三年级英语上册教案

时间：2022-12-06 18:55:13 英语教案我要投稿

三年级英语上册教案精选15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的三年级英语上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级英语上册教案精选15篇

三年级英语上册教案1

　　教学重点：

　　询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

　　教学难点：

　　Whats your name? My name is…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

　　教具准备：

　　教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

　　要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

　　教学过程：

　　热身、复习(Warm-up/Revision)

　　1、唱"Hello"歌

　　2、师生互相问候Hello! /Hi!

　　3.、学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

　　a、 Hello, Im Mary.

　　b.、Hi! Im Peter.

　　呈现新课(Presentation)

　　1、老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

　　用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My names….回答问题。

　　2、跟读、模仿Whats your name?注意学生对name一词中a的发音。

　　3、教道别语See you.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回答You are welcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

　　4、听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。

　　趣味操练(Practice)

　　1、Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。

　　2、Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name?进行发问后，嘉宾须用My names….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

　　3、四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问Whats your name?其他同学回答My names…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

　　课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

　　1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

　　2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

　　3、学生听录音做练习。

　　4、再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。

　　扩展性活动(Add-activities)备用

　　猜猜我是谁的游戏

　　请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Her names …的句型。

　　板书设计

　　Unit 1 Hello!

　　Whats your name? My names

　　(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

　　教后反思：

　　本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。

三年级英语上册教案2

　　教材分析

　　1、本节课要求让学生掌握单词cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.

　　2、本节课文是一个birthday party的情景对话，及一个巩固游戏 find and say，课文承接了上一个模块的内容what’s this？It’s a …通过说年龄，既复习第五模块的数字，又引出了下一单元的How old are you？问年龄的说法，可以说起到承上启下的作用。

　　3、本节课学习的核心内容是西方人过生日时的语言习惯，送、收礼物的用语，让学生学会心存感激。

　　学情分析

　　1、三年级的学生刚接触英语，没有语言基础，但学习热情高，兴趣浓。

　　2、通过前六个模块的学习，学生已掌握了日常问候、颜色、数字及学习用品的英语说法，本节课内容既包含一些旧知识，如问候、感谢、问事物及数字，又有不少的新知识点，如Happy birthday,present,cake,还有说年龄I’m nine .新旧知识贯通融合，循序渐进，学生易于接受。

　　3、中英语言差异点容易形成学生的认知障碍点，本节课学生认知障碍点是Here’s your …这个句型。

　　教学目标

　　一、知识与技能：

　　1，能够听、说、认读单词birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.

　　2，能够用Here’s your … 来表达给别人东西。

　　3，能够用英语来唱生日歌。

　　二、过程与方法：

　　本课主要通过创设birthday party的情景来教授课文对话，运用直观教学法导入新课，使用课件展现图片及实物学习新单词，运用游戏表演增强学生对知识的理解和掌握，提高他们的语言运用能力。激励性评价方式贯穿整堂课，以愉快教学法调动学生学习的积极性，使学生体验学习英语的成就感，培养学生说英语的信心，做到玩中学，学中玩。

　　三、情感态度与价值观：

　　通过学习，让学生学会心存感激，感谢送礼物的人，更要感谢生养自己的父母。

　　教学重点和难点

　　教学重点：1、学习祝福别人生日：Happy birthday!及给东西别人时用Here’s your …来表达。2、学习用数字来说自己的年龄:I’m nine.

　　教学难点：单词present的拼读以及句型Here’s your…是本课难点。

三年级英语上册教案3

　　教材分析

　　本课时是pep教材三年级上册Unit3 Let’spaint第二课时，主要学习五种颜色，通过Let’sdo的活动来巩固和运用语言。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。

　　学情分析

　　本班有学生44人。他们活泼好动，爱表现，学习氛围较好，大部分学生对英语的学习兴趣较浓.但是学生常凭兴趣做事，要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采用各种参与性较强的游戏，来充分调动学生的积极性，增强他们的求知欲。

　　教学目标

　　知识目标：

　　1. 能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple.

　　2. 通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

　　能力目标：

　　培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。

　　情感目标：

　　1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

　　2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。

　　教学重点和难点

　　重点：1、听、说、认、读五个颜色单词.

　　2、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。

　　难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。

三年级英语上册教案4

　　一、教学目标

　　1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

　　2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

　　二、教学重点难点

　　能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my回答，介绍家庭成员

　　二、课前准备

　　Step 1 Warming up

　　1、师生问候

　　Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

　　2、唱已学过的英文歌

　　3、复习上节课的句型，教师创设情境。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、活动一：

　　1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

　　2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

　　3）帮助学生看懂家庭分支图。

　　活动二：分组游戏：

　　将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my

　　学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

　　Step 3 Consolidation

　　1、创设情境，自由会话。

　　2、评价、练习、家庭作业。

三年级英语上册教案5

　　准备导入:

　　I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。

　　举例:

　　老师: Five。

　　学生:(指向5)

　　2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

　　举例:

　　老师:(在学生背上写一个2)

　　学生:Three。

　　老师:No。

　　老师:(在学生背上写一个5)

　　学生:Five。

　　老师:Yes.

　　3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

　　活动I:听音指图

　　I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。

　　2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。

　　举例:

　　老师:ten

　　学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)

　　老师: Six。

　　学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)

　　3.多做一些示范。

　　教学技巧:

　　I.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。

　　2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么吃惊?图4中为何Ms Smart笑了?

　　3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。

　　4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。

　　活动2:从一数到十

　　I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。

　　2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

　　3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。

　　4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “Change。”

　　5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“One。”指向第二个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

　　补充活动:

　　I.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

　　2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。

　　课堂活动用书:

　　I.听音指图

　　让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。

　　让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。

　　2.听录音并举起手指

　　让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)

　　让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。

三年级英语上册教案6

　　Teaching aims：

　　1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! I’m … ,并能够在真实的语言环境中初步运用.

　　2、能够听、说、认、读单词： cat monkey

　　3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。

　　Main and difficult points:

　　能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。

　　Teaching aids:

　　相关的动物图片，录音机，头饰等。

　　Teaching procedure :

　　1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。

　　b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

　　c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

　　d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

　　3、Practice:

　　找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

　　4、Homework:

　　听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

三年级英语上册教案7

　　一、教学目标：

　　1、能听、说、读本单元新学单词。

　　2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is ”。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：掌握新单词及新句型。

　　难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is “

　　三、教学过程：

　　Step 1 Warming up

　　1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”

　　2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的.姓名。

　　3、自由会话。

　　Step 2 Presentation and drill.

　　1、教学新句型。

　　T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.

　　（教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。）表演对话：

　　Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.

　　Dino: Nice to meet you, too.

　　Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?

　　Miss Hu: Yes.

　　T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.

　　教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?

　　引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name?

　　Dino: My name is Dino.”中寻找答案。

　　2、游戏—Loud and low voice

　　教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。

　　3、操练句型。

　　1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。

　　如： T: I’m Anne. What’s your name?

　　S1: My name is

　　2)生问师答。

　　4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。

　　5、学生自由会话。

　　6、学生表演。

　　Step 3 Consolidations

　　1、创设情景，自由会话。

　　2、评价。

　　3、家庭作业，听磁带，读课文。

三年级英语上册教案8

　　教材分析

　　本课时是pep教材三年级上册 Unit2 Look at me第二课时，这一部分是关于头部各部位的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求学生通过学习并在实际中运用所学的词汇，在课堂学习中会运用句型：“This is my ......”“Touch your ……”来巩固所学的词汇。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。

　　学情分析

　　三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲和表现欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。虽然学生是三年级才正式接触英语的学习，但本课的学习内容在幼儿园已经初步了解过，存在一定的基础了，而且又是我们身体的部位，能够吸引其学习兴趣。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。

　　教学目标

　　1.知识目标：

　　能听说、认读：head，eye，face，ear，nose，mouth

　　2.能力目标：

　　能够综合运用“This is my ......”“Touch your ……”句型对人的头部各部位进行描述或介绍。

　　3.情感目标：

　　(1)学会与人交流，积极与他人合作，培养学生热爱身体和生活的美好情感。(2)通过各种形式的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣，使其养成良好的学习习惯。

　　教学重点和难点

　　教学重点

　　关于头部的单词head，eye，face，ear，nose，mouth的学习。

　　教学难点

　　eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

三年级英语上册教案9

　　Unit1Hello

　　教学目标与要求：

　　1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

　　2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　A部分

　　第一课时

　　一、教学内容与分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

　　4、Let’sfindout

　　通过找字母，让学生了解字母。

　　二、课前准备

　　1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

　　2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

　　3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

　　三、教学步骤

　　【一】热身（Warm-up）

　　不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

　　【二】新课展示（Presentation）

　　新课展示一：

　　教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　　（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

　　（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

　　（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

　　（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

　　【三】趣味操练（Practice）

　　趣味操练一：

　　（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,

　　I’m?猜对得一分。

　　（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

　　（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

　　新课展示二：

　　教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

　　教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

　　趣味操练二：

　　（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

　　（2）教师和学生一起校对。

　　（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

　　【四】课堂评价（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

　　【五】课外活动（Add-activities）

　　（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

　　（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

　　第二课时

　　一、教学内容与分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

　　二、课前准备

　　教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

　　三、教学步骤

　　1、热身/复习（Warm-up/Revision）

　　（1）演唱歌曲ABCsong。

　　（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　　（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）将学生分组进行自我介绍。

　　Hello,

　　2、新课展示（Presentation）

　　（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）

　　（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操练（Practice）

　　（1）游戏活动

　　A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

　　4、课堂评价（Assessment）

　　做活动手册本单元第2部分练习

　　5、课外活动（Add-activities）

　　听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

三年级英语上册教案10

　　一、教学目标

　　1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。

　　2、能用“What is it ? It’s a ”谈论动物。

　　3、能看懂、会读课文D部分内容。

　　二、教学重点及难点

　　重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a ”谈论动物

　　难点：“It is a.” “It isn’t a..”的用法。

　　三、教学步骤

　　Step 1 warming up

　　1、师生问候。

　　2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC "。

　　Step 2 Presentation and drill

　　游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。用同样的方式来猜 a hen.

　　T: What is it ?

　　Ss: It’s a cow./a pig/a duck.

　　T: No, it isn’t. It’s a hen.

　　板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。

　　T: What is it ? Ss: It’s a hen.

　　板书句型“What is it ? It’s a .”。解释“What’s it?“是“What is it ?“的缩写。

　　让学生模仿a hen.

　　T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词a horse、a dog.

　　听课文B部分录音，跟读.

　　Step 3 Precise

　　游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）

　　以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。

　　听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。

　　Step 4 Consolidation

　　1、创设情景，自由会话。

　　2、家庭作业。

三年级英语上册教案11

　　课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）

　　作者及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆小学

　　教材分析

　　本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。

　　1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。

　　2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。

　　3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。

　　学情分析

　　本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。

　　教学目标

　　知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ……”

　　2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。

　　技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。

　　2、培养学生交际表达能力。

　　情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。

　　教学重点和难点

　　教学重点：学习表达I have a …（我有……）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

　　教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。

　　教学过程

三年级英语上册教案12

　　一、学情分析

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。

　　总之，要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。

　　二、教材分析

　　（一）教学内容：

　　本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；数字1——-12；谈论人、物品、地点、动物；表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

　　这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

　　教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密

　　联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用全部动作反应法，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

　　（二）知识结构：

　　这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿学会学习的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。

　　兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

　　重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册第一模块安排了greetings，通过学习这一模块，使学生了解东西方国家的人们在见面时的问候习惯是不大一样的；第四模块安排了colours，

　　结合学习颜色的词汇，让学生辨认中国、美国、加拿大等国家的国旗的式样与颜色；第五模块安排了numbers结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字；第八模块安排了friends，结合学习询问年龄，让学生知道在西方国家，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对成年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。

　　三、教学目标

　　（一）知识与技能目标：

　　1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。

　　2、能听懂、会说12组会话。

　　3、能听、做、演8个游戏。

　　4、能听、做25个tpr活动。

　　5、能唱8首歌曲。

　　（二）过程与方法目标：

　　多设计tpr活动，让学生在活动中学用语言。

　　（三）情感态度与价值观目标：

　　了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

　　四、教材重难点：

　　1、重点：

　　能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认

　　读一些常用单词，并能简单地运用。

　　2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。

　　五、教学方法及措施

　　1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：hiokbye-byetvvcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。

　　2、会话教学：

　　要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

　　3、词汇教学：

　　要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。

　　4、阶段复习：

　　要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

三年级英语上册教案13

　　一、教学目标：

　　A. 知识目标：

　　a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann

　　b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?

　　B. 能力目标：

　　让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

　　C. 情感目标：

　　通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

　　二、教学重点：

　　1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

　　hell / hi 你好

　　2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

　　What’s ur nae? 你叫什么名字？

　　M nae is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？

　　M nae is ______. 我的名字是______。

　　四、教具、学具：录音机，图片

　　五、教学过程：

　　Class pening

　　Greeting

　　a.用Hell /Hi 向学生打招呼问好

　　b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

　　T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

　　(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)

三年级英语上册教案14

　　Unit 1 Hello

　　教学目标与要求：

　　1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

　　2、能够听说,认读crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。

　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　A部分第一课时

　　一、教学重点

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。

　　二、教学难点

　　自我介绍用语I’m ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　三、课前准备

　　1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

　　2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

　　3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具。

　　四、教学时间：2课时

　　课型：新授课

　　五、备时：8.15

　　六、授时：_

　　七、教学步骤

　　【一】热身(Warm-up)

　　不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

　　【二】新课展示(Presentation)

　　新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

　　(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。

　　(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…

　　(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

　　(5)听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

　　【三】趣味操练(Practice)趣味操练一：

　　(1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

　　(2)表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

　　(3)玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放Let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABC song.

　　【四】课堂评价(Assessment)

　　要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介绍。

　　【五】课外活动(Add-activities)

　　(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

　　(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

　　板书设计：

　　第二课时

　　教学步骤：

　　1、热身/复习(Warm-up/ Revision)

　　(1)演唱歌曲A B C song。

　　(2)请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　　(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

　　(4)将学生分组进行自我介绍。

　　2、新课展示(Presentation)

　　(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

　　(2)让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操练(Practice)

　　(1)游戏活动

　　A、 “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

　　4、课堂评价(Assessment)

　　做活动手册本单元第2部分练习

　　5、课外活动(Add-activities)

　　听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英语介绍文具。

　　板书设计：_

　　个性化修改意见：_

　　教学反思：_