你就是孩子最好的玩具阅读心得
《你就是孩子最好的玩具》是2011年南方出版社出版的图书，作者是（美国）金伯莉·布雷恩。本书主要对情感教育的方法进行了详细的介绍。以下是小编为大家整理的你就是孩子最好的玩具阅读心得（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
你就是孩子最好的玩具阅读心得1
昨天拿起《你就是孩子最好的玩具》这本书，读罢觉得书中有一些我们做家长的需要掌握和了解的对于怎么与孩子交流、沟通的知识有感而发，想写一篇阅读些书的感悟和大家分享。
作者首先用自己的童年经历和自己教育孩子的经验来做对比，教导读者要坚持“情感引导”的方法。他列出了我们育儿的四个误区：
做一个控制性父母和放任型父母，前者是命令和威助，后者是无奈的摇头。两种方式都会使孩子缺乏归属感和安全感。在中国控制性父母会更多一些，因为控制和惩罚简单直接而且有效。
轻视、低估和否定孩子的感受。我们大人常常用自己的感受和经验来否定孩子的感受，替孩子做判断。这会导致孩子长大后不懂得设身处地为他人着想。
用外部激励和奖励的手段，绝大多数父母都会用这种方式，而孩子真正需要的是父母的关注。
以消极后果作为惩罚。甚至很多人根本意识不到自己是在用消极的后果惩罚孩子。
情感引导也就是通过情感引导的方法，帮助孩子建立大量的情感类词汇，在孩子遇到问题时我们要用同理心和反映情感的方式和孩子去沟通。他才能够学会跟你用成人的方式来沟通。才能够变得善于体会自己和别人的感觉。作为父母不要只依赖于外部的激励，觉得那样能够快速的简单的解决问题，而忽视了孩子内在动力的产生，让孩子长大以后极易对生活失去乐趣，做什么都没有动力。用消极的后果来惩罚孩子，实际上要用直接的后果来管束孩子，而不用消极的后果惩罚孩子。任何的事情和问题都是可以通过沟通来解决的。
首先，我很喜欢这本书。这本书里提出4大误区相信很多父母或多或少都经历过，我也一样，看了这本书感触颇多，教育孩子真不是个简单的事。当父母不是只有给孩子好的生活才是爱孩子，想要孩子优秀懂孩子的心里要站在孩子的角度去看待事情，生命中到处都是考验，父母不可能事事代替也不是事事都对。作者对情感引导的定义，它是让孩子从出生之日起就懂得自身情感的意义。能够识别和利用不同的情绪，并且能够进一步认识和管理自己的情绪变化。情感引导的本质是允许和鼓励孩子自由地表达自己的意见。通过和孩子共同分担责任来建立一种“分享权力”的平等关系，以此来调动孩子的内在能动性，让孩子学会在成人的帮助下自己解决问题，并学会如何与他人建立良好、亲密的关系。
我们知道真正了解孩子是非常难得，父母经常是参杂了自己的主观意识，而随着孩子的成长我们的方式和态度也要不断的改变。我认为这几点很重要：
真正的了解孩子，包括孩子的性格、品质。在父母辈的教育中，做错事情就要受到惩罚，而在孩子的世界惩罚过后的情绪会对她未来或者现在造成伤害。我们在教育里总是期盼孩子听话或者按照自己的想法去成长，却忽略孩子的天性，他们的世界玩儿是天性，乖巧听话其实是束缚。而我们做控制型父母孩子会制约，放任会变成不管。唯有看清孩子在事情本身中的情绪和感受，再去做情感引导。一个孩子的性格问题是可以追溯到父母那里去的，孩子从父母那里得到的应该是无条件的爱，不是忽视，不是恐吓，当然也不是溺爱。爱才能让他们更好地成长。
要多用情感词汇。这里父母们就要做到温和而坚定。首先就是要温和，不论遇到什么事情，都不能让自己的情绪失控，要不都管不住自己，还怎么帮助孩子呢？还要告诉孩子这不是惩罚，是设定的界限。这就是温柔的教导，适当的约束。同时，还是坚定的。当孩子遇到困难时，准确的说出孩子的感受，孩子会觉得被理解和尊重，反而会情绪平复比较快。鼓励孩子把自己的感觉用语言表达出来，慢慢尝试向情感引导这方面过度，帮助孩子认识、表达和调节自己的情绪。提高孩子的语言表达能力，让孩子用情感词汇来表达自己的想法，这样他的情绪会得到释放和控制。对孩子的成长非常有益。实践后发现真的比批评、怒吼效果好得多。所以作为父母要使出洪荒之力好好修炼呀！
让孩子自己选择。这样孩子能感到自己的重要性。像书里说的一样，要允许孩子做自己。给孩子一些自己决策的空间，只要在合理的范围内不要否定他所有的要求。即使认为自己哪点不好还是要允许自己做自己。要给他思考和做决定的时间。不要让成年人的思维和限制让孩子成为别人的模样。同时，身边的家人在带孩子的过程中都给予自己的观点，就是情感引导。
教育孩子的方法需要我们不断去探索，学习和改进。任何时候改善亲子关系都不晚，只要我们愿意行动起来用正确的方法引导孩子。育儿即是育己，学会并运用这个方法，不仅仅能帮助孩子，更是让我们成为更好的自己。
孩子,我们也是第一次做父母，也是在不断尝试怎样能和你相处融洽，怎样能让你的童年快乐，怎样能让你茁壮成长。我们都希望孩子能够成为坚强、合作、善于调节自己情绪的孩子，所以我们都要在孩子身边做到，父母的行为直接对孩子起到示范性的作用，正所谓身教大于言教。所以我们要陪伴。陪伴是父母给孩子心里种下一颗安全的种子，让孩子未来做什么事不自卑，不畏畏缩缩。也许有一天，你会发现你的孩子已经在情感上和社交能力上超越了你，我也坚信会有那一天。
你就是孩子最好的玩具阅读心得2
《你就是孩子最好的玩具》这本书的作者金伯莉布雷恩是美国儿童教育专家,她致力于从刚出生到6岁大的儿童的成长教育研究，也是世界上最早提出“情感引导式教育”的美国儿童教育专家。那如何进行情感引导呢？书中介绍了以下几个步骤。
第一播下种子。提前清晰准确的告诉孩子你的要求是什么。比如:现在妈妈要带你出去荡秋千,我们说好只能玩半小时的，等下妈妈还要去买菜。出发前说一次,路上说一次,开始玩的时候还可以再问一次,还记得刚才妈妈说过的话吗?好的,你去玩吧。
第二观察和判断。观察和判断的本质是关注,观察的目的还在于察觉孩子的需要。比如:出去外面吃饭时,我们常常怪孩子不听话,跑来跑去,可你想想他听不懂你们大人的聊天,他能不去做-些事情来引起你的关注吗?所以我们在出去之前可以带一些玩具和书籍陪伴他,当然孩子的注意力不可能太久放在他的玩具或者书上,我们还是应该尽可能快点吃完饭回家。
第三聆听,蹲下来,看着孩子的眼睛聆听,让自己的视线和孩子齐平,进行充分的眼神交流。
第四观察并理解孩子的感受。比如:孩子拼的积木不小心被其他小朋友碰倒了,他很生气想打小朋友,这时候我们应该过来说:"我知道你现在很生气,你需要妈妈的帮助吗?”或是"我能感受到你很难过,可以跟妈妈说说吗?”或者准确的说出孩子的感受,孩子会觉得被理解和尊重,反而情绪会平复得比较快。鼓励孩子把自己的感觉用语言表达出来,而不是发泄在别人身上。
第五引导孩子解决问题,不是简单地告诉孩子怎么做,而是引导孩子学会怎么做。比如:小朋友来家里玩,他想要孩子手上的玩具,可能也是我孩子的心肝宝贝,他不想让。这时不能简单粗暴的跟孩子说，“快，把玩具让给弟弟,你是主人。”如果你强行让他分享,这样弟弟高兴了,可是哥哥不高兴了呀。也许我们可以这样引导孩子,妈妈说:“你看现在你们两个人都不高兴了,那你们两个能不能比赛一下，看谁更快想出办法,让两个人都高兴呢。”你知道孩子最喜欢比赛了,也许这时候哥哥会说“好,我先借你玩五分钟,那你等下要记得还给我哦”,弟弟说“好的,那你可以先玩我带来的这个玩具”,而这时我们告诉孩子说，"孩子你做的太好了,你刚才的这个做法叫做分享。”这时候孩子才学会了什么叫分享,也更乐于去实现分享,因为他知道了分享的意义。而简单的告诉孩子你真棒,这对孩子是没有帮助的。
育儿之旅需要我们不断去探索,学习和改进。任何时候改善亲子关系都不晚,只要我们愿意行动起来,用正确的方式引导孩子。育儿亦是育己，学会这套方法,不仅仅是帮助孩子,更是成为更好的自己。
你就是孩子最好的玩具阅读心得3
《你就是孩子最好的玩具》是2011年出版的图书,作者是(美国)金伯莉布雷恩。金伯莉布雷恩是世界上最早提出“情感引导式教育”的儿童教育专家,在处理与孩子沟通的问题时,控制、放任、贿赂、威胁都是家长们常用的方法,而本书提倡的则是情感的引导,然后增进亲子关系,进而提高孩子的情商和沟通能力。
在没读到这本书之前，我不知道在教育孩子的过程中还有“情感引导”这样的方式，书中阐述的“情感引导”就是向孩子传授情感规则，让他们知道如何辨认情感并且以恰当的方式表达出来，情感引导的核心就是由父母来帮助孩子认识情感、人际关系、社会行为和他们生活的世界，通过父母正确的情感引导，孩子会变得更加坚韧、自立且善于交际。作为幼儿教师的我，身兼母亲与老师的双重身份，在这本书中获益匪浅。
细心观察、耐心沟通——做个设身处地的老师
班上有个叫瑶瑶的小女孩，根据家长反馈的信息，我们知道了家长在家的教育是以成人的方式来进行教育的，导致孩子十分的早熟。这让这个女孩子觉得在学校跟一群小屁孩玩，太幼稚了。因此，在自主游戏时，她做“小客人”时就是拿着个手机满教室走，也不和小朋友玩。我把这一情况用手机记录了下来，还和孩子进行了沟通，知道了她放假了更喜欢做的是在家画画、看书等，不喜欢做“小客人”，更喜欢做“小主人”。在第二次的自主游戏时，我就让她得偿所愿，发现她在做“小主人”时，可以完全的投入到游戏中去，也会和小朋友进行交流了。在平时的日常生活中，也鼓励她有事情要主动的和老师、阿姨说。通过和家长的沟通交流，家长也意识到了孩子毕竟只是孩子，完全用成人的方式来教育是行不通的。终于，通过这一年半的沟通交流，在这次的家长会上，瑶瑶的爸爸和我们说到：“老师，我们瑶瑶能在你们班上是我们孩子的幸运。”虽说一年半时间长了点，但最终通过工作中细心、耐心和爱心得到了家长的认可。
观察、陪伴，不仅收获的是认可，更是让我对书中的“情感引导”有了更深层次的认识。为今后的工作，尤其是在于小班刚入园孩子沟通时，很快就获得了他们的认可。
理性观察、共建规则——做个放手的.老师
针对班级幼儿的挑食情况，在大家共同的讨论下，我们制定了小红花的兑换制度，和孩子们一起商量了小红花的个数所能对应的相应的奖励。在角色游戏中有的孩子喜欢做老师，那么我们就商量了2个小红花可以换坐老师的椅子；针对孩子挑食的情况，我们也商量了5个小红花可以把不爱吃的食物挑出来不吃，但一个星期只能换一次；孩子喜欢去触摸钢琴的，我们就商量了8个小红花可以换在区域活动时去弹钢琴……在这样的小红花兑换方法实施后，孩子们的表现更为积极了，学本领时孩子们坐的更神奇了，听的也更认真了，而自从自主午餐后，我们班级的孩子们吃饭更为干净了，而小红花的兑换更是减少了孩子挑食的情况。
在共建规则中，我理性运用书中的“情感引导”，让孩子在共情中共同设置规则、强化规则，充分利用孩子们的情感来完善班级管理。
整本书都在讲述家庭中父母与孩子的相处之道，作为幼儿园老师的我，坚信好妈妈才能成为好老师，幼儿园孩子的年龄小，幼儿园的教育更是从小家到大家的教育。教育孩子不仅仅是孩子成长，更美好的是修炼更好的自己，与孩子一起成长。让爱成为教育的调和剂，让情感承载教育的温度，让我们能够走进孩子的七彩童年，做孩子们的老师妈妈！
你就是孩子最好的玩具阅读心得4
你就是孩子最好的玩具这本书不但教会我如何关注孩子的情绪和感受，更给了我关注自己情感的深刻启发，给予反思自我，成长自我的机会，让我懂得多花时间陪伴孩子。
听完了这本书，我发现其中指出的问题，很多我都犯过，我会很生气的告诉孩子“起来、我数到三”，这个其实就是试图控制孩子，用这种方式来教育孩子，那么当他能够反叛的时候，进入青春期的时候，就会表现出强烈的反叛状态了。
我也会说，你今天晚上不好好吃饭，明天我们就不出去玩了。和今天的三餐不好好吃没有必然的联系，如果长此以往，那么孩子就学会隐瞒说谎。
不要以消极的后果作为惩罚，其实在教育孩子的过程中，我自己就会张冠李戴。没有读此书之前，一直觉得这样的教育没有什么不可以，只要能让她认识到自己的错误，随便什么方式都可以。读完此书后，才发现自己大错特错。自己这种做法，只会让我的孩子学会更多的欺骗，并不能让他意识到自己的错误。所以在今后的相处中，我要保持适当的理性，从而帮助孩子正确认识到自己的错误。
其实教育孩子真是一个很大的学问，我们经常说要无条件的爱，可是怎么才能做到呢？如何和孩子在一起做？做孩子最好的玩具呢？
因此，父母比任何玩具都更让孩子喜欢和着迷。
孩子们并不需要什么智力玩具或者电视节目。紧张刺激的玩具、电视，让孩子甚至大人着迷，不知不觉中，消耗掉了无数的大好时光。如果有空尽量空出时间陪伴孩子阅读，哪怕10-15分钟，亲子共读的魅力很大，好处很多，不仅能增进父母和孩子之间的感情，增强孩子的语言能力和学习沟通能力，并且增广见闻，增长知识。
如果孩子好动，就带他多去运动，看他在运动中的注意力集中程度如何。使人的头脑简化，想象力迟钝，生活乏味，孩子的头脑变得只能接受变化快速的影像缺乏思考和创造力。
孩子需要的是，我们和他们一起的快乐时光，他们需要被重视，需要和父母单独相处，而不被打扰的时间，需要和父母建立一生的亲密关系。路漫漫其修远兮，还有我们父母唯一能做的就是爱他，尊重他，感谢他，并且慢慢等待。
你就是孩子最好的玩具阅读心得5
你就是孩子最好的玩具这本书还着重讲该如何建立良好、亲密的亲子关系，教会家长们如何引导孩子，也给我们幼儿教师深刻地上了一课，让我再一次陷入沉思，在一日活动里我们给孩子的引导是否正确，是否有站在他们的角度上为他们考虑......在读完这本书后，也让我学习到该如何更准确、巧妙地去引导孩子、解决孩子遇到的困难以及在面对孩子情绪化表现的时候，要多点耐心、倾听和引导。
比如在玩桌面拼接玩具时，有些孩子拼不好，有的没有耐心会生气、会哭，这时候不能轻易否定他说：“这有什么好哭的，重拼就是了!"而是要蹲下来直视他的眼睛，温和地安慰他：“我知道你拼不好玩具，有些无助，有些生气，你需要老师的帮助吗？”这么做，不但帮他扩充了情感词汇量，让他知道了自己的内心感觉叫作“无助”“生气”，也让他明白，人在“生气”“无助”的时候会是如此表现，这是两种非常正常的情绪。帮助孩子认识到自己的内心感受，能够让孩子学会应对自己的情绪，还能慢慢地辨别别人的情绪。
正确的情感引导可以帮助孩子认识、表达和调节自己的情绪；可以提高孩子的语言表达能力，让孩子表达顺畅，减少发脾气的现象；促进和孩子的沟通，加深感情，让孩子学会结交新朋友、学会忍耐、学会面对逆境等等。因此我们在情感引导式教育中，我们老师首先要做到多问、巧谈、善观，不仅要了解孩子的需求、爱好和感兴趣的事情，还要了解家长其子女在家里的生活学习习惯、性格特点、家庭教育等。在幼儿园，老师更要多观察孩子的一言一行，以便更深入地了解孩子各方面的情况，掌握他们的思想动态和存在的问题，给予孩子有意义的教育和指导。
这本书还着重讲该如何建立良好、亲密的亲子关系，教会家长们如何引导孩子，也给我们幼儿教师深刻地上了一课，让我再一次陷入沉思，在一日活动里我们给孩子的引导是否正确，是否有站在他们的角度上为他们考虑......在读完这本书后，也让我学习到该如何更准确、巧妙地去引导孩子、解决孩子遇到的困难以及在面对孩子情绪化表现的时候，要多点耐心、倾听和引导。
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