人教PEP版四年级英语下册Unit 2单元教案
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的人教PEP版四年级英语下册Unit 2单元教案,欢迎大家分享。
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词over,now,kids,o'clock。
2.会运用以下句型和同伴进行交流对话:
—What time is it now?
—It's 6 o'clock.It's time for dinner.
—Oh!Let's go!
3.培养学生珍惜时间,合理安排自己的课余时间的良好品质。
教学重点
1.掌握单词over,now,kids,o'clock。
2.掌握句型:
—What time is it now?
—It's 6 o'clock.It's time for dinner.
—Oh!Let's go!
3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
教学难点
1.能正确地用英语表达时间。
2.熟练掌握数词的拼写和应用。
3.会用“It's time for +名词.”进行对话交流。
教学准备
教师准备:与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。
学生准备:本课所需单词卡片,相关的卡片和时钟。
教学方法
1.多媒体教学法
教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间,然后教师展示Main Scene的图片,和学生一起学习句型: It's… o'clock. It's time to do sth.让学生在看图片时体会句子:It's time to do sth.
2.角色朗读教学法
教师让学生利用图片分三组分别表演对话,在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
3.游戏教学法
根据世界各地不同的时间,学生进行对话练习,巩固句型:It's time to do sth.和It's… o'clock.
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生问候,用英语打招呼。教师利用图片或课件快速展示数词,学生进行拼读练习。
2.播放歌曲It's twelve o'clock,通过一起听歌调动学生学习英语的积极性。
3.Main Scene
(1)学生看课本第12和13页,然后回答教师的问题:“What's the time in Beijing?What's the time in New York?”(北京几点?纽约几点?)
(2)(教师把时钟调到7点)教师问学生:What time do you get up?引导学生回答:I get up at seven o'clock.
(3)同桌之间问各地的时间:What time is it in Brasilia?/…
Step 2: Presentation
Let's talk
1.让学生熟悉句型
教师手拿一个时钟,提问:What's this in English?
学生:It's a “钟”.
教师出示单词卡,教读clock并引导学生说出正确的时间点,教单词o'clock。(把单词卡贴到黑板上)
教师:What time is it?(教师换时间,引导学生说)
学生:It's… o'clock.
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书What time is it?It's… o'clock.)
2.教师播放Let's talk录音(可以多放几遍录音),让学生带着问题“What time is school over? What time is dinner?”去听。学生在教师的帮助下回答问题。
3.教师问:What time do you go home,kids?引导学生回答:We go home at five o'clock.
4.教师指出kids,o'clock让学生猜出它们的汉语意思。
5.教师出示单词卡片,让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习now时,教师要注意提醒学生ow的发音。
6.学生听录音跟读、模仿。
7.让学生分组朗读对话。
8.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:
A: What time is it now?
B: It's nine o'clock.
A: It's time for school.
B: Oh!Let's go!
9.找几组学生到前面表演对话,共同交流。教师要及时做出评价。
设计目的:通过上面几个环节,全面系统学习本课句型,让学生以小组活动的形式,反复认知再现新句型,以完成教学目标。
Step 3: Practice
1.我会画(游戏)
教师让学生拿出本,在纸上先画出圆形的.钟面,教师说时间,让学生在钟面上画出时针和分针。先画整点的,然后再画不是整点的,既锻炼了学生的听力又考查了学生的动手能力。
2.全班总动员(游戏)
班级按排自然分组,学生拿出自己的小时钟,然后把它拨到一个时间,问自己的后桌:What time is it?后桌回答:It's nine o'clock and it's time for class.然后他再调个时间问他的后桌,如果有的学生答不出来,就找同组的某个同学帮着完成。教师奖励用时最短的小组小贴画。在活动中全班学生都要参与,人人都有说英语的机会。
3.完成全品学练考—课后练11页第一题。
Step 4: Consolidation
1.打电话(游戏)
对本课句型进行巩固拓展练习。两人一组,根据课文中提供的钟面图片,仿照Let's play中的对话做练习。如:Hello. Where are you?Hello!I'm in New York.It's 8:10 p.m.What time is it there?It's… It's time to do/for…教师予以鼓励和评价。(教师帮助学生认读单词:Beijing,New York,London,Sydney)
2.角色表演
教师在黑板上画几个动作图片,一名学生拿着自己的小钟面和另一名学生到前面进行自由对话:What time is it?It's nine o'clock and it's time for class.OK,let's go!但一定要注意时间和活动的安排要合理,如果不合理,不能得到满分奖励。
3.看谁说得快
教师用汉语说5点,6点,8点,9点,学生听到之后,要用最快的速度用英语说出,并把自己的小钟面调到正确的时间上,看谁说得快,做得好。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:over,now,kids,o'clock
句型: —What time is it now?
—It's 6 o'clock.It's time for dinner.
—Oh!Let's go!
Step 6: Homework
1.朗读课文对话。
2.根据课文Let's talk和同桌创编对话。
3.完成全品学练考—课后练11页第二、四题。
板书设计
Unit 2 What time is it?
—What time is it now? —It's 5 o'clock.
—It's time for dinner. Let's go!
—It's 8:10 p.m. in Beijing. What time is it in New York?
—It's 7:10 a.m. It's time to go to school.
与本课相关的趣味知识及可选用的习题
珍惜时间
鲁迅的成功,有一个重要的秘诀,就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候,父亲正患重病,两个弟弟年纪尚幼,鲁迅不仅要上当铺,跑药店,还得帮助母亲做家务。为了不影响学业,他必须做好精确的时间安排。
鲁迅几乎每天都在挤时间。他说:“时间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的。”鲁迅的兴趣十分广泛,又喜欢写作,他对于民间艺术,特别是传说、绘画,也非常喜欢。正因为他广泛涉猎,多方面学习,所以时间对他来说,实在非常重要。他一生多病,工作环境和生活环境都不好,但他每天都工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中,时间就如同生命。因此,鲁迅最讨厌那些“成天东家跑跑,西家坐坐,说长道短”的人。
1.根据汉语写单词。
(1)School is (结束). Let's go to the playground.
(2)What time is it (现在)?
(3)Time to go home,(孩子们).
(4)It's 6 o'clock. It's time for (晚饭).
2.连线我最棒!
(1)go to the playground A.什么时候
(2)in my school B.让我们走吧
(3)what time C.在我的学校
(4)let's go D.去上学
(5)go to school E.去操场
教学反思
本节课的内容贴近学生的生活,学生自己动手控制时间,并提问同学,学起来很轻松,学生也十分感兴趣,而且每个学生都能积极地参与到游戏中来。本节课的教学将对话学习与角色扮演融为一体,让学生在真实的情景中学习语言,运用语言,收到了很好的效果。但是通过学生的发言可以看出,学生对数词和时间的表达遗忘率很高,所以应该注重他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不积极,不主动,鉴于这点,在今后的教学中,要设计一些更有趣的活动来调动学生的积极性。
少儿都有争强好胜的心理,在课堂上适当的开展一些竞赛活动,如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式,既可活跃课堂气氛,又可培养竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、看动作猜单词、看口型猜单词等方式。总之,小学生好玩好动,好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发,采用灵活多样的教学方式,培养学生学习的兴趣。
第二课时
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语breakfast,English class,lunch,music class,PE class,dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:
—What time is it?
—It's 9 o'clock.It's time for English class.Let's go!
—It's time for breakfast/dinner/…
—Let's drink some milk/have some chicken.
3.能够根据句型:It's time for +名词和Let's+do做出相应的动作。
教学重点
1.掌握单词和短语breakfast,English class,lunch,music class,PE class,dinner。
2.掌握句型It's…o'clock.It's time for… Let's…
3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点
1.单词breakfast,lunch,dinner的拼写和发音。
2.It's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备
教师准备:与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.问答教学法
教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What time is it? It's 9 o'clock and it's time for English class. Let's go!在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法
教师和学生一起做Let's do部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。要让全班同学都参与进来。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.教师和学生一起唱歌曲It's twelve o'clock。
3.学生练习对话:What time is it?It's time to do sth.
Step 2: Presentation
Let's learn
1.教师准备一个时钟,分别调到上午7点,8点,11点,下午5点,晚上9点,然后问: What time is it?学生答:It's seven/eight/eleven/five/nine o'clock.然后教师指着钟面说:It's seven o'clock in the morning.It's time for school.然后让学生重复这个句子。
2.教师拿出时钟和一幅图片(在吃饭的图),调到7点,说:It's seven o'clock in the morning. It's time for breakfast. Follow me,breakfast.并用图片解释。调到9点,说:It's nine o'clock.It's time for English class.并用图片解释。
3.教师引导学生学习lunch,dinner,music class,PE class。
4.学生听录音,跟读Let's learn部分的单词和短语,并要求学生说出英语课、体育课、音乐课、早饭和晚饭的具体时间。
Let's do
1.教师拿出一杯牛奶,做喝牛奶的动作,并看一下时钟说:It's seven in the morning and it's time for breakfast. Let's drink some milk.并重复两遍句子,让学生了解句子的含义。并用简笔画表示drink some milk。
2.教师利用简笔画展示:have some chicken,eat some rice,jump and run,read and write,sing and dance,然后找学生用句型:Let's +do…说句子,并做相应的动作。
Step 3: Practice
1.问答练习
活动方式:将学生分为四组,各组学生根据自己准备的图片,用句型:What time is it? It's…进行问答练习。练习的过程中,要求学生用自己的小时钟表示时间,同组之间互相监督,教师要纠正学生的发音。
2.看图说话(游戏)
活动方式:操练句型“It's time for breakfast./It's time to have music class.”方法:教师拿出图片,学生同桌两人看一张图片,各说出两个不同的句子形式完成练习。在学生练习的过程中,教师要在班级走动,随时帮助他们,这样既巩固了单词和句型,又提高了学生的口语表达能力。
【人教PEP版四年级英语下册Unit 2单元教案】相关文章:
人教PEP英语单元检测题02-02