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。然后老师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老师根据学生的回答继续问：“Where do you...?”
三、课文教学
1.老师问学生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老师播放录音或教学VCD，呈现SB Unit2活动1，请学生熟悉课文内容。老师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生根据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。
2.再次播放录音，请学生模仿跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓励学生根据黑板上的图片描述课文内容。
3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展示课文内容。
4.完成SB Unit2活动2。老师根据黑板上的.图片体温：“Where does Daming fly kites?”学生回答：“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进行练习。
5.完成SB Unit2活动3。请学生仔细看图和示例，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。
四、课文学习
1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟悉曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。
2.学习SB Unit2活动6的字母。老师领读，学生跟读，注意纠正学生的发音。老师板书这些字母的大小写。
3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
五、课后作业
1.听录音，朗读课文，并试着背诵。
2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进行描述。
三年级下册英语教案4
学习目标：
1、能够听、说、认读on,in,under,chair,desk五个单词。
2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的`空间意识。
教学重难点：
重点
1、能听、说、认读单词oninunderchairdesk。
难点
1、能运用句型：Whereisthe……?It’sin/under/onthe……。询问物体的位置并进行回答。2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教具准备：
课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具
学习过程：
Step1、Warm-up
1,Greetingwitheathother.
2,Enjoyasong.
3,ViewALet’stalk.
Step2、Presentation
Teachnewwords“chairdeskinonunder”tothestudents.
(1)Guess：T:“What’sinyourbag?你的书包里面有什么呢?
Ss:......
(2)通过实物呈现单词：T:Boysandgirls.Lookwhat’sthis?
Ss:Adesk....教授单词“deskchair”并板书。用onebyone的方式读单词，让每个学生都能掌握。
(3)课件出现一个装着很多书的书包T:Whereismybook?Ss:It’sinthebag.教授单词“in”.同样方法教授单词“on”“under”.运用多种方式操练单词。
Step3Prastice
1、听录音,跟读。(听音标号)
2、Let’sdo.(putyouhandonthedesk...)
3、Playgames.(Isayyoudo)、(找一找，说一说)
4、Pairwork{A:Whereismyruler?B:Is’sin/on/under...}
Step4、Sumup
Tolearn:fivewordsandtwosentences
Step5、Homework
(1)听录音，跟读课本39页3遍。
(2)完成《同步导学》对应习题。
教学反思：这一节课为词汇课，本课要求学生会听、说、认读所学单词和句子，并能用所学知识在真实的情景中运用起来。大部分学生能正确运用三个介词，并能在实际运用上，两个名词“desk”要注意“e”的发音/e/.“chair”的“ch”与“sh”发音区别。同时还要提高课堂气氛，激励学生浓厚的学习兴趣。
三年级下册英语教案5
一、班级基本情况：
英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
二、指导思想：
坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
三、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性;
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;
3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力;
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机;
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的`知识;
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求;
7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间;
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学重点与难点分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
五、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
六、教学内容与目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
七、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
三年级下册英语教案6
教学内容：
Structures:
Doyouhave（asmalltrain）？
Yes,Ido.
No,Idon’t.
Whatcoloristhis（pencil）？
Vocabulary:
Core:small,big,old,new,young,blue,long,short,green,rice,ahamburger,abanana,soup,milk,anicecream,some
Phonics:hardandsoft/c/;hardandsoft/g/
教学目标：
通过本节课复习反义词；句型：DoesMockyhaveasmalltrain?
教学重点：
正确使用反义词。
教学难点：
句型DoesMockyhaveasmalltrain?的人称变化。
教具准备：
反义词图板
教学过程：
1．复习
（1）把这一页给学生展示，指小乌龟的图，问：“Isthisayoungturtle?”学生应该回答：“Yes,itis.”再问：“Isthisanoldturtle?”引导学生回答：“No,itisn’t.”
（2）继续进行完成birds（big/small）和boy/girl（tall/short）的图。如果需要，重复以上步骤直到学生能正确回答为止。
2．听单词
（1）让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的图。问：“Ken,Mocky在哪里？”引导学生回答：“在一个商店里。”再问：“谁是售货员？”答案是Mocky。
（2）让学生看图中的`对话框，给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有图右边列出的物品。
（3）放第一个对话录音，问：“DoesMockyhaveasmalltrain?”回答是“Yes.”
（4）再放第二个对话的录音，问：“DoesMockyhaveabigtrain?”答案是“No.”
（5）再放一遍录音，这次告诉学生如果答案是“Yes,Ido.”就在方格里画勾，反之画叉。
3．听一听
4．抄一抄、连一连
5．布置作业
让学生给图涂上颜色。
三年级下册英语教案7
【教学目标】
1、通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2、学会字母歌
【教学重点】
巩固复习1—6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教学难点】
巩固复习1—6单元所学的`字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教具准备】
1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2、教师卡片，录音器材
【学法指导】
活动交流
【习惯培养】
工整书写的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3—5分钟）
1、学生间进行日常对话。
2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。
二、新课呈现（5—8分钟）
1、字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面。
2、Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。
3、学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加。
三、趣味操练（10—15分钟）
1、“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认。
2、根据字母代表单词自编歌谣。
四、运用拓展（5—8分钟）
做活动手册本单元第4、5部分。
五、评价反馈（3—5分钟）
将这首歌唱给家长和同学听。
三年级下册英语教案8
教学目标
1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的`情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。
教学重难点
1、能正确运用可数名词的单、复数。
2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。
3、能流利地从15倒数至1。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候
二、复习
1、复习第一册的小诗OneandTwo启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同（单、复数），并用动作或书中的插图帮助他们理解。2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。
三、Letstalk对话教学
1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。
2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。
3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。
4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。
5、学生听录音。
6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。
四、Let’splay
五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks
1、听歌回答问题。
2、唱歌。
六、Magicbox单词教学（基数词11—15）
1、引出新单词。
2、巩固新单词。
七、完成《课堂活动评价手册》
三年级下册英语教案9
教学目标：
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教学重点：
谈论交通工具及交通方式
教学用具：
a recorder, word cards, pictures
教学程序：
一、热身复习
1.老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。
2.老师课前准备一大包东西带到课堂上来，请学生运用句型“Have you got...?”猜测包里有什么东西。如果包里果然有这样的东西，老师就要掏出 来，直至包里的东西全部被猜中。
二、课文导入
1.老师事先录制一些交通工具的声音，例如：小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。老师请学生听录音，并猜测是什么交通工具。然后老师分别把交通工具的单词写在黑板上，同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。
2.老师带领学生继续熟悉关于交通工具的单词。老师说出单词，学生模仿发出相应的声音;也可以由学生模仿交通工具的声音，学生说出单词。
三、课文教学
1.老师创设情景来呈现SB Unit2活动1的.内容。老师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画，在右是角画出一座办公大楼的简笔画，在黑板的下方分 别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。老师介绍说：“Amy和Sam要去上学，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢?”老师播放课文录音，请学生仔细听，并试着找出问题的答案。
2.老师指着Amy问全班同学：“How does Amy go to school?”引导学生回答：“She goes to school by bike.”以同样的方式练习其他。
3.放录音，每句话后停顿，请学生跟读。并请学生以小组为单位分角色表演课文。
4.完成SB Unit2活动3。请学生两人一组轮流指着不同的交通工具的图并介绍说：“My father/mother goes to work by...”可以请几组学生到教室前面进行展示。
四、课文学习
1.学习SB Unit2活动4的韵诗。请学生边看图画边听韵诗的录音。老师播放录音，请学生边听边试着重复。带领学生脱离录音朗读韵诗，老师控制节奏。
2.学习SB Unit2活动6的字母。注意纠正学生的发音。
3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。
五、课后作业
个别完成
1.听录音，朗读SB Unit2活动1的课文，并试着背诵。
2.搜索一些未学过的有关交通工具的新单词，制作成单词卡片，并配上图画。下节课前把新单词介绍给全班同学。
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