《我们不乱扔》教学设计

时间：2022-01-10 16:47:49 《我们不乱扔》教学设计我要投稿

《我们不乱扔》教学设计

　　一、《我们不乱扔》教学设计的方法有哪些

　　1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；

　　2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；

　　3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；

　　4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

　　二、《我们不乱扔》教学设计（精选5篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《我们不乱扔》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《我们不乱扔》教学设计1

　　教材分析：

　　本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课，教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的......”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

　　教学目标：

　　1、初步理解干净、整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快；

　　2、初步知道我们不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任，和保护身边环境的意识。

　　3、懂得为了保护和美化我们的家园做自己力所能及的事情。

　　教学重点、难点：

　　1、初步知道我们不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任，和保护身边环境的意识。

　　2、懂得为了保护和美化我们的家园做自己力所能及的事情。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　教师：我们先来看几张图片，（幻灯片出示学校的照片）我们早上迎着太阳，背着书包，高高兴兴地来到学校，安静的学校一下子热闹了起来，我们在教室里认真地听讲，大课间的时候我们跟着音乐尽情地舞蹈，啊，我们在干净，美丽的校园里多么幸福！可是，不知不觉中，我们的美丽的校园发生了变化，看，谁的小眼睛最明亮，能发现发生了什么变化？

　　请同学们来回答。

　　来到学校，学校就是我们生活、学习的地方，我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就共同来学习课文《我们不乱扔》，板书课题（学生跟老师书空课题）。

　　2、学习新课：

　　1、我喜欢哪种情景

　　同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）

　　教师：谁来读一读

　　学生范读小诗之后请同学们齐读。

　　教师：这首诗写得真好，同学们读得更好，二2班每名同学都是一名优秀的小诗人，让我们一起来完成下面这首诗！

　　课件出示：

　　我们坐在教室里，（教室）就是我们的家；

　　我们是中心小学北校的'学生，（北校）就是我们的家；

　　汤阴县是我们长大的地方，（汤阴）就是我们的家。

　　下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

　　请打开书38页“我喜欢哪种情景”请你把喜欢的打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

　　说一说，我们身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢？(同学们自由说，然后展示在南京的照片）

　　2、不只为了干净

　　（1）小调查

　　①提问：如果在学校，或者是出门旅游时，你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

　　②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

　　出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

　　（2）当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。

　　请同学们打开课本39页，看情境图片，仔细看每幅图讲的是谁在干什么？你学会了什么？抽生回答：

　　王勇的哪些行为值得我们学习的？（王勇不乱扔垃圾行为值得我们学习，他的做法是文明人的做法，也是每个人的责任。）（板书：文明）

　　（3）垃圾分类

　　可可看了两个垃圾桶，有一个问题想问小朋友们“你认识垃圾桶上的标志吗？

　　师：这是对垃圾进行什么？（生答：分类）

　　小朋友们知道垃圾分类吗？

　　我们一起来看一个小视频吧!(播放视频055—垃圾分类）小朋友，就像可可小爱说的，垃圾分类意义大，请你积极配合它。

　　每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。

　　小朋友们，可可和小爱看到小朋友们学习挺认真，特给我们带来了一首儿歌。

　　出示儿歌《教室校园多美好》

　　清洁扫除要认真，保持干净更重要。

　　果皮纸屑不乱丢，垃圾桶儿吃个饱。

　　无论哪里有垃圾，看见你就弯弯腰，

　　我们一起来爱护，教室校园多美好。

　　（4）废旧物品再利用

　　保护环境是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？

　　介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

　　小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？

　　小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报

　　变废为宝活动图片欣赏。

　　看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？

　　三、总结

　　教师总结：我们不仅自己要做到不乱扔垃圾，尽量做到垃圾分类，还要用你们的小手牵起你家里长辈的大手，同做文明人，共建我们美丽的家园。（板书：美丽）

　　四、小作业：制作我的观察记录

　　板书设计：

　　10、我们不乱扔

　　《我们不乱扔》教学设计2

　　一、教学目标

　　（一）道德意识目标：借助教材内容对整洁与脏乱不同环境图片的对比，让学生能够直观感受到干净整洁环境的重要性，進而引导学生树立保持环境卫生的道德意识。

　　（二）行为习惯目标：通过生活情境创设来引导学生知道在公共场所应该如何做到讲卫生、爱干净，帮助学生养成爱护环境的好习惯。

　　（三）垃圾分类能力目标：对教材内容进行拓展，结合当下的社会热点，利用多媒体课件，让学生掌握基本的垃圾分类方法，具备垃圾分类的意识。

　　二、教材分析

　　本课《我们不乱扔》所在的单元主题为“我们在公共场所”，本课与该单元其他课文为并列关系，旨在培养学生在公共场所爱护公物、讲卫生、秩序排队和保持安静的良好道德行为。本课的核心教学目标是让学生具备公共意识，拒绝以自我为中心，能够为他人着想，尊重公共场合的规则。本课的教材内容从“我喜欢哪种情景”模块的图片对比、“不只是为了干净”模块的场景绘本到“这样可不行”模块的话题讨论以及“我能做到的”模块的行为激励，逐渐深入，从现象展现到话题探讨，推动学生养成公共场所爱卫生的习惯。

　　三、学情分析

　　二年级学生已经有了一定的爱卫生意识，但是由于他们的自我约束能力较弱，对事物的是非判断缺乏一定的心理标准，行为习惯和道德意识也处于形成阶段，需要通过外部因素的引导，并通过活动来将道德观念内化为行为，因此在开展本课教学时需要强调实践活动，让学生在实践中感悟保护环境、爱卫生的理念。

　　四、教学重难点

　　（一）让学生理解在公共场所爱护环境卫生不只是为了保持干净，更是一种文明行为，是一种内心道德修养的体现，形成对“不乱扔”更深层的理解。

　　（二）让学生具备一定的保护环境的能力，掌握基本的垃圾分类方法。

　　五、教学准备

　　多媒体课件

　　六、教学过程

　　（一）话题导入

　　1、提出问题

　　师：同学们，“保护环境，人人有责”，这是我们日常生活中常常听到的一句话，那大家有没有深入思考过为什么要保护环境呢？今天老师就要和大家一起探讨为什么要爱护环境卫生，以及如何爱护环境卫生。接下来老师将为大家展示几组场景图片，大家来对比下并选择自己更喜欢的学习或者生活场景。

　　（展示整洁场景与脏乱场景对比的课件）

　　2、对比图片，获得感受

　　师：大家都更喜欢右边更加整齐干净的场景，有哪位同学愿意来分享一下你在这样干净清新的环境里会有怎么样的心情吗？

　　（组织学生互动分享感受）

　　（二）升华感悟

　　1、创设情境

　　师：假如老师现在要带大家去一个山清水秀的地方郊游，大家会准备哪些郊游物品呢？

　　（师生互动）

　　师：大家带了这么多东西，有很多都是我们在用了之后会产生垃圾的物品，大家准备怎么处理这些垃圾呢？如果留在原地的话，是不是就会把这么美丽的地方变成我们所不喜欢的脏乱差的地方呢？

　　（师生互动）

　　2、小结

　　师：同学们在家的时候爸爸妈妈一定会要求自己的玩具自己收拾，自己犯的错误要自己承担，那么我们自己产生的垃圾是不是也要自己处理好呢？我们每个人都要对自己的行为负责，我们郊游的地方不属于我们某一个人，而是大家一起休闲玩耍的地方，如果今天如果我们留下一堆垃圾把那里弄的乱糟糟的，是不是别的小朋友就不能去那里玩耍了呀？所以保持公共场所的卫生是我们每个人的责任。

　　（三）引导行为

　　1、活动引导

　　师：现在老师要和大家来做一个小游戏，老师将用图片展示一些在我们生活中十分常见的不爱护环境卫生的行为，需要同学们化身小小志愿者，来对这些不文明的行为提出建议。

　　（师生互动）

　　2、小结

　　师：同学们有这么多很棒的建议，那么大家以后在生活中也一定要时刻注意自己的行为习惯，做一个爱护环境卫生的好孩子，如果遇到了不文明行为，也要记得劝阻。

　　（四）垃圾分类

　　1、垃圾分类话题引入

　　师：课堂最后，老师要教大家一些爱护环境卫生的小技巧，垃圾分类是我们每个人都应该掌握的处理垃圾的小方法，将垃圾分类之后一些可以循环利用的垃圾将会变废为宝，而一些有害的垃圾也能够更集中地进行处理。老师给大家准备了一些常见垃圾的图片，大家动脑来判断一下它们应该是哪种垃圾呢？

　　（师生互动）

　　2、拓展知识

　　同学们都知道要垃圾分类，那同学们知道我们分类之后的垃圾去哪里了吗？以我们在学校产生的垃圾为例，我们每个班级将垃圾放到校园内统一的垃圾房，然后环卫局的工作人员们会来将这些垃圾统一回收到垃圾站，根据垃圾分类，不同的工作人员会对垃圾进行分类处理，例如废纸等垃圾能够回收利用制成新的纸张，废旧玻璃等也可以变废为宝重新做成我们工业生产需要的原料，而一些无用的垃圾也有不同的处理方法，总之，通过垃圾分类我们能够最大化地让垃圾循环利用，减少对大自然的资源消耗，让我们下一代的小朋友也能够在一个美丽的地球上生活。同学们说垃圾分类是不是好处多多啊。

　　3、趣味总结

　　师：这里有一个垃圾分类顺口溜，同学们可以跟老师一起学一下。

　　（展示垃圾分类顺口溜）

　　七、课后作业

　　周末在家观察家里扔掉了哪些垃圾，并尝试进行垃圾分类。

　　八、课后反思

　　我在本课的教学中，尝试将教材内容与当前的生活实际相结合，在告诉学生要爱护公共场所环境卫生的同时清楚为什么要这样做，并且具有垃圾分类的意识，通过多媒体教学积极与学生互动，保证了学生的课堂参与度，达到了预期教学目标。

　　《我们不乱扔》教学设计3

　　教材分析：

　　本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。教材内容结构由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

　　教学目标：

　　1、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

　　2、通过合作交流和实践活动，能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

　　教学重点：

　　初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

　　教学难点：

　　1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

　　2、学会给垃圾正确分类。

　　课前准备:

　　收集相关图片、故事、制作多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、同学们，还记得我们在一年级学过的这首小诗《家》吗？

　　出示小诗：

　　家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

　　2、其实家就在我们身边。

　　家我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是乐小的学生，（）就是我们的家；合肥是我们长大的地方，（）就是我们的家。

　　小结：既然都是我们的家，我们应该怎样做呢？今天我们学习课文《我们不乱扔》。板书课题、齐读课题

　　二、我们不乱扔：

　　1、这就是我们的教室和校园，我们平时生活和学习的地方，老师拍了下来，你们更喜欢哪个环境，为什么？（出示课件）

　　2、把书翻到38面，哪位小组先来说说，你们喜欢哪幅画，不欢哪幅画？（出示课件）

　　小结：同学们都喜欢干净，整洁的环境，在这样的环境里学习生活，让大家心情愉快。（板书：心情愉快）

　　三、不只是为了干净

　　1、如何保持干净，整洁的环境呢，请同学们跟随王勇看看他们的一次秋游活动。

　　2、这就是故事的主人公王勇。你们喜欢故事中的谁，为什么？

　　3、在这个故事中，王勇的哪些行为值得大家点赞呢？

　　4、前段时间，咱们班到了三河古镇去秋游，这张照片是学们在聚餐，同学们去秋游时又是怎样做到垃圾不乱扔的呢？

　　5、下面请同学们四人为一小组演一演，你们喜欢哪个情境就演哪个。

　　课件出示情境：秋游前，妈妈让我自己准备，我该怎么做呢？

　　秋游时，我欣赏着三河美景，吃着从家里带来的零食，该怎么做呢？

　　秋游后，老师喊集合了，我又该怎么做呢？

　　6、台上的同学在演时候声音要响亮，台下的同学要仔细地听，看看他们的哪些行为值得大家点赞？

　　小结：整理好的垃圾是不能乱扔的，怎样做到垃圾分类呢？

　　1、你们认识垃圾桶上的标志吗？

　　2、出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶

　　3、动手给垃圾桶分类。每个小组桌上有一包垃圾，你们自己先在小组里分分类。

　　4、学生上台给垃圾分类。

　　小结：我们学会了给垃圾分类，这样会减少污染，不浪费，我们的家园才能更美好。

　　5、跟随老师看一段视频《美丽合肥》。

　　6、看后，你们想说些什么？

　　小结：美丽的家园需要我们共同维护，是我们每个人应尽的责任。

　　板书：人人有责

　　1、让我们一起来唱拍手歌。

　　出示儿歌：

　　小朋友，讲卫生，

　　果皮纸屑不乱扔，

　　校内校外一个样，

　　环境卫生人人争。

　　总结：同学们，虽然你们的双手很小，但责任却很大，希望同学们从现在开始做起，养成不乱扔的好习惯。

　　四、课外延伸

　　请同学们课下读一读《小小环境保护》《这片草地真美丽》《如果地球被我们吃掉了》《大熊抱抱》。

　　板书：

　　我们不乱扔心情愉快

　　人人有责

　　《我们不乱扔》教学设计4

　　教材分析：

　　《我们不乱扔》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第二课。本课总共设计了四个教学环节，分别是“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的……”，主要目的在于强化学生保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的习惯，解决维护公共卫生过程中碰到的实际问题。

　　学情分析：

　　二年级的小学生已经初步懂得公共环境卫生需要大家共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。但他们年龄小，自控力尚不足，虽在监督力度较强的公共场所能自觉爱护公共卫生，但是在其他公共场所，就不能保证自己不出现乱扔垃圾、破坏环境卫生的行为。因此，二年级学生仍需进一步加强保持公共环境卫生的意识，养成爱护公共卫生的好习惯。

　　教学目标：

　　1.让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。

　　2.懂得不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现。

　　3.通过发现、评析身边的不文明现象，帮助学生养成爱护公共卫生的意识和习惯，并用自己的行动影响身边的人共同来保持公共卫生。

　　教学重难点：

　　1.教学重点：培养学生良好的公共卫生意识和习惯。

　　2.教学难点：正确辨析不讲公共卫生的不文明行为。

　　课前准备：

　　学生准备：对发生在周围的一些乱扔垃圾的现象进行拍摄，并认真填写《我的观察记录》表；

　　教师准备：多媒体课件、小红花、七色花。

　　教学过程：

　　一、图片导入，明确主题

　　1.揭题，齐读课题：同学们，通过上节课的学习，我们已经初步了解了该如何注意个人卫生，认识到不乱扔垃圾是一种文明的行为。这节课，我们将一起来学习如何保护好公共卫生。今天，老师准备了很多“文明小红花”要奖给表现好的同学，大家来比一比，看看最后花落谁家。请大家打开课本40页，一起读读课题。

　　2.图片导入：（出示图片）这是我们美丽的校园，由于同学们都不乱扔垃圾，所以到处一片洁净。在这样的环境中学习，我们都身心愉悦。然而，我们身边却仍有一些破坏环境卫生的不文明行为，让我们来看看。

　　（设计意图：通过让学生观看洁净的校园环境，让学生对洁净的环境产生喜爱之情，借此导入新课，为接下来的教学埋下伏笔。）

　　二、参与活动，探究分享

　　活动一：我是“环保监督员”

　　（一）看一看，说一说：观看视频，分别用手势判断对错，并说说想法。

　　（播放视频：1.外来的孩子随意乱扔塑料杯。2.外来人员在学校吃盒饭后留下餐盒扬长而去；本校的一个学生赶紧上前捡起餐盒扔进垃圾桶里。）

　　（二）议一议：你在我们的校园中还发现哪些破坏环境卫生的现象呢？

　　（如：乱扔废纸、把口香糖吐在地上、把茶叶倒在饮水机里、把水或饮料乱倒）

　　（三）讲一讲：你自己有没有过这样的行为？

　　交流：你当时为何要这样做？你觉得这样做行不行？为什么？

　　（四）小结：同学们都已经认识到，把自己制造的垃圾整理好带走，是一种讲文明的行为。（板书：讲文明）美丽校园，碧树芳草，需要我们共同呵护。

　　（设计意图：在这个活动中，让学生观看一些破坏学校环境卫生的视频，再让学生说说发生在自己身边和自身的不文明行为，主要是让学生初步学会分析是非对错。）

　　活动二：我是“环保小记者”

　　过渡：我们都在尽心爱护着我们美丽的校园，不知大家可有留意到校园外不讲公共卫生的现象呢？

　　（一）说一说：（出示课本40页中《观察记录》前三部分）上节课老师布置大家分成四组成立“环保小记者队”，再请一位家长陪同，到周边拍摄一些不讲公共卫生的现象，并填写好课本40页中的《观察记录》表，现在请各组派一名代表来说说你们调查的结果。

　　情境1：到处张贴的广告单；

　　情境2：居住的周边人们把垃圾丢在垃圾桶周围；

　　情境3：市场上摆摊的人们离开后垃圾成堆；

　　情境4：高速公路上车窗抛物造成严重车祸。

　　交流：你们平时见过车窗抛物的现象吗？看了这段视频，你们还会觉得这种行为是小事吗？为什么？

　　（二）读一读：《中小学生守则》第四条。（同学们，我们不仅要讲文明，还得讲卫生，（板书：讲卫生）只有这样，我们的生活环境才会更加美好，人们才能生活得更健康。《中小学生守则》（出示《守则》相关内容）中第四点就提倡我们要保持公共卫生，大家一起来读一读。）

　　（三）小结：正如《守则》所说，保持公共卫生是一种美德，让我们大家都来做一名环保小小兵，为洁净的环境出一份力吧！请起立，让我们用歌声表达我们的心声。

　　课中操：歌曲律动《环保小小兵》。

　　（设计意图：让学生先进行课前调查，发现现实生活中存在的破坏环境卫生的现象，在情感上产生抵制脏乱差的环境。再在课堂中汇报交流，用视频和图片的事实唤醒学生的公德心，提高分辨是非的能力，对破坏环境的行为坚决说“不”，认识到自觉保护公共卫生的重要性。）

　　活动三：我是“环保小帮手”

　　（一）演一演，说一说。

　　1.演一演：小品表演课本41页情境图。（同学们，其实现在人们的道德素质已经渐渐提高，就连小朋友都开始加入到保持公共卫生的行列中来，接下来，我们班的三位同学将为我们带来一段精彩的表演，掌声有请。）

　　2.说一说：同学们，刚才这三位同学所表演的就是我们课本41页中的内容，小品虽然简短，却让我们看到了文明之光，哪位同学来说说他们为何要这样做？

　　师小结：感冒时这样做既不会破坏环境，也不会把病毒传染给别人。感谢你们带来的精彩表演，这三朵文明花送给你们了。

　　（二）议一议，谈一谈。

　　过渡：刚才三位同学在文明卫生方面真是有妙招！相信同学们心中也有许多锦囊妙计。下面，就请大家搜搜“锦囊袋”，为我们在校内外发现的不文明现象提些好建议，比比谁是“环保小帮手”。

　　出示各种现象：

　　1.到处张贴的广告单；

　　2.居住的周边人们把垃圾丢在垃圾桶周围；

　　3.市场上摆摊的人们离开后垃圾成堆；

　　4.高速公路上车窗抛物造成严重车祸；

　　5.小朋友随地小便；

　　6.随意乱扔塑料杯、餐盒；

　　7.把口香糖随意吐在地上；

　　8.把茶叶倒在饮水机里，造成堵塞。

　　1.议一议：四人小组讨论。请同学们自行选择以上一两种情况，在四人小组中进行讨论，看看谁的妙计更妙。

　　2.谈一谈：生读调查表中的“建议”部分：谁来说说你为哪种情况献妙计？

　　（在布告栏张贴倡议书；组成“环保志愿者”；写信去城管局的叔叔；宣传车窗抛物的危害；把垃圾装袋化。）

　　3.小结：同学们的妙计可真多，你们真是“环保小帮手”，老师要把你们的好办法放进我们班的“文明锦囊袋”里，一起来爱环保，（板书：爱环保）为环境卫生出谋划策。

　　（三）讲一讲，看一看。

　　1.讲一讲：同学们，其实在我们身边，仍有很多自觉保护环境卫生的文明行为，不知大家是否发现了呢？哪位同学来跟大家讲一讲？（如：爸爸将垃圾进行分类投放、妈妈将食物中的汤倒入下水道、同学看到地上的纸屑会主动捡起来。）

　　2.看一看：老师展示文明行为的图片。老师也搜集到了身边一些文明行为，请大家一起来看一看。

　　（设计意图：采用小品表演，为校内外发现的破坏环境卫生的不文明现象提出锦囊妙计，说说自己身边的文明行为等环节，都是为了使学生懂得一些保持公共卫生的正确做法，认识到不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的.体现。）

　　活动四：我是“环保小能手”

　　（一）夸一夸：分享自己的经验、做法。（夸完了别人，我们也来夸夸自己吧。谁来说说你平时是如何为公共卫生出力的？）（生自由说）

　　（二）看一看：展示创文图片。（同学们，有一句歌词唱得好“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，为了实现这一愿望，我们整个市区掀起了创文的高潮，下面，请跟着老师抓拍的镜头，去感受人们创文巩卫的热情。）

　　1.观看城市创文照片：这是我们城市的工作者、志愿者、环卫工人和市民，在公共场所积极清洁卫生的情景，为创建出更加洁净、健康的文明城市而努力。

　　2.观看学校创文照片：我们学校的师生也不甘落后，也都积极投入到了创文之中，你们看（逐一出示照片，师相机解说情境）：我们学校坚持每天四小扫，每周一大扫，还组织全校师生利用周末的休息时间，对学校周边公共地段的卫生进行大扫除，我们学校还实行了垃圾袋装，让垃圾不再轻舞飞扬。让我们一起为以上这些环保中最美的人儿鼓掌。

　　3.小结：优美的环境能使人们身心愉悦，美好的生活需要大家来共同营造。我们学校一直都在提倡小手拉大手，就是要我们用自己的文明行为去影响、带动大人们一起来保护环境卫生。

　　（三）写一写，贴一贴：（老师发现，我们班很多同学经常在为保护环境卫生出力。所以今天老师为大家准备了一些花朵，请大家将自己为维护公共卫生做过的好事写在花朵上，然后上台把它张贴到我们班的“文明七色花”中，用我们的实际行动告诉大家，你们是当之无愧的“环保小能手”。）

　　（四）小结：看着这朵怒放的七色花，老师为你们感到骄傲。因为有了大家的努力，我们学校已经被评为“汕头市文明校园”，希望同学们今后能继续为环境卫生出力，每做一件好事，就张贴一朵花，让自己开出更多的“文明七色花”，尽好一个公民应尽的责任。（板书：尽责任）

　　（设计意图：将课程学习与学生日常生活和行为习惯有效地结合起来，意在将环保意识和爱护环境的正确行为植根于学生心中，帮助学生养成爱护公共卫生的意识和习惯，并愿意用自己的行动影响身边的人共同来保持公共卫生。）

　　三、总结升华，深化主题

　　（一）总结升华：

　　1.交流：通过这节课的学习，你懂得了什么？

　　2.总结：同学们，创建卫生文明的生活环境，需要我们齐心协力来共同维护，从小做起，从自我做起，从身边的每一个人做起，不随意乱扔垃圾，共同爱护我们美好的家园。最后，让我们一起分男女生朗读《环保歌》，号召大家“我们不乱扔”。

　　（二）朗读小诗歌：

　　环保歌

　　（男）爱清洁，（女）讲卫生，（合）环境保护靠大家。

　　（男）废弃物，（女）不乱扔，（合）处处整洁真是佳。

　　（男）爱花草，（女）爱动物，（合）公共设施要爱护。

　　（男）环境美，（女）习惯好，（合）环保能手人人夸。

　　四、拓展延伸，课外实践：

　　同学们，今天学习了《我们不乱扔》这一课后，相信大家今后一定会更积极地维护好公共卫生，也请大家把我们今天学到的知识与家长们进行分享，让我们小手拉大手，共建美好家园！

　　板书设计：

　　10我们不乱扔

　　讲卫生

　　尽责任

　　爱环保

　　讲文明

　　《我们不乱扔》教学设计5

　　【教材分析】

　　本课是统编《道德与法治》（二上）第三单元《我们在公共场所》第二课《我们不乱扔》中的第一课时。教材第三单元旨在帮助学生养成在公共场所所需要的文明行为习惯。本课与本单元其他三课为并列关系，主要是增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。

　　本单元的核心目标是引导学生超越自我中心思维，进入不断扩大的公共视野，并愿意主动承担在这些领域生活的责任，遵守有关规则。“我喜欢哪种情景”以教室、体育馆和公园小河边三个公共场所脏乱和干净两种不同状况，让学生选一选自己更喜欢哪种环境。强烈的视觉反差，会唤醒学生曾有的生活经验，明白保护环境的意义：让人身心愉悦。“不只是为了干净”这一话题以绘本形式再现“郊游”，进一步拉近与学生生活的距离，旨在让学生懂得爱护公共场所卫生的意义，并初步学习垃圾分类，初步体会这是一种文明行为，也是一种责任体现，养成自觉爱护公共环境卫生的习惯。

　　【学情分析】

　　二年级的学生对于公共场所的卫生要爱护有一定的认知基础，但他们自我约束能力不强，尚处于直观动作思维发展阶段，解决问题的方式、价值判断能力、对道理的领悟主要在活动中形成。因此本课主要以活动体验为主，让学生在其中获得综合性的实践智慧。

　　【教学目标】

　　1.通过对图片的观察比较，感受干净整洁的环境给人带来身心的愉悦，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识。

　　2.依据绘本创设情境，引导学生了解保持公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及讲文明的表现，从而养成爱护公共环境卫生的习惯。

　　3.初步了解垃圾分类，初步学会垃圾分类的方法，增强保持公共场所卫生意识。

　　【教学重点】

　　1.引导学生了解保持公共场所卫生不只是为了干净，还是遵守规则及及讲文明的表现。

　　2.初步学会垃圾分类的方法。

　　【教学难点】

　　在实际生活中养成自觉保持公共环境卫生的习惯。

　　【教学准备】