中班白露教案
作为二十四节气的第十五个节气，白露是秋季特别且有意义的节气，那说起这个节气，其实你们知道是什么意思的吗？下面是小编为大家整理的中班白露教案（精选8篇），希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
中班白露教案1
活动目标
1、知道白露是一个节气，了解白露时节的天气特点
2、能仔细观察身边天气、动物的变化
3、激发幼儿探索自然的兴趣
活动准备
1、带露珠的叶子图片
2、大雁南飞的视频
3、小兔子玩偶
活动过程
1、出示湿淋淋的小兔子，导入课堂
师：呜呜呜呜……咦，谁在哭呀？（小兔子）
师：小兔子为什么哭呢？（因为她的衣服都湿了）
师：可是今天并没有下雨，小兔子的衣服怎么会湿呢？（掉河里、路上的露珠……）
2、出示白露图片，介绍白露
师：小朋友们真聪明呀，这都被你们发现了。没错，就是露珠惹的祸！
师：看到草叶上出现了露珠，小朋友们就要知道白露节气到啦。
师：现在请小朋友们仔细回忆，早晨妈妈送你们来幼儿园的时候，有没有在你的身上加了什么？
师：对了，小朋友的妈妈们是不是都给小朋友们添了一件外套。因为白露节气到了，天气就要开始慢慢变凉了。
师：白露是九月的第一个节气。露是由于温度降低，水汽在地面或近地物体上凝结而成的水珠。所以，小朋友们知道为什么露珠的出现代表天气变凉了吗？
3、观看视频，了解白露时大雁为什么要往南飞
师：老师观察到，小朋友们都很认真地观看了视频，那现在谁能告诉老师，你们在视频里看到了什么呢？
师：没错，视频中有很多大雁。那这些大雁在干什么呀？
师：嗯，那它们为什么要飞走？又要飞到哪里去呢？什么时候才能再飞回来呢？
师：原来，白露到了就意味着天气变凉了。北方的温度太低了，所以大雁们要飞到温暖的南方过冬啦，它们要等到来年的春天才会再飞回来。
4、送礼物
师：大雁要飞往南方过冬，路途非常遥远，我们准备些礼物送给它们吧！
（幼儿自由创作，教师指导绘画困难的幼儿。）
师：画好了！现在我们一起把礼物送给大雁吧。
活动总结
今天我们知道了白露是一种节气，每当我们看到露珠，就知道天气要变冷了，秋天要来了。同时，看到大雁往南飞，我们要知道它们要搬家了，但是来年的春天，我们还会看到它们的。
中班白露教案2
【课程简介】
“白露”是反映自然界寒气增长的重要节气。由于天气逐渐转凉，白昼有阳光尚热，但傍晚后气温便很快下降，昼夜温差大。在这节课中，儿童将学习白露气候特点，体会白露传统习俗。教师也将与儿童一起寻找露水，进行采摘。属健康、社会领域相结合的综合性课程。
【课程目标】
1.知识方面：了解白露的气候特点与物候；认识白露的传统民俗活动；
2.技能方面：体验白露传统习俗；
3.情感方面：探索自然；体验采摘乐趣。
【课程内容】
1.白露知识介绍（15分钟）
活动过程：
（1）白露气候特点
白露时节，秋风在降温的同时，把空气中的水分也吹干了，这种干燥的气候特点称为“秋燥”，白露的气候特点就是干燥。
民谚“白露秋风夜，一夜凉一夜”描述了气温下降速度加快的情形。秋季最明显的变化草木的叶子从繁茂的绿色到发黄，并开始落叶，庄稼则开始成熟。
（2）白露物候
“一候鸿雁来；二候玄鸟归；三候群鸟养羞。”带着儿童认识自然中常见的鸟类。
（3）白露习俗
①饮白露茶
我国一些地区会饮白露茶。在炎热的夏季结束以后，白露时节正是茶树生长的极好时期，用来泡茶特别好。据说，此时的茶，既不像春茶那样鲜嫩，不经泡，也不像夏茶那样干涩味苦，而是有一种独特甘醇清香味，深受人们的喜爱，口口醇香。
②吃龙眼
在我国福建福州有个传统习俗叫“白露必吃龙眼”。据民间的意思是，在白露这一天吃龙眼有滋补身体的效果。因为龙眼本身就有养血安神、益气补脾、润肤美容等功效，且白露前后的龙眼正当季，个大味甜口感好，所以白露吃龙眼是很不错的。
③采集“十样白”
在长江流域的地区中，人们会在此时采集“十样白”（也有“三样白”的说法），用来煨乌骨白毛鸡，也可以是鸭子，他们认为食后可滋补身体、去风气、驱阴气。而所谓的“十样白”，就是十种带“白”字的草药，例如白木槿、白芨、白莲、白茅根、白术、白山药、百合等，这是为了与“白露”在字面上相应。但实际上这些食物也是能对身体起到很不错的滋补作用。
2.寻找露水（30分钟）
所需材料：吸管、水瓶
活动过程：
露水四季皆有，秋天特别多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，地面气温迅速下降。温度降低，空气含水汽的能力减小，大气低层的水汽就附在草上、树叶上等，并凝成细小的水珠，即露水。露水需在大气较稳定，风小，天空晴朗少云，地面热量散失快的天气条件下才能形成。教师为儿童准备小吸管、小瓶子，穿上长袖长裤（条件允许的话可以穿户外运动的衣服，更加防水防潮），在早晨到幼儿园的花草丛中收集露水，感受自然的奇妙与探索的乐趣。
3.一起去采摘（30分钟）
活动过程：
白露正式来了，这个季节会有哪些蔬果成熟了呢？前往班级的种植园，找找有什么植物成熟了。一起动手把它摘下来。
中班白露教案3
活动目标
1、了解白露节气开始时小露珠就出现了。
2、知道太阳出来，小露珠就不见了。
3、激发幼儿的想象力。
活动准备
1、图片
2、有条件的准备一盆带露珠的盆栽
活动过程
1、出示盆栽，引起兴趣
师：这是什么？绿植上面有什么？
师：为什么会有小露珠呢？
师：原来白露到了，天气变冷了，所以会在植物的叶子上留下许多露珠。
2、出示图片，引起猜想
师：小朋友们仔细看这幅图，你有什么发现？
师：为什么小露珠不在了呢？它到哪里去了呢？
师：你觉得它会去哪里？
3、教师讲述小露珠的形成原因及消失原因
a.在0°C以上，空气因冷却而达到水汽饱和时的温度叫做“露点温度”。在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后就有多余的水汽析出。因为这时温度在0°C以上，这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，这就是露。
b.露和霜一样，也大都出现于天气晴朗、无风或微风的夜晚。同时，容易有露形成的物体，也往往是表面积相对地大的、表面粗糙的、导热性不良的物体。有时，在上半夜形成了露，下半夜温度继续降低，使物体上的露珠冻结起来，这叫做冻露。有人把它归入霜的一类，但是它的形成过程是与霜不同的。
c.露一般在夜间形成，日出以后，温度升高，露就蒸发消失了。
4、布置任务
回家后利用早晨自己去找找，小露珠还会回来吗?除了我们说的地方，它还会去哪？把自己的发现告诉爸爸妈妈。
活动总结
今天我们知道了白露节气到来的时候，由于天气变冷，水汽凝结成露珠留在植物的叶子上。白天太阳升起，小露珠就会消失不见。
中班白露教案4
一、教学目标：
1. 了解白露节气的含义和特点；
2. 掌握白露节气的传统习俗和食物；
3. 培养学生的观察和思考能力；
4. 增强学生的文化自信心。
二、教学内容：
1. 白露节气的概念和特点；
2. 白露节气的传统习俗；
3. 白露节气的食物。
三、教学过程：
1. 导入
老师通过展示一幅描绘白露节气的图片，引导学生讨论图片中的内容和意义，激发学生的兴趣。
2. 介绍白露节气
老师向学生介绍白露节气的概念和特点，解释白露是指秋天已经进入尾声，天气逐渐转凉，露水开始增多的时期。同时，老师也可以讲解白露的气候特点和对农作物的影响。
3. 传统习俗
老师向学生介绍白露节气的传统习俗，如白露贴秋膘、晒秋、喝白露茶等。同时，老师可以展示相关的图片或视频，让学生更好地了解和感受这些习俗的意义。
4. 白露食物
老师向学生介绍白露节气的食物，如白露葡萄、白露梨、白露糕等。可以通过展示图片或实物，让学生了解这些食物的特点和制作方法。
5. 活动与讨论
老师组织学生进行小组活动，让学生分组讨论白露节气的意义和习俗，然后向全班汇报自己的观点。同时，老师也可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，如白露节气与农作物的关系、白露节气的气候特点等。
6. 总结
老师对本节课的内容进行总结，并强调白露节气的重要性和传统文化的价值。同时，鼓励学生在日常生活中积极传承和发扬白露节气的习俗和食物。
四、教学评价：
1. 学生的参与度和合作能力；
2. 学生对白露节气的理解和记忆能力；
3. 学生的观察和思考能力；
4. 学生的表达和汇报能力。
五、拓展延伸：
1. 邀请专家或长者来学校进行白露节气的讲座；
2. 组织学生参观农田，了解白露节气对农作物的影响；
3. 组织学生制作白露节气相关的手工制品，如白露茶包装、白露糕制作等。
中班白露教案5
一、教学目标：
1.了解白露节气的含义和特点；
2.掌握白露节气的起源和相关习俗；
3.培养学生的观察和思考能力，提高他们的文化素养。
二、教学内容：
1.白露节气的含义和特点；
2.白露节气的起源和相关习俗；
3.与白露节气相关的传统食物和活动。
三、教学过程：
1.导入
教师通过展示白露节气的图片或视频，引导学生思考和讨论：“你们知道白露节气是什么吗？它有什么特点？”
学生可以根据自己的经验和观察，提出自己的看法。
2.讲解
教师简要介绍白露节气的含义和特点：“白露是二十四节气中的第十五个节气，一般出现在公历9月7日或8日。白露是秋季的第三个节气，意味着天气开始转凉，露水渐多，白天温度下降。”
3.讨论
教师引导学生讨论白露节气的起源和相关习俗：“你们知道白露节气的起源吗？它有哪些相关的习俗？”
学生可以根据自己的知识和观察，提出自己的看法。教师可以提供一些线索，如农民收割庄稼、民间祭祀等。
4.展示
教师展示与白露节气相关的传统食物和活动的图片或视频，如蟹、柿子、秋游等。并简要介绍它们的由来和特点。
5.总结
教师带领学生总结白露节气的主要内容和特点：“白露是秋季的第三个节气，意味着天气转凉，露水渐多。与白露节气相关的习俗有农民收割庄稼、民间祭祀等。传统食物有蟹、柿子等，传统活动有秋游等。”
四、教学延伸：
1.学生可以自行搜索更多与白露节气相关的信息，拓展自己的知识面；
2.学生可以制作白露节气的手工制品，如剪纸、手绘等，展示自己的创意和想象力；
3.学生可以体验一些与白露节气相关的活动，如采摘水果、品尝传统美食等，增加对白露节气的体验和理解。
五、教学评价：
教师可以通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性和深度，以及展示的成果等方面进行评价。同时，学生也可以通过小组讨论、展示作品等方式进行互评和自评。
中班白露教案6
一、教学目标：
1. 了解白露节气的含义和特点；
2. 掌握白露节气的起源和相关习俗；
3. 培养学生的观察力和动手能力。
二、教学内容：
1. 白露节气的概念和特点；
2. 白露节气的起源和相关习俗；
3. 制作白露节气相关的手工制品。
三、教学过程：
1. 导入
教师向学生介绍白露节气的.概念和特点，引起学生的兴趣。
2. 了解白露节气
学生阅读相关资料，了解白露节气的起源和含义。
3. 探究白露节气的习俗
学生小组合作，调查白露节气的习俗，如食用白露节气的食物、戴白露花、晒白露等。
4. 制作白露节气手工制品
学生根据自己的兴趣和创意，制作与白露节气相关的手工制品，如白露花饰品、白露节气的剪纸等。
5. 展示和分享
学生展示自己制作的手工制品，并分享制作过程和心得体会。
6. 总结
教师和学生一起总结白露节气的重要性和习俗，加深对白露节气的理解。
四、教学资源：
1. 白露节气的相关资料；
2. 制作手工制品所需的材料。
五、教学评估：
1. 学生根据白露节气的相关习俗，完成调查报告；
2. 学生展示和分享制作的手工制品，评价其创意和工艺。
六、拓展延伸：
1. 学生可以进一步了解其他节气的含义和习俗，并制作相关的手工制品；
2. 学生可以通过观察和记录，了解白露节气对自然界的影响，如白露节气后天气的变化等。
中班白露教案7
教学目标：
1. 了解白露节气的含义和特点。
2. 学习白露节气的传统习俗和民间故事。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学准备：
1. 图片或图片卡片：白露节气的相关图片。
2. 纸和彩色笔：供幼儿绘制白露节气的图画。
3. 故事书：白露节气的民间故事。
教学过程：
引入活动：
1. 教师出示白露节气的图片，向幼儿介绍白露节气是什么时候，为什么叫做白露。
2. 引导幼儿观察图片，询问幼儿对白露节气的了解和想法。
学习活动：
1. 教师向幼儿讲解白露节气的传统习俗，如：喝白露茶、晒白露、吃白露糕等。
2. 教师讲解白露节气的民间故事，如：《白露的故事》。
3. 教师提问幼儿对白露节气的传统习俗和民间故事有什么感受和想法。
巩固活动：
1. 教师发放纸和彩色笔，让幼儿绘制白露节气的图画。
2. 幼儿完成后，教师鼓励他们互相展示和分享自己的作品。
总结活动：
1. 教师带领幼儿回顾今天的学习内容，询问他们对白露节气有什么新的了解。
2. 教师总结白露节气的特点和传统习俗，鼓励幼儿在日常生活中尝试和体验。
拓展活动：
1. 教师安排幼儿观察白露节气的自然现象，如：露水、秋蝉等。
2. 教师引导幼儿用自己的语言描述白露节气的特点和感受。
教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对白露节气有了更深入的了解，了解了白露节气的含义和特点，学习了白露节气的传统习俗和民间故事。通过绘制图画和观察自然现象，培养了幼儿的观察力和想象力。在今后的教学中，可以进一步拓展幼儿对节气的学习，引导幼儿通过观察和体验，加深对节气的理解和认识。
中班白露教案8
教学目标：
1.了解白露节气的含义和特点。
2.认识白露节气的气候变化和自然现象。
3.培养幼儿对白露节气的兴趣和热爱。
教学准备：
图片、幼儿园周边的植物、天气图表、小白露节气手工制作材料等。
教学过程：
一、导入
1.播放与白露节气相关的视频或音乐，引起幼儿的兴趣。
2.与幼儿一起观察窗外的天气，询问幼儿们对天气的感受。
二、新知讲解
1.通过图片或实物展示，向幼儿介绍白露节气的含义和特点。
2.讲解白露节气的气候变化，如温度的下降、湿度的增加等。
3.介绍白露节气的自然现象，如露水的出现、植物的变化等。
三、活动体验
1.带领幼儿们到幼儿园周边的植物园或花坛，观察植物的变化，如叶子的颜色、花朵的开放等。
2.进行小白露节气手工制作活动，让幼儿们制作与白露节气相关的手工作品，如露水的绘画、植物的剪纸等。
四、巩固练习
1.播放白露节气的相关动画片或故事，让幼儿们通过观看来巩固所学知识。
2.进行天气图表的练习，让幼儿们根据当天的天气情况，选择相应的天气图标贴在图表上。
五、总结
1.与幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿们说出自己对白露节气的理解。
2.鼓励幼儿们表达自己对白露节气的喜爱或期待。
六、延伸活动
1.观察白露节气的特点，带领幼儿们进行户外游戏，如找到最多的露水点、找到最多的变色叶子等。
2.进行白露节气的美食制作活动，如制作白露汤圆、白露蒸饺等。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿们对白露节气有了更深入的了解，同时培养了他们对自然环境的观察力和热爱。教学过程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心。在延伸活动方面，可以根据幼儿的兴趣和能力进行适当的调整和拓展，以更好地满足幼儿的学习需求。
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