班主任交流会新闻稿（精选6篇）
在人们越来越重视发展的今天，新闻稿在现实生活中使用广泛,新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。那么怎么去写新闻稿呢？下面是小编整理的班主任交流会新闻稿（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任交流会新闻稿1
一、活动主题：
《把握成长规律，做快乐、智慧的班主任》
二、活动目的：
为更好地促进班级管理工作，提高班主任的工作能力，达到相互交流、学习共享管理的好方法，好经验的目的。
三、活动效果：
整个会议过程气氛融洽、和谐，每位班主任教师牢牢把握年级特点，向大家介绍自己最有特色的“一招”或在班级管理工作上认为最成功的一点，不求全，只求实、求新、求有效。大家畅所欲言，探讨的方式千变万化，渗透了满腔的的热情和心血。不管是经验丰富的，还是年经的班主任，都从班风建设、转化差生、师生关系等方面侃侃而谈，介绍了一些好的做法，通过一个个真实、鲜活的典型案例，展示自己对教育事业的理解、对学生的热爱，幸福地回味着“与学生在一起成长的故事”。在分享成功经验的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的不足，与同事们共同商榷改进的良策。
四、几点建议：
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。班主任工作是辛苦的、繁琐的，但也是快乐的、幸福的！
（一）、要牢牢把握一个“爱”字。刚开始接班时不能急躁，班主任工作是一门“慢”的艺术，越急躁越乱；要让孩子喜欢你，就要经常“笑”，经常“夸”，要学生有所期待，多表扬，重横向比较，为学生树立学习的榜样，寻找“对手”。但表扬要有艺术性，工作中我们的表扬常表达不明确，缺乏创新性；没有影响力；缺乏鼓动性。而贴标签式的批评，是对学生的一种伤害；而惯用的拿一个孩子的好去对照另一个孩子进行批评与表扬，也是一种伤害。建议：使用“描述性表扬”和“建议性批评”。如：表扬一个上课认真的孩子时，用“他上课时积极举手发言，眼睛始终跟着老师”来代替“他上课表现真好”。用微笑打动学生，不要用放大个别优秀孩子的优点去打击其他孩子。不拖堂，不占用学生自由活动的时间，与学生无话不谈的好朋友；积极组织学生开展活动，参与学生的活动，走近学生，全面关注学生的生活、学习、心理；充当家长与孩子沟通的桥梁，教给家长与孩子沟通的技巧，成为家长的朋友。要用儿童的眼光来看待孩子和他所做的事；关注细节，以心换心；用心对待孩子；放下姿态，设身处地为孩子着想：布置事情时设身处地为学生想想，尤其是批评学生前一定要弄清原因；保护学生和家长的自尊：不在办公室留学生，不在办公室批评学生，尽量不打电话向家长告状，更不在办公室找家长谈话；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，班主任要率先垂范，做学生的榜样；以卫生打扫工作为例，做事前要先教会方法，并随时督促；勇于在学生面前承认自己的错误。
（二）、要始终贯彻一个“严”字，严就是爱。但严要有度，要创新方法。定规范，立模范，形成自我监督机制，配合红领巾监督岗，实施班内金星学生评比制度，每周一点一滴累积，培养学生良好的行为习惯。
（三）、创新工作方法。将黑板报与单元学习内容相结合；充分利用后墙制作争星栏、学习园地，展示学生才能，展示学生精彩的一面。如何做好大扫除？只需把教室划分为若干个“责任田”，每人准备一块抹布，向爱护自己的“脸”一样管好自己的“责任田”，即算大扫除，也只需十分钟，便能轻松搞定。实行值日班长轮流制，培养每个孩子的集体荣誉感与管理能力，每个孩子感受成功。
此次班主任交流会老师们是一次思想的碰撞，是心与心的交流，是快乐的分享，是自我的赏识。它不仅进一步提高了我校班主任的工作水平，也加强了班主任之间的交流。班主任们的真情坦露，使大家对班主任工作有了一个新的认识，促进了我校班主任老师的沟通和融合。班主任辛苦着，班主任快乐着、幸福着。我们也相信，有这些热血沸腾，无私奉献的班主任，上庄联小的明天会更美好！
班主任交流会新闻稿2
拿破仑有句名言：“由狮子率领的绵羊部队远胜于由绵羊率领的狮子部队”，这说明了带头人的重要性。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是班级建设的第一责任人。因此，班主任的能力对班级的建设起着关键性的作用。优秀的班主任不是天生的，是自己努力的结果。大家刚才就班级管理方面谈了许多好的方法，我这里重点谈一谈如何做才能成为一位优秀的班主任。
1、有理想。
谈到理想，我就想起高金英老师讲的一则寓言：贞观年间，有一个磨坊，磨坊里养着一匹马和一头驴，驴在里边拉磨，马在外边拉东西。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，到西天取经。17年之后，马驮着经书回来了，到磨房里看望自己的老朋友。他向驴讲述了这十七年经过了浩瀚无垠的沙漠，高入云端的高山，驴听呆了，说你走了这么远的路，我连想都没敢想。马说：你错了，其实，这17年，你和我走的路差不了几步，不同的是，我和大师有个目标，我们朝着这个目标努力奋斗，你的眼睛被布蒙住了，在一个地方一圈一圈的打转。这个寓言生动的揭示了一个道理：由于一个人的目标不同，对待工作的态度不同，结果就不同。魏书生、高金英、李镇西等，他们和我们一样，从事的也是平凡的工作，但他们热爱自己的工作，有着崇高的理想和追求，心中装的是整个学校，思考的是整个教育，因此，在平凡的岗位上干出了不平凡的事业。人生的黄金时代就是20到40岁，我们的班主任大多都处于这个年龄段，既然选择了这个职业，要有创造一流名校的志气，要有朝气蓬勃的朝气，要有克服困难的锐气，要有献身教育的豪气，要有教学带班，勇于创新的名气。
2、有思想。
思想是人的生命和灵魂的火花，思想具有时空的穿透力，没有思想的人就如浮云，随风飘荡。一个班就是一个小社会，麻雀虽小，五脏俱全。作为班主任，必须要有自己的治班思想。这种思想从哪里来，从学习中来，从鲜活的教育生活中来，从教育反思中来，从教育梦想和教育追求中来。班主任要经常阅读有关教育方面的书籍，留意身边发生的事，善于写一些教育案例，坚持每天写工作日记。写作的目的不仅仅是为了发表，更重要的是为了提高自己的工作能力。李镇西说：“反思自己，读书写作，老师才能成长”。只要你打开李镇西的博客网站，你就发现他不仅是这样说的，而且也是这样做的。他每天记录的也是我们周围发生的事，区别是他能通过不断的反思，拷问自己的成功与失败，日积月累，经验越来越丰富，解决问题就越来越得心应手。全国劳模李素丽说：认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。一个有思想的班主任，不会照本宣科、不会按部就班，不会人云亦云，而是善于学习，善于反思，善于创新；一个有思想的班主任，一定会是一个用心做事的人，一个学生喜欢的班主任，一个有魅力的班主任、一个有感召力的班主任。
3、有爱心。
周济说：“没有爱就没有教育”，近代教育学家夏丐尊曾说过这样一句话：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘没有水，不能称之为池塘，没有情感，没有爱，便没有教育。”爱学生应当作为所有教师的底线。我们经常会听到老师有这样的怨言：烦死了，我讨厌进那个班等等，那个谁，笨死了，简直像头猪……当你有这种感觉得时候，学生肯定会说：怎么又是他来了，烦死了。有人说，人与人的关系，就像大山的回音，你对他喊：“我爱你!”,他的回音也是”我爱你！“，你大喊：“我恨你！”，他也说：“我恨你”！爱是真诚的，无私的，平等的，那种体罚或变相体罚学生；挖苦、讽刺学生，伤害学生人格；随意将学生停课或赶出教室；甚至想办法把学生开除，从自己的班级里弄走，这种老师缺少了真爱，也就失去了学生和家长的信任，我们的任何说教都是假、大、空。在此基础上再谈我是为了学生，那就是虚伪。我们也经常听到一些老师抱怨：现在的班主任真不是人干的，管也不是，不管也不是，那怎么干？这里，我们听听魏书生是怎么做的？魏书生认为，对违纪的学生必须严格要求，不严，他们不可能改过，也不可能进步，但严格不等于严厉，更不等于严酷。所谓严格，就是要求学生做到令行禁止，要达到这个目的，也就是说让学生去做某件事，或不让学生做某件事，或不让学生做某件事的方法，可以说成千上万，但总起来不外乎两种：一种是强迫——用压力、批评、惩处甚至法律制裁，另一种是说服——摆事实、讲道理、正面引导、心理穿透。有些班主任又走向另一个极端，那就干脆不管，放任自流。最有成效的，从表面来看常常是前者，但当我们冷静下来，细细分析的时候，才感到前者其实并无效，甚至还有害。因为，乍一看，这些学生经过一顿严厉的训斥、推搡，可能马上就变得老实了，驯服了，表示要悔过，要自新，实际上他的心理并不服，甚至产生强烈的对抗情绪。魏书生在他的日记中写道：“自今日始，应坚决废除对学生严厉的批评，大声地指责，伤害自尊心的处罚等。学生犯了错误，一定要在批评学生前先找自己的责任，先进行自我批评。然后再耐心、实事求是的分析他犯错误的原因，帮助他想出改正的办法。更重要的是把注意力从堵移到导，从看学生的短处移到努力发现学生的长处，从纠正错误倾向移到宣传先进上去。”魏书生的做法会对我们的班主任有一定的启发吧？
4、善合作。
我们每个人都生活在群体中，生活在社会中，时时刻刻都要与人交往。一个优秀的班主任一定是一个善于与学生合作、与同事合作，与领导合作，与他人合作的人，因为教育需要合力。我们每个班有六七十个学生，十几位老师，有校长、主任、教辅后勤人员，还有几十个家长，这时一个庞大的社会组织。如果你是一位善于合作的人，这个社会体系中的每一员，都会为你的教育和管理起到积极的作用，否则，都会成为不利因素，你的工作就寸步难行，还谈什么教育？合作是一门科学，一门艺术，它需要理解，需要尊重，需要信任，需要沟通，需要站在别人的立场上去思考。孔子有一个得意门生叫颜回。有一次，颜回看到一个卖布的人和买布的人吵架。买布的人说：“三八二十三，你为什么收我二十四个钱“！颜加上前劝架说：“是三八二十四，你算错啦。别吵了。“买布的人指着颜回鼻子说：“你算老几？我只听孔夫子的，咱们找他评理去”。颜回问：“如果你错了，怎么办？”买布的人说：“我把脑袋给你。你错了怎么办？”颜回说：“我把帽子输给你”。两人找到孔子。孔子问明情况，对颜回笑笑说：“三八就是二十三。颜回，你输了，把帽子给人家吧”。颜回想；三八二十四才对呀？老师一定是老糊涂了。他只好把帽子给了买布人。那人拿了帽子高兴地走了。这时孔子告诉颜回：“说你输了，只是输一顶帽子，说他输了，那可是一条人命啊！你说帽子重要还是人命重要呢？”“颜回跪在孔子面前说：“老师重大义而轻小非，学生惭愧万分”！只要我们每个人能像孔子那样，重大义而轻小非，我们就能处理好各种关系，争取到更多的教育资源，使教育形成合力，这不仅会大大提高我们的教育效果，而且也会使自己的心灵得到解放，成为一个快乐的人，一个受大家尊重的人。
总之，班主任的功绩虽不会像政治家那样显赫，班主任的名字虽不会像科学家那样名垂青史，班主任的形象也不会像影视明星那样路人皆知，班主任也不会像大款那样腰缠万贯，但是，在平凡伟大的事业中，我们得到了精神的欢乐，在繁忙艰苦的工作中，我们得到了情感的充实，这一切却是因为——我们面对的是今天的学生，设计的却是祖国的未来。因此，我们要本着“以生为本”的理念，一切为了学生，为了学生的一生着想，争取做一位有理想、有思想、有爱心和善于合作的班主任，只要做到上述4点，你就会成为一位优秀班主任的。
班主任交流会新闻稿3
准备了近于半个多月的“说说我的教育故事”班主任工作经验交流会，终于在大家的精心准备下，终于来开了帷幕。十二位班主任经过认真的准备，终于在属于自己的舞台上绽放出属于自己的美丽。
班主任在一个学校是起支柱作用的，无论是办公、后勤、宿舍……各种各样的事情都会找到班主任的头上，校长对班主任的要求是，做领导的好助手，做学生的好老师，做家长的好朋友。对于班主任的工作要求既要有质量，又要有份量。可见，班主任的工作之重要，赵双稳老师的《给差生一条“生路”》、卢艳琴老师的《遇事不冲动》、张晓燕老师的《班主任的心态》、赵俊杰老师的《对差生的待遇》、李英老师的《“打”醒自己，“唤”醒教育》、宋晓翠老师《“改卷”风波》、杨晓静老师的《与差生的交往》、温宏远老师的《提高“调皮生的”自豪感》、王萍老师的《爱每一个差生》、晓玲老师的《你好！孩子》还有实习老师张香蕊（当然就是我了）的《或许只是一种温和》，最后高校长进行了精彩的总结。
给我最深的感悟大致有三点，给我的触动很大，（当然不仅仅是这三点）：
一、做为班主任，应该调整好自己的心态，用有一个阳光的心态，才能带好一个班的学生，带着这种心态，无论是教学生功课，还是处理学生的问题，“和风细雨”地处理问题才是最好，学会冷处理一些问题，以宽容之心看芳草，天涯何处无春风。
二、作为班主任，还要教给学生如何做人。譬如李英老师的.文章《“打”醒自己，“唤”醒教育》，就是教给学生一种如何正直诚实的人，宋晓翠老师的文章《“改卷”风波》，就是教给学生如何检讨自己，学会和学生多多沟通，学会“冷处理”问题，很多时候，一旦触及精神需要，就会发生巨大的作用。
三、对待“差生”，世界上没有“差生”这样一说，关键是一个老师该如何对待他，首先要给予的是同样的爱，一样的关心与关注；一般意义上，“差生”只是成绩很不好，接下来，就要给孩子一种“自豪感”，比如当班干部啊，给孩子一个表现的机会；最后，教给孩子一些学习的方法，多少要有些进步，但不能一口吃成胖子。
特别感谢高校长给我一个机会，能够让我在全校老师的面前演讲，这给一个实习生，一个莫大的鼓励，老师们的经验给了我很多帮助，为以后的工作打下了良好的基础。
班主任交流会新闻稿4
班主任工作是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。看着一个个小孩子想到：这是一朵朵娇艳的花朵，让人怜惜、让人陶醉；这是一张张空白的纸，等待着老师把最美的景物描绘；这是祖国的太阳，未来的蓝图，将由他们来描绘??
一、用爱心为学生撑起一片天。
只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。我们班的姚玥晗上学期是一个非常优秀的小组长，这学期突然学习成绩有所下降，上课注意力不够集中。我了解一下情况是孩子在学习的同时还参加了舞蹈班，这对一个农村的孩子来说是需要时间来适应的，于是我开始慢慢的给他想办法适应，一边还密切关注他的学习，我告诉他，跳舞不会影响到学习的，你不用担心，你需要时间来适应，你要合理安排好时间，后来慢慢的她变得比以前更优秀了。我知道爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。
二、巧抓纪律
纪律好的学生老师都喜欢，但是十个手指伸出来还不一样齐呢，更何况是30多个孩子。班里肯定会有纪律差、经常捣乱的小捣蛋，怎么让这些小捣蛋变成听话的乖宝宝呢？我觉得不是不管他们、放任自流，更不是整天阴沉着脸，弄得像阶级敌人似的。对于犯错的学生
要耐心教育，需找他身上的优点表扬他，鼓励他，同时也要客观公正的批评，在批评时一定要让其打心眼里服。
三、让学生展示自我，树立自信
二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。
如：将学生每周写话选取一些优秀的在写话课上朗读，学生的反应热烈，写话的兴趣也更浓厚了。此外还开展一些小活动，诸如：比赛，成语接龙，等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，并鼓励学生积极参与，提高自信。
四、加强与家长的联系。
教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。作为老师，我们能启动的也只有家长了，只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。我经常与家长联系，尤其是一些表现不太好的同学，我更是注意。我常和他们谈心，鼓励他们。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况。
班主任交流会新闻稿5
虽然已经做了比较长时间的班主任，但是说到经验那真是差的太远了，只能是就自己工作中的一些想法和出现的问题和大家交流。
首先说一说我觉得自己做的还过得去的方面：
1、讲话尽量做到简单易懂，不磨叽。我一直不喜欢说话复杂难理解，所以我现在尽可能不磨叽。 因为是二年级的学生，我在不磨叽的基础上多重复，多提问，加深学生的记忆。同时我在规定条款的时候先把道理讲清楚，不论是生活中的实例，还是电视中的故事，有时候还是童话、寓言、成语等故事。例如，吃饭长身体的道理，我给学生看了相关科学家的研究，以及现实生活中的真人真事，并告诉学生吃零食尤其是不卫生的便宜零食可能造成的后果，现在学生基本可以做到平时不吃零食，周六日偶尔吃一点儿。
2、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是特别懂事的乖学生。他们有自己的想法，他们明白许多道理，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当犯错的学生已经认识到自己的错误的时候，就不再多说，按规定办事即可。前一段时间外出学习，我还学到小问题紧抓不放，一定要严肃处理；大问题则以大事化小，小事化了的态度解决问题。
3、我们班主任老师要先调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该做的事情做好，学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的，小学生更是情感充沛，模仿力极强的群体，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。
其次，我说一说在工作中发现的问题：
我发现虽然我们班是二年级的学生，但他们依然有自己的主意，所以在每件事上不妨多听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。 组建新的班委，推举学期优秀，要组织学生民主选举；班队会说什么，班规的制定等等最后由学生“拍板”。
最后我还得说说我工作中的困惑：
教师在严与宽之间的角色转换该如何进行？作为语 文老师的我要求学生写的每一笔都要规范，这就必须严厉，可就这样的严格要求却撑开了我和学生的距离，这个距离不仅没有产生美，反而让我和学生的关系变成猫和老鼠的关系，在我面前的每个孩子战战兢兢，更有甚者在我面前满头大汗，心跳加速。我想成为学生课上的传道授业者，课下的亲密朋友，可这真的好难！希望各位同仁指点迷津。
班主任交流会新闻稿6
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过。我，也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活。
一、全面了解学生
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、多听听学生的声音
在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。 在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。
三、用爱心唤真情。
一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获 得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
四、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。 3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在广播操比赛时最突出，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的果
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
五、用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的广播操赛和演讲赛，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
六、用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生。我班里成绩差的学生也生活的很快乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么因为这等同于说其他七八十人没有实力。 所以班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是样
七、用理想鼓励学生
对十二三岁的初中生，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个反。话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。
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