青年教师赛课个人心得体会
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。下面是小编收集整理的青年教师赛课个人心得体会（精选11篇），希望对大家有所帮助。
青年教师赛课个人心得体会1
教师的生活是平淡的，而赛课就像生活的调味剂，只有亲身经历才会品出那酸甜苦辣的味道。“痛并成长着”是这一过程最好的诠释。很荣幸，能够有机会参加本次桐乡市小学信息技术青年教师课堂教学评比活动，从接到比赛通知到正式赛课只有短短一周时间，但准备的过程却让我切身体会到了“蜕变的味道”，这种“痛并快乐”的成长让我受益颇多。
确定内容定方向
本次赛课的内容是小学四年级上册第三单元第13课《信息交流方式》，交流其实是一种信息的交换，一段对话、一个微笑其实都是一种信息交流，对交流概念的理解不能过于狭隘。随着科技的发展，人类交流方式越来越多，交流的范围也越来越广。本课以日常生活中的各种交流方式到网络交流的方式再到网上在线交流为线索组织内容，比较系统地介绍了信息交流方式，让学生对交流有一个整体的认识，并帮助学生认识交流方式不断变化的历程。
确定目标深思考
在仔细研读教材的基础上我确定了以下3个教学目标：
1、了解交流方式的变化，知道常见的交流方式及其特点，提升在信息社会中的责任意识和信息安全意识。
2、了解常用的网络交流方式，通过在线交流感受网络交流的快捷，形成信守信息社会的道德与伦理准则的意识。
3、掌握各种网络交流方式的优缺点，培养合理使用网络交流方式服务生活的能力，提升学生信息技术核心素养。
研磨沉浸细思量
在教学设计上，关于新课的导入，我通过时间线轴的方式直观地展示人类社会发展的变迁，通过这样的方式让学生了解不同时代有哪些不同的信息交流方式，并引导学生通过自我探究的方式了解这些交流方式产生的时代背景及优缺点。其次，关于网络中的信息交流这一板块，我创设角色学霸“小丁”热心传授学习经验的故事情境，让学生开动脑筋帮助小丁把宝贵的学习经验传递给更多的孩子，引导学生了解微信、抖音直播、QQ、电子邮箱、聊天室、微博、视频异地互动等各种信息交流方式，通过让学生自主探究、谈论等方式，总结各种网络交流方式的优缺点，让学生感受网络交流的多样性与便捷性。
磨课就像一面镜子，会把自身上课的缺点一览无遗地暴露出来。缺点并不可怕，重要的是能够认识缺点并在后续的授课中改正缺点，不断提升自己。回顾这堂课，如何有效地调动学生的学习积极性、提高课堂教学目标的达成度，提升学生的核心素养等问题一直困扰着我，在备课的多个日日夜夜里，我不断地否定自己，不断地改进教学方案，然个人思维有时候难免固化，在同课异构的赛课舞台上，不同的教学设计相互碰撞让我顿有豁然开朗的感觉。
最后，非常感谢教研组同事及教学线领导为我本次赛课所做的付出，我将在今后日常的教学过程中时刻警醒自己，不断提升自己的业务水平，争取站上更高的舞台。
青年教师赛课个人心得体会2
11月15日我随我们团队赴静宁县参加20XX年平凉市课堂教学竞赛活动，第二次参加市级赛教，内心少了些许忐忑，多了几份从容，感谢学校给予的关怀和家人给予的温暖，让我能在静宁期间专心研课，全力以赴。从课前交流研讨到课堂教学竞赛，从独自思考准备到团队通力协作，都在紧张而有序的氛围中进行，最终取得了较好的名次和等次。
赛教归来的几天里，楼道里、校园里和老师们见面，均送来祝福的目光和祝贺的话语，真诚而亲切。其实这次赛教只是一次历练的过程，谈不上什么成绩，只是在个人专业化成长的道路上多了些经历和经验，赛教的氛围温润着自己的心灵，柏拉图说：教育非它，乃心灵的转向。教育历程是心灵与心灵对话的旅程，这次静宁之行只是这漫漫旅程中的一小段，总体上有四点感受，一是要自信，二是要团结，三是要虚心，四是要读书。
一是要自信。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”自信是一个人不可缺少的正能量，因为自信，我在赛教面前变得勇敢，不畏困难，如果自己在困难面前畏畏缩缩，再强大的团队也无济于事。教者课堂上自信大方的教态也会带动学生信心满满的主动参与课堂活动。当然，自信的背后是丰厚的知识储备、扎实的专业功底、稳定的心理素质。
二是要团结。“二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。”团结的力量是攻坚克难的战斗力，同心协力就能碰撞出思想的火花、精妙的语言。这次我们赛教的团队是一个有思想有行动，有笑声有争吵，有协作有分工的优秀团队。
三是要虚心。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”虚心向每一位同仁请教，虚心向每一位选手学习，以弥补自己在教学方面的短板。活动期间难得能聆听这么多老师的课，在听课过程中留心观察评委听课时关注的细节和学生的课堂活动过程，随时记录老师课堂教学的精彩环节。
四是要读书。“立身以立学为先，立学以读书为本。”作为一名教师，首先是研读党的教育方针，明确党要求我们培养怎样的人；其次是课标和教材，把握课标方向，熟悉教材内容；还有与专业有关的各类书籍、杂志，传统经典著作，不断用有益的书籍充实大脑，启迪思想，使自己的课堂有深度，有内涵。
读书以养心，虚心以修身，团结以蓄势，自信以明志。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”教师的阵地在课堂，功夫却在课外，为人师者，无论课内课外，大小事情，从整体构思到点滴实施，都需要勤于思考，勇于实践，善于总结，站稳三尺讲台，温润学生心灵；拿稳三寸粉笔，书写教育情怀，讲好经典故事，弘扬时代精神。
青年教师赛课个人心得体会3
为期一周的青年教师讲课比赛活动已经圆满落下帷幕。这次青年教师讲课比赛在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次比赛的教师都是30岁以下的青年教师，比赛内容包括讲课、课后教学反思以及课标知识答辩等环节。经过一个星期的激烈角逐，一批优秀的青年教师脱颖而出：他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。虽然比赛的那一周正是我校受拆迁干扰最严重的一周，但我校的各项教育教学工作都在有条不紊的进行，十几位青年教师对此次比赛高度重视，认真备课，学习课标，为我们呈现了一节节风格各异、亮点纷呈的课。下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我们的收获及启示：
收获一、备课充分、设计用心。
老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力深入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。王蕊老师在讲授总复习课《平面图形周长和面积》时，巧用形象的多媒体课件将各个图形的面积推导过程演绎的淋漓尽致，唤起了学生对旧知识的记忆，使学生印象深刻。马丽坤老师的语文课非常注重培养学生自主阅读的能力，引领学生找出重点句，并逐句进行理解、感悟。始终考虑学生的需要，立足于学生的发展。
收获二、教学理念创新独特。
课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。如纵莉莉老师、何红老师的数学课中，老师努力体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。
收获三、学生活动参与度高。
没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一，就是要学生积极参与到课堂之中，通过巧妙的活动设计，让学生在活动中体验、发现、实践、探究。朱莉娜、尚旭真老师在英语课上努力创设贴近学生实际的活动，组织并开展活动教学，在一个个充满趣味的活动游戏中锻炼了学生的听说能力，提高学生运用英语的能力。王璐老师的数学课体现让学生在小组活动中自主探究新知，学生在活动中、在合作学习中获得了成功的体验。
收获四、注重情感激励教育。
青年教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了新课标的精神，成为这次比赛课的又一亮点。郝佳、惠子、李小爽等老师在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。
收获五、教师素养良好。
通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。尚旭真、孙颖、李小爽等老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发现这些问题，正视这些问题，是我们落实课堂教学有效性的前提。下面我谈几点老师们在讲课中存在的问题和留给我们的一些启示。
启示一：在教学的准备过程中，有的教师对教材不熟悉，对课程标准和教材的研究不够，对知识的储备不足。部分老师上课时，不能准确把握本节课的教学的重难点，讲课思路比较陈旧。
启示二：多媒体的使用不可完全代替必要的板书。精要的板书可增加给学生视觉的滞留时间，便于加深印象和构建知识体系。多媒体教学是服务教学内容的辅助手段，过分的或不当的使用课件、图片会桎梏学生的理解能力和想象能力。
启示三：数学课中倡导的自主、合作、探究学习只停留于表面，小组合作虽然热热闹闹，但只重形式，不能突出体现教师的主导作用。启示四：语文教学教师还应重视学生朗读能力的培养，引导学生要在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，真正的发挥读的作用，提高学生的语言表达能力，从而圆满地完成语文教学任务。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。比赛虽已暂告一段落，但它更是一个新的起点：激励着青年教师在日后的教学活动中不断地总结，不断地创新，不断地完善，与学生在快乐和谐的教学中教学相长，树立自己独具一格的教学风格。我们有理由相信，只要我们的老师肯钻研、肯付出、肯奉献，我们的课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。
青年教师赛课个人心得体会4
为期一个月的青年教师教学比赛的帷幕已经在周四上午徐徐拉下。这次比赛在学校的大力支持下，在全体教师的`努力配合下，参赛教师积极参与、认真准备下，赛事取得圆满成功。忙忙碌碌的一个月过去了，繁忙给我们带来的是充实的生活，忙碌给我们留下的是丰厚的积淀，顿悟过后是深层的总结和思考。
老师们在比赛中充分体现了新课改精神，最突出的表现是：突出了以生为本。什么叫以人为本，什么叫以学生为主体，什么叫平等对话，什么叫尊重学生，什么叫合作学习，什么叫面向全体，在老师们的课上我们找到了答案。整节课老师充当的只是一个平等中的首席，一个活动的组织和引导者，他们做的只是尽力为学生搭建一个快乐的平台，活动的空间，让学生通过这一平台去尽情参与活动、说说感受、畅谈心境，听过课的教师大概都注意到了，每个学生参与是积极的，发言是踊跃的
此次比赛参赛的青年老师，表现出我们广大教师积极的工作态度和主人翁的责任感。可以想象每节课前，同年级组老师在一块就所参赛的课例存在问题和改进方向进行的研讨;听课之中和听课以后，针对本节比赛课，评委及备课组所展开的讨论和评价;以及比完赛后所带来的，必定是大家意犹未尽，进行的深层次的思考，进而深化对课程理念的认识，进一步明确课堂教学的方向，努力提高我们自己的课堂教学质量，这正是我们此次比赛所希望得到的长远反响和收获。
这次比赛活动圆满结束了，这次比赛是一个平台、展示了我校年青教师飒爽英姿的的风采;这次比赛也是一个窗口，影射出我们全校语文科老师团结、进取、钻研的精神面貌;这次比赛更是一个契机，一个起点，让我们借机共同努力，把我校语文教育和课堂教学研究工作推向深入，做得更好!
这两天我很多次地翻看此次"所写的每篇听课笔记，想在自己能力所及范围内最大限度的把这次活动的所得和思考都能呈现出来和大家分享，有争议沟通的地方欢迎老师们下去以后可以以任何方式与我交流。
"跌跌撞撞中经历了从教初期的苦涩，喜忧参半中反思着从教多年的收获。这收获不仅包含着成功，喜悦，更重要的是收获了挫折后的坚强，吸取了失败的硕果。生命的历程就是一次次朝着更高的目标攀登，就是一次次向着更远的彼岸起锚。跋山涉水中充满艰辛，布满坎坷，但心中对理想的信念，对目标的追求永远支撑我不断进取，不断求索!"
青年教师赛课个人心得体会5
11月8日，我有幸参加了本次区进修校组织的青年语文教师赛课，上了人教版语文四年级上册第21课，《搭石》。在知道要参加赛课的那一刻，我心里打起了退堂鼓：已经大半年没有摸过书本的我，能否担起这个重任？曾经犹豫过，但是转念一想，这也是对自己的一次锻炼，如此难得的一个学习机会，为什么不好好把握？于是，在王兰老师的指导下，我开始了我的赛课之路。
一开始拦在我面前的，就是选课这一难题。选课看起来很简单，但是却关系着一堂课的效果如何。由于本次赛程要求的是精读课文的第一课时，在选课时，要选择结构清晰的课文来上，这样，对于课时的划分比较容易掌握。其次，在题材选择上，要兼顾自己的比较擅长的文体，更利于一堂课的发挥。在这两个问题上，我纠结了很久，虽然可以选择其他版本教材，但我觉得，作为一个新老师来说，选择比较熟悉的人教版教材，更容易掌握和运用。结合自身实际，我选择了人教版四年级上册第六单元第二课《搭石》作为本次赛课的内容。
在确定了内容之后，就是教案的书写。在动笔之前，我思考了很多，这堂课该怎么上？我想达到怎样的目的？怎样的教学方式才适合四年级的学生？… ….许多的问题纠结于脑海中，不知所措。最后，我决定抛开一切，从原点开始。我把自己当成学生，拿起教材，边读边想：如果我是学生，我希望从这节课中了解些什么，我应该学懂些什么。带着这样的.目的，我再次研究教材。第一次，我将本次学习的重点放在体会搭石的美上，并写出了第一份教案。在书写教案时，我遇到一个难题：怎样来理解体会重点句，即人们走搭石的句子，而本句的重点又再于“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”三个四字词语上，而怎样理解这三个词又让我犯难了。通过参考其他优秀课堂，我发现，用联系上下文、查字典可以很轻松的理解这几个词，从而体会课文内容。于是，我将这样的设计放入教案中并在四年级一班做了第一次试讲。然而，这次试讲的效果不太理想，老师们给我提出了很多的建议：首先课程的设计还不够合理，还需要再钻研；其次，在设计上，对读的训练还不够；老师的语言不够精炼，提示语不够丰富等等。
结合老师们的意见，我对教案做了第一次的修改。然而，接下来在育才小学的试讲之后，莫主任和彭老师指出我这堂课最大的一个硬伤——对课程标准的解读不够深，课时的划分是最大的问题。对于精读课文的第一课时，有一个基本的环节，而我这堂中，忽略的最重要的两个——检查预习，即对生字新词的把握及对课文内容的感知。于是，带着这两位老师的意见，我对教案做了第三次修改，这次修改可以说是一个“大手术”，几乎推翻以前的一切，重新来过。重新确立了本课的教学重点——词语的识记、课文内容的把握。在经过两天的修改之后，我又到育才小学做了第二次试讲，这次，点评老师是张校长和莫主任。她们首先肯定了我对课时的把握，也提出了更多更具体的意见：比如对词语的理解比较表面，不够深入；对孩子们读书的训练也不够到位，只是蜻蜓点水的读了，并没有指导孩子读出感情；对学习方法的渗透不够到位等等。带着两位老师的意见，我对教案再次做了一定的修改，定下了最终上课的程序。上课前，王兰老师再三的说，我一定要克服语言罗嗦、重复学生话的习惯，让语言更加的精炼 。
就这样，带着大家的期望，我站上了赛课的讲台，顺利的上完了这节课。也许这堂课的成绩并不理想，但我觉得，那并不是最重要的，最重要的是，我从中学习到了在随堂课中学不到的许多东西，我知道了精读课文的第一课时究竟该怎样上，这是我最大的收获。我想，从这次赛课中收获的东西，将使我这一生都受益。
青年教师赛课个人心得体会6
数学教师优秀课观摩和评比活动在会东举行，我有幸参加了此次赛课活动。本次评比共有来自全县各地的30多位教师到场观摩。我在这次学习活动中接触了全县优秀青年教师，参加本次活动感受颇深，下面谈几点收获。
第一、课前准备充分，课堂教学环节完整流畅。
以前我所听到的优质课的展示都是在课堂上，但这次通过说课能够完全感受到每节课教师备课时所要做的准备，如会东中学的徐明星老师在讲等腰三角形应用时所做的学情分析：学生在之前学习“等腰三角形的性质”与“等腰三角形的判定”的过程中，对等腰三角形概念与表示方法有什么程度的认识和理解？整个课程经历了回顾复习，引出问题；合作互动，解决问题；构建模型，分析问题；归纳小结，反思提高；达标检测，省定落实；布置作业，分层优化六个环节，给人的感觉是自然完整流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好正是因为他们“备好”教材，还“备好”学生，并且能够预设问题，正所谓：有美好的预设，才有美好的未来。
第二、参赛教师的语言精炼准确，肢体语言艺术性强，课堂形象好。
这次讲课的教师语言都非常准确，提问的意图指向明确。对学生的引导自然、评价中肯，言语中流露出老师对学生的关心和鼓励。我们都喜欢听鼓励的话，学生更是如此，这对学生的情感态度健康发展非常重要。参鱼中学中学的王邦递老师是第8个参赛教师，他青春、阳光，给我的印象最深，他在课上语言温婉，亲切，还不失时机地对学生进行赞扬鼓励，肢体语言配合的恰到好处，及时的纠正、引导，不管学生回答正确与否，他对学生都能够给予的适时评价，促进了学生的上进心和积极性，增强自信心。
第三、数学教学贴近生活，解决生活中的问题。
“数学来源于生活”，比如垂径定理，《垂径定理》等都是从生活实际入手，提出相关问题。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。让学生体会了发现问题，分析问题，解决问题的数学思想过程。当然，在此问题上专家也提出“生活的现实”应该是学生熟悉的，与当前学习内容紧密相关，要尽量避免人为编造。
第四、课堂上引导学生，鼓励学生自主探究。
新课程教学，要求教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，教师的作用是引导学生进入学习，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并发挥团队意识，合作解决问题，让学生获得成功感，获得学习数学的乐趣。多位参加活动的老师在讲课的过程中，都是先给学生足够的时间独立思考，之后再小组讨论、总结。但是也有专家质疑，每节课都有设计讨论吗？齐声回答问题也是一种方式。
第五、同行提问积极，点评精彩。
活动中听课教师发挥着不可或缺的作用，每节课下来至少有两个提问，提出了自己的观点，也引发了的点评。平时我们的评课，指出问题的地方，各抒己见，各有道理，最后我们会觉得都好，但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次，几位资深的专家对每节课都进行了精彩的点评，他们的评课针对性强，客观，有理论支持，让我受益匪浅。
通过赛课，我的感触很深，教学过程中，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验概念的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。精彩的课堂，专家专业的分析、总评，一节课内容虽然不多，但涉及了一章内容之间的联系，通过例题培养学生的“数感”，“符号意识”，加强运算技能以及发现问题和提出问题的能力。
总之，通过这次学习，我收获了很多，既开阔了眼界，也看到了自身的不足。教学是无止境的，在以后的数学教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次，使我也能够达到这些精英们的教育教学水平。
青年教师赛课个人心得体会7
入职两年，今年有幸参加了xx区举办的“xx杯”大赛，这是我入职以来第一次参加赛课，对于我来说这份经历尤为珍贵。
回首整个历程，虽说辛苦，但收获很多。可以说是痛并成长着。下面我和大家分享一下我的一些心得体会。
首先是感谢。感谢学校给我提供了赛课的机会和展示的平台，由于本次赛课的准备时间有限，而且正赶上中秋节假期，王静校长和滕昭主任在假期也在不断帮助我修改说课稿，她们不厌其烦地帮助我审稿，并一次次地提出修改意见和建议。整个准备的过程，她们付出了很多。这次比赛我获得的成长，和王校长与滕主任的付出分不开，请允许我借此机会向关心和帮助我们的领导和同事们，真诚地道一声——谢谢!
讲课是一门艺术，对艺术的追求没有止境;比赛，就更需要有进取与拼搏精神。问渠那得清如许，为有源头活水来。只有不断学习才能有扎实的基本功，才会临危不乱，很好地驾驭课堂。入职两年来通过听课学习，我折服于老师们精彩的`课堂，也懂得教学过程中，应当深挖教材，精心设计，一堂好课是不断“磨”出来的等等。通过学校的培训与学习，我逐渐掌握了一些备课、讲课、评课的方法，手中有粮，心里不慌，多学习、多积累，多实践、多反思，是我作为一名教师永远应该做的。只有这样，我才不会那么恐惧赛课。
通过这次的比赛，我收获了很多，既磨练了基本功，也看到了自己的不足。这些比赛是我成长道路上一笔价值不菲的精神财富，它让我懂得了很多道理，也让我成长了很多。在以后的教学工作中，我将不断学习实践，更新教育观念，注重教育科研，取得更进一步的成长!
青年教师赛课个人心得体会8
我是本次所有参加片区说课比赛的学科教师中第一个参赛的老师，赛前和赛中承载着太多的压力。但幸运的是，我挺住了这些压力，并代表学校实现了首战的胜利。今天，我想从以下几个方面说说我参加本次赛课的感想。
首先，此次比赛，当其他学校仍旧派出一些有着丰富教学经验或赛课经历的老师参赛时，我们学校却毅然决然地将我们这批新人送出去接受磨练，只要是有新教师的学科，学校都派出了代表参赛。记得赛课筹备会上，学校领导明确提出，本次赛课就是要冲击一等奖！我们知道，学校主要出于给我们施加压力以便大家能全身心投入此次比赛考虑，但我们更知道，学校更主要的目的是借助县级赛课这一平台，希望我们能够通过此次锻炼，尽快的成长起来。所以在此要感谢学校领导的信任和培养，为我们提供了如此良好的成长平台。从走上工作岗位到现在，学校为新教师的成长搭建了许多良好的平台，如师徒结对制度、校内人人献课等等，所以感谢领导一直以来寄予我们的宽容与鼓励，这是我们能够成长与发展的基础。
其次，参加此次比赛给我一个最大的感受是集体力量的强大。这个集体上自领导，下至每个科组成员都积极为赛课奉献自己的智慧和力量。牵一发而动全身的联动效应在我们学校我有真切的感受，这种力量与机制使得我们学校拿出去的成果在比赛中脱颖而出显得非常轻松，因为我们曾一起打磨与思考，是集体力量的智慧与结晶。同时，校内老师也积极为我们的参赛提供各种便利，当某学科还在比赛的时候即有人在关心结果怎么样了，正是这一种关心才让我们的心紧紧的连在了一起。
第三，我仅以个人的名义感谢我们历史组的每一位老师，感谢师傅的构思和所提供的资料，这次我能够胜出的功劳应该归于师傅，当我在说课的时候，她在一旁甚至比我还紧张，害怕我像在练习中一样冷不丁的又在哪里卡壳了。同时也要感谢杨老师和杨校牺牲了两个下午的时间，积极为赛课贡献自己的智慧与意见，给予我鼓励与陪伴，我不是一个善于表达的人，所以在此请你们接受我深深的谢意。另外感谢范老师比赛当日的驱车相送。
此次比赛是我们工作路上的第一次，未来还有很长的路需要走，还有很多第一次在等着我们，相信我们可以做的更好。
青年教师赛课个人心得体会9
今天我校理科组开展青年教师说课比赛，这是一次具有长远发展意义的教研活动。学校领导对这次活动高度重视，把这次活动作为提高青年教师业务素质，提升教师教学理念，促进教师专业化发展的一个重要载体。在刘长发校长的指导下，教学部门相关人员的精心组织，认真落实，使本次比赛取得圆满成功。在这我们要感谢校领导为我们青年教师成长提供大家相互学习、交流、共同成长的平台，也感谢评委老师们辛勤的付出，同时感谢参赛老师们给我们精彩的展示了他们精心准备的说课。下面我代表评委们谈谈对本次说课比赛的几点体会，因本人教学理论水平有限，有不当之处望能共勉。
一、值得肯定方面：
1、对说课的基本要求把握的比较好，从说教材，说教法，说学法，说教学过程等几个环节都能完整把握。
2、大部分参赛教师的基本素质比较好，知识素养较高，语言表达比较清楚，思路较为清晰。
3、都能突出教师的引导作用和落实学生的主体地位。能注重课堂情境的创设进行导入，能注重通过课堂预设中精心设计的活动，让学生动口、动手、动脑来调动学生在教学活动中积极参与，培养学生的各种能力，并在活动中体验和感悟相应的思想和方法，培养学生的思维发散性和创新意识。
4、大部分参赛老师都能正确的理解和分析教材内容，能正确把握教学重点、难点，也都有一定的教材处理能力。尤其是有的教师能灵活运用教材，在教学设计中能运用学生的认知冲突，激发学生求知欲望，变被动学习为主动探求。这些都体现了新课程理念在我们青年教师中已经扎根。
5、大部分教师都能选用形式多样，灵活实用的教学方法（如讨论法、合作交流、自主探究、案例分析等），语言生动，选材贴近实际，能激发学生兴趣和参与的主动性，提高教学效果。
6、一些参赛教师能重视教学过程中的学情分析和学法指导。通过创设活动平台，留出课堂中一定的活动时间和空间进行师生互动，生生互动，适时引导和指导学生主动参与，主动体验，主动发展，体现以发展学生为本的新课程理念。
7、参赛教师都能突出学科特点，联系生活实际，能结合当前社会热点和实际，通过一系列教学活动达到解决问题，激发情感，引导行动的效果。
二、存在的不足之处：
1、有的教师对说课的细节不太熟悉，尤其是在说学情上，我们要对学生已有知识进行剖析，然后再说本课为什么要这样设计的原因，我们这次是课前说课应当注重教学过程设计意图的解说，及学生生成知识的预想，要在预设与生成中做好恰当的调整。
2、有的教师对课标和教材的理解不够深入。表现在说教材上要说明本节课在该学科体系中的地位及在本单元中的地位和作用，同时也要结合中考命题方向做深入的分析，否则在教学方法的选择和环节上缺少理论依据，在精选典例和练习时会偏离考试命题方向。在说教学目标时应具体到本节课要学会什么知识？（常用词为：了解什么知识，理解什么知识，掌握什么知识）。学会什么技能？（常用词为：能运用什么知识解决什么问题）情感态度与价值观上达到什么要求？（常用词为：经历什么过程获得什么样的情感体验）因此对教学目标不能泛泛而谈。而对重点、难点的把握我们就更要理清什么是重点、难点了。何为重点即本节课最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的基础知识，基本原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。何为难点即学生在这节课需要学会抽象、理解、归纳以及运用知识的能力，是一种能力的体现。因此我们要在说课前深挖教材，这样才能正确地把握教材的重点难点了。
3、从刚才各参赛教师说课来看，在说教法、学法及教学程序展示上，呈现讲授的多，重视教师教，忽视了学生的学，虽然在教法、学法上安排了多样性，但因学生主动发展的教学活动时间安排的少，使得很多设计好的教法、学法无法落实。例外对如何组织教学活动（选用怎样的活动形式），如何调控活动（怎样对活动过程进行指导），如何进行活动的评价等一些预设在说课时也要作简短的说明，这样评委才能看的出这些活动在课堂上的效果。
4、要注意说课的规范性，要理解说教材、教法、学法和教学过程之间的联系，教材分析与学情分析是确定教学目标和重点难点的依据，教学方法和学生学法是突破重点难点的关键，教学过程是教学设计的具体思路，是课堂教学的结构安排和优化的过程。这次说课有的教师把说教学过程和课堂教学混为一起。
希望通过这次比赛所反映出的问题，我们的老师能多加强教学理论的学习和实践总结来提高自己在教学各方面的能力。
总之通过这次我校青年教师说课比赛，发现我们的老师基本素质比较好，身上有一股勤于学习，勇于探索，敢于竞争的锐气和虎气，相信经过若干年的勤奋学习和教学实践的磨练，定会在你们中产生一批优秀的骨干教师，我们学校也将在你们这批青年教师的努力下取的更为优异的教学成绩。
青年教师赛课个人心得体会10
联盟小学语文组组织举行了第一轮赛课比赛。本次赛课主要是由听课、评课两部分组成，课型主要是“同构同课”，以第一课时为主要内容。我们低年级组一共五个语文教师参加。这次比赛让我受益匪浅，学到了不少知识。
1、从郭小鸣和李正娟老师的第一课时授课当中，我认识到自己教学的不足，及时调整教学环节，让识字教学的课堂效率更高。在赛课中，我更注重学生“会认字”音节，“会写字”的组词，以及结合词语加深学习的记忆，让学生在每一节课都能掌握好应该掌握的知识。
2、这次赛课给我印象最深的是李正娟老师，她的语言每一句都组织得很严谨、很到位，表扬恰到好处；她的语言不仅组织的严谨而且表情丰富，好像真的走进了课文，与学生融合到了一起，创设一个轻松的情境带领学生一起品味课文；她的课堂板书每一笔都是那么认真，字体也很规范，我平时的书写不是那么规范，肯定也给孩子造成了不好的影响，真是需要改正。
3、每位参赛教师的角色定位准确，整堂课教师始终以合作者、组织者、朋友的身份引领学生进行学习，面带微笑，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。每位教师的课堂组织、调控能力都强，能够灵活应变，左右逢源。
4、在评课中，通过各位老师的交流，我认识到自己的不足，应该向优秀教师学习好的`教学技能，真正明白了“三人行必有我师”的道理。
这次赛课，我真的学到了不少，更多的还是许多看不见的没有注意到的内在提升，能让学生很容易轻松达到识字教学，希望自己在以后的教学中能够灵活运用这些教学手段，让自己的每一节课都能高效。
青年教师赛课个人心得体会11
9月17日，我们学校数学青年老师举行了赛课活动，共5节数学课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。其感想如下三个方面：
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。如：牛英丽老师能够很好的利用二年级小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合本节课的主题图，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生的爱国思想。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”牛老师提出疑问，设置悬念，如：“谁能够利用我们上节课学习的笔算加法来说一说该如何笔算减法？”于是孩子们积极思考，由好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。这不正是体现了老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题这一认知的理念。
2、在课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。如：周瑞霞老师的一节关于乘法列竖式的计算课，能够让孩子总结出计算乘法的几种算法，最后让孩子看例题如何列竖式计算乘法，再让孩子尝试练习，通过几种方法的对比得出笔算乘法简便性。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。此外，冯聪慧老师能够从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、老师能够把数学问题生活化，做到尽可能地接近学生的`生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”.如：尹科峰老师在讲到除数是整数的小数除法时，始终以学生为主体，教师为主导，教充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力.还有崔凯歌老师的一节课注重培养孩子的智力。
总之，这几节数学课，老师们都能够遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人.这些都是我今后在教学中努力的方向。
【青年教师赛课个人心得体会】相关文章：
青年教师赛课心得体会03-13
青年教师赛课评课发言08-23
青年教师赛课总结08-03
青年教师赛课总结08-17
青年教师赛课心得09-03
青年教师赛课反思07-19
青年教师赛课心得07-31
青年教师赛课总结08-03
青年教师赛课活动总结02-21
青年教师赛课活动总结02-21