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幼儿园大班拼音计划（精选10篇）
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编整理的幼儿园大班拼音计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班拼音计划 1
一、拼音课的教学思想
以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的'教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！
五、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
幼儿园大班拼音计划 2
一、教材编排特点及重点训练项目：
本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。
学前班拼音教材要拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，激发幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
二、教学要求
1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、继续养成良好的.学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
3、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，大好基础。
4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。
5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
三、学情分析：
本班共有学生26人，从上学期来看，学生年龄差异较大，学习基础不一，而且现在的孩子绝大多数是独生子女，娇生惯养，还有一部分学生。父母外出打工，家里都是年迈的爷爷、奶奶带，无人辅导和管理，给教学工作带来了一些难度，作为学前班的老师责任更重。
四、主要措施：
1、汉语拼音教学，要从实际出发，采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。
2、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。
3、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。
幼儿园大班拼音计划 3
一、班级情况分析：
幼三班共有学生38人，其中男生22人，女生16人，他们的年龄大多数在5岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的孩子。大部分幼儿通过一个学期的学习，养成了良好的学习习惯，书写也有了较大的提高。但是幼儿由于家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。如皮小雨、周靖琪、王靖楠、丁奕彤等，能自觉主动的学习，上课时他们思维敏捷、迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业。也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自觉意识不强，懒于动脑，有王涛、陈科成、尹周鸿等；还有一小部分幼儿，学习习惯、书写习惯不是很好，不但潦草，速度还太慢，基础知识掌握也不好，有：陈冠宇、洪凯、李仕午等。
二、复习目的：
一个学期即将结束时，为了更好地帮助幼儿梳理知识点，对本学期所学的知识进行回忆和再现，并对所学的知识能达到综合运用的程度。作为教师要正视幼儿的能力，在复习中安排有弹性的内容，结合所要复习的知识点，创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固。对于共性问题，采用全班讲解，重点指导，尽量让幼儿在丰富的、多层次的挑战中系统地巩固知识，体会学习的'快乐，激发幼儿的主动意识，让幼儿在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
三、复习方式：
分类复习
四、复习形式：
以游戏为主，拼读练习为辅
五、复习时间：
12月26日——12月30日
六、复习进度安排：
12月26日——12月27日：复习已学21个声母、6个单韵母、8个整体认读音节的音形以及书写；
1、通过记忆音形小儿歌，能准确地认读21个声母、6个韵母和8个整体认读音节，主要指导幼儿区分形近拼音以及平翘舌音；
2、能将声母、韵母和整体认读音节准确地写在四线三格中，主要指导幼儿区分形近拼音的书写；
3、背诵拼音表；
4、讲解复习试卷；
5、完成拼音乐园的练习。
12月28日——12月29日：复习拼读音节
1、通过反复拼读，能初步掌握两拼和三拼方法，并能准确拼读音节；
2、知道整体认读音节可以直接给汉字注音；
3、采用多媒体、游戏、制作卡片等形式让孩子在游戏中复习；
4、完成拼音乐园的练习。
12月30日：完成拼音书和拼音练习册上的作业。
根据幼儿的复习情况进行综合性、针对性的复习。
幼儿园大班拼音计划 4
一、指导思想：
深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，以及本园的教研计划为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，规范教研活动，提高教师教育教学反思的能力，提升教师专业素质。
以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享，听取教师的经验和建议，分享有价值的教育策略。经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结，努力提高大班的拼音教学质量，为幼儿上小学做好准备。
二、教学优势：
1、经过一学期的教学摸索，在汉语拼音的教学中，教师们都有了一定的经验积累，为下一步教育教学打下了基础。
2、丰富多彩的教育手段和方法、课件，把幼儿带入快乐的学习情境，让幼儿在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，激发幼儿学习的.兴趣，为以后升入小学打好基础。
三、弱势：
1、今年幼儿年龄偏小，在常规教育应涉及多个方面，具体落实，并渗透迁移培养幼儿养成一个良好的学习、生活习惯。
2、继续培养幼儿良好的书写姿势和书写常规。
3、大班还面临着幼小衔接的问题，部分常规还需要加强。如上课、生活、课时的延长等。
四、教学重点：
通过上一学期的学习还有部分幼儿的拼音书写常规还需要加强练习。本学期我们重点以形式多样的教学活动培养幼儿对拼读的练习，并加强幼儿说词说句的能力的培养。
1、借助于教材，对拼音教学的内涵及教学方法做相应的研究和探索。
2、本学期实施一帮一带徒弟、我们认真说课，提高上课的质量，进行集体观摩、说课及经验交流等活动，让老教师在此基础上有所创新，提高教学的质量
3、幼儿年龄小活泼好动，教学中引导幼儿联系生活实际，鼓励幼儿尝试着创编儿歌、顺口溜及用肢体造型来记住字母的音与形，使幼儿在自编自悟中享受学习的快乐。
4、引导幼儿练习拼读字、词、儿歌，增加幼儿识字量及快速拼读的能力。把幼儿带回到拼音学习的情境中，让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受，这样不仅能巩固学到的知识，还能拓展幼儿想象思维，培养幼儿多种能力。
幼儿园大班拼音计划 5
一、教学目标
知识与技能：使幼儿能够熟练掌握26个拼音字母（包括声母、韵母及整体认读音节）的发音、书写及拼读规则。
过程与方法：通过游戏、儿歌、故事等多种教学形式，激发幼儿的学习兴趣，提高拼音学习的效果。
情感态度：培养幼儿对拼音学习的兴趣，增强自信心，为今后的学习奠定良好的心理基础。
二、教学内容
声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w。
韵母：a、o、e、i、u、ü以及复韵母、鼻韵母等。
整体认读音节：如zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si等。
三、教学方法
情境创设：利用生动的图片、实物或故事情境，帮助幼儿理解拼音字母的形状和发音。
游戏教学：设计拼音接龙、拼音寻宝、拼音卡片配对等游戏，增加学习的趣味性和互动性。
儿歌教学：编写或选用朗朗上口的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音字母和拼读规则。
多媒体教学：利用多媒体课件和动画，直观展示拼音字母的发音和书写过程，提高教学效果。
四、教学步骤
引入阶段：通过故事或图片引入当天要学习的拼音字母，激发幼儿的学习兴趣。
讲授新知：教师示范发音、书写，并讲解发音要领和书写规则。
巩固练习：通过游戏、儿歌等方式进行巩固练习，加深幼儿对拼音字母的理解和记忆。
总结反馈：总结当天的.学习内容，对幼儿的表现进行及时反馈和表扬。
五、家园共育
家长沟通：定期与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况，共同关注幼儿的学习进步。
亲子互动：鼓励家长与幼儿一起进行拼音学习，如共同阅读拼音故事书、进行拼音游戏等。
幼儿园大班拼音计划 6
一、教学目标
熟练掌握单韵母、复韵母及声母的发音和书写。
能够准确拼读简单的音节和词语。
培养幼儿对拼音学习的`兴趣和自信心。
二、教学内容
单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。
复韵母：如ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er等。
声母：同上述计划一中的声母部分。
三、教学方法
直观教学：利用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿理解拼音字母的形状和发音。
互动教学：通过提问、讨论等方式，增加幼儿在课堂上的参与度和互动性。
分层教学：针对不同学习水平的幼儿，实施差异化教学，确保每个幼儿都能得到适当的指导和帮助。
四、教学评估
日常观察：通过观察幼儿在课堂上的表现，了解其对拼音知识的掌握情况。
定期测试：通过小测验或游戏等形式，定期评估幼儿的学习成果，及时调整教学策略。
五、家园合作
家庭作业：布置适量的拼音家庭作业，鼓励家长与幼儿共同完成，巩固学习成果。
反馈机制：建立家长反馈机制，及时了解幼儿在家中的学习情况，共同解决学习中遇到的问题。
幼儿园大班拼音计划 7
一、教学目标
知识与技能：使幼儿能够准确认读和书写26个英文字母（在汉语拼音教学中，更侧重于单韵母和声母的掌握，但此处为通用表述）及拼音字母的发音规则，掌握四声的正确读法。
过程与方法：通过游戏、歌谣、互动教学等方式，激发幼儿学习拼音的兴趣，培养幼儿的'观察、模仿和发音能力。
情感态度与价值观：培养幼儿对语言学习的兴趣，增强自信心，为日后的学习奠定积极的心态基础。
二、教学内容
单韵母教学：a、o、e、i、u、ü的发音要领、书写规则和四声拼读练习。
声母教学：b、p、m、f等23个声母的发音方法、书写规则和拼读练习。
特殊韵母教学：如er的发音和用法。
音节拼读：教授幼儿如何准确拼读由声母和韵母组成的音节。
三、教学方法
情境教学法：创设生动有趣的情境，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音。
游戏教学法：通过拼音接龙、拼音卡片配对等游戏，增加教学的趣味性和互动性。
多媒体辅助教学：利用动画、视频等多媒体资源，直观展示拼音的发音和书写过程。
家园共育：与家长沟通教学目标和教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程，形成家校共育的良好氛围。
四、教学评估
日常观察：关注幼儿在课堂上的表现，包括发音准确性、书写规范性等。
定期测试：通过小测验、拼音拼读比赛等形式，检验幼儿的学习成果。
家长反馈：收集家长的意见和建议，了解幼儿在家中的学习情况，及时调整教学策略。
幼儿园大班拼音计划 8
一、教学目标
熟练掌握单韵母和声母的发音、书写及拼读规则。
能够正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音等发音难点。
培养幼儿的听、说、读、写能力，为日后的语文学习打下坚实基础。
二、教学内容
单韵母复习与巩固：通过儿歌、游戏等方式复习已学过的.单韵母，确保幼儿熟练掌握。
声母进阶学习：重点教授较难掌握的声母，如zh、ch、sh、r等，并通过反复练习提高发音准确性。
音节拼读训练：结合声母和韵母进行音节拼读训练，逐步增加难度，提高幼儿的拼读能力。
阅读初步培养：通过简单的拼音读物，引导幼儿进行初步的阅读训练，培养阅读兴趣。
三、教学方法
故事导入法：通过讲述与拼音相关的故事，激发幼儿的学习兴趣。
分组合作学习：将幼儿分成小组进行合作学习，鼓励幼儿相互帮助、共同进步。
角色扮演：在拼音教学中融入角色扮演元素，使幼儿在角色扮演中掌握拼音知识。
家园共读：鼓励家长与幼儿共同阅读拼音读物，增进亲子关系的同时提高幼儿的阅读能力。
四、教学评估
课堂表现评估：关注幼儿在课堂上的参与度、发言情况等表现。
作业完成情况：定期检查幼儿的拼音作业完成情况，了解幼儿的学习进度和难点。
综合评估：结合日常观察、测试成绩和家长反馈进行综合评估，及时调整教学策略以满足幼儿的学习需求。
幼儿园大班拼音计划 9
一、教学目标
知识与技能：使幼儿能够熟练掌握26个字母的发音和拼音规则，能够准确拼读简单的音节和词语。
过程与方法：通过游戏、歌谣、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高拼音学习的趣味性和有效性。
情感态度与价值观：培养幼儿对拼音学习的兴趣，增强自信心，为日后的阅读和书写打下坚实的基础。
二、教学内容
基础拼音知识：教授单韵母（a、o、e、i、u、ü）、声母（b、p、m、f等）以及整体认读音节的基本发音和书写规则。
音节拼读：通过练习，使幼儿能够准确拼读由声母和韵母组成的'音节，逐步过渡到词语的拼读。
拼音应用：结合日常生活和幼儿感兴趣的话题，教授幼儿如何运用拼音进行简单的阅读和书写。
三、教学方法
情境教学：创设与生活紧密相关的情境，让幼儿在模拟的情境中学习拼音，增强学习的趣味性和实用性。
游戏教学：设计各种拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音寻宝”等，让幼儿在游戏中学习拼音，提高学习效率。
多媒体辅助教学：利用多媒体课件、动画等现代教学手段，将拼音知识形象化、生动化，便于幼儿理解和记忆。
四、教学评估
日常观察：通过日常观察幼儿在课堂上的表现和参与度，评估其对拼音知识的掌握情况。
口头测试：定期进行口头测试，检查幼儿的发音准确度和拼读能力。
书面作业：适量布置书面作业，如拼音抄写、音节拼读练习等，巩固所学知识。
幼儿园大班拼音计划 10
一、教学目标
认知目标：使幼儿认识并了解汉语拼音的基本构成和发音规则。
技能目标：培养幼儿能够准确发音、书写拼音字母及简单音节的能力。
情感目标：激发幼儿对拼音学习的兴趣，培养自主学习的习惯。
二、教学内容
拼音字母教学：按照教学进度，逐步教授单韵母、声母及复韵母的`发音和书写方法。
音节拼读训练：通过大量练习，使幼儿能够熟练拼读由声母和韵母组成的音节。
拼音应用实践：结合生活实例，引导幼儿运用拼音进行简单的阅读、书写和表达。
三、教学策略
激发兴趣：采用丰富多彩的教学资源和活动形式，如歌谣、故事、游戏等，激发幼儿的学习兴趣。
分层教学：根据幼儿的学习能力和基础水平，实施分层教学，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
家校共育：加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的学习进展，形成教育合力。
四、教学评估与反馈
即时反馈：在教学过程中，及时给予幼儿正面评价和反馈，增强其学习信心和动力。
定期评估：通过定期测试、作业检查等方式，评估幼儿的学习成效，及时调整教学策略。
个性化指导：针对个别幼儿的学习困难，提供个性化的指导和帮助，促进其全面发展。
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