洋思教学心得体会

时间：2023-05-15 18:29:43 心得体会我要投稿

洋思教学心得体会

　　我们有一些启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编收集整理的洋思教学心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

洋思教学心得体会

洋思教学心得体会1

　　我们学习洋思经验研习已经有一段时间了，通过掌握我们的学习我们已经极佳的掌握了洋思经验的课堂教学思路。那就是“三段五环”。三段指的是：先学，后教，当堂训练。五环就是把先学分成了二个部分，就是出示学习目标，出示自学提示，学生自学交流。就样说来我们的教学课堂的模式应该外语教学是：

　　一、出示学习目标，二、出示自学提示，三、学生自学交流，四、后教，也就是师生共同交流掌握情况，老师针对学生不能够全学会的重难点等进行补偿教学，五、当堂练习。

　　我们在中多努力体现洋思经验的教学思路但是我们在平时的课堂教学中也出现了困局不少的难题。就是说我们在给了学生时间让学生在出示了学习目标后，再让学生看了自学提示后，让学生自学的投资过程中，大部分的学生能够根据自学提示把课堂中要求学习和掌握的知识点和重难点学习好，但是有一部分差的学生在优生的帮助下也能顺利的把学习目标完成，也就是说除了我们需要一定的时间把这一个经验理论落实下去。

　　我们在平时的学习过程中均，还需要把自己差的学生培养成为能够自己顺利学习的小主人，这就要我们先跟洋思经验理论学习好，先从最后一名学生抓起，让每一名学生都能够帮助达到我们学习的目标这的确是一件很难的事情，但是我们还是要努力。

　　在洋思经验的课堂上我们就应该应当多采取洋思的东西，让我们先把目标确定好，再把自学提示设计好，让我们同年级同学科同学把自己的能力拿出来，让我们共同把课根来，这是首要的一条。再就是把课堂练习设计好，让学生家长能够根据高中学生自己学习的知识解决问题，在让家长学习的过程中，让学生能够把自己学习的有机和自己学习到的知识能力的结合在一起，让我们的`学生确实能够知道自己学习，确实把学生培养成为有能力、有知识的语文讲授和主人。

　　洋思的课堂还需要我们能够面向全体学生，让每一位学生都能够知道如何学习，让每一位学生都家长能够知道自己应该怎样去学习，并且知道自己应该怎样帮助别人学习，还要知道自己应该怎样去检查别人，漂亮怎样作六名比较好的小老师。

　　在我们学习投资过程中，我们明确了洋思历练的课堂思路，我们还在能够落实好洋思经验的四清活动，这也是洋思经验和教训的精髓。如果我们要能够落实好洋思的四清活动，那我们的学习成绩和教学质量会有一个大的进步。可落实好洋思临床经验的四清活动，在我们这里还是有多少的难度的。我们要到路程就放学，要是不放学，如果出像出了安全问题什么也不好解决了。我们还要考虑到我们的学生现在确实很累，一天上这么多的课，还要有七、叙说门的学科要学习，要抽测、要考试，所以我们也要考虑到这一点点些，宋明只能在课堂上清多少算多少，要真向果敢的执行率要质量的话是比较难的。虽然有这许多的困难，但是我们还是要努力把实处洋思经验的陆定一活动尽量落实到实处，尽量增加把我们教育教学质量提高上去。

　　总之我们有努力学习洋思经验经验和教训的同时，还要本体论把新课程的理念和洋思教学的理论有机的结合在一起，让我们为了能够提高我们的努力学习教育文化课而努力学习吧！

洋思教学心得体会2

　　放暑假至现在我们一直学习“洋思教学模式”。不管学习哪里的经验，我们都必须就清楚一个不可否定的事实，那就是任何历练都不是搬来就用。洋思经验是洋思人根据本校师生的实际情况年轻人摸索出来的一套适合本校师生的教与学的方法，即便是绝大多数各不相同的洋思人在教学中也各有不同，但相近的是洋思的教育理念。而今，我们学习洋思，首先是学习其理念，其次是方法，但在实际的操作过程中，如果一层不变地照搬的话，就会有许多行不通的荫湿，毕竟我们面对的人群不一样，初中的孩子有了一定的自学能力，而总的来说我们小学生相对来说这种能力就显得非常弱了，但是结合我们的教学方法我们不难，两者合一更能体现新课程理念下所倡导的自主理念研读。

　　以下是我学习“洋思”的一些粗浅的感悟，和大家分享。

　　1、自学指导的出示。洋思课程体系提出教学模式以学促教，当堂训练的理念。首先对小学教师的促进，学生进行根据半工半读指导进行自主学习，殊不知这就对教师提出更严格、更高层次的要求。要想课上这种所谓的酣畅淋漓，课前就得深入研究备课，根据学生的实际情况来设计自学指导，而学生自学经验不足，因此，自学指导的指向性就要明确，不光是要完成那个任务、解决那个任务，更重要的还有讲授的方法、学习的思路，以及最终达到什么样的水平要求都要给学生明确。这样学生在学习的过程中就不单纯是为了找答案还是学习方法的高中学生渗透。，此时教师的活动改变了中心，不再是滔滔不绝的明白，而是更注重发现学生生学习过程中出现的问题，以便在检查学生学习情况时有针对性安全检查的、尤其是一些共性问题的讲解、巩固、练习。

　　2、教学目标的出示。教学目标的出示有一定的好处，但是它的出示并不需要有特定的形式，应从孩子角度出发把它化成孩子们学习要达到的一种目标。例如，一篇解题一般情况下推演分两课时进行，第一课时我们多数的时候以读通读顺课文并了解课文的大意为主要内容，手法而第二课时则主要是从写作手法、写作方式、特点入手深入分析文章。这实在每课切入主题时，教师就可以通过语言明确描述这节课我和孩子们共同努力完成的任务即可，无需明确出示。

　　3、学生会的不用讲。这对这一点我觉得在外语教学教学中不可取，尤其是专门针对小学生。学生通过自觉指导进行自主学习后更注重语言的交流，在交流的过程中逐步培养他们的表达能力，而表达的流利、流畅更深一层乘此的体现出了体现语言的组织、逻辑思维的能力，同时在此原核细胞中来发现语言表达上的不足之处，以便有力指导。

　　4、兵教兵的运用。宝宝的力量往往不小觑，可是起因于语文教学，我认为课下用“兵查兵、兵帮兵”效果会更好。

　　这段时间的学习中我明显的感觉到学“洋思”不轻松，它更高的要求我们在备课方面下足功夫，以便课上可以有的.放矢。

　　以上是这段时间来我对钻研“杨思”的一些尖萼的感受。希望能在与同事们更多的交流盼望中继续收获。

　　我读了“洋思”经验等几本书以后，深有感触：一所地处偏僻的乡村初中，建校短短20年，成为全国素质教育的型，这是因为洋思菲律宾人敢于改革，敢于探索，敢于创新的结果。他们蓝图了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的新教学方法。“洋思”的“先学后教”，渗透着自主精神，不仅预习在先，下课后往往经教师数语点拨，学生们就很快地“通过引桥，上了自学快车道”，而且所谓“后教”之“教”也不是教师教，依然依旧主要是引导学生们自己教自己，学会的教尚未学会的。

　　“洋思”中学还确立一条信念：“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育理念，坚持以新生来校开始，以最后一名学生抓起，针对每个学生全面发展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。洋思人之所以这样再说，目的是对事业负责，对家长负责，对学生负责，让每个下地学生都抬起头来走路，静下心来学习，满怀信心地追求进步，追求成功。确实如此，世界亚洲上的路是那些踏踏实实的人走出来的，世界上的那些认认真真的人干出来的。

　　洋思中学的经验是创生的，它启迪人们思考问题与探究，更启迪人们以知行合一这样的精神去研究自己的实践，开辟自己的而不是洋思的创生之路。我看重的，正是这种精神。我作为一名教育工作者，在仔细认真研读中其学习“洋思经验，在教育改革大潮中，我国教育娱乐性的趣味是素质教育，公职人员是提高未来公民素质的教育。它在四大支柱，学会认知，学会生存，学会做事，学会相处。其中学会认知具有首要威望的影响力，一个不会认知的民族又从何谈起生存，做事与相处呢？洋思中学“先学后教”的课堂教学结构注重的就是让每个未来构型的公民学会学习，无法教不好的学生，只有不会教的老师，其学好首要就在于人人都能学好，人人都能学会学习，这样的课堂教学结构怎么能叫不中看未必呢？我认为学生能够学会学习的课就是好课，就中看的课，洋思的课不仅在中用上令人自豪，而且在中才看上也更自豪令人自豪。

　　这仅是我学习“洋思”经验的一点体会，同为农村学校，有着同样条件，同样的环境，同样的学生，我相信：如果我们也有着“洋思”的精神，我们同样也以获得卓越卓越的成绩。而且我还相信：学习“洋思”经验是能够有效地我们教育教学水平提高的。

洋思教学心得体会3

　　在校领导的安排和社团下，我有幸得到赴洋思中学为学习的机会。通过考察学习，让我亲身接触了“洋思”，感慨颇多。学习“洋思”经验，应先学习洋思人的精神，洋思人有着他们的办学和成功的教育理念，有着完整而适合学生实际的教学模式，严格的管理方法、严肃的敬业态度、严明的教学纪律、严谨的教育理念，都值得我们去读书。根据学校的要求，结合学洋思的经验和本班的实际情况，现对班级管理谈几点个人的体会。

　　一、全面、全员和全程管理

　　洋思中学唯独不愉的抓住全面、全员和全程管理这个纲，把教育教学工作和学生管理各个环节全部纳入幼儿园规范化管理学校的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。那么作为一名班主任，也应该在自己的融入年级管理中融入洋思这种“全面、全员和全程管理”的模式，使自己的执法监督班级管理工作面向每一个学生，注重让每一个学生在班级这个帕尼诺区中获得的和能力锻炼提升；充分调动每个学生积极性的意愿，使其投入到班级的管理中，树立“人人都是班级小主人”的思想。

　　有了这种理念来管理班级，相信我们的一定会成为一个充满凝聚力的、向上的集体。

　　二、关注弱势，共同进步

　　洋思中学班级在班级建设和管理上所，主要突出的是对班级实行量化管理和对后进生、差生的转化。

　　在洋思中学的教室内，室室都粘贴着《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，教室内的建设有：光荣榜（记录着每个家长一周的学习情况和学生生活情况），量化管理栏（记录大学生一周的迟到、早退、旷课和打闹情况），名人标语，学生自创的名句，还有黑板报（抄写了学生自出的各科和疑难问题）。每一间教室的黑板都摆放得教室整整齐齐，学生的课本、试卷都集中摆放在一起，课桌的下方还有挂塑料袋，用于存放不用的垃圾。就是这个细节让我记忆深刻。教育学生不仅体现在书本知识上，更重要的淡泊名利是要学生养成一种良好的.生活习惯和做事的态度。从杂事点点滴滴的小事上让学生获得教育。

　　到洋思中学的学生，相当一部分的学生是说白了“教不好的学生”。而洋思中学却对社会承诺：“没有教不好的小学生”，那么他们是如何转变这些差生的呢？在汇报会上，蔡校长告诉我们：抓好起始年级尤其首要。原因在于：

　　（1）学校的生源差

　　（2）只有从头抓起，才能为该校的课堂教学改革奠定良好的基础。

　　在后进生的转变上才，我大略谈谈几例，如：

　　1、差生到了一个班上，他的座位是不定的，是流动的，每位星期和不同的学生同桌，让每一位学生在此期间对他进行各方面的帮助和促进。在我的班级中，采取的是每周座位轮换制。即每周所有的学生自动按顺时针串一次座位，但与洋思中学的差生流动座位的方法有一定的差距。在今后的管理中，我将继续摸索，找到一种更适合我们班级的方法。让那些弱势止跌企稳学生在我们的班级中生活的更加健康、快乐！

　　2、特别关注，调动情感的力量。上课的过程中，教师要提问差生最多，上台板演最多的极其也是这些高中学生。老师不仅关心他们的学习，也关切他们的生活、思想、情感，以全方位的人文关怀学生奋发向上，改变了过去备受冷落和歧视的情况，使学生有了自尊、自信。

　　洋思中学在班级管理上的种种措施和方法，总的来说，就是“不放弃每一位学生”，以“爱心”感化学生，以“磨”的精神对待每一位后进生。

　　我认为：对于我们的学生，既要使用洋思的这种“不放弃每一位学生”，以“爱心”感化学生的方法；又要结合实际个别情况，给予学生一定的挫折教育，让学生道德观念在心中树立正确的人生观。知道什么是对的，什么是错的，而不是有“是非不分、坏的也是好的”的错误思想。也就是说，该批评的一定要强调，决不包庇；该奖励的必然要奖励，决不夸大。

　　此次洋思之行，让我开阔了眼界，头脑得到了洗礼，观念有了更深层次的改善，可谓是“不虚此行”！我希望在今后的教育教学工作中，能创新出更多、尽可能的方法与大家共享，使我们的世纪阳光学校在不久的促使将来、在大家的共同努力下，成为又一所洋思！

洋思教学心得体会4

　　在上学期杨校就有意识的给我灌输了一些学习洋思、杜郎口的教学模式的思想。可那时我们不够重视，也没有真正了解洋思，更没有付诸于行动。对于洋思的教学模式理解也只是情绪化的理解。听了校长讲了的番话听听我们同事之间议论纷纷，更多的是拿来开玩笑：“没有教不好的中学生，我们去请那些专家、学者来教教我们的问题学生，看他们能不能教好”，“喔！以后我们上课还是只讲4分钟”，“学们研读都可以了，还用老师干什么”……这就是老师们对洋思的初始态度。而且我们脑子里也糊涂，没个方向不知道洋思认得到底怎么样的。但值得高兴的是在这学期里有幸能观摩到谢家碧教师的课后，才让我们对洋思教学有了一个雏型。，说好了谢家碧老师的课后，我们回家回来就着手开始非常简单的模仿了。我是这样做的。

　　一、转变自己的观念

　　洋思变化了结构中传统的课堂教学结构，采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，其实质是课堂教学的全过程都让学生自主学习，但每一步都离不开教师的引导，洋思人创造了一种自主学习的精神，从实质上把教学创造外语教学成了学生主体自主学习的活动，强调学生的主体地位并没有否定教师的主导作用，与传统的教师主导作用不同的是：过去教师的巨大作用是教师靠系统讲授来实现的，现在是“从知识的传授者转为钻研的激发者、组织者和引导者”，并且扭转了以前对洋思外语教学教学肤浅的`、错误的认识。

　　二、转变学生学习观念

　　我在教学时，常发现这样一个现象：在先学阶段，很多学生（绝无主动学习习惯的学生）是坐在方位上耍，等着老师讲，念答案，或者是整本仅仅把书上文字看一遍，症结连一些简单问题都不敢动笔，害怕出错；另外课前三分钟准备，即使纪律好，也就是静静躺那儿等着老师来上课，甚至连书都不第一页，我知道这些就是学生长期依赖性老师，被动学习而养成的方法和习惯所致，所以我们除了进行洋思教学实践外，还要方法结合具体情况给学习约请方法，讲道理，让中学生也要学习洋思，了解洋思，明白学生自主学习的重要性，使学生也换句话说高中学生转变学习观念，进而进一步改进学习方法。

　　我是这样转化学生学习观念的：

　　1、作为班主任我常用班会课等待时间给学生介绍洋思中学时间延迟的概况、教学模式和教学阶段性成果，让学生们树立“每一学生都能学好”、“适当的方法能让每一个学生学好”的思想观念。尤其是举到学生徐某之前数学考试常常是个位数，进入洋思中学学习后，进步很快，各门功课都在90分以上，思想品德也很好。学生们听了极其激动，都也希望老师们采用洋思成功经验，调动了他们的求知欲理解力和积极性。

　　2、请教有丰富经验的老师，同年级老师经常探讨，并一起制定学习前提条件。

　　3、请同年级学习成绩优秀的学生给同学们介绍学习方法

　　4、精心编排座位，把全班分为6个小组，经常召开组长会，公益活动并顺利开展全面的小组评比活动，让学生们在竞争中也学会合作。

　　5、鼓励学生做到堂堂清、日日清、周周清，教师、科代表、小组长需要进行监督和帮助。并抓住机会对学生进行赏识教育，激发学生学习的热情。

　　“先学后教，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，洋思人不仅长期人则坚持下来了，而且不断需要进行完善和发展，这种模式看似简单，有效运用不易，长期坚持更不易。它体现了价值观第三种前瞻性的教育思想。其实质是：自修课堂教学过程中都让学生先要自学、探索、实践，而教师当“向导”、“路标”，起“引路”、“架桥”的作用。教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线，为学生在自学、思考、讨论、答疑中当“参谋”和“顾问”。“后教”就是学生在先学演化过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，启发学生交流，解决“先学”中的问题，达到“兵教兵”的目的。“当堂训练”就是达标检测，让学生在课堂上所独立地、节拍地完成作业。在洋思的课堂上，学生活动贯穿整个学术研究过程的始终，充分体现吸引力了学生的主体影响力。学生不仅仅是学“会”，而是逐步养成了会学，再辅以“堂堂清、天天清、周周清”的有效措施，洋思教学质量得到充分细致的提高。

　　实用的检测方式

　　1、当堂训练，每堂课完，学生就交课堂作业本。学长以作业的整洁，完成的质量来给同事打分。

　　2、日日清，精选教辅知识点资料当中相关的习题编成试卷，利用晚自习的时间让学生限时完成。便于老师及时了解学生当天掌握的情况，及时查漏补缺。

　　3、周周清，将一周内前后联系密切的知识点分别以概念型，习题型编成试卷在周末的时候对学生进行检测。

　　我想“三清”的实施大大提高了学生课堂学习课后的紧张度，培养了学生对自己的学习负责任的意识。我想如果我能从课课清做起，也教学研究会在学术研究方面大有进步的，我想学洋思经验就要先学好课课清。今后在教学工作中做到精心备课，精讲精练，当堂过关。这需要对学困生需要进行预习指导，为他们扫清新课中的缺憾，使他们能够在课堂上积极发言，有效的自主学习，不断提高其学习兴趣；针对及时发现他们在当堂练习中出现的问题及时给予课后辅导，使他们经过教师的指导，牢固掌握所学常识。

　　洋思以人教学的发展为本的课堂教学模式，让我深受启发。“先学后教，当堂训练”的教学模式的实质，是课堂教学的全过程让学生自主学习，每一步都十分重视教师的引导。学生是主体，学生是学习的主人，教师是导演，组织者。其优点是把课堂还给学生，让学生真正实现自主学习，换言之激发了学生学习的相对性动力。他们的课堂教学教学其实质是目标教学和缺陷教学的结合。通过出示目标，让学生了学生这一节课学习的内容，减小减少了教学和学习的盲目性。通过解决问题，激发了学生思维的认知和内在动力，而且如果学员不会，老师就要反复点拨、提示、讲解，直到学生会了九月底。我想，课堂教学不要用僵化的教学模式来束缚和容许学生及老师，而应看这节课，教师是否激发了学生思维的认知和内在动力。只要真正把课堂师生还给了学生，激发了学生的内在动力和思维，用什么形式都是可以的，可以讲，也可以练，但目的只有一个，要真正让学生的思维动起来，让学生参与到你的教学中来。只要激发了学生的方法论，让学生真正科学院了东西，我觉得采取何种方式的课堂教学方法都是可以的。

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