落花生教学实录

时间：2024-07-29 15:15:34 瑞文网我要投稿

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落花生教学实录（精选5篇）

　　通过录制教学实录，既可以帮助教师回顾自己的教学过程，发现问题并进行改进，也可以提供给其他教师作为教学参考，促进教学质量的提升。以下是小编整理的落花生教学实录（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

落花生教学实录（精选5篇）

　　落花生教学实录1

　　时间：20xx年10月15日星期五上午第二节课

　　地点：XX小学五年级（X）班教室

　　授课内容：《落花生》

　　授课教师：xx老师

　　【开场导入】

　　教师（面带微笑）：“同学们，大家早上好！今天，我们要一起走进一篇充满哲理与温情的美文——《落花生》。在这个收获的季节里，让我们通过这篇课文，不仅学习花生那不张扬却默默奉献的精神，还要了解它的作者——一位才华横溢的作家许地山先生。”

　　【背景介绍】

　　教师（板书“许地山”三字）：“首先，我们来认识一下这篇文章的作者，许地山先生。许地山，生于1893年，卒于1941年，他是中国现代著名的小说家、散文家，也是一位杰出的学者和教育家。他的笔名叫做‘落华生’，正是取自我们今天要学的这篇课文《落花生》的谐音，寓意着做人要像花生一样，虽然外表普通，但内心丰富，有着无私奉献的精神。”

　　【初读课文，整体感知】

　　教师：“现在，请大家翻开课本，自由朗读《落花生》这篇课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要讲了什么内容？”

　　（学生自由朗读，教师巡视指导。）

　　几分钟后，教师邀请几位学生分享自己的初步感受，引导学生概括课文大意：课文通过一家人种花生、收花生、议花生的过程，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

　　【深入研读，品析语言】

　　教师：“接下来，我们深入课文，找一找哪些句子最能体现花生的品质，以及父亲对孩子们的`教诲。”

　　（学生分组讨论，教师参与讨论并指导。）

　　学生代表发言，提到“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”等句子，教师适时引导，分析这些句子如何通过对比手法，突出了花生默默无闻、无私奉献的品格。

　　【拓展延伸，感悟生活】

　　教师：“同学们，学习了这篇课文，你们认为在我们的生活中，还有哪些人或事物具有像花生一样的品质呢？”

　　学生纷纷举手发言，有的提到清洁工阿姨默默清扫街道，有的说到老师无私奉献教书育人，还有的说起农民伯伯辛勤劳作……教室里充满了积极向上的氛围。

　　【总结提升】

　　教师（总结）：“今天，我们通过学习《落花生》这篇课文，不仅认识了许地山先生这位伟大的作家，更重要的是，我们从花生身上学到了做人做事的道理——要做一个对社会有用的人，不求名利，默默奉献。希望同学们都能将这份精神内化于心，外化于行，成为更好的自己。”

　　【下课】

　　教师：“好了，今天的课就上到这里。同学们，下课！”

　　学生们起立，齐声说：“老师再见！”随后，带着满满的收获与思考，走出了教室。

　　落花生教学实录2

　　时间：20xx年xx月xx日

　　地点：XX小学五年级（3）班教室

　　授课教师：黄老师

　　【导入新课】

　　黄老师：（面带微笑）同学们，大家好！今天我们将一起学习一篇非常有趣的课文，它不仅能让我们学到很多知识，还能让我们懂得做人的道理。首先，请大家看黑板，我写的这个题目是什么？（板书：《落花生》）

　　学生：（齐声）落花生！

　　黄老师：非常好！每个人都有一个名字，很多名字都蕴含着特殊的含义。今天我们要学习的这篇课文的作者，他也有一个特别的名字，他叫许地山，但他常用的笔名是“落华生”。谁能告诉我，他为什么要取这样的笔名呢？

　　学生1：我想是因为他很喜欢花生吧！

　　黄老师：非常接近答案了，但具体为什么呢？学完课文后，我们就会知道了。现在，谁能告诉我，为什么花生又叫“落花生”呢？

　　学生2：因为花生的花落了之后，子房柄就钻到土里长成花生荚。

　　黄老师：完全正确！花生的这个特点非常有趣，也给我们带来了这篇课文的`深刻寓意。接下来，我们一起来学习《落花生》。

　　【学习生字词】

　　黄老师：首先，请大家打开课本，自由朗读课文，并标出生字词。我们一起来学习这些生字词，包括“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等。（学生自由朗读，黄老师巡视指导）

　　黄老师：现在，我请几位同学来读一读这些词语，看看大家掌握得如何。（学生依次朗读，黄老师纠正发音）

　　【整体感知课文】

　　黄老师：非常好，大家生字词掌握得不错。现在，请大家再次朗读课文，思考课文围绕“落花生”写了哪些内容？

　　学生3：课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生。

　　黄老师：（板书：种花生——收花生——尝花生——议花生）非常准确！那么，在这些环节中，哪一部分是课文的重点呢？

　　学生4：议花生。

　　黄老师：对，课文的重点就是“议花生”，因为这一部分揭示了深刻的做人道理。现在，我们一起来读读“议花生”的部分，看看父亲是怎么说的。

　　【深入理解课文】

　　黄老师：请大家齐读父亲的第一次议论。（学生齐读）

　　黄老师：父亲认为花生有哪些可贵之处呢？

　　学生5：父亲认为花生埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样高高地挂在枝头上炫耀自己。

　　黄老师：很好，那我们应该抓住哪些关键词语来突出花生的可贵之处呢？

　　学生6：应该抓住“埋在地里”、“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”这些词语。

　　黄老师：非常棒！那么，从花生的这些特点中，我们能体会到它怎样的品质呢？

　　学生7：我体会到花生默默奉献的精神，不求名利，朴实无华。

　　黄老师：完全正确！那么，父亲想通过花生告诉我们什么做人的道理呢？

　　学生8：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

　　【联系实际讨论】

　　黄老师：非常好！现在，请大家结合自己的生活实际，举例说明身边有哪些像花生一样默默奉献的人。

　　学生9：清洁工，他们为了城市的清洁，每天起早贪黑地工作。

　　学生10：老师，您也是这样的人，您每天耐心地教我们知识，不求回报。

　　黄老师：（感动地笑）谢谢同学们的夸奖，我也希望能像花生一样，做一个有用的人。

　　【总结与拓展】

　　黄老师：同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了生字词，还理解了课文的深刻含义。花生虽小，但它却有着默默奉献、不求名利的品质。希望同学们在生活中也能像花生一样，做一个对别人有用的人。同时，我们也学习了作者主次分明、借物喻理的表达方式，这种写法对我们写作有很大的帮助。

　　最后，请大家用一句话总结一下今天的收获。

　　学生11：我学会了要做一个默默奉献、不求名利的人。

　　学生12：我学会了用借物喻理的方法来写作文。

　　黄老师：非常好！今天的课就上到这里，下课！

　　通过这节《落花生》的教学实录，我们可以看到黄老师通过生动的导入、细致的讲解、深入的讨论和有效的拓展，让学生不仅掌握了生字词和课文内容，还深刻理解了做人的道理和写作技巧。

　　落花生教学实录3

　　时间：20xx年xx月xx日

　　地点：XX小学五年级（2）班教室

　　授课内容：《落花生》

　　授课教师：张老师

　　上课铃响，同学们迅速回到座位。

　　张老师（面带微笑）：“同学们，大家好！今天我们将一起学习一篇非常有意义的课文——《落花生》。首先，谁能告诉我，‘落花生’是什么？”

　　学生A：“老师，落花生就是花生！”

　　张老师：“非常正确！那大家有没有想过，‘落花生’这个名字为什么会被用作笔名呢？今天，我们就来揭开这个秘密。”

　　一、导入新课

　　张老师（出示花生实物和图片）：“大家看，这就是我们今天的主角——花生。花生是一种地上开花、地下结果的植物，非常特别。而这篇文章的作者，我国现代作家、学者许地山，就曾经以‘落花生’作为自己的笔名。”

　　张老师（板书课题）：“今天，我们不仅要学习这篇课文，还要探讨许地山为什么选择这个笔名。”

　　二、作者简介

　　张老师：“许地山，笔名落花生，他是我国现代著名的文学家和学者。他一生致力于文学创作和教育事业，作品风格朴实无华，深受读者喜爱。同学们，你们知道许地山为什么选择‘落花生’作为笔名吗？”

　　学生B：“老师，是不是因为花生默默奉献的精神和他很像？”

　　张老师（点头）：“非常接近答案了。我们来看看课文，看看许地山是如何通过花生来阐述做人的道理的。”

　　三、初读课文，整体感知

　　张老师：“现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，告诉我课文主要写了哪些内容。”

　　（学生们开始自由朗读课文，张老师巡视指导。）

　　学生C：“课文主要写了种花生、收花生、尝花生和议花生这四件事。”

　　张老师（板书：种花生收花生尝花生议花生）：“很好，概括得很准确。那么，这四件事中，哪一件是作者重点写的呢？”

　　学生D：“议花生。”

　　张老师：“对，议花生是本文的重点。那么，他们是怎么议论花生的呢？请大家默读课文的第三到第十五自然段，找出相关的`句子。”

　　四、精读课文，深入理解

　　（学生们默读课文，张老师巡视并个别指导。）

　　张老师：“谁愿意分享一下自己找到的句子？”

　　学生E：“父亲说：‘所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。’”

　　张老师：“很好，这句话是关键。那么，少年许地山是否理解了父亲的话呢？从哪里可以看出来？”

　　全班齐读：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

　　张老师：“这就是许地山取‘落花生’为笔名的真正原因。他希望自己能像花生一样，默默奉献，不求名利。”

　　五、总结全文，深化中心

　　张老师：“同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解了花生的特点，还明白了做人的道理。许地山是这样说的，也是这样做的。他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家。让我们一起读读他说的这句话——‘我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。’”

　　（全班齐读这句话，气氛热烈。）

　　六、作业布置

　　张老师：“今天的作业是，请大家以‘____的启示’为题，写一篇短文，选择你周围的一种事物，说明它给你带来的启示。比如，默默无闻的小草、燃烧自己的蜡烛等。”

　　下课铃响，同学们起立告别。

　　张老师：“同学们再见！希望大家都能成为像花生一样有用的人。”

　　全班：“老师再见！”

　　落花生教学实录4

　　时间：20xx年xx月xx日，星期五，上午第二节课

　　地点：XX小学X年级（2）班教室

　　授课内容：《落花生》

　　授课教师：李老师

　　【课堂开场】

　　李老师面带微笑，手持教本步入教室，同学们已整齐坐好，期待着今天的语文课。

　　李老师：“同学们，早上好！今天，我们将一起走进一篇充满哲理与温情的美文——《落花生》。在开始之前，我想问问大家，有没有同学吃过花生，或者家里种过花生？能分享一下你的感受或经历吗？”

　　几位同学纷纷举手，分享了自己与花生的故事，课堂气氛瞬间活跃起来。

　　【授课过程】

　　一、课文导入

　　李老师利用多媒体展示了几张花生生长过程的图片，引导学生进入课文情境。

　　李老师：“同学们，看这些图片，从播种到收获，花生默默地在泥土中生长，不张扬，却最终给我们带来了丰收的喜悦。今天，我们就来学习许地山先生笔下的《落花生》，看看他是如何通过这小小的花生，讲述怎样的人生哲理。”

　　二、作者介绍

　　李老师：“在深入课文之前，我们先来了解一下这篇文章的'作者——许地山先生。许地山，笔名落华生，出生于台湾一个爱国志士的家庭，后迁居大陆。他不仅是一位著名的作家，还是一位学者和教育家。他的作品以朴实自然、富含哲理著称，深受读者喜爱。《落花生》就是他的代表作之一，通过一家人谈论花生的好处，借物喻人，表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。”

　　三、课文朗读与解析

　　李老师邀请几位同学分段朗读课文，其他同学边听边思考文中提到的花生有哪些好处，以及家人是如何评价花生的。

　　李老师：“同学们，读完课文后，你们认为花生有哪些特别之处？为什么父亲说花生是最可贵的东西？”

　　学生们积极发言，有的提到花生味道好，有的说花生可以榨油，但更多同学提到了花生不炫耀自己，默默奉献的精神。

　　李老师：“非常好！正如大家所说，花生虽然外表平凡，但它却用自己的果实默默地为人们做贡献。这正是父亲想要传达给我们的人生哲理——人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

　　四、讨论与拓展

　　李老师引导学生思考：“在我们的生活中，还有哪些人或事物像花生一样，默默无闻却对社会有贡献？”学生们纷纷举例，如清洁工、教师、科学家等，课堂气氛热烈而深刻。

　　【课堂总结】

　　李老师：“通过今天的学习，我们不仅了解了《落花生》这篇课文的内容，还认识了作者许地山先生，更重要的是，我们从中领悟到了做人的道理。希望同学们都能像花生一样，做一个对社会有用的人，用自己的行动去温暖他人，贡献社会。”

　　【下课铃响】

　　随着下课铃声的响起，同学们带着满满的收获和对未来的憧憬，结束了这堂难忘的语文课。