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一定要争气教案（精选10篇）
教案帮助教师和学生清晰地了解每节课的学习重点和方向，确保教学的连贯性和系统性。下面是小编帮大家整理的一定要争气教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一定要争气教案1
教学目标：
1、引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。
2、指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：
1、领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学难点：
理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
教学准备：
学生自己预习课文，查找有关童第周的资料。
教学过程：
一、简介课题，感知整体
课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在“争气”，理解“争气”，(下决心努力去做，不甘落后。)“一定要”表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预习情况。学生再读课文，初步感知。思考：本文主要写谁要争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎么样的`？提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三部分内容给课文分段。
二、缘词析句，捕捉内涵
在学生了解童第周家庭贫穷环境后，围绕课后思考练习2，细读课文。然后以问题导路，引导学生根据上下句联系，思考、议论、分析，由词及句而段，读懂课文各部分内容。
1、“校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个学期。”(“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什么？)引导学生学习第二自然段，着重理解词语：基础差、吃力、平均，和三个“才”字各说明了什么意思？(强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系)让学生在理解前两句的意思之后，把握“再三”的意思，领会“再三请求”的蕴含。
2、“第三学期，童第周更加发愤学习。”(“发愤”的意思是什么？联系下文，说说童第周是怎样发愤学习的。)在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，齐读第三自然段，思考“发愤”的意思。引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习”的具体内容。
讲读时引导学生：
①紧承上文，说说“更加发愤学习”的.原因。
②童第周是怎样发愤学习的？让学生依据时间：每天天没亮，夜里；以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。
③这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的？
④童第周发愤学习的结果如何？
⑤童第周是怎样想的？这里的“争气”是什么意思？(第一要有信心，我并不比别人笨；第二要努力，家里穷可以促使自己发愤。)再通过进一步朗读第二大段，加深对本段内容的理解。最后引导学生总结学习这一段的方法。(紧扣“争气”，按原因、经过、结果、感想进行叙述。)
3、“教授自己做了几年，都没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”(童第周取得成功靠的是什么？)围绕这一重点句，先让学生复习巩固第二段落的学习方法，通过朗读第三大段，即第4、5、6自然段，理解童第周“为中国人争气”的原因，争气的经过、结果，和他的思想感受的线索，放手让学生自己通过阅读，抓关键词语理解，着重捕捉，领会句子内涵，弄懂本段内容。
①理解词语：资助、贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？(争气的原因)
②童第周做成功了一项什么实验？“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么？(手术难度很大)
③“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？(勤奋努力和卓越才干)
④“震动”的意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？(第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。)通过本段阅读，检查学生自学能力，让学生掌握由词及句而段，读懂文章内容的学习方法。
三、贯穿“争气”，加深理解全文
围绕“争气”，记叙了童第周发愤学习，迎头赶上同学和刻苦钻研，完成科学实验的事。总结课文时，要围绕课后“思考练习”1的两个问题，让学生默读全文，并画出“一定要争气”的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子，进行句子比较，意思比较，读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念，根据“并不……笨”而“努力”“能办到”的文章结构。通过点拨、剖析，进一步理解童第周不甘落后，发愤学习和刻苦钻研的精神，以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充满信心，勤奋学习，为人民争气，为祖国争气。
四、指导朗读，体会情感
学生理解课文内容，还要加强朗读指导，注意读出自信、自立、自豪的语气，体会文章的思想感情。
五、巩固练习，落实训练
布置抄写生字词及课后“思考练习”3的词语，指导学生用“耐心”、“钻研”造句，在学生理解词义的基础上口头造句，互相交流，再进行书面练习。
一定要争气教案2
教学目标：
1、抓住重点语句体会人物性格。
2、学习童第周发奋学习，勇攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识10个生字，学会9个生字。
教学重、难点：
1、抓住重点语句体会人物性格。
2、培养学生的爱国主义情感。
3、会写9个生字。
教学过程：
第一课时：
一、导入：
1、老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？（指名简介童第周）
老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件，介绍童第周生平并附照片）。板书课题。
看了课题，请你说说题中的中心词是什么？“争气”是什么意思？该用什么语气读？
二、初读课文，解决字词。
1、请同学们打开语文书76页，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。（反馈：用手势表示一下有几个自然段。）
2、刚才老师看到有的同学读得那么认真，而且读得特别美，表情也很好。所以老师想请3个同学分小节读一读。
要求：要认真听这几位同学读得是否正确，看谁听得认真。
3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧！
课件：欧洲 教授 贫穷 一项 青蛙卵 外膜 剥掉 尝试 失败 争气 姓周 跟 旧中国 手术 技术 决心 刻苦钻研
（1）开火车读，指读，齐读等。强调字音“贫”“卵”“膜”“剥”“钻”。
（2）反义词练习：贫穷——（ ） 失败——（ ） 旧——（ ）
（3）多音字练习：教 剥
（4）理解词义：用“尝试”“决心”造句。
4、默读课文。思考：课文写了一件什么事？
三、细读课文，理解内容。
1、自由读第一自然段课文。思考：童第周为什么要为中国人争气？
理解词语：贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）
2、他做了一件什么事为中国人争气，是怎样争气的`？默读第三自然段，画出相关语句来理解。
（1）小组内讨论交流自己的'理解。
（2）全班汇报交流，指导朗读。
A、“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么？（实验难度很大）
B、指导朗读童第周下决心的句子，强调“一定”。为什么“一定要争气”？
C、“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋、努力和卓越才干）
3、齐读第三自然段。
“震动”的意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。）
第二课时：
一、复习。
请大家默读课文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什么？
二、新授。
1、回顾课文。
（1）请自由读课文，请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的故事。（学生练习，教师巡视。）
（2）学生讲述后让学生评价。
（3）教师评：同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。
2、积累内化。
（1）独立完成课后第二项练习：选择词语填空。
（2）独立完成“自选词语”。
3、识字。
（1）领读书上圈画的词语。
（2）自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并互相交流自己的识记方法。
加偏旁：州——洲 受——授 页——项 录——剥
换偏旁：模——膜
两字相加：分+贝=贫
形声字：洲、授、膜
4、写字。
指导书写，打开《写字》书。
（1）观察生字的笔画，注意偏旁、部件在田字格中的位置。
（2）本课左右结构的字较多，写这些字时注意比例。
“旧、跟、技、决”要写得左小右大。
“败”字左右相等。
“争、术”笔画要舒展。
“苦”字中的“古”的一横要长，显得比较平稳。
（3）学生书写，教师巡视。
一定要争气教案3
教材分析
《一定要争气》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册的一篇课文。本课是以“立志”为主题的单元中第一篇主体课文，通过讲述童第周在比利时留学期间，凭着不屈的决心和刻苦的努力为国争光、为国争气的事，教育学生只要从小确立远大目标和志向，并为之努力学习、不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。本课的重点在于如何让学生体会人物性格，因此，本课教学就是要通过朗读，以读促学，使学生体会到童第周志向远大，为国争光，不怕困难，刻苦钻研的精神品质，并进一步培养学生的爱国主义情感。
学情分析
二年级的学生已经具备一定的独立阅读能力，所以在教学本课时，我着重引导学生入情入境的读，设身处境的想，让学生在读中感悟，体会童第周为国争气的远大志向，以后刻苦勤奋的精神品质。
低年级的学生对生字的掌握还需要多读多练，而二年级的生字比较多，所以在第一课时适当的进行文字的训练也很有必要。
教学目标
1、认识本课18个生字，正确，流利，有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，抓住人物心理和动作描写来体会童第周要争气的原因及决心。
3、懂得立志后要用行动去实现目标。感受童第周的爱国精神。
教学重点
认识本课18个生字，理解课文内容
教学难点
领悟童第周实验做成功的`原因。
教学过程
一、回顾激疑，借题导入。
1、同学们，我们刚认识了聪明的小高斯，善于观察以蜜蜂做向导的列宁，以及洞中取球的北宋宰相小文彦博，他们在遇到难题的.时候，都能够动脑筋，想办法，最终解决了难题。他们的这种好习惯同学们已经深深的记在了心里，可是如果遇到有人瞧不起你，你会怎么做呢？
2、有一个新朋友，他就遇到了这样的难题，不过他只告诉自己一句话，一定要争气！今天我们就来认识这位新朋友。
出示课件1：童第周图像，介绍童第周。
3、就是他，当有人瞧不起他时，默默的告诉自己：一定要争气。你怎样理解“争气”这个词，你觉得怎样才算“争气”呢？你还想了解什么？（别人为什么会瞧不起他，他争气了吗？他是怎么做的？）
接下来让我们走近童第周，看看发生了什么事。
二、初读正音，练习归纳
1、初读课文，注意文中标拼音字的读音，读通句子，思考课文主要内容。
2、给加点字注音
欧洲 教授 贫穷 一项 外膜 剥掉 尝试 失败 技术
3、介绍多音字——“剥”正音，组词。
4、汇报交流，课文主要写了一件什么事。
5、师小总：课文讲述了生物学家童第周在留学期间，受到外国学生的瞧不起，但他靠自己的努力刻苦钻研，做成了一项很有难度的实验，给自己争了气，更给中国人争了气。
三、细读文本，体会感悟
（一）学习第2自然段
1、童第周是怎样给自己和中国为争气的呢？细细品读第二自然段。画出你印象最深的词语或句子。
（1）“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”
从这句话中你读出了什么？
到底是什么样的实验这样难呢？你从哪感受到这项实验特别难做？
（2）当时，教授一直在做一项实验——把青蛙卵的外膜剥掉。那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。
这是的确是一项难度很大的实验，，青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。
这样难做的实验，光刻苦钻研当然是不够的，还需要哪些条件呀？
（3）这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心和细心。
这样的条件，大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授，但是为什么外国教授做了几年都没能成功，而童第周却做成功了呢？（小组讨论）
（4）童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。
是什么原因使童第周下这样的决心，（他为什么要为中国人争气？）
（二）学习第一自然段
1、由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。
介绍当时社会背景[1930年童第周由亲友资助到比利时的比京大学留学，1931年“九一八”后，日本侵略军开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种藐视的态度，说“中国人是弱国的国民”。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说：“中国人太笨。”
2、他们侮辱的不仅是童第周个人，而是他所代表的身后千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？于是，童第周暗暗的在心里下了决心，一定要争气！为自己争气，更为所有的中国人，争气！
（三）再学第二自然段
1、机会终于来了，就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候，童第周是怎么想的？（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。）他又是怎样做的？（“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”）（指导朗读出童第周决心的坚定）
2、然而，这项实验真的是太难了，童第周做了一次又一次，实验失败了，可是想起外国学生对自己对中国人的嘲笑，他想（ ）他继续（ ）；然而，实验又失败了，可是想起自己的祖国仍然贫穷落后，自己的同胞倍受人欺凌，他想（ ）他继续（ ）；实验还是失败了，可是想起祖国正处在水深火热的灾难中，他想（ ），他继续（ ）。多少个不吃不喝的白天，多少个不眠不休的夜晚，童第周一直在想（ ），童第周一直在继续（ ）。
3、功夫不负有心人，实验终于成功了！此时，童第周心里又想些什么？
4、这件事震动了整个欧洲生物学界。教授激动的对童第周说（出示教授的话）。想想教授的话应该怎样读？
5、这件事也震动了整个比利时，想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么？
6、这件事更震动了全世界，想想，和童第周一样在外国留学，曾饱受外国人藐视的中国留学生听到这个振奋人心的消息之后，又会说什么？
7、同学们，你又想对为国争光的童第周说些什么呢？
四、总结升华
现在，大家知道了吗？除了刻苦钻研，坚持不懈，耐心，细心，熟练的技术，童第周成功的另一个原因那就是有志气，有志者，事竞成！有句话说的好，无志者常立志，有志者立长志。希望同学们也能从小立大志，树立一个努力的目标，搭乘刻苦，坚持，进取的帆，远航！
一定要争气教案4
一、教学目标：
1、学会本课13个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。
2、用自然段归并的方法给课文分段。
3、能有感情地朗读课文。
4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取精神和爱国主义的情感。
二、课时安排：
3课时
三、教学过程：
第1课时：
1、揭题，简介童第周。
2、听录音，体会作者的思想感情，学习朗读。
3、课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？
4、用自然段归并法分段。
5、自读第1自然段，说说你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”
7、理解句子：因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。
8、第1段主要写了什么？
9、作业：《课堂作业》1—3
第2课时：
1、童第周为什么要争气？
理解并朗读三个“才”的'句子。
用“再三”说一句话。
2、理解句子。
第二学期，童第周更加发愤学习。
重点理解“更加”、“发愤”。
3、从哪些句子可看出童第周发愤学习？
4、理解句子。
童第周看看成绩单，心想：“……”
说说“努力”。（稍慢、有力）
5、作业：《课堂作业》4、6、7
第3课时：
1、出示童第周第一次的话，说说为谁争气。
2、找出童第周第二次的话，说说为谁争气，与上一次有什么不同？
3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢？
4、童第周是用什么为中国人争气的？
5、这个实验难吗？从哪儿可看出来？
6、童第周给你印象最深的是什么？
（刻苦钻研、反复实践）
7、再次朗读感受。
一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。
8、作业：《课堂作业》5。
一定要争气教案5
教学目标：
1、理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。
2、学会本课生字、新词。
3、有感情地朗读课文。
4、运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。
教学重点、难点：
1、了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。
2、体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。
教学准备：
投影句子
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时：初读课文检查预习情况，了解课文大意，学习生字新词。
一、导入新课
1、谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天，我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学习的。
2、简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。
3、质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？
二、初读课文检查预习情况，了解课文大意。
1、自由读课文，想每段话讲什么。
2、分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。
3、再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。
4、默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？
三、学习生字
1、字音。
“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。
“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”，不要读成“ci”。
2、字形。“试”不要多加一撇。
3、词语。
基础：事物的'根本或起点。
偏僻：距离中心地区远的。
发愤：自己感到不满足，努力地做。
资助：在经济上给予帮助。
熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。
耐心：不急噪，不厌烦。
尝试：试一试。
刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。
研究：仔细、深入地探究。
震动：惊恐或情绪过分激动。
第二课时：学习课文，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。
一、学习第一段
1、自由读。
2、读了这段话你知道了些什么？
二、学习第二、三自然段
1、自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么？
2、上节课，同学们提出了不少问题，下面我们就围绕这些问题来学习课文，请同学们边默读课文边思考：
（1）童第周为什么要争气？
（2）童第周是怎样争气的`？
（3）童第周争气的结果是什么？
3、指名汇报。（板书）
4、请同学们再读读课文，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子，用波浪线划出来把它多读几遍，把自己的想法和学习小组的同学交流一下。
5、谁想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。）
6、过渡：童第周是这样地努力发愤学习，他的努力有什么结果？（板书）
7、总结学法。
三、学习第四至六自然段。
1、布置自学任务。
2、检查自学情况。
3、课文种有一处讲到“一定要争气”的是在哪里提到？从中你又体会到什么？
四、总结
1、过渡：童第周读中学时，学习成绩差于是他发愤学习终于把成绩赶上来，在他留学时，被外国人瞧不起，于是他刻苦钻研，终于把实验做成功，还震动了欧洲的生物学界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直线画出写他想法的句子，多读几遍，看你能从中读懂什么？
2、指名发表意见。
一定要争气教案6
教学目标：
1、认识10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住重点语句体会人物性格。学习童第周发奋学习，勇攀科学高峰，为国家争光的事迹，培养学生的爱国主义情感。
教学重点：
1、学会两次提到的“一定要争气”之间的联系。
2、教给学生抓重点词语理解句子，理解课文的方法。
教学过程：
一、导入新课，整体感知主要内容
1、学生自读课文，思考：文中几次讲到“一定要争气”。边读边标画出带有“一定要争气”这个词语的句子。
2、联系上下文，想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的？学生读文后可以小组讨论一下，然后用自己的话表述出来。经过讨论，学生弄清文中两次“争气”的事情。
（第一次是讲童第周中学时由于［基础差］，［成绩不好］，经过刻苦努力，仅用半年时间就赶上来了。各科成绩都不错，数学还得了100分。童第周看着成绩，心里想：一定要争气。）（第二次是童第周在国外留学时，刻苦钻研，成功地完成了教授做了几年都没有成功的试验，震动了欧洲的生物学界，童第周为中国人、为祖国争了气。）板书：基础差成绩不好
二、迁移学习方法，继续学习课文
1、1—3自然段，联系上下文理解重点词句。
（1）通过查字典理解“［再三请求］”。（“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“请求”说明是诚心诚意的。“再三请求”表现出童第周当时求学的心情是十分迫切的。）
（2）根据本句的.意思，判断、选择词义。投影出示练习：判断句中“才”字的意思。“才”字有三种解释：①刚刚；②仅仅，只有；③勉强。
A、童第周17岁才进中学。（①）
B、平均成绩才45分。（②）
C、才同意让他跟班就读一个学期。（③）在上述判断带点词的连续句中，第1句“童第周17岁才进中学”的“才”字是“刚刚”的意思；第2句“平均成绩才45分”的“才”是“仅仅，只有”的意思；第3句“才同意让他跟班就读一个学期”的“才”字是“勉强”的意思。
（3）联系下文，理解“［发愤］”的意思。“发愤”在字典中的`意思是：自己感觉不满足，努力地做。那么，童第周是怎么发愤学习的呢？读课文第3自然段，并画出童第周发愤学习的句子。（一是“每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。”）
（二是夜里在路灯下看书，被老师发现，路灯关了，又溜到厕所外边的路灯下学习。）这两方面内容就已清楚、具体地解释、说明了“发愤”的意思。在理解了重点词句后，再理解“一定要争气”就不难体会出它所包含的意思是：一要争气，即要有志向；二要自信，“我并不比别人笨。”；三要刻苦努力，“别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。”板书：再三请求发愤学习
2、读4—5自然段，理解重点句。
（1）同学们，你们从哪些地方可以看出，这种手术非常难做？这个问题要引导学生从两个基本方面思考：一是联系上文，童第周的老师是欧洲一位很有名的生物学教授，他自己做了几年，［没有成功］；二是同学们都不敢尝试。由此看出手术的难度之大。板书：手术难做、教授没成功，同学不敢尝试。
（2）童第周是怎样做成功的？“童第周不声不响地［刻苦钻研］，他［不怕失败］，做了一遍又一遍，［终于成功］了。”文中只用一句话讲述童第周成功的经过。教师可引导学生联系上下文，从三个方面理解：一是刻苦钻研；二是不怕失败；三是耐心加细心，最终以顽强的精神和熟练的技巧，使手术获得成功，震动了欧洲的生物学界。
三、全文总结，课外延伸
学习了童第周的故事后，你是否明白了，要想实现自己的理想，必须要有志气，还要自信、努力去奋斗，只有这样才会成功。
四、作业
找出描写童第周发愤学习的词句，再抄下来。
一定要争气教案7
教材简析：
《一定要争气》是第六单元首篇精读课文。课文讲述了我国已故著名生物学家童第周留学时，刻苦钻研，成功地剥离了青蛙卵的外膜的事，表现了中国人自尊、自强、自立的民族精神。启示学生只有立下志向，不畏困难，艰苦奋斗才能取得成功。这是对学生进行理想、志向、民族精神教育的好文本。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解童第周刻苦实验为国争光的故事，学习他从小树立远大的志向，并为之努力，不怕失败的精神。
3、在阅读中结合上下文理解“熟练、耐心、细心、尝试、一遍又一遍”等词语的意思，感受课文用词的准确。
教学重难点：
在品词析句中感受童第周立成志向、为国争气的精神。
教学准备：
多媒体课件，小黑板
教学过程：
一、课前激趣，引入课题
1、课前：
同学们，今天我们来到我们玉小最大的教室里上课，同学们心情怎么样？
有决心上好这节课吗？老师也有决心。来我们一起加油吧！加油！
我们先来一个识字游戏。请同学们看大屏幕。【课件】出示“挣、睁、筝”，读一读、认一认、找出共同特点，引出“争气”一词。
同学们能用“争气”这个词说一句话，表达一下自己对这节课的决心吗？
（我要（ ）为（ ）争气。）
好，同学们的决心真大！上课！
2、今天我们学习的课文就和“争气”有关，我们来一起书写课题。（板书：一定要争气）注意指导“争”字的写法。
3、来，齐读一下题目。你们知道这句话是谁说的吗？（板书：童第周）让我们先来了解一下童第周。【课件播放童第周简介资料】
4、同学们，看到这个课题，结合刚才看到的关于童第周的资料，你有什么疑问吗？或者你们想在本课中知道些什么呢？
（预设：童第周要为谁争气呢？为什么要争气呢？是怎样争气的？结果怎样？）板书问题。
二、初读课文
1、要想弄懂我们刚刚提出的问题，就要走进课文。让我们先把课文读通读顺。请同学们自由读课文，要读准字音，把要认的字圈出来，认为难读的字、词或句子可以多读几遍。再找出你认为比较好的词语圈出来，好吗？（并请学生在黑板上板书自己圈出的词语）
2、【课件】出示词语，指名认读。交流黑板学生板书词语。读一读，认一认。
3、指名读课文，师生共同评议，纠正读音。
三、抓“争气”，解决问题。
1、快速浏览课文，在文中找出含有“一定要争气”的句子，画出来，读一读。【课件】
2、默读课文【课件】出示学生质疑问题。
思考：童第周要为谁争气呢？他为什么一定要争气呢？他做了一件什么事为中人国争了气，是怎样争气的？结果怎样？画出相关语句来理解。
3、小组内讨论交流自己的理解。
4、汇报交流。
预设：
A、为什么要为中国人争气？
生：由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。
师：【课件】补充介绍当时社会背景：(1930年童第周由亲友资助到比利时留学，1931年“九一八”事变后，日本侵略者开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种蔑视的态度，说“中国人是弱国的国民 ” 。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说：“中国人太笨。”)
师：他们侮辱的`不仅是童第周个人，而是童第周所代表的千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？
师：童第周是怎么做的？
生：童第周暗暗的在心里下了决心。
师：什么决心？（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的.事，我们中国人要努力办到。）【课件】 （指名读——分组读——男女生读——全班读）
是啊，童第周暗暗下定决心：一定要争气，一定要为谁争气？（为自己争气，更为所有的中国人争气！）
B、那么，童第周是怎样为中国人争气的呢？【课件】
生：“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”
生：“当时，教授一直在做一项实验——把青蛙卵的外膜剥掉。那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。”
从这句话中你读出了什么？你从哪感受到这项实验特别难做？（朗读指导）
到底是什么样的实验这样难呢？
这的确是一项难度很大的实验【课件】。
青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。
这样难做的实验，光刻苦钻研是不够的，还需要哪些条件呢？【课件——选词填空】
生：这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心和细心。
C、这样的条件，大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授，但是为什么外国教授做了几年都没能成功，而童第周却做成功了呢？
师：就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候，童第周是怎么想的？
生：童第周暗暗下决心：……
师：他又是怎样做的？
生：“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”【课件】抓住关键词语指导朗读（一遍又一遍、不声不响、刻苦钻研做实验）读出童第周决心的坚定。（指名读——分组读——男女生读——全班读）
师：这项实验真的是太难了，童第周做了一次又一次，实验失败了一次又一次，可是想起外国学生对自己，对中国人的嘲笑，他想（我一定要争气）他继续（不声不响，刻苦钻研做实验）；然而，实验又失败了，可是想起自己的祖国仍然贫穷落后，他想（我一定要争气）他继续（不声不响，刻苦钻研做实验）；实验还是失败了，可是想起祖国正处在水深火热的灾难中，他想（我一定要争气 ），他继续（不声不响，刻苦钻研做实验）。多少个不吃不喝的白天，多少个不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要争气），童第周一直在继续（不声不响，刻苦钻研做实验）。
D、师：功夫不负有心人，实验终于成功了！此时，童第周心里又想些什么呢？
生：这件事震动了整个欧洲生物学界。教授激动地……【课件】
师：想想教授的话应该怎样读？
师：这件事也震动了比利时，想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么？
师：这件事更震动了全世界，想想，和童第周一样在外国留学，曾被外国人瞧不起的中国留学生听到这个振奋人心的消息之后，又会说什么？
同学们，你又想对为国争光的童第周说些什么呢？
四、拓展升华，激发情感
1、【课件】补充阅读：童第周上学的故事。听了这个故事，你想对童第周说些什么呢？
2、你有过被别人瞧不起的经历吗？你是怎样做的？
3、学习了这课，你今后打算怎样去做？【课件】
五、总结
同学们，作为中国人，童第周为我们作出了很好的榜样，人要有远大的志向，要勇于在逆境中成长，不怕困难，刻苦努力，一定要为自己争气，为父母争气，为祖国争气！
一定要争气教案8
教学目的：
1、学习童弟周一定要为中国人争气的爱国思想和发愤努力，刻苦钻研的精神。
2、学会本课15个生字，理解“发愤”、“需要”“资助”、“实验”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思，并会用“耐心”、“钻研”造句。
3、在理解关键词语的基础上，引导学生理解、体会句子的意思，进而读课文。
4、学习本文围绕一个意思，选择具体事例表现人物的品格方法。
教学重、难点：
1、领会童弟周是在什么情况下又是怎样勤奋学习的。
2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。
3、准确地理解词语意思。
教学流程：
第一课时：
一、揭示课题，简介人物。
1、解题。
课题中的中心词是哪个？怎么理解？
（“争气”是中心词，其义是发愤图强，不甘落后的意思。“一定要”表示争气的决心很大。）
2、简介人物。
童弟周是我国的生物学家，优秀的教育家。在比利时留学时获得博士学位。他几十年如一日，忘我地战斗在科研第一线。本文介绍了童弟周在青少年时期，刻苦钻研和发愤图强的两件事。
二、自读课文。
要求：
1、借助拼音读准生字字音。
2、查字典理解词语。
3、了解全文主要内容，概括每小节主要意思。
三、试读课文。（指名分段读课文）
四、默读课文，找出写与童弟周争气的两件事相应的段落。
（1—3段写童弟周因家里穷，上中学迟，基础差，但渴望学习、刻苦学习争气的事。4—6段写童弟周到国外留学，为中国人争气的事。）
第二课时：
一、讲读课文中写童弟周第一次争气的`段落。
1、指名读课文，读准儿化音“点儿”。
思考：这一部分是按什么顺序写的？（这部分是按照原因——经过——结果——想法四层意思写的。）
2、文章一开始写童弟周童年的穷苦生活与什么有关系？（童年的穷困生活，使他失去学习的机会。这是他文化基础差的主要原因。）
3、默读第2自然段，说说童弟周为什么要争气？（同时理解“基础”、“考试”、“成绩”、“退学”等词语）
重点理解文中的三个“才”字的意思。
17岁才进中学：这个“才”当“刚刚”讲，说明他上中学很晚。
“平均成绩才45分”：这个“才”当“只有”讲，说明成绩很差。
“经他再三请求，才勉强同意让他跟班试读一个学期”：这里的“才”当“只好”讲，突出了勉强的程度，反映出他能跟班试读，机会来的不容易。
总之这三个“才”字突出了童弟周上中学时学习基础很差。
4、童弟周是怎样争气的？哪些词语能反映出他发愤学习的精神？
（引导学生抓住“更加”、“发愤”、“又”等词语来体会童弟周是怎样勤奋学习的。）
5、童弟周努力的结果如何呢？（抓住“终于”体会成绩来之不易，是发愤学习的结果。）
6、在成绩面前童弟周是怎么想的？对这段话你是怎么理解的？（童弟周想的这段话有三层意思：一要争气，即要有志向，二要自信；三要经过努力。这就是童弟周在短暂的时间内赶上别人的原因。）
7、小结。
这一部分主要写了童弟周在中学时代发愤学习的事。作者紧扣“争气”这个中心，按照事情发展顺序，将争气的原因、经过、结果叙述得非常清楚。在学习这部分内容时，我们注意抓关键词语，联系上下文理解，比较准确地把握了课文内容。
二、讲读第二次争气的部分。
1、指导自学。
这部分与上一部分的写法相似，在阅读中注意找出这两件事的相似之处及不同之处。采用边读、边想、边划的方法。
自学提纲：
（1）这件事写的是为谁争气的事？为什么要争气？
（2）他做成功的是项什么实验？
（3）童弟周取得成功靠的是什么？
2、学生自学。
3、交流自学情况，教师帮助理解。
（1）这件事写的是童弟周到国外留学，为中国人争气的事。
当时遇到的困难比在国内读中学时大得多，家穷，国更穷、旧中国贫穷落后没有地位，作为中国人同样被人看不起。
重点理解“暗暗下了决心，一定要为中国人争气。”这里的“争气”要比前一个“争气”更加可贵。
（2）这项实验是同学们谁都“不敢尝试”的实验，外国教授“做了几年没有成功”的实验。注意体会“不敢尝试”。
（3）抓住“瞧不起”、“决心”、“一遍又一遍”、“不声不响”、“刻苦钻研”、“不怕失败”、“终于成功了”等词语，体会童弟周一定要争气的可贵思想。同时理解“实验”“需要”“耐心”等词语。
4、体会童弟周后想的一段话。
“我们并不比外国人笨”、“一定能办到”这就是自信心！民族的自信心！有了自信心，任何困难都可以克服，任何事业都可以成功。
5、小结。
这一部分内容讲述了童弟周在国外留学时，为中国人争气的事。表现了童弟周的爱国情怀，也说明只要有了为中国人争气的志向，就没有做不成的事。外国人能办到的事情我们能办到，外国人办不到的事情，我们经过努力也一定能办到。
三、总结。
1、课文中有两次讲到“一定要争气”，都是在什么情况下讲的？
2、读了这篇课文，你受到什么启发。
一定要争气教案9
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、学会本课13个生字，掌握偏僻、勉强等词语；理解才在本课几个句子中的意思。
3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。
4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹，渗透爱国热情。
教学过程：
第一课时：
一、析题
一定要争气
二、检查预习
词语（可以随课文处理）读准鄞勉强
课文
三、学习课文
简单说说自己对童第周的了解。结合推荐有关书籍。
学习课文第一段。说说自己读后的感受。
理解一面一面意思并区别一边一边
口头造句。
四、默读课文思考：
课文写了童第周那两个时期的事？那几个自然段是写同一件事的？进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。
深入研究课文第三自然段。
1、质疑
2、这一段是围绕那一句展开的？令你感动的是什么地方？理解体会朗读
说一说对这句话的理解：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。
有感情的朗读。
摘录句子。
深入研究第三、四段。
读一读，说说自己印象深的.。地方。（刻苦钻研、反复实践）
利用网上资源介绍童第周。
说一说对这句话的理解：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。
有感情的朗读这一句话。
摘录句子。
四、小结并作业。
第二课时：
一、复习词语。
听写或根据意思写词语。
二、学习第一节课留下的一部分。
（略）
三、找课文中带有才的句子，并体会用处。
1、童第周17岁才进中学。（与家境贫困、偏僻相呼应）
2、童第周文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。（成绩、基础差）
3、校长要童第周退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟办试读一个学期。（好不容易）
四、作业质疑
完成有关作业。
一定要争气教案10
教学要求：
1、理解课文内容，学习童第周勤奋学习，为祖国人民争气的精神。
2、能有表情地朗读课文。
教学重点、难点：
教学重点是培养、锻炼学生在老师的指导下独立阅读的能力。
教学难点是结合童第周两件正气的事来理解争气的含义：一是要有志向，二是要有信心，三是要肯努力。
教学方法：
讲解法、观察法
教学用具：
挂图
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时：
一、揭示课题。
板书：5、一定要争气
二、让学生读课文，说说：
“一定要争气”是什么意思？是谁心里想的？
三、让学生再借助汉语拼音，观察课文插图及借助字典来克服阅读上的困难，能够读懂课文的基本内容。
四、指名分自然段读课文，并说说每个自然段的意思。
第一自然段是讲童第周家里很穷，小时候没有受到学校的正规教育。
第二自然段讲童第周上中学晚，学习跟不上，经过再三请求，校长才同意让他试读。
第三自然段讲童第周勤奋学习，赶上了别的.同学，取得了优异的成绩。
第四自然段讲童第周受到亲友的资助出国留学，外国人瞧不起中国、留学盱衡，童第周下决心要为中国人争气。
第五自然段讲童第周刻苦钻研，做成了外国教授几年没做成功的实验。
第六自然段讲童第周实验成功，震动了欧洲生物界，为中国人争了气。
五、让学生讨论给课文分段，并说说段落大意。
分两段：
第一段（1、2、3自然段）：讲童第周上中学学习成绩跟不上，经过努力，取得了优异的成绩。他想：一定要争气。
第二段（4、5、6自然段）：讲童第周出国留学，做成了外国教授几年没做成功的实验，为中国人争了气。
六、让学生自己读课文。
第二课时：
教学第一段（1、2、3自然段）
1、让学生读第一段。
2、思考并讨论，教师小结。
童第周四干什么的？他出生在哪里？他小时侯家庭条件怎么样？读过书吗？
童第周多少岁才进中学？第一学期学习成绩怎么样？校长是怎么处理他的？
第二学期，童第周是怎样发愤学习的？结果怎么样？他是怎么想的？
（学生自己读课文思考以上问题，回答，教师小结）
3、结合挂图理解童第周发愤读书学习的情景。
4、指导指示有表情地朗读这一段。
5、课堂小结。
这节课我们学习了课文的第一段，讲了童第周上中学时学习跟不上，经过努力，他终于赶上来了，各科成绩都不错。他想自己要争气，不比别人笨。我相信我们班的几个同学经过努力，一定会取得好成绩的。大家要向童第周那样有信心，肯努力。
第三课时：
一、教学第二段。
1、指名读课文。
2、边读边思考，并讨论，师小结。
（1）童第周28岁时到哪个国家去留学？跟谁学习？外国的人瞧不起中国留学生的情况下，童第周是怎么想的？
（2）那位教授在做一项什么实验？成功了吗？最后是谁最成功的？教授怎么说？
（3）童第周做成了实验后怎么想的？
（学生认真读课文，找出以上问题的答案）
3、结合后挂图理解内容。
4、指导学生有感情地朗读课文第二段。
二、让学生读课文，回答“思考.练习”中的问题。
1、课文中几处讲到“一定要争气”都是在什么情况下讲的？（让学生独立完成，教师巡视后小结。）
课文中三处讲到“一定要争气”。第一处是他上中学经过努力成绩赶上来时他心里想的；第二处是他到比利时留学时。外国人瞧不起中国人时他心里想的；第三处是在他做成外国教授几年都没做出来的实验后想的。
2、读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）校长要他退学，经过再三请求，才同意他跟班试读一个学期。（“再”三是什么意思？他”再三请求“说明了什么？）
（2）第二学期，童第周更加发愤学习。（“发愤“是什么意思？童第周是发愤学习的？）
（3）教授兴奋地说：“童第周真行！“（教授为什么夸奖童第周？）
（学生思考问题，提名回答，教师小结。）
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