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《刻舟求剑》练习题
在学习和工作的日常里，我们最熟悉的就是练习题了，通过这些形形色色的习题，使得我们得以有机会认识事物的方方面面，认识概括化图式多样化的具体变式，从而使我们对原理和规律的认识更加的深入。你知道什么样的习题才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《刻舟求剑》练习题，欢迎阅读与收藏。
《刻舟求剑》练习题1
【课文提示】
1、题解。刻舟求剑：“刻舟”在船上刻记号；“求剑”寻找剑。
2、《吕氏春秋》是先秦杂家的代表著作，我国第一部理论散文总集。
【补充词释】
其：他，楚人。
所从坠：落下去的地方。
所契者：刻的地方。
行：走。
不亦……乎：不也是……吗？
【自我测试】
写出“和”的各个读音，并且分别组成词语：
我和你一起去（hé）
他附和大家（hè）
和面做馒头（huó）
和药（huò）
这副牌我和了（hú）
【理解课文】
原文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
翻译：楚地有一个渡江的人，他的剑从船里掉到水里。
原文：遽契其舟曰：“是吾剑之所从坠。”
翻译：急忙在这只船上刻（记号），说：“这里（就是）我的剑落下去的地方。”
原文：舟止，从其所契者入水求之。
翻译：船停了，他从自己刻的地方跳入水中寻找剑。
原文：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
翻译：船已经走了，但是剑没有走，像这样找剑，不也是糊涂吗？
【朗读课文】
【课文分析】
楚国人乘船渡江，不小心把剑掉入水中，他不是马上潜水寻剑，而是在船帮上刻个记号，等船停后才去寻找。剑却沉到江底，而船已向前行驶，这怎么能寻着剑的踪影？
这则故事，后人称之为“刻舟求剑”。作者通过故事，说明情况变化，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就开失败。这就叫“因地制宜”。
【思考问题】
6、《刻舟求剑》刻画了一个怎样的人物？墨守成规、死抱教条，拘泥固执、不知变通的人。
7、《刻舟求剑》分几个层次？
课文分两个层次：
一是写刻舟求剑的故事。这个层次，又有三层意思：
①先写事情的'起因：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。
②再写事情的经过：遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”
③后写事情的结果：舟止，从其所契者入水求之。
二是写作者的议论，指出此人的糊涂可笑。这是未能找到剑的关键：舟已行矣，而剑不行。
最后的一个反问：“求剑若此，不亦惑乎？”引人深思，给人启示。
8、刻舟求剑的故事给我们什么启示？
做事要尊重客观规律，要随着事物的发展而发展，因地制宜，不能因循守旧，墨守成规。
《刻舟求剑》练习题2
阅读《刻舟求剑》，完成文后问题。(20分)
楚人有欲涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
1. 解释下列加点词的意思。(10分)
(1)涉江( ) (2)遽契其舟( )( )
(3)其剑自舟中坠于水( )( ) (4)是吾剑之所从坠( )( )
(5)求剑若此( )( ) (6)不亦惑乎( )
2.分别指出加点词所指代的.内容。(2分)
(1)其剑自舟中坠于水( ) (2)从其所契者入水求之( )
3.把下列语句翻译成现代汉语。(8分)
(1)从其所契者入水求之_________________________________________________________
(2)求剑若此，不亦惑乎?
4.主旨：
我们再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇五年级语文刻舟求剑课后练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。
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