师德师风考核制度
师德师风是指教师的职业道德和行为规范的综合体现。师德师风的主要内容包括教师的道德品质、职业态度、行为举止等方面的要求。以下是小编为大家整理的师德师风考核制度（精选16篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师德师风考核制度1
一、考核目的
为了加强初中教师师德师风建设，提高教师队伍整体素质，促进学校教育教学质量的提升，特制定本考核制度。
二、考核原则
1. 公正、公平、公开原则：确保考核过程公正无私，考核结果真实可靠，并向全体教师公开。
2. 定量与定性相结合原则：既重视教师的师德师风表现，又关注教师的教育教学成果。
3. 激励与约束并重原则：通过考核激发教师的工作热情，同时约束不良行为。
三、考核内容
1. 遵守职业道德：教师应严格遵守教师职业道德规范，不得有违背师德的行为。
2. 履行教学职责：教师应认真备课、上课，关注学生的全面发展，提高教学质量。
3. 关爱学生：教师应关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严，关注学生的心理健康。
4. 团结协作：教师应积极参与学校的各项活动，与同事和睦相处，共同为学校的发展贡献力量。
5. 自我提升：教师应不断学习新知识，提高自身素质，以更好地适应教育教学工作的需要。
四、考核方法
1. 日常观察：学校领导、同事和学生可通过日常观察了解教师的师德师风表现。
2. 学生评价：定期组织学生对教师进行评价，了解教师在教学和关爱学生方面的表现。
3. 教学成果：根据教师的教学成果、获奖情况等方面进行评价。
4. 自我总结：教师需定期撰写师德师风自我总结报告，反思自己的教育教学行为。
五、考核结果及运用
1. 考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 优秀者将给予表彰和奖励，并作为学校优秀教师候选人。
3. 不合格者将进行约谈，帮助其改进师德师风表现。如经多次约谈仍无改进，将视情况给予相应处理。
4. 考核结果将作为教师职称晋升、评优评先等方面的重要依据。
六、附则
1. 本制度自发布之日起执行，由学校教务处负责解释。
2. 学校将根据实际情况对本制度进行修订和完善。
师德师风考核制度2
师德师风是教师职业素养的核心内容，是教师履行教育职责、塑造学生品格的重要保障。为了加强教师队伍建设，提高教师师德师风水平，特制定本考核制度。
一、考核原则
1. 坚持公正、公平、公开的原则，确保考核工作的透明度和可信度。
2. 注重教师实际表现，以事实为依据，以数据为支撑，避免主观臆断和偏见。
3. 强调师德师风与教育教学工作的紧密结合，促进教师全面发展。
二、考核内容
1. 遵守职业道德规范：教师应遵守国家法律法规，遵循教育行业的职业道德规范，树立良好的职业形象。
2. 关爱学生，尊重学生：教师应关心学生的成长，关注学生的需求，尊重学生的个性差异，营造和谐的教育环境。
3. 严谨治学，勇于创新：教师应具备扎实的学科知识和教育教学能力，积极探索教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 团结协作，共同发展：教师应积极参与学校各项活动，与同事保持良好的合作关系，共同推动学校发展。
三、考核方法
1. 自我评价：教师根据考核内容，对自己的师德师风表现进行自我评价，并撰写自我评价报告。
2. 同事评价：通过问卷调查、座谈会等方式，收集同事对教师的师德师风评价意见。
3. 学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等方式，收集学生对教师的师德师风评价意见。
4. 学校评价：学校根据教师在日常工作中的表现，结合考核结果，对教师师德师风水平进行评价。
四、考核结果运用
1. 将考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先等的重要依据。
2. 对考核优秀的教师给予表彰和奖励，对考核不合格的教师进行约谈和指导，帮助其提高师德师风水平。
3. 将考核结果纳入学校教师队伍建设整体规划，为优化教师队伍结构、提高教师整体素质提供有力支持。
五、附则
1. 本制度自发布之日起实施，由学校负责解释和修订。
2. 学校可根据实际情况，对本制度进行适当调整和完善，以适应教育发展的需求。
师德师风考核制度3
一、总则
为了加强教师队伍建设，提升教师的师德师风水平，促进学校教育教学工作的健康发展，特制定本师德师风考核制度。本制度旨在通过定期考核，激励教师自觉遵守师德规范，树立良好的教师形象，提高教育教学质量。
二、考核原则
1. 公平公正原则：考核过程要公开透明，确保每位教师都能得到公平对待。
2. 客观全面原则：考核内容要全面反映教师的师德师风表现，避免片面评价。
3. 激励导向原则：通过考核，激励教师不断提升师德师风水平，实现个人成长与学校发展的双赢。
三、考核内容
1. 遵守职业道德：教师应遵守国家法律法规，尊重教育事业，关爱学生，诚信守信，廉洁自律。
2. 履行教育职责：教师应认真备课，严谨治学，关注学生的全面发展，努力提高教育教学质量。
3. 关爱学生成长：教师应关心学生的身心健康，积极与学生沟通，关注学生的个体差异，为学生提供个性化的教育指导。
4. 团结协作精神：教师应积极参与学校各项活动，与同事和谐相处，共同营造良好的教育教学氛围。
四、考核方法
1. 自评：教师根据考核内容进行自我评估，撰写自评报告。
2. 他评：学校组织教师互评、学生评价和家长评价，以全面了解教师的师德师风表现。
3. 综合评价：学校根据自评、他评结果，结合日常观察、教学检查等情况，对教师的师德师风进行综合评价。
五、考核结果与运用
1. 考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 优秀等级的教师将在学校内进行表彰，并作为评优评先、职称晋升的重要依据。
3. 对于考核不合格的教师，学校将进行约谈，帮助其查找问题，提出改进意见，并要求其在规定时间内进行整改。
4. 考核结果将作为教师个人档案的重要组成部分，作为教师职业发展、培训提升的重要参考。
六、附则
1. 本制度自发布之日起执行，由学校负责解释和修订。
2. 学校将根据实际情况，适时对本制度进行调整和完善，以确保其适应教育教学的发展需要。
通过实施师德师风考核制度，我们期望能够激发教师的责任感和使命感，引导教师树立正确的教育观念，不断提升自身的师德师风水平。同时，这也将为学校的教育教学工作提供有力保障，推动学校教育教学质量的持续提高。
师德师风考核制度4
为了加强教师队伍建设，提高教师的师德师风水平，树立良好的教育形象，特制定本师德师风考核制度。
一、考核原则
1. 公正性原则：考核过程要公开、公平、公正，确保考核结果客观真实。
2. 全面性原则：考核内容要涵盖教师的思想政治素质、职业道德、教学态度、行为举止等方面。
3. 导向性原则：考核要引导教师树立正确的教育观、人才观和价值观，促进教师全面发展。
二、考核内容
1. 思想政治素质：考察教师是否具备坚定的政治立场、正确的世界观、人生观和价值观，是否积极践行社会主义核心价值观。
2. 职业道德：考察教师是否遵守教育法律法规，是否具备高尚的职业道德品质，是否关爱学生、尊重家长、团结协作。
3. 教学态度：考察教师是否认真负责、严谨治学，是否积极创新教学方法和手段，是否关注学生的学习需求和成长发展。
4. 行为举止：考察教师是否仪表端庄、言行文明，是否以身作则、为人师表，是否保持良好的师生关系和家校关系。
三、考核方式
1. 自评：教师根据考核内容进行自我评价，总结自己的师德师风表现，提出改进意见。
2. 互评：教师之间进行相互评价，发现彼此的优点和不足，共同提高。
3. 学生评价：邀请学生对教师的师德师风进行评价，了解学生对教师的看法和意见。
4. 领导评价：学校领导对教师进行综合评价，结合教师的日常工作表现，给出客观公正的评价结果。
四、考核结果应用
1. 考核结果将作为教师评优评先、职称晋升、岗位调整等的重要依据。
2. 对于考核优秀的教师，将给予表彰和奖励，激励其继续发挥模范带头作用。
3. 对于考核不合格的教师，将进行约谈、辅导和帮助，促其改进提高；对于问题严重的教师，将按照有关规定进行处理。
五、考核周期与组织实施
1. 本考核制度实行年度考核，每年底进行一次全面考核。
2. 学校成立师德师风考核领导小组，负责考核工作的组织实施和监督管理。
3. 考核领导小组要根据本制度的要求，制定具体的考核细则和操作流程，确保考核工作的顺利进行。
六、附则
1. 本制度自发布之日起执行，由学校师德师风考核领导小组负责解释。
2. 如有未尽事宜，可另行制定补充规定或细则。
师德师风考核制度5
师德师风是大学教育的重要组成部分，直接关系到学生的成长和学校的声誉。为了进一步加强师德师风建设，提升教师的职业道德水平和教育教学能力，特制定本考核制度。
一、考核目的
本考核制度旨在通过对大学教师的师德师风进行全面、客观的考核，激励教师自觉遵守职业道德规范，树立良好的师德形象，推动教育教学工作的`持续发展。
二、考核内容
1. 遵守职业道德规范：教师应严格遵守国家法律法规和教育部门的职业道德规范，不得有违反师德师风的行为。
2. 教育教学能力：教师应具备扎实的学科知识和教育教学能力，能够因材施教，激发学生的学习兴趣和创新能力。
3. 师生关系处理：教师应关心学生，尊重学生，平等对待每一位学生，积极处理师生之间的矛盾和问题。
4. 学术诚信与廉洁自律：教师应严格遵守学术道德和学术规范，杜绝学术不端行为；同时，应廉洁自律，不得利用职务之便谋取私利。
三、考核方式
1. 自评与互评：教师需根据考核内容进行自评，并接受同事之间的互评，以全面了解自身在师德师风方面的表现。
2. 学生评价：通过学生匿名评价的方式，了解教师在教育教学和师生关系处理方面的表现。
3. 学校考核：学校将组织相关部门对教师进行定期考核，包括查阅教学资料、听课评课、了解师生反馈等。
四、考核结果运用
1. 奖惩机制：根据考核结果，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师提出整改要求或给予相应的处罚。
2. 职称评定与晋升：师德师风考核结果将作为教师职称评定和晋升的重要依据之一。
3. 教育教学改进：针对考核中发现的问题和不足，学校将组织教师进行培训和研讨，提升教师的教育教学水平。
五、保障措施
1. 加强组织领导：学校将成立师德师风考核领导小组，负责考核工作的组织、实施和监督。
2. 广泛宣传引导：学校将加强师德师风宣传教育，引导广大教师树立正确的教育理念和职业道德观念。
3. 建立健全档案：学校将建立健全教师师德师风考核档案，记录教师的考核情况和奖惩记录。
本考核制度的实施，将有助于加强大学师德师风建设，提升教师的职业道德水平和教育教学能力。我们将不断努力，为建设高水平、有特色的大学教师队伍贡献力量。
师德师风考核制度6
为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。
一、组织机构
成立教师师德师风考核组，组长由黄一相校长担任，学校全体行政人员构成小组成员。
二、考核细则
（一）爱国守法（15分）
1、热爱祖国，热爱人民，拥护社会主义，拥护中国共产党领导。（5分）
2、全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。（5分）
守法不严，工作失职，造成教育教学事故或传播有害学生身心健康内容者，每次扣1分；弄虚作假、误导、欺骗领导和公众者，每次扣1分；进入不健康的娱乐场所，每次扣1分。
3、不得有违背党和国家方针政策的言行。（5分）
散布封建迷信言论或参与封建迷信活动、邪教活动者，每次扣1分；压制批评、打击报复者，每次扣1分。
（二）爱岗敬业（15分）
1、忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。（5分）
有下列情形之一，每次扣2分：课堂组织不力，课间疏于管理而造成学生伤害，情节较轻的；值周、值班不到位，造成安全管理事故和国有财产损失，情节较轻的；不遵守教学工作规程，课堂组织、考试命题、监考阅卷中出现工作失误者；不遵守学校考勤制度，无故不到校上班者；不服从领导临时安排的工作。
2、对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。（5分）
有下列情形之一，每次扣1分：上课时处理个人事务（擅离岗位、接听或拨打手机、吸烟等）；同事之间搞不团结，吵架、打架及互相猜疑、诋毁者；上班或上课迟到、早退；未参加学校升旗仪式、政治学习、集会及其他重大活动；上班期间从事与本人教育教学无关的内容和活动（玩手机、打游戏、炒股、上网聊天等）。
3、不得敷衍塞责。（5分）
有下列情形之一，每次扣1分：工作敷衍、实行放羊式教学；不按要求进行备课，无备课教案进教室者；作业不及时、认真批改者；
（三）关爱学生（20分）
1、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。（5分）
2、对学生严慈相济，做学生良师益友。（5分）
3、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。（5分）
4、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（5分）
如有下列情形之一，每次扣2分：讽刺、挖苦、歧视、谩骂学生；体罚或变相体罚学生；训斥、指责学生家长；随意停课及组织学生参加未经准许的集会和其他商业性活动；随意让学生停课或让学生出教室。
（四）教书育人（15分）
1、遵循教育规律，实施素质教育。（5分）
片面追求学分或升学率，张榜公布学生的考试成绩和名次，每次扣2分；擅自停上体、音、美等课或占用课外活动时间，每次扣1分。
2、循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。（5分）
对学生提出的问题不认真答难解惑，每次扣1分；对学生错误放任自流，每次扣2分。
3、不以分数作为评价学生的唯一标准。（5分）
缺失日常评价或期末评价者，每缺一项扣1分。教育失职或方法不当，造成学生迷失方向，不思进取或沉溺网络者，每人次扣2分。压制学生创造性精神和全面发展，不让学生参加兴趣活动者，每次扣2分。
（五）为人师表（25分）
1、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。（5分）
有下列情形之一，每次扣2分：违反社会公德或师德规范；聚众赌博或参与封建迷信活动；有损于学校及同事声誉的言行。
2、衣着得体，语言规范，举止文明。（5分）
有下列情形者，每次扣1分：穿背心、短裤、拖鞋进教室者；在学校公众场合吸烟者；在校内喝酒或酒后上班者。
3、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。（5分）
同事之间发生吵架、打架等每扣2分，对主要责任者加倍扣分；背后说闲话或造谣、污蔑、诽谤他，每次扣2分；其他影响学校声誉、形象的言行，每次扣2—5分。
（六）终身学习（10分）
1、崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。（5分）
不思进取，教育思想落后，教育方法陈旧者，不给分；没完成继续教育任务的不给分。不参加各类公开课的听课、说课、评课活动，每次扣1分。
2、潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学平。（5分）
每缺一次校本研修活动扣1分；不写教学反思扣1分；全年没有发表、交流一篇论文扣1分。
三、补充规定
①本考订制度总分为100分，各小项扣分均不封顶。
②凡考核结果在60分以下者，该教师的年度考核则视为不合格。
③凡考核结果得出在90分以下者，年度考核不能评为优岗，也不能参与其他评优评先。
④本制度解释权为学校行政。
师德师风考核制度7
为了加强初中教师队伍的建设，提高教师的师德师风水平，特制定本考核制度。
一、考核原则
1. 公正公平：考核过程应公开透明，遵循公正公平的原则，确保每位教师都享有平等的考核机会。
2. 全面客观：考核内容应涵盖教师的师德师风各个方面，注重实际表现，避免主观臆断。
3. 激励导向：通过考核，激发教师的积极性和创造力，推动教师队伍整体素质的提升。
二、考核内容
1. 遵守教师职业道德规范，忠诚于教育事业，为人师表，以身作则。
2. 关心学生，尊重学生，平等对待每一个学生，关注学生的全面发展。
3. 严谨治学，勤奋钻研，不断提高教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。
4. 团结协作，积极参与学校各项活动，为学校的整体发展贡献力量。
5. 廉洁自律，遵守法律法规，自觉抵制各种不良风气。
三、考核方式
1. 自我评价：教师根据考核内容进行自我反思和评价，总结自己的优点和不足。
2. 学生评价：通过问卷调查等方式，了解学生对教师师德师风的评价和意见。
3. 同事评价：同事之间相互评价，了解彼此在教学、管理等方面的表现。
4. 领导评价：学校领导根据教师的日常表现和工作成绩，对教师进行综合评价。
四、考核结果处理
1. 考核结果作为教师评优评先、职称评定、岗位晋升的重要依据。
2. 对表现优秀的教师给予表彰和奖励，树立典型，发挥榜样作用。
3. 对存在问题的教师，及时进行谈话提醒，帮助其改正不足，提高师德师风水平。
五、附则
1. 本制度自发布之日起执行，由学校教务处负责解释和修订。
2. 本制度与学校其他相关制度相互衔接，共同构成初中教师队伍建设的制度体系。
师德师风考核制度8
为进一步加强中小学校师德师风建设，依据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，结合《平顶山市中小学教师职业道德考核办法》，特制定本考核制度。
一、考核工作的原则
1.师德考核必须公正、公平、公开
2.坚持师德考核与业务考核并重，实行平时考核与学年考核结合。
3.师德考核不合格且情节严重者，依照教育部颁布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》严肃处理。
二、考核对象
全校教师。
三、考核内容
师德考核重点内容为：“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”6个方面。
（一）爱国守法
1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义道路和制度。
2.全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等教育法律法规，依法履行教师职责权利，遵守学校的各项规章制度。
3.学法知法守法，自觉用法律规范自己的行为，在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中不弄虚作假、营私舞弊。
4.践行“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，坚持正确的舆论导向，传递社会正能量，无散布、传播违背党和国家方针政策的言论。
（二）爱岗敬业
1.忠诚于人民教育事业，有强烈的事业心和责任感，服从工作安排，努力工作，教书育人，认真履行岗位职责。
2.认真备课上课，精心批改作业，耐心辅导学生，积极开展教育教学改革与创新，积极承担班主任等教育教学工作任务。在教育教学工作中无敷衍塞责现象，不在工作时间从事与教育教学无关的活动。
3.在教育教学活动中遇到地震、火灾等灾害和突发事件时，发扬献身精神，勇于保护学生人身安全和国家公共财产安全。
4.严禁在职教师在校内外从事有偿家教；严禁教师之间通过介绍、暗示、诱导等方式，为对方提供有偿家教生源；严禁为退休教师、民办教育培训机构介绍学生并从中获利；严禁在职教师以父母、子女、亲属等名义办班从事有偿家教；严禁教师在各类招生考试中接受招生学校的宴请和财物。
（三）关爱学生
1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。
2.保护学生安全，开展系列安全教育；关注学生心理健康，加强学生心理健康教育，提高学生自我保护意识和能力。维护学生权益，不得透露学生个人信息和隐私。
3.主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。
（四）教书育人
1.坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格。
2.遵循学生身心发展特点和教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担，促进学生全面健康发展。
3.坚持以学生为本，以发展的眼光看待学生，因材施教；在教育教学的各环节对学生做出客观、全面、公正的评价；不得擅自公布学生考试成绩名次，不单纯以考试成绩评价学生，不按考试成绩和关系亲疏安排学生座位。
4.充分调动和发挥学生的主动性，积极培养学生的创造性思维，提高学生创新能力，支持和指导学生参与社会实践，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长、有个性地发展。
（五）为人师表
1.模范遵守社会公德，知荣明耻，师生关系纯洁，不得与学生发生不正当关系；自觉抵制各种社会不良风气，以人格魅力和学识魅力感染学生。
2.关心集体，团结同事，作风正派，语言规范，举止文明，衣着得体，禁止在校园内吸烟，严禁酒后上课。
3.尊重家长，廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑，严禁教师要求学生家长办私事或谋取个人利益，严禁教师接受学生及家长的宴请、礼品、礼金、有价证券等，严禁教师向学生家长索取或者变相索取财物或者谋取其他利益。
4.严禁教师违规向学生收费，严禁教师通过指定、介绍、暗示、诱导等方式违规向学生推销学习资料和学习用品。
（六）终身学习
1.树立终身学习理念，积极参加教育部门和学校组织的各种学习培训活动。
2.乐学善学，每年至少读一本教育理论专著，拓宽知识视野，优化知识结构；系统钻研专业知识，每年至少撰写一篇教育教学研究论文，加强岗位磨练，提升教师育人实践能力和专业化水平。
3.积极参加继续教育，更新教育理念，掌握并使用现代化教育方法和教学手段，提高专业素养和教育教学能力，五年内接受继续教育不少于360学时。
四、考核程序和方法
（一）成立考核小组
领导小组由学校党政领导班子成员、教代会负责人中层正职及年级组长、教研组长组成；校长任组长。
（二）组织评议
教师采取个人自评、教师互评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。学生、家长评议以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。班主任在本班评议，任课教师由考核小组抽取所任教班级进行评议。学校领导班子由全体教职工大会评议。
（三）综合评定
学校考核小组根据教师自评10%、教师互评30%、学生测评20%、家长测评20%、考核小组测评20%，进行综合评定，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，并提出考核等次意见。
（四）确定等次
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。学校领导班子和教师“优秀”等次人数分别控制在被考核人数的30%以内。
考核拟定等次在本校范围内公示，公示无异议后确定教师师德考核等次，并在校内进行公布。学校考核小组应向每一位被考核教师反馈考核评价意见，考核结果存入教师个人档案。
教师对师德考核结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核或向教育主管部门申诉。
五、建立档案
实施教师师德档案管理，一人一档，档案内容包括教师师德师风活动情况、教师师德承诺书和师德考评考核结果。师德承诺书每学年初（9月）签定；师德考评考核每年度末（12月末）进行，教师师德考核等次为“优秀”和“不合格”的人员名单汇总后于12月底报市教育局师训科备案。
凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格：
（1）在教学过程中，宣讲消极颓废思想，不利于学生健康成长的；
（2）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；
（3）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；
（4）强制或变相强制学生订购教学辅导材料或其他商品，造成不良影响的；
（5）利用职权，索取、收受学生与家长财物的；
（6）违反规定有偿家教，或组织动员学生参加各类文化课补习班并从中获利的；
（7）讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益，造成后果的；
（8）与学生发生不正当关系的；
（9）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
（10）其他违反社会公德、严重影响教师形象的。
六、考核结果的应用
1.师德评价为优秀的教师，年度考核等次方能确定优秀。
2.凡申报特级教师、优秀教师、优秀教育工作者、省级学术技术带头人、市级专业技术拔尖人才、省（市）级名师、省（市）级骨干教师、省（市）级师德标兵、师德先进个人，中小学优秀班主任、中小学德育先进工作者、教书育人楷模等表彰称号以及晋升教师职务（职称）者在同等条件下，师德考核优秀者，优先评选。
3.师德评价为不合格者，年度考核等次应确定为不合格，并在职务（职称）评审、岗位聘用、评优评先等环节实行一票否决，取消或建议上级部门取消已获得的各级各类荣誉称号。
师德师风考核制度9
一、考核目的
为进一步加强小学教师师德师风建设，提高教师队伍整体素质，促进学校教育事业的健康发展，特制定本考核制度。
二、考核原则
1. 公正公开原则：考核过程要公开透明，确保考核结果客观公正。
2. 全面考核原则：从教师职业道德、教育教学能力、师生关系等多方面进行综合考核。
3. 注重实效原则：以实际工作表现为依据，注重考核结果的实用性和可操作性。
三、考核内容
1. 职业道德：考核教师是否遵守国家法律法规，忠诚教育事业，尊重学生，关爱学生，廉洁从教，为人师表等方面的情况。
2. 教育教学能力：考核教师在教学设计、课堂组织、教学方法、学生评价等方面的能力水平。
3. 师生关系：考核教师是否与学生建立良好的师生关系，积极沟通，耐心解答学生问题，关注学生的身心健康等方面的情况。
四、考核方式
1. 日常考核：通过日常观察、听课、评课等方式，对教师师德师风进行日常考核。
2. 学期考核：每学期末，组织专门人员对教师的师德师风进行综合评价，形成学期考核报告。
3. 年度考核：在学期考核的基础上，结合学校整体评价，对教师进行年度师德师风考核，确定考核等级。
五、考核结果及运用
1. 考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2. 对考核结果为优秀的教师，学校将给予表彰和奖励，并作为评先评优、职称晋升的重要依据。
3. 对考核结果为不合格的教师，学校将进行约谈，提出整改要求，并视情况给予相应的处理。
六、附则
1. 本制度自发布之日起执行，由学校教务处负责解释和修订。
2. 学校将根据实际情况，适时对本制度进行调整和完善，以确保其适应学校发展的需要。
通过实施小学师德师风考核制度，我们将进一步规范教师的职业行为，提升教师的职业素养，为学校营造和谐、积极的教育环境，为学生的健康成长和全面发展提供有力保障。
师德师风考核制度10
一、考核目的
为了进一步加强小学教师师德师风建设，提高教师队伍整体素质，确保学校教育教学工作的顺利进行，特制定本师德师风考核制度。
二、考核原则
1. 公正、公平、公开原则：确保考核过程透明、公正，让每位教师都能清楚了解考核标准和结果。
2. 导向性原则：通过考核，引导教师树立正确的教育观、教师观、学生观，提高教师的职业道德水平。
3. 激励性原则：通过考核，激励教师自觉遵守师德规范，发挥模范带头作用，形成良好的师德风尚。
三、考核内容
1. 爱岗敬业：教师是否热爱教育事业，能否全身心投入教学工作，是否积极履行教育教学职责。
2. 关爱学生：教师是否尊重学生，关心学生成长，能否公正对待每一位学生，有无体罚或变相体罚学生的行为。
3. 为人师表：教师是否注重言传身教，能否以身作则，为学生树立良好的榜样，有无违反教师职业道德的行为。
4. 团结协作：教师是否具有良好的团队合作精神，能否与同事和谐相处，共同推动学校教育教学工作的发展。
5. 终身学习：教师是否具备学习意识，能否不断更新教育观念，提高教育教学能力，积极参与各种培训和学习活动。
四、考核方法
1. 自评与互评相结合：教师先进行自评，然后同事之间进行互评，确保评价的全面性和客观性。
2. 学生评价：通过问卷调查等方式，收集学生对教师师德师风的评价意见，作为考核的重要依据。
3. 学校领导评价：学校领导根据教师的日常表现和工作实绩，对教师进行师德师风评价。
五、考核结果运用
1. 将师德师风考核结果作为教师年度考核、职称评定、评优评先的重要依据。
2. 对师德师风表现优秀的教师给予表彰和奖励，发挥模范带头作用。
3. 对师德师风表现不佳的教师进行约谈、警告或调整岗位等处理，促其改进。
六、附则
1. 本制度自发布之日起实施，由学校负责解释和修订。
2. 学校将根据实际情况，定期对师德师风考核制度进行修订和完善，以适应教育事业发展的需要。
通过实施这一师德师风考核制度，我们期望能够进一步规范小学教师的行为，提升教师的职业道德水平，为培养德才兼备的学生和推动学校教育事业的发展奠定坚实基础。
师德师风考核制度11
师德师风是大学教师职业素养的核心体现，直接关系到教育质量和人才培养的成败。为了加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质，特制定本大学师德师风考核制度。
一、考核目的
本考核制度旨在通过定期对教师师德师风进行量化评估，激励教师自觉遵守职业道德规范，提升教育教学水平，营造积极向上的教育氛围。
二、考核原则
1. 公正、公平、公开原则：确保考核过程透明、公正，避免主观偏见和不当干预。
2. 定量与定性相结合原则：既关注教师的教育教学成果，又注重教师的师德师风表现。
3. 激励与约束并重原则：通过考核激励教师自我提升，同时约束不良行为。
三、考核内容
1. 遵守职业道德规范：考察教师是否遵守国家法律法规、教育部门和学校的规章制度，是否诚实守信、廉洁自律。
2. 履行教育教学职责：评估教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面，关注教师是否认真备课、上课，是否关注学生成长。
3. 关爱学生、尊重学生：考察教师是否关心学生生活、学习，是否尊重学生个性差异，是否公正对待每一位学生。
4. 团结协作、积极参与学校活动：评估教师是否积极参与学校组织的各项活动，是否与同事保持良好的合作关系。
四、考核方法
1. 自评与互评相结合：教师首先进行自我评价，然后由同行、学生和管理层进行互评。
2. 定量评价与定性评价相结合：通过问卷调查、座谈会等方式收集数据，对教师师德师风进行量化评分和定性评价。
五、考核结果运用
1. 将师德师风考核结果作为教师职称评定、岗位晋升的重要依据。
2. 对师德师风表现优秀的教师给予表彰和奖励，树立榜样。
3. 对师德师风存在问题的教师进行约谈、整改，直至达到要求。
六、保障措施
1. 加强组织领导：成立师德师风考核领导小组，负责统筹协调考核工作。
2. 完善考核制度：根据学校实际情况和教师队伍特点，不断完善考核制度，确保考核工作的科学性和有效性。
3. 加强宣传引导：通过校园网、宣传栏等途径宣传师德师风考核的重要性和意义，提高教师对考核工作的认识和重视程度。
本大学师德师风考核制度的实施，将有助于提升教师队伍整体素质，促进学校教育事业的发展。全体教师应自觉遵守职业道德规范，以高尚的师德师风为学生树立榜样，为培养优秀人才贡献力量。
师德师风考核制度12
一、总则
为了加强教师队伍的师德师风建设，提升教师的职业道德水平和教育教学能力，特制定本考核制度。
二、考核原则
1. 坚持公正、公平、公开的原则，确保考核结果的客观性和公信力。
2. 坚持注重实效、突出重点的原则，注重考核教师的实际表现和教育教学成果。
3. 坚持激励与约束相结合的原则，通过考核激发教师的积极性和创造性，同时约束不良行为。
三、考核内容
1. 师德表现：包括教师的职业道德、职业精神、职业态度等方面，如爱岗敬业、关爱学生、团结协作、廉洁自律等。
2. 师风建设：包括教师的教学风格、言谈举止、仪表仪态等方面，如严谨治学、言传身教、以身作则等。
3. 教育教学成果：包括教师的教学质量、教学成果、学生评价等方面，如教学目标明确、教学方法得当、教学效果显著等。
四、考核方法
1. 自评与互评相结合：教师首先进行自我评价，然后与其他教师进行互评，以全面了解教师的师德师风表现。
2. 领导评价与专家评审相结合：学校领导和相关专家对教师进行综合评价，确保考核结果的客观性和准确性。
3. 学生评价与家长反馈相结合：通过学生对教师的评价和家长的反馈，了解教师在教育教学过程中的实际表现。
五、考核结果处理
1. 对考核优秀的教师给予表彰和奖励，树立师德师风典范，激励其他教师向优秀看齐。
2. 对考核不合格的教师进行约谈和辅导，帮助其认识问题，制定整改措施，限期整改。
3. 对存在严重师德师风问题的教师，按照相关规定进行严肃处理，直至取消教师资格。
六、附则
1. 本制度自发布之日起实施，由学校负责解释和修订。
2. 各学校可根据实际情况，结合本制度制定具体的实施细则，确保师德师风考核工作的顺利开展。
师德师风考核制度13
为进一步加强教师队伍建设，提升教师师德师风水平，促进学校教育事业健康发展，特制定本师德师风考核制度。
一、考核原则
1. 公正公平原则：考核过程公开透明，确保每位教师受到公平对待。
2. 客观全面原则：考核内容涵盖教师师德师风的各个方面，注重实际表现与成果。
3. 激励引导原则：通过考核激发教师积极向上的精神风貌，引导教师不断提高自身素质。
二、考核内容与标准
1. 遵守法律法规：教师应严格遵守国家法律法规，不得有违法违纪行为。
2. 忠诚教育事业：教师应热爱教育事业，全身心投入教学工作，不得有损害学校声誉的行为。
3. 关爱学生成长：教师应关心学生身心健康，尊重学生个性差异，积极引导学生健康成长。
4. 严谨治学态度：教师应严谨治学，不断更新教育观念，提高教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
5. 团结协作精神：教师应积极参与学校各项活动，与同事团结协作，共同推动学校事业发展。
三、考核方法与程序
1. 个人自评：教师根据自身实际情况，对照考核标准进行自评，形成自评报告。
2. 同事互评：教师之间相互评价，以客观公正的态度对同事的师德师风表现进行评价。
3. 学生评价：通过学生问卷调查等方式，了解学生对教师师德师风的评价。
4. 学校评议：学校组织相关部门对教师师德师风表现进行评议，形成综合意见。
四、考核结果运用
1. 考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。
2. 对考核优秀的教师给予表彰和奖励，激励其继续发挥模范带头作用。
3. 对考核不合格的教师进行约谈，帮助其分析原因，制定改进措施，限期整改。
五、附则
1. 本制度自发布之日起执行，由学校师德师风建设领导小组负责解释。
2. 本制度在执行过程中如有需要调整或完善之处，经学校师德师风建设领导小组研究后，可适时修订。
通过以上师德师风考核制度的实施，旨在规范教师行为，强化教师职业道德意识，提高教育教学质量，促进学校教育事业健康发展。同时，也为教师提供了一个展示自我、提升素质的平台，激励教师不断追求卓越，为培养德才兼备的优秀人才贡献自己的力量。
师德师风考核制度14
为全面贯彻《新时代幼儿园教师职业行为十项准则规范》，不断规范教师从教行为，提高幼儿园教师的师德修养树立幼儿园和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱幼儿、无私奉献的良好风貌。根据上级有关师德建设的文件精神和要求结合我园实际特制定师德师风考核评比细则。具体内容如下：
一、师德考核领导小组：
组长：
副组长：
组员：
二、师德考核评分细则
(一)依法执教(10分)
1、积极参加幼儿园及各主管部门组织的政治学习、业务学习，做到不迟到，不早退。如有缺席、迟到、早退等情况，一次扣2分。
2、积极参加幼儿园各项政治活动；按幼儿园要求完成各项政治任务；无故不参加政治活动（如升旗仪式、各种会议、外出大型活动等)。每次扣2分。
(二)爱岗敬业(30分)
1、服从组织或幼儿园的工作安排，态度端正，有奉献精神。如发现不服从分配，不听从幼儿园安排，工作纪律涣散；有损幼儿园形象的语言行为；上班时间做与工作无关的事情:工作情绪化，语言冲动，对工作造成影响；见有损幼儿园利益的事情采取事不关已的态度。每次扣5分。利用上班时间玩游戏、上网聊天、看视频节目、听歌曲等与工作无关的事。每次扣5分。
2、教学认真负责认真钻研《3-6岁儿童学习与发展指南》，严格执行幼儿园教学常规管理要求。违反以上要求的每次扣5分；无故旷工，每次扣5分。
(三)热爱幼儿(10分)
1、不体罚和变相体罚幼儿，不得讽刺挖苦幼儿，如发现一次或举报查实。一次扣3分。
2、不得偏爱幼儿，不得歧视个别幼儿，更不得随意赶走和把幼儿出教室。如发生一次或举报查实，一次扣5分。
(四)严谨治学(10分)
1、每位教师必须认真参加教研活动。如无故不参加。一次扣3分。
2、坚持继续教育学习，每位教师都应参加市、县、校组织的各类培训学习。如无故缺席或达不到规定要求的，拒绝参加者按有关规定进行处理。一次扣2分。
(五)团结协作(10分)
1、同志之间应相互尊重、相互理解、相互学习、取长补短，不挑拨离间，搬弄是非。
2、应服从幼儿园安排，关心集体，维护幼儿园声誉，不做有损幼儿园声誉的事情。
3、不搞阴谋诡计，对幼儿园发展有建议或意见应通过正确的渠道，逐级提出。做到心胸坦荡，建立良好和谐的人际关系。
4、不能在幼儿和家长面前及其他场合暴露同事之间的问题。以上情况每出现一次扣10分。
(六)尊重家长(10分)
1、每位教师都应接受社会和家长的监督，正确处理与社会及家长的关系。
2、应经常及时地与家长联系，积极进行家访，合理处理家长的反馈意见，与幼儿家长积极配合，为更好的教育幼儿而努力。
3、与家长建立合作、平等的关系，不利用家长办私事，不因孩子的问题而呵斥、指责家长。如属主观原因与家长争吵。一次扣5分。打架—次，扣8分。
(七)廉洁从教(10分)
1、不得巧立名目乱收费。
2、不能强制幼儿推销资料。
3、不以任何名义收取幼儿家长的礼物。发现一次扣5分。
(八)为人师表(10分)
1、遵守社会公德，热心公益事业，积极参加各项公益活动和社会活动，规定应参加的，缺一次扣2分。
2、仪表端庄，穿着得体，不浓牧艳抹，不穿拖鞋，服装打扮应符合教师身份。
3、举止文明，作风正派，在平时工作中，时刻树立良好的教师形象。
4、不把幼儿园的公共物品据为己有，对自己使用的电脑尤其爱护，在园时间只上教育网和查阅有关教学的内容，严禁网上聊天和游戏。以上造成极坏影响的，取消各种评优资格。
三、考核原则、方法及考核等级确定
1、实行平时检查与集中检查统一，自主学习成绩与集中学习成绩统一 ，力求做到考核公平、严格、有序，奖惩分明，激励及时。
2、根据教师师德方面出现的各种不良因素进行登记扣分，记入考核，年终汇总，纳入教师年度考核和绩效考核。90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为合格60分以下为不合格。
四、师德老核考评办法
1、综合者核评分（由幼儿园考评小组进行)(按《考评细则》考评，百分制)占60%；教职工互评占40%。按上述几项得出个人总分，并确定等次。
2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。
(1)对违反师德标准后果严重，在师幼中乃至社会上造成恶劣影响的，因工作失职，导致恶劣事件的。
(2)体罚、变相体罚幼儿造成恶劣影响的。
(3)教师本人无故旷工的。
五、评价结果的运用
1、在教师聘任、晋职、晋级中，师德优秀者优先。
2、在职称评聘中，师德优秀者酌情加分。
3、在年终对教师的综合性考核中的优秀和各种综合性先进，从师德优秀者中产生。
4、师德评价不合格者，同年度不能晋级，不能评优评先。
5、对第一年度师德评价不合格者批评教育，第二年度仍不合格者，幼儿园可以解聘。
师德师风考核制度15
为加强师德师风建设，牢固树立“学生第一”的理念，努力办好“人民满意的学校”，特制定师德考评制度。
一、考评内容：
1、思想政治方面：
(1)热爱集体，拥护中国共产党的基本路线，坚持四项基本原则，自觉遵守国家宪法和法律，坚决同违法行为和无政府主义作斗争。
(2)积极参加政治、业务学习。
(3)积极参加学校组织的各项活动，并在活动中起带头作用。
2、业务能力方面：
(1)为献身教育事业乐于奉献，刻苦钻研业务知识，努力提高自身的素质和技能。
(2)积极参加教研活动，进一步提高执教的能力。
(3)注重教学的每个环节，努力提高自己的科研水平。
(4)严格遵守学校的各种制度，不迟到，不早退，严谨治学，不敷衍了事。
3、道德品质方面：
(1)加强个人修养，服饰整洁大方，说话和气，待人有礼，诚实守信，言行一致，孝敬父母，家庭和睦，说话要有事实根据，办事力求从实际出发，勇于开展批评与自我批评。
（2）维护公共场所秩序，严谨在网上传播反动淫秽言论。
4、职业道德方面：
（1）爱国爱校，依法执教，遵纪守法，严格自律，不做违法乱纪的事。
（2）志存高远，终身学习，与时俱进，自我完善，不断提高政治思想素质和业务素质。
（3）为人师表，温文尔雅，仪表端庄，举止文明，使用规范的职业用语，着装得体，不说脏话、粗话及教师忌语，不浓妆艳抹，不穿戴与教师身份不符的服装。
（4）爱岗敬业，严谨治学，遇事不推诿、不拖沓，及时处理教育教学过程中的问题。
（5）尊重学生人格和个性，促进学生全面发展，关爱每一个学生，爱在深处，爱在细处、爱在勤处，为学生提供优质服务，不体罚、变相体罚学生，不歧视、侮辱差生，不以任何理由剥夺学生学习的权利。
（6）团结协作，互相关心，不搬弄是非，不做有损教育形象、教师形象和学校声誉的事。
（7）尊重家长，热情接待，坚持家访，不随意传唤学生家长，不指责、训斥学生家长，不把教师的责任推给家长，认真听取家长的意见和建议。
（8）规范教育教学行为，奉公廉教，不接受学生家长的馈赠和宴请，不利用师生关系办私事，不从事有偿家教。
（9）自觉遵守学校规章制度，严格执行教育教学常规，努力提高教育教学技能，不增加学生过重课业负担，不向学生推销教辅资料、学习用品和复印测试卷等。
（10）不在工作日内饮酒、打牌，不参与赌博活动和封建迷信活动，不在上课时间会客、接打电话。
二、组织领导与考评方法：
1、成立教职工考评工作领导小组。
组长：
副组长：
成员：
2、日常的大量工作由教导处、德育处和年级组长根据教职工的表现进行基本考核。
3、学期末每位教职工根据自己的岗位职责认真总结一年来在各方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向。在自评、互评、学生评、学校评的基础上，按优秀、合格、不合格，给出每位教职工的师德师风考核等次，归入个人师德档案。
4、考核要做到认真负责，公正合理。坚决杜绝不正之风、主观臆志倾向。
5、领导小组要认真地把好教职工师德师风的考评关，对每位教师客观地给出评语。
三、教职工师德师风考评成绩的作用
1、教职工的师德师风考评结果，根据奖优罚劣原则，在教职工年度考核、聘用、职务晋升、评优评模等各方面得到体现，优秀者享有优先权。
2、师德考评结果要作为聘用以及其他外出进修的重要依据，并存入教师个人教学档案中。
3、师德考评不合格者本年度不得聘用。
四、本条例自20xx年1月起执行。
师德师风考核制度16
一、考核目的
为了加强师德师风建设，提高教师的职业道德水平，培养具有高尚品德、严谨治学的教师队伍，特制定本考核制度。
二、考核原则
1. 公正公平原则：考核过程应公开透明，确保每位教师受到平等对待，避免主观偏见和人为干扰。
2. 导向性原则：考核应突出师德师风建设的导向作用，引导教师自觉践行师德规范，树立良好形象。
3. 激励性原则：通过考核，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性和创造力。
三、考核内容
1. 遵守职业道德：教师应严格遵守教育法律法规，忠诚于教育事业，为人师表，廉洁从教。
2. 关爱学生：教师应关心爱护每一个学生，尊重学生的人格和个性差异，关注学生的全面发展。
3. 严谨治学：教师应具有扎实的专业知识和教育教学能力，不断更新教育观念，提高教学水平。
4. 团结协作：教师应与同事和睦相处，共同研讨教学问题，分享教育经验，形成积极向上的教育氛围。
四、考核方法
1. 自评与互评相结合：教师首先进行自我评价，然后与同事进行互评，共同找出存在的问题和不足。
2. 领导评价：学校领导根据日常观察和了解，对教师进行客观公正的评价。
3. 学生评价：通过问卷调查等方式，收集学生对教师的意见和建议，作为考核的参考依据。
五、考核结果处理
1. 考核结果将作为教师评先评优、职称晋升、岗位调整的重要依据。
2. 对考核优秀的教师，学校将给予表彰和奖励，鼓励其继续发挥模范带头作用。
3. 对考核不合格的教师，学校将进行约谈，帮助其分析问题，制定改进措施，限期整改。
六、附则
1. 本制度自发布之日起实施，由学校师德师风建设领导小组负责解释和修订。
2. 学校将根据实际情况，适时对本制度进行完善和调整，以适应教育事业发展的需要。
通过本考核制度的实施，我们期望能够进一步提升教师的师德师风水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。同时，我们也希望广大教师能够自觉遵守师德规范，不断提升自身素质，为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。
【师德师风考核制度】相关文章：
师德师风评价考核制度12-16
幼儿园师德师风考核制度04-01
学校师德师风考核制度（精选14篇）07-17
师德考核制度06-09
小学师德考核制度03-14
师德考核制度最新12-20
师德考核制度5篇06-09
师德考核制度(5篇)06-09
师德师风个人总结师德师风个人总结05-29
师德师风感悟03-07