六年级上册语文期中的复习计划

时间:2022-11-01 13:17:46 学习计划 我要投稿

六年级上册语文期中的复习计划(通用14篇)

  怎样制定详细的复习计划,学生对复习要有起码的安排和目标的制定,复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新”。那么什么样的复习计划才是好的呢?下面是小编整理的六年级上册语文期中的复习计划,欢迎阅读与收藏。

六年级上册语文期中的复习计划(通用14篇)

  六年级上册语文期中的复习计划 篇1

  一、字词:

  1.课文中生词和标出的词语会写。

  2.多音字组词,能正确区分所学的形近字.同音字。

  3.能进一步巩固平常学习中的易错字.难记忆的字。

  二、句子和段落:

  1.要求背诵的课文、古诗和每单元练习中的诵读与积累会背会写。

  2.常见的句型之间的转换,(练习册上的,卷子上的重难点)

  3.能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、缩句、扩句。

  4.要求背诵的课文段落,并能按课文原形填空。

  5.在段落中正确使用标点符号。

  三、阅读理解:

  1.以《配》、教研室试卷和《伴》试卷上的篇章为主。

  2.将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

  四、作文:

  复习1-4单元的习作。能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范,正确使用标点符号。

  总之,复习抓住书本,多讲多练,针对班上学生易错问题进行重点复习。句型转换,阅读理解,词语理解,难写生字反复听写,讲解。教给孩子复习方法,最终用一个好的心态来面对考试

  注:

  1.认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题“对症下药”。

  2.力争让学生学得轻松,让他们乐于复习、勤于复习。

  3.多参考教学资料和试题。

  4.如果时间允许就一课一课进行复习。

  六年级上册语文期中的复习计划 篇2

  一、汉语拼音及生字 2课时

  1,能读准拼音,写出相应的词语.

  2,会使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的练习.

  3,辨析及运用形近字,同音字,多音字,多义字.

  二、词语

  熟悉前四个单元中的四字词语及常用成语.

  掌握常用的关联词.

  能把词语按一定的逻辑关系归类并书写,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab ……

  能记住本学期常用词的近义词,反义词。

  辨析近义词,反义词,会排列词语,搭配词语。

  三、句子。

  改变句式

  1.直接引述改成间接转述

  2.用关联词语把两句话合并成一句话

  3.反问句改为陈述句,陈述句改为反问句

  4.改为双重否定句

  5.改为把字句,改为被字句

  6.改为拟人句或比喻句

  7.掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

  8.会背诵并默写对联,名言警句,格言……

  9.会修改各类病句.

  10.懂得扩句,缩句,改换句式.

  11.明白句子中的修辞手法.

  12.体会含义深刻的句子.

  四、阅读理解。

  充分利用课内外阅读资源,寻找语言优美,层次清晰,暗含考点,难易适度的片断设计训练点.通过相关阅读训练,使学生进一步掌握概括文章主要内容,领会含义深刻的句子及体会文章思想感情的方法,培养他们的阅读能力.

  五、习作。

  简要复习一至四单元习作的内容和要求,在对已写作文归类,梳理,修改过程中强化习作技巧和要求.力促学生主动地参与习作训练,弥补平时习作的不足,尽量写出内容具体,有条理,有真情实感的作文。

  六、总结、测试(练习试卷) 。

  1.字词和日积月累读、背、认、听写、默写、互评、改正;

  2.课文,读课文,背重点句,领悟重点句的含义,做思考练习题;

  3.习作,归类指导;

  4.课外阅读,重在归类指导阅读;

  5.进行检测,补差补缺。

  六年级上册语文期中的复习计划 篇3

  一、指导思想:

  以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

  能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

  关于阅读的要求,作一些说明:

  (1)句子意思的理解。

  (2)给自然段划分层次。

  (3)分段和概括段落大意。

  (4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。

  (5)体会思想感情。

  背诵。主要是课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

  A、分类性复习

  从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。

  二 、复习措施

  1、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

  2、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

  3、多参考教育教学资料,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

  4、不单纯看重学生的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。

  三、实施步骤

  复习初定为三个阶段:

  第一阶段:综合性复习

  1、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

  2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

  以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,并以配发的《资源与学案》为载体,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。

  第二阶段,以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

  3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,帮助学生克服困难,解决疑难问题。

  四、在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:

  1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  六年级上册语文期中的复习计划 篇4

  知识的复习是学习过程中的一个重要环节,大部分学生的学习目的不明确,学习习惯较差,只在老师的监督下学习,自觉性低,需要制定以下的复习计划。

  语文复习计划

  1、汉语拼音

  要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

  2、汉字

  认识所学的带读字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法,正确使用工具书。

  3、词语

  要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

  4、句子

  一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

  认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

  认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

  要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

  扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

  5、标点符号

  能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

  怎样复习课文

  复习课文时,首先要让孩子熟读课文,然后看看课后练习,根据课后要求复习。凡是要求会背的课文,一定要会背。要让孩子尝试各种适合自己的背诵方法。应该是多读,读到熟练后再背。在熟练地基础上要求孩子读一遍,背一遍,看看自己记住了多少,然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的内容。

  找出错误,及时纠正

  复习时,要把孩子常犯的错误作为纠正重点。因为孩子错误的地方就是没有掌握好的地方,是进一步学习途中的定时炸弹。

  六年级上册语文期中的复习计划 篇5

  一、复习目标:

  复习的目的在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这两方面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,需加强巩固。

  二、复习要求:

  1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写,能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

  2、掌握本册所学的词语,认读并听写这些词语。积累一定数量的成语,能按不同的要求补充并归类。联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思,

  3、能用正确的修改符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的课文段落,并能按课文内容填空。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文的大意。能自主阅读短文,并完成相关的题目。

  5、能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。

  三、复习重点与难点:

  1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的名言警句。

  2、背诵课文及日积月累中的名言警句。正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。正确把握词语的意思,包括关联词语。

  3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句,把握文章主要内容,正确领会文章的中心思想。

  4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料,用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点,按照一定的顺序进行叙述,注意过渡要自然。

  四、复习策略:

  1、教师要再次研究教材,把握教材的重难点,制定详细的复习计划,精心准备复习教案,复习作业要精而准。

  2、对于学困生,教师要多找学生谈心,引导学生的心理,树立信心。

  3、对于句式的训练,教师要多让学生见题,达到熟能生巧。

  4、对于阅读和作文,教师可以课内讲,课外练的方式。

  5、加大测评的力度,多考多评。

  6、对于优等生,教师要给予拔高要求,培养优生,提高平均分。

  五、复习的特色工作:

  1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容,要分析好学生的学情。

  2、教师要多与其他教师联系,取长补短,共同进步。

  3、在课堂上要落实好复习要求和内容,要在课堂上要成绩。

  4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

  5、在复习时,可以开展有趣的语文小游戏,调节气氛

  六年级上册语文期中的复习计划 篇6

  一、指导思想:

  为了更好的完成本学期的期末复习工作,调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高学生的学习成绩,突出尖子生,重视学困生,提高中等生,有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写能力,让本学期的教学工作取得更大的成绩,制定了以下复习计划。

  二、复习目标与措施

  1、更加重视差生。特别是懒学生,要想方设法调动起他们的积极性,从基础抓起,让他们把基础知识全面牢固地掌握。

  2、培养优生。对学习能力强的学生,鼓励他们广泛阅读课外资料,并给与鼓励指导。

  3、对中等生既要鼓励又要关注。

  三、复习时间

  12月26日至元月5日。

  四、复习方法:

  采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分,采用归类复习法;对于阅读、习作部分,则采用分单元复习法。

  五、复习内容

  字:

  1、日积月累里所有的生字组词。

  2、多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字。

  3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

  4、每个单元的听写要过关。

  词:

  1、所有生词,书本里的,《补充习题》里的词都要会写,会运用。

  2、所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。

  3、按照词的类型分类复习,掌握所学的词语,认读并听写这些词语。

  4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

  5、根据句意填出适当的词语。

  句

  1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。

  2、所有句型之间的转换,《补充习题》和《作业本》上的,卷子上的难点,弱点,

  3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

  4、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

  5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

  6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

  阅读

  1、抓住《补充习题》、《作业本》和卷子上的篇章练习为主,在其中的字,词,句都进行练习。

  2、将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

  3、正确使用标点。

  4、能正确背诵、默写本册古诗,理解诗意,理解古诗所表达的思想感情,了解诗人及相关内容;以及与本册古诗有关的课外古诗。

  5、本册中要求背诵的课文,利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。

  6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题。

  习作:

  能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号

  最终复习抓住书本,多讲多练,针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换,阅读理解,词语理解,还有就是难写生字的反复听写,讲解。还有就是教给孩子复习方法,给学生增强自信心,最终用一个好的心态来面对考试。

  六、复习策略:

  (一)基础知识复习:

  1。时间:6课时

  2。形式:专题复习和训练评讲相结合

  3。内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。

  4。措施:

  (1)编写训练题一份,进行堂上练习。包含以上内容。

  (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。

  (3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。

  (二)阅读复习:

  1.时间7课时

  2.形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,

  3.内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。

  4.措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  (三)作文复习;

  1、时间:1课时

  2、形式:习作欣赏、修改和临场指导

  3、内容:进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。

  4、措施:

  (1)对于中下生加强写得出的个别指导。

  (2)书写习惯的纠正。

  六年级上册语文期中的复习计划 篇7

  一、动员全体孩子,使其端正学习态度

  在复习之前,要对孩子们做好思想工作。

  这个学期为了不加重学习的课业的负担,我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读,在自习和课外活动的时候,也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。因此,孩子们已经养成了不好好书写的坏习惯。因此我准备在复习的时候增加孩子们的书写量,如果孩子们不增强认识的话,可能会引起他们的反感,不能达到目的。在复习之前一定要和孩子们好好商量我们的复习任务,我们的复习方式和复习目的。争取让孩子们积极参与到复习中来。

  孩子们增强了认识,端正了态度,才有事半功倍的教学效果。

  二、夯实基础知识,养成良好书写习惯

  由于平时没有和孩子们结帐,部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此复习的机会,要做到人人过关。首先,让孩子们记忆,然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”,不但检查他们是否写对了,还要检查每个孩子的字是否写工整,写标准了。

  除了字词之外,教材中要背诵的句子,段落,篇章,也要重新背诵。背诵名言警句,经典篇章,不仅仅是为了应付考试,也是为了通过复习,积累经典的语言文字,并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。

  有几个孩子的字还是东倒西歪,复习的时候更要加强指导,不能听之任之,纠正他们随便写的坏习惯。

  落实检查的过程是比较“折磨”人的,但是无论如何,都不能放松要求,力争做到人人过关。

  三、加强阅读辅导,培养认真思考习惯

  很多阅读题,并不是孩子不会做,而是他们懒惰得不想动脑思考,看着他们的试卷让人觉得难受。

  在复习的时候,加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读,并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导,让孩子们减少对阅读题的恐惧感,让他们知道只要自己认真思考了,很多题是完全可以做出来的。

  在指导的过程中,要讲究艺术性,要让每个层次的孩子都能有所收获。

  四、进行习作指导,提高孩子习作能力

  有的孩子在平时的习作训练中,作文写得比较好,但是,在考试的时候,却表现平平,并没有凸显他在习作方面的优势。因此,我觉得加强对孩子考场的习作的指导是非常重要的。

  首先,要认真审题,不能洋洋洒洒,离题万里。其次,要认真选材,要选择孩子们真实经历过的事件来写,不要套用作文书的习作内容,这样的习作才能写出真情实感。其三,习作的开头和结尾要艺术,多用平时积累的优美词句。最后,要注意卷面的整洁,字写得漂漂亮亮的,无疑中能获得改卷教师的好感;同时还要注意习作段落的安排,不能用简单的三段式来写,一般采用四到五个自然段来写。

  当然,光纸上谈兵是不够的,要让孩子们“实战演习”,写一到两篇习作,教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。

  复习的时候是比较枯燥无味的,因此,教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复习,调动他们的积极性,开发他们的潜能,这样才能有良好的复习效果。

  六年级上册语文期中的复习计划 篇8

  知识的复习是学习过程中的一个重要环节,通过有效梳理练习,加深对新旧知识的理解,使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好,基础知识掌握较好。但在具体学习中,还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,临近期中,特针对本班学生的具体情况制定以下期中复习计划:

  一、复习目标:

  着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上,知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。

  二、复习安排:

  (一)、注重复习内容的整体性

  复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。

  (二)、复习内容及具体课时安排:

  主要板块:

  1、读读写写读读记记

  2、日积月累

  3、句子练习

  4、课内阅读

  5、易错题

  三、复习措施:

  1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

  2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。

  3、 课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

  4、 整理这学期所有的试卷和练习题。

  5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

  6、阅读:

  ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)

  ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

  四、帮助学困生。

  1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

  2、 每次听写、默写之后,老师单独进行指导。

  3、 利用休息时间进行辅导。

  4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。

  六年级上册语文期中的复习计划 篇9

  一、复习目的

  总目标:让每一发展层次的学生都能通过考试,让孩子们学有所获,学有所疑,以考促学,为学生的后续发展积蓄力量。

  1.课标及教材要求清晰明了:

  整体把握小学阶段应达到的目标。

  2.学生情况了然于胸:

  梳理问题菜单,把握教学的起点。

  3.确定复习要点,系统地归类复习。

  重点训练,循环上升。

  二、复习要点(分类和综合相结合)

  (一)汉语拼音

  汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有:

  1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母;

  2、能准确、熟练地拼读音节;

  3、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字法;

  (二)识字、写字

  具体要求有:

  1.巩固已认识的常用汉字3000个左右,其中2500个做到会读会写,并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;

  2.了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。

  3.能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典,了解数笔画查字法;

  4.能借助字典,联系语言环境,理解字义、词义;

  5.能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字,行款整齐;

  6.复习多音字、形近字、同音字、多义字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点,应引导学生掌握正确的答题方法)

  (三)词语(可以积累分散在早读课中)

  词语的复习要做到:

  1.理解、掌握学过的词语,具有一定的辨析词语的能力,对学过的词语大部分会用;

  2.近义词,反义词指导学生会做“用字组词,并填空”的题目;

  3.补充成语、成语归类;并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。

  4.结合上下文或联系生活实际,理解词语的大体意思;

  5.能区分词语的感情色彩;

  6.能根据意思写出相应的词语;

  7.指导学生在平时的阅读中,多注意词语的搭配,以形成良好的语感,掌握规范的语言;

  (四)句子

  1.初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句,会使用关联词语;

  2.能修改常见类型的病句,能够准确使用修改符号

  3.根据表达的需要,会变换句型,如把字句与被字句的互换,陈述句与反问句的互换,肯定句与双重否定句的互换,第一人称陈述和第三人称转述的互换,把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;

  4.认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法,并能模仿运用;

  5. 能按要求仿写句子,力求表达完整。

  (五)阅读

  具体要求是:

  1.引导学生懂得如何回答问题,特别是回答问题句子要完整;

  2.引导学生作答“谈体会”一类的题目;

  3.复习叙述的方法和写作的顺序,引导学生如何排列句序;

  4.能给文章划分层次,概括文章的主要内容,掌握体会思想感情的一些方法,并能就某一方面表达自己的想法;

  5.能读懂一段话,一篇文章,能理清写作顺序,理解重点词、句的意思含义。

  6.课内要求背诵的段落必须熟练掌握,重点段落要会默写,能按课文要求填空。

  7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;

  8.阅读说明性的文章是学生学习的一个难点,因引导学生学会分析,特别是说明方法的掌握;

  9.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、情节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;

  10. 认真阅读,了解著名作者的名篇佳作,了解作者的代表作及简介等情况。

  11.在理解文章的过程中,引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用;

  12.能够读懂古文内容,并能够正确选择相应的句子翻译。

  (六)古诗词、名言警句等

  厚积才能薄发。在小学阶段,积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词,更是重要的一个内容。

  1.《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握,能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介,并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感;

  2.其中名句要会默写,会运用;

  3.掌握常见的俗语、谚语、歇后语,并能适当运用;

  4.掌握不同方面的名人名言,特别是关于读书的、惜时的、友情的等。

  (七)习作(复习结合练笔)

  1.以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点;

  2.引导学生处理好文章结构,学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话,要引导学生根据身边的人和事进行习作,并写出自己的真情实感,复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

  三、复习方法

  1.主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。

  2.讲练结合、考练结合、评比结合。

  3.温故知新,查漏补缺。

  四、复习进度安排

  6.2复习汉语拼音

  6.3——6.6复习字、词

  6.7——6.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一

  6.10——6.13复习阅读、古诗词。

  6.14——6.16总复习 做综合复习二

  每天听写词语,隔天进行习作练习。

  六年级上册语文期中的复习计划 篇10

  一、基础知识

  1.文字。

  首先,整理课文中的单词。对于关键词,让学生在书上画出来,并适当记忆。然后,根据情况,对本单位的字数盘点做一个系统的安排。通过小组听写、家长听写、班级听写等方式,学生能掌握90%以上的单词。

  2.句子。

  根据课程标准的要求,结合本学期的教学,学生需要掌握以下几点:

  (1)修辞手法——比喻、拟人等。

  (2)修改病句,复习的`主要类型有:用词不当、句子成分不全、前后重复矛盾。

  (3)扩展和收缩句子。

  (4)把字句和被字句的转换。

  3.标点符号。

  能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略号。知道分号和破折号。过去学生考试时经常忘记阅读题的标点符号,说明学生不善于做题,在复习过程中要有意识地练习。

  4.日积月累。

  八园阅读背记要求人人背,有的要背,特别是名人名言,让学生理解意思,灵活运用。

  二、阅读

  背诵。主要是课本上要求背诵的课文。课后建议背自己喜欢的,一般要求全部背完。本书四首古诗的掌握方法很多,要求掌握率在80%以上。

  三、运动

  除了复习单元的八篇作文,复习的时候还要练习几篇作文。要利用课堂40分钟进行多次练习,让学生每次都在考试的状态下面对作文。

  四、具体步骤

  1、第一阶段。

  (1)以课文综合复习内容为载体,适当练习考试,加深学生的巩固和理解。

  (2)古诗评论

  2、第二阶段。

  以单词、单词、句子、短文、练习为单位,重点练习,分门别类复习。对书中知识进行分类,循序渐进、适度练习考试,争取让学生掌握并运用到解决实际问题中。

  3、第三阶段。

  全面检查、查漏补缺。在前两个阶段复习的基础上,对整本教材的语文知识进行全面测试,并利用相关模拟试题找出学生还存在的问题,给予重点指导和讲解,帮助学生克服困难,解决难题。

  此外,还要加强对学生的思想教育,尤其是对平时课堂表现不好的学生。

  六年级上册语文期中的复习计划 篇11

  一、指导思想:

  根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二、学生情况分析

  基础知识:可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。

  阅读:在阅读训练中,有些学生对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问。做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易出错。

  三、复习内容:

  1、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。

  2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

  3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。

  4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

  四、具体举措

  1、扎实:复习的知识以本学期必学知识为主(词语盘点),扎扎实实地打好基础。特别是后进生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。

  2、分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,打好扎实的基础。

  3、拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

  4、移情:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。

  五、复习办法:

  按内容分块复习,层层落实。

  六、复习时间:

  12月23日至20xx年1月10日。

  七、具体安排:

  (一)基础知识复习:

  1、时间:5课时

  2、形式:专题复习和训练评讲相结合

  3、内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。

  4、措施:

  (1)以快乐练习资料为训练题宗旨,进行堂上练习。

  (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句。

  (3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。

  (二)阅读复习:

  1、时间5课时

  2、形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲

  3、内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。

  4、措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  (5)加强检查的落实,必要时动用学习委员和班干协助,做好工作,人人过关。

  (三)作文复习:

  1、时间:4课时

  2、形式:习作欣赏、修改和写作方法指导。

  3、内容:进一步提高审题、选材能力。

  4、措施:

  (1)对于中下生加强个别指导。

  (2)书写习惯的纠正。

  (四)模拟考试:

  1、时间:4课时

  2、形式:当堂完成模拟试卷

  3、内容:期末模拟试卷

  4、措施:分析讲解试卷。

  六年级上册语文期中的复习计划 篇12

  时间过得真快,一转眼,已临近小考。为了搞好复习,特定计划如下:

  一.基本情况:

  本班人数35人,其中男生28人,女生7人期中考试及格率,优秀率共计20.有几个同学在优秀边缘上。具体表现为,学生基础知识有个别同学错误多,阅读题也有失误,习作题差不多。

  奋斗目标:保证总率20.

  二.复习方法:

  遵循上级安排计划分三个阶段复习。

  第一段:系统复习:严把基础知识关,针对教材内容逐个过关,查缺补漏。

  第二段:针对考试要求,细化知识重点,使学生清楚,精选列题,对两边生逐个过关落实。

  第三段:试题训练,把好考试关,精选题组,强化测试。

  三.措施:

  1.严把基础知识关,面向全体,照顾差异。

  2.考查学生知识遗漏,采取补救措施。

  3.对边缘生逐个过关。

  4.精选习题,强化知识综合应用。

  5.狠抓边缘生,以鼓励为主。

  6.指导学生做阅读题的方法。

  7.考核要严格。

  四:时间安排:

  略

  六年级上册语文期中的复习计划 篇13

  一、指导思想:

  在原有教学大纲、教材和新课程标准的基础上,充分利用现有教材,根据学生存在的问题进行系统复习。同时要面向全体学生,做好基础知识和技能的复习,让成绩好、中、差的学生都有所提高。

  二、复习内容

  1、汉语拼音

  要求学生正确识别声母、韵母和整体识别的音节;能够正确书写大写和小写字母;能正确拼写音节。重点应该放在读拼音和写单词和句子上。读拼音、写词造句的关键是先拼后想语义,然后正确写相关汉字。

  2、汉字

  “知道你所学的阅读,掌握新单词,阅读发音,识别字体,理解意思,正确书写。

  3、话

  要求学生正确理解所学单词的意思,大部分都能在口语和书面语中正确使用。能够理解上下文中单词的意思。注意词汇的积累,有些可以灵活运用。

  4、句子

  一个句子可以清楚地表达完整的意思。要求学生掌握四种基本句型:陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。

  理解句子中使用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。我们应该能够恰当地使用隐喻,生动地写单词。

  理解复杂的句子。要求用关联词造句,用适当的关联词填空。

  我们应该能够纠正病句。病句的主要类型有:用词不当、句子成分不全、前后重复矛盾。复习时,安排修改段落(标点、单词、单词、句子等)的练习。)、

  句子的扩展和收缩。扩展一个句子意味着给一个句子添加适当的单词,以使句子的意思更清楚。缩写是删除句子中的附加成分,使句子简洁明了。复习时要明确要求和方法。

  能够根据需要改写句子。

  5、标点

  能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略号。知道分号和破折号。有些标点符号,还要求说出它的作用。

  6、阅读

  能借助词典理解语言环境中词语的正确含义;能够联系上下文和自己的积累,推断单词和短语的意思;体会作者的思想感情,初步了解文章的基本表达方法;阅读解释性文章可以把握要点,了解基本的解释方法。有必要提示学生理解作者的本意,尊重自己独特的经历。

  背诵。主要是第112卷需要背诵的课文,一般是课文中需要背诵的重要部分。默写只指课本上指定的内容。

  7、书写(略)

  三、复习方法

  1、按照课本排列的顺序,一组一组地复习课文。最重要的是要善于引导学生比较,搞清楚每个单元课文的类型,找出每个课文在表达上的特点。

  2、读写结合复习。就是对相关的课文或课外文章进行分类,让学生对比阅读,找出这类文章的写作特点。引导学生将写作知识从阅读转移到写作。看完相关文章,让学生写相应的作文。

  3、分类审查

  从广义上讲,可以分为基础知识、阅读和写作三个部分。基础知识,根据上面提到的五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容或者文章的表达方式来划分。作文的分类有很多种,可以分为人物、笔记、风景、应用文,也可以分为命题。

  第四,复习原则

  1、突出重点。从学生的角度来说,我们应该特别关注贫困学生,多帮助他们,从而提高通过率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读复习中,单词、句子、段落的理解是重点。在作文复习中,如何写得流畅是重点。从学生的学习方式来看,探究性学习是重点。问你需要知道的问题是探究学习的关键。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,学生应该专注于自己的复习和练习,但老师必须做出适当的提示和概括。学生应该在课堂上既有口头练习又有书面练习。

  五、查看进度

  第一轮。

  复习内容:11册、12册教材

  复习要求:掌握生词、复音词及相近词,能按要求写出反义词和同义词;理解关键词、句子和段落的意思;理解单词和单词在上下文中的含义;了解古诗、词、文的大意,体会作者的思想感情;

  第二轮

  复习内容:单词、单词、句子和标点符号

  复习要求:分析相似词和组词,掌握复音词,对词进行逻辑分类;结合上下文理解单词和短语;掌握常用句型,能够改变句型;会修改病句;可以使用常见的标点符号。

  复习的难点:能够对单词进行逻辑分类;结合上下文理解单词和短语;会修改简单的病句。

  第三轮

  复习内容:阅读和作文

  复习要求:把握文章的主要内容,体会文章的思想性,初步理解作者的表达;并能从阅读内容中思考,大胆地表达自己的阅读见解或体会;能够写出简单的书面和想象的作文,内容具体,感情真实,有一定的条理;能够写书信和其他常见的应用文。

  学习难点:掌握文章主要内容,体会思想感情,初步了解表达方法;表达自己的阅读观点或经历;能够写简单的书面和想象的作文,信件和常见的应用文。

  第四回合。

  复习内容:综合练习。

  复习重点难点:综合应用,填空。

  六年级上册语文期中的复习计划 篇14

  一、指导思想

  全面贯彻国家教育方针,坚持以人为本,以学生的发展为本。落实修订版《小学语文课程标准》提出的教学要求,认真实践课程标准的新理念,紧靠教材,紧密联系学生生活实际,点拨指导与自主复习相结合、语言实践与人文关怀相结合,教方法、抓规律、促迁移,全面提高学生的语文素养。努力提高六年级语文教学质量。

  二、复习原则

  1、体现目标性

  复习目标是否明确,直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质量的好坏。要求做到:

  ①明确《小学语文课程标准》阐明的语文教学的总目标和具体目标;

  ②清楚《语文课程标准》提出的教学理念;

  ③吃透教材的重点、难点和特点,特别是单元训练重点;

  ④了解学生的学习情况,尤其是不同层次的学生学习差异,能使各个层次的学生都有所提高和发展。

  2、注重系统性

  以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索,建立知识系统,组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线,以线结网,使语文复习形成系统化、网络化。从宏观上,对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上,对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。

  3、讲求序列性

  复习不是简单地重复旧知识,而是对知识进行系统化的重新组合,因而必须循序渐进,做到有序地进行精讲精炼,使复习指导具有一定的步骤、过程,从而达到复习的深度。一般情况下,复习课可以按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。

  4、突出方法性

  结果重要,过程更重要;知识重要,方法更重要。在复习中,教师要不失时机地进行学习方法的指导,让学生在复习中分析比较、归纳总结,举一反三,自悟规律,掌握学法,由“复会”向“会复”转化。

  5、注意趣味性。

  要运用多种手段,调动学生的多种感官,充分发挥学生的主体作用。

  三、学情分析

  本班有34名学生。大部分学生愿意动脑筋,对语文学习比较喜欢,有一定的学习的自觉性。但也有部分同学缺乏学习责任,学习习惯差。如书写不认真,粗心大意,不愿思考问题,依赖性较强,特别是独立自主学习能力差。针对上述情况,在复习中,要采取以下方法:

  1、帮助学生建立良好的复习方法。要求学生基础知识一定要掌握牢固。激发复习兴趣,养成自主复习的习惯和方法。

  2、大力鼓励和奖励学生,对优良学生,鼓励致力于发展性思维训练,要掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造,增强思维的灵活性、敏捷性,做复习中的小老师。

  3、重点抓差生,帮助学生树立学习信心;要求优秀学生一对一的帮扶。

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