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奥鹏教育研修总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编收集整理的奥鹏教育研修总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
奥鹏教育研修总结1
本学期我参加了奥鹏教师送培送教培训活动。此次培训为我平淡的教学工作增添了几分色彩，不仅使我获得了语文专业知识，而且拓展了我的人生视野，提升了作为一名人民教师的责任感。当今社会已经进入了快速发展的信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参假培训学习，紧跟时代脉搏，做一个信息时代的新型教师。
在10月13日至14日这两天，奥鹏教师培训中心在我校举行了形式多样的活动，主要内容有：同课异构、观摩课、说课、评课、专家点评及专家讲座等。在同课异构活动中，我感受到了不同教师的教学理念，明白了教师为主导、学生自主学习这种新的教学方法，还了解了课外拓展对语文教学的.帮助。在专家讲座的环节，从北京远道而来的专家对课堂教学、激发学生学习兴趣、作文教学等多方面和我县教师进行了交流讨论、疑难解答。
这次培训让我了解到小学语文教学发展的最新动态、趋势；深刻领会了语文教育的理念、新时期语文教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。
最后非常感谢奥鹏网络培训这个平台，有你们的付出才有我们今天的成长，当然也感谢专家教授的精彩讲座，他们的智慧使我们茅塞顿开，为我们指明了前进的方向。在三尺讲台上去践行教师的爱与责任，传递以德育人的情怀；让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华！
奥鹏教育研修总结2
我参加了XXX教师网络研修研究。通过近段时间的研究，我的收获很大对传统教育观念有了很大的突破转变。感受到了教师职业幸福感的自我提升，同时学到了很多学以致用的技术，特别是电子白板的交互应用技能有了进一步的提高。授课专家们那热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。作为一名中年教师，我深知自己在上还有很多不足，但通过这段时间的研究，我坚信在以后的工作研究中会更加努力，使自己更上一层楼。在这次研究活动中让我知道了该如何去更有效的展开教学。在疫情防护篇章的研究中也让我懂得生命的来之不易，懂得珍惜生命，也让我懂得教师的权利和义务。在此期间还和许多同行进行交流，使我有所提高。还可以看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程团队专家的指导意见、建议，是我受益匪浅。我一直抱着向其他老师研究的态度，多研究他们的经验，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法来充实自己。
总之，这次的.网络研修活动给了我一个研究和展示的机会，我本人也在这次研修中收获颇多。这次网络研修给我带来了新的研究观念、研究方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、头脑运用到本人的工作中。
奥鹏教育研修总结3
万分侥幸地参加“XXX教师培训”。通过“紧张、忙碌、充实”的研究，增长了常识，改变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明了发展方向，注入了成长活力。在“国培”即将结束之际，特“细品所学，总结所得”，以促进本人专业成长的步伐迈得更快、更好。
一、教育观念得到更新。通过研究，不仅使我明白了“教什么、怎么教”的问题，并且从中受到了很多的启发，教育理念发生深刻变化。
1、转换角色，重点改变教学行为。学生是具有独立个性的人，教师必须与时俱进，放下“权威”思想，改变教学行为。在具体的课堂中，教师要由传统的知识传授者，转变为学生研究的组织者，为学生提供合作交流的空间与时间，让学生自主研究、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。
2、创新方式，重点抓住教学过程。当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效”，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信心，培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。
3、“充电”提升，重点给力教学水平。新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本常识”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活精密相联，充分挖掘本土资本和校本资本”。这就要讨教师应具有完整的、完备的常识布局。教学水平低劣的教师，若从事语文，一定会存在严峻的不足（甚至错误）。只有语文素养深厚的教师，才能领悟文本的头脑与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对学生提供积极有效的帮助。
二、明白教育责任重大。
作为一名教师，为了国家的`兴旺，不仅应研究现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育发展的需要，而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用强烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等，才能更好地建设祖国。
三、未来计划。
1、树立终身研究观点。研究不仅是教育发展的客观需要，也是提高教师专业能力的有效途径。在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次培训为契机，强化“终身研究”理念。
2、实践所学内容。结合实际学以致用，积极落实新学知识和技能。在教学中，突出学生主体地位，激发学生良好兴趣，让研究成效在实践里大放光彩。
3、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。既激发兴趣，又能引起思考。
4、数学教学中教师探究活动的设计，培养学生动手，动脑能力，激活学生的创造性思维。
5、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。
在知识经济时代，不仅要求教育内容的不断更新，更要求教师不断研究，具有自我深造的能力。在我们的教学过程中，我们还要学会反思的教学能力，只有不断的反思自己的教学，才能得到长足的发展。学会教学反思，惯教学反思；在反思中实践，在实践中反思；写好研究笔记，教学反思，作好个案记录。只要我们按以上方法途径长期坚持，从量变到质变，教师将成长为专家型教师。
奥鹏教育研修总结4
进入常识经济时代和信息全球化的今天，网络研究成了社会发展的必然趋势。当今的社会以快节奏生活，数字化生存为特征，它所崇尚的人才不只是能动地适应社会，而是能动地驾驭世界，尤其是要具备独创性和超前性的应变能力。这就要求我们今世教育首先必须掌控时代精神，共享先进，进行全方位的教育改革，重视多维度的思维训练，充分调动学生的主动性、积极性和参与性，强化创新精神和发明能力的培养。因此，国家基础教育课程改革能否胜利，改革目标能否实现枢纽在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过网络研究，充分利用网络资本，对新课程充分理解，诚心承受，热情投入，有效实施。并根据新课程要求，不断提高自身的综合素质，在新课程实施中实现自我发展。
一、网络研修使我转变了头脑，更新了观念
通过参加网络研修，我明确了现代教育的本质，明确了课改关于教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新研究才能适应新课程，不然你就发现：涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的.教育理念要求我们必须不断提高本人，充实本人，要有踏实的教学根本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育头脑，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然经常用到表现性，但其时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说表扬学生，通过参加网络研修，我才真正晓得这个词儿，我以为“表现性评价”这个词儿，总结得最符合，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
二、网络研修，使我得到深刻的感悟
网络研修，为我营建了一个广阔的研究天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我感觉在理论的形成方面有大幅度的提高。在网络研修的网站中，有大量的案例，深入浅出的说明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟看法，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启示。同时，对本人以前的教学有了一次xx的反思。在网络研修网站，我还浏览了大量的先进资料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训研究不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
奥鹏教育研修总结5
xx年12月初，我有幸被选中进行一节常态课的讲授和录制。这对一位新分配的老师而言是一个莫大的磨练机会。这次活动要讨教师本人于12月16日提交第一版教学设想及课件，于12月16日—12月22日和坊内教师共同探讨完成磨课，进行教学设想的修改，完善第二版教学设想及课件，在xx年一月初，受XXXXXX老师的亲切指导，又对第二版的教学设想进行了变动和修改，同时进行了录课，并且在上传录课视频后，受到XXX老师的评课，受益匪浅。自此，活动结束。目前，对这次研修研究活动进行总结。
在接到任务之初，我的心情很是忐忑，担心如此的安排所托非人，坊内的优秀教师不可胜数，而我毕竟只是一个初出茅庐的青年教师，没有较强的教学能力，也没有丰富的教学经验，关于语文教学的概念也并不清晰。所以，只能依靠工作以来所受到的线上、线下培训，师父的教导和本人积聚的极少的经验进行备课。
紧张地备课开始了，我选择了一篇记事性的课文《一次成功的实验》进行讲解录制。准备初期，我的思维并未开拓，依靠教参和自己的简单想法，把课备了出来，且为了保证课堂设计的流畅性，进行了第一次磨课，我的师父课后对我的第一版教学设计进行了评课，提出了一些修改意见。我糅合了师父提出xx和坊中教师提出xx加上了自己的想法修改出了第二版教学设计。这版教学设计更注重语言运用这一方面，为了让学生从学课文到学语文进行逐渐转化，学会方法，更便于以后的语文研究。
第二版教学设计的主要脉络是掌握了，但是在准备的过程中，一直觉得缺少一些血肉，是一节没有灵魂的课堂，所以需要一些简单且有较大意义的内容来丰富课堂，给予血肉，但迫于思维的`限制，还是无从下手，当时的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”来形容，但在这一期间，因为受到了专家的一对一指导，使我茅塞顿开，求之而得了。
在听了专家的指导以后，首先让我感到XXX老师非常的平易近人，他关于我的课堂设想中好的局部给予表扬和称赞，给予我一定的信心；关于欠好的设想局部也给予恰当的修改看法，语言纯朴无华，让我如沐春风，能够很好的承受，并进行改正，且也在过程中得到了这节课课堂设想的魂魄所在。
在指导的过程中，让我意识到了我这堂设计中让学生体会语言感受这一部分内容的缺乏，而这也就是我课堂设计中缺少的灵魂。经过了XXX老师的指导，我又一次的修改了我的第二版教学设计，在这次的修改中，我将XXX老师提出xx加入到了课堂中，使课堂教学的设计更加的丰富饱满。
XXX老师在过程中提出了在课文的第一自然段中用“游戏”一词去代替“实验”一词，有什么好处。而这个问题我在自己准备的过程中，根本就没有想到，也没有意识到这个词语替换的好处。加上这一内容以后，可想而知，“游戏”一词一定能够引起学生的共鸣，调动学生研究本篇课文的积极性，让学生能够更好的投身到课文中去，身临其境的体会作者用词的准确得当。在此基础上，又增加了XXX老师所提示的一些词用法的准确性，例如在教育家进行实验准备时，一些动词运用的极其准确，我挑选了“拿”“取”“放”“先后”等，或用语言，或用动作在学生读的基础上进行帮助，让学生更好的体会和理解，并且更好的体会课文的精髓。
在XXX老师的指导下，我修改完毕了第三版教学设计，期间也在不同的班级中进行了不同程度的磨课，更加深了对于本篇文章的理解。
录课的时间很快的到来，我怀着忐忑的心情，踏上讲台，进行了对《一次成功的实验》的课堂实录。对于一个新老师而言，和一个不甚熟悉的班级，在录课的过程中，一定会产生紧张，不免会出现一些没有预想的错误，但都在无形中被化解了，最终还是顺畅的完成了对这节课的录制。
课堂实录录制后，被传到XXX教师培训网上，等待XXX老师和坊内其它语文老师的评课。而对我来说，真正紧张的时刻才刚刚来临。终于，在煎熬之后，听到了XXX老师的评课，又让我对我的这节课产生了更多的想法。
在评课中，XXX老师先给予我这节课的优点部分，让我感到庆幸。之后，又提出了一些关于这节课xx，让我又一次的意识到了我思维的局限性和已经形成的思维定式。通过XXX老师的评课，让我更清晰的知道了自己在课堂教学上的问题所在，在录课的过程中，我过于遵循一定的设计顺序，所以导致我教学效率不高，学生研究的效果也没有那么大；且因为，作为新老师而言，第一次录课也比较紧张，致使我的这节课堂教学中过于郑重其事了，这种过于严肃认真的感觉放到课堂中，就给人一种不是很放松的感觉，也会让学生产生一定的压力，导致课堂教学不能达到预期的效果。XXX老师的评价字字恳切，也让我也产生一定要改掉这些毛病的决心。对于XXX老师提出的针对性意见，放到平常的教学课堂上也可以让我快速地意识到自己的问题和不足，并且可以有针对性的进行改正，便于我快速的积累经验和茁长的成长。
自此，本次录课圆满结束。在过程中，我紧张、忐忑，但也得到了非一般的锻炼。在XXX老师的谆谆教导下，也让我更加确定了以后要如何走这条语文教学道路，虽然以我现在的能力而言，还未能做到独当一面，但在XXX老师的帮助和提示下，结合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病，激发斗志，快速清除这条道路中的障碍，走出一条康庄大道，用崭新的面貌积极的投身到语文教学当中去，为此而奋斗，而这一条路，才刚刚开始。
奥鹏教育研修总结6
进入知识经济时代和信息全球化的今天，网络学习成了社会发展的必然趋势。当今的社会以快节奏生活，数字化生存为特征，它所崇尚的人才不只是能动地适应社会，而是能动地驾驭世界，尤其是要具备独创性和超前性的应变能力。这就要求我们当代教育首先必须把握时代精神，共享先进教育资源，进行全方位的教育改革，注重多维度的思维训练，充分调动学生的主动性、积极性和参与性，强化创新精神和创造能力的培养。因此，国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在教师。就教师而言，要适应新课程教学，就必须通过网络学习，充分利用网络资源，对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施。并根据新课程要求，不断提高自身的综合素质，在新课程实施中实现自我发展。
一、网络研修使我转变了思想，更新了观念
通过参加网络研修，我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的.素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说表扬学生，通过参加网络研修，我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
二、网络研修，使我得到深刻的感悟
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在网络研修的网站中，有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在网络研修网站，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
奥鹏教育研修总结7
以前也参加过几次国培，但学期都是一年。这次的奥鹏教育培训为期将近两年，自20xx年12月3号开班以来，一直到第一学年培训项目结束，平台中的研修活动并没有停止，专家们的精彩课程依然可重复学习，尤其是“多媒体技术”的使用，我反复学习，让我受益匪浅。除此之外，论坛依旧开放，专家们也时刻在线解答我们的问题，我庆幸参加了这次网上培训。
这是我们网上培训的第二年，当我们再次在滑县教师进修学校相聚时，我们的坊主郭丽歌老师、薛永杰老师又为我们推荐了一款“新武器”——“小课题研究”，真是感谢两位年轻的老师，他们永远知道我们一线教师最需要的是什么。课题研究已经成为热点，也是每位教师在专业成长中必须要经历的，它已经不再是专家、学者们才能参与的活动了。在教育教学过程中，我们只有不断学习，不断发现问题，不断研究，不断得出经验，然后用于教学。这个过程反复、持续不断，我们才能在教育这条路上一直成长、驰骋！
当我看到我的“课题立项申请”得了“良好”，而大多数老师都得了“优秀”时，那一刻我是懵的，“怎么回事？”......自从两位老师宣布了这次的培训内容那一刻，我就在想：借着这次培训，我要挑战自己，去研究教学中我认为最难的一个问题——小学生习作的研究，选题以后利用工作之余，利用孩子睡了以后的时间，打开电脑，准备好手机，双向准备，查阅资料，了解小学生习作过程中普遍存在的问题；确定研究的.主要内容；制定研究目标；精选了研究方法；拟定了研究思路；假设了研究成果。然后一项项输到了“课题立项申请表”中。反复思考，认真检查，唯恐出错......
小课题研究刚开始，为了我们这次培训能“真正”有所收获，心细、而又考虑周到的郭老师在奥鹏教育培训微信群里向我们推荐了公众号（订阅号）“项城课题”，我立马关注了。这里面的内容与我们小课题研究同步，里面不仅有课题方面的指导，还有很多老师做课题的心得感悟，一边参与培训，一边以“项城课题”为理论指导，在这短短的两个月，除了完成国培计划的课程培训外，关于小课题的研究先后交了五项作业。一点点学习，一点点积累，当我在项城课题中看到了这样一篇立项指导后，才真正知道了立项申请时课题论证的重要性，才明白了立项申请时课题论证的五级信息。其中最主要的第一级信息，包括研究内容、研究方法、研究对象、基本思路、研究计划、研究过程等。这些信息才是体现研究设计科学有效，有水平的信息，是要向评审团专家说明课题是要做什么的、打算如何做的信息，这是专家重点看的信息，是决定课题申请书是否能通过的最重要的材料，所以申请时一定要认真撰写这一部分信息。
当然，我足够认真，当我看到课题立项申请的重要性和如何填写时，我再次审阅了我的填写的立项申请表，写得有太多不足，还有对研究成果的错误理解，其他的一切都过于简单。能得到郭老师的“良好”，已经很不错了。不过，这短短的两个月，我对课题研究有了更深一步的了解。
随着一步步研究，我也把我得出的一些小成果用到了我的习作课堂，在教材中，每个园地里的一个板块“口语交际.习作”，之前我总是把他们分开，其实这是一个整体，现在，我把这部分教学安排两个课时，第一课时，学生先准备，然后到讲台上跟大家分享他的精彩讲说，第二课时针对第一课时中的亮点，及时习作，这大大提高了孩子们习作的欲望，因为他们有了习作的素材，趁热打铁，每个孩子都能顺利完成习作任务。另外，新学期，我还和孩子们一起制定并实施了一个有助于提高习作水平的方法，周一至周五，每人每晚写一篇《我班的那些事》，相同的题目，不同的版本，我会把精彩的在全班分享。这也大大提高了孩子们习作的积极性，还有想把作文写好的念头。
还有十多天，这次培训就结束了，但是我对“小学生习作的研究”一定会坚持下去。对“项城课题”，一直会关注下去，因为它就是我随叫随到的指导老师。
另外，学习任务中专家们的讲课，能为我们时刻保留着，论坛时刻开放，专家们时刻在线解答我们提出的问题，实在感谢。除了感谢，无以言表！只有把感谢变成行动，让我们一起，“活到老，学到老”。
下一步如果还有机会参加这样大型且实用的培训，我希望能够学习专家们是怎样看待和指导“口语交际”课的。因为，有一部分同学，由于种种原因，不敢或者不愿在人前表现自己，怎样克服这一难题？
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