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《鲁班的故事》大班语言教案

《鲁班的故事》大班语言教案

  一、方案的写作结构

  1、标题。方案的标题可分为全称式和简明式两种,而又以全称式居多。凡由单位、事由、文种三要素构成的为全称式;由事由、文种二要素构成的为简明式。

  2、署名落款。方案既无须在标题中标明时间,又不完全是将生成时间放在文末,而大多是将其列在标题之下、正文之上的特定位置。

  3、正文部分。工作方案大都由以下两部分构成:

  首先是导言或引语。引言要求简明扼要地交代预案或方案制订的目的、意义和依据,一般是以“为了……根据……特制定本方案”的惯常形式来表述的。这是方案、预案生成的基础,一定要有,否则,就失去了制订的意义和依据,就是盲目随意的,因而一定要抓住要害和实质将其简明扼要地表述清楚。在例文中,引言强调制定本方案是为了“维护职工的合法权益,依法开展工会工作”,简要地交代了方案要达到的总目标。

  二、《鲁班的故事》大班语言教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的《鲁班的故事》大班语言教案,欢迎阅读与收藏。

  《鲁班的故事》大班语言教案1

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的人物形象特征。

  2、产生向鲁班学习的愿望,懂得从小就要会发现问题,多动脑筋,多想、多问、多做,才能变得聪明。

  3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、《幼儿画册》,配套图片。

  2、小锯子一把。

  3、收集鲁班图画书供幼儿阅读。

  活动过程:

  1、《鲁班造锯》的故事:

  (1)出示锯子,提问:你见过这种工具吗?它有什么用?

  (2)老师讲述故事。

  (3)引导幼儿思考:鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的?

  2、《鲁班造伞》的故事:

  (1)谜语:远看像座亭,近看没有窗,上边直流水,下边有人行。

  (2)老师讲述《鲁班造伞》的故事:我国第第一把伞是谁发明的?

  (3)看图讲述:没有伞,下雨时人们出门时会怎样?鲁班看见孩子们头上顶着荷叶,想到了什么?回家做了什么?人们夸奖鲁班,鲁班满意吗?他又是怎样做的?最后,鲁班造出了怎样的伞?

  听了两个故事,你觉得鲁班是一个怎样的人?

  3、简单介绍鲁班及其他发明。

  4、激励幼儿要像鲁班学习,从小爱动脑筋,多发性问题,提出问题,还要多动手做做、试试。

  小百科:鲁班,姬姓,公输氏,名般。又称公输子、公输盘、班输、鲁般。春秋时期鲁国人。

  《鲁班的故事》大班语言教案2

  活动目标 :

  1、培养幼儿良好的倾听习惯。

  2、激起幼儿向鲁班学习的愿望,懂得从小就要会发现问题,提出问题,只有多想、多问、多做,才能变得聪明。

  活动准备:锯子实物一个,伞实物一件。

  活动过程:

  一、以实物引起幼儿兴趣,引出主题,引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。

  1、师出示锯子。

  提问:你们见过这种工具吗?它叫什么名字?有什么用?

  2、师:“那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗?它是我国古代一位著名的建筑工匠鲁班发明的'。他发明锯子的时候还有一个好听的故事呢,叫《鲁班造锯》,你们想听吗?”

  3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。

  提问(1):鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的?

  提问(2):以前没有锯子的时候,人们砍树怎么样?有了锯子以后有什么不同?

  二、引导幼儿理解《鲁班造伞》的故事。

  1、师:“老师这里有一个谜语,请聪明的小朋友猜一猜,谜底是什么?”

  师讲述谜语:“远看像座亭,近看没有窗,上边直流水,下边有人行。

  2、师:“是伞。咦,我国的第一把伞是谁发明的呢?请小朋友们仔细听。”

  3、师讲述故事《鲁班造伞》。

  4、提问(1):在我国伞最早是由谁发明的?没有伞,下雨时人们出门会怎么样?

  提问(2):鲁班看见孩子们头上顶着荷叶,想到了什么?回家做了什么?

  提问(3):人们夸奖鲁班,鲁班满意吗?他又是怎么做的?最后他造出了怎样的伞?

  三、简介鲁班及其发明,激励幼儿要向鲁班学习。

  1、师:“听了鲁班的两个故事,你觉得鲁班是个怎样的人?”

  2、师:“你们知道吗,鲁班不止发明了锯子和伞,还有许多的东西呢!”

  教师简介鲁班及其发明。

  3、师“你们今天从鲁班的身上学到了什么本领?”

  四、活动延伸。

  1、师:“今天我们认识了我国古代一位著名的建筑工匠——鲁班,还了解了他的许多发明,听了他的两个小故事,从故事中小朋友们学到了许多的本领。你们还知道鲁班的其他发明吗?回家查阅资料,和小朋友们一起交流吧!”

  幼:见过,是锯子,用来切木头的……

  幼:想听。

  幼:因为小草的边缘上有许多锋利的小齿,所以割破了鲁班的手。鲁班就受到启发,做成边缘有许多小齿的锯子。

  幼:没有锯子的'时候,人们砍树很吃力,很累;有了锯子,就比较省力、方便了。

  幼:是房子、伞、蘑菇……

  幼儿倾听老师讲述故事。

  幼:是鲁班发明的。会被雨淋湿,会生病的。

  幼:鲁班想到了做一个跟荷叶差不多的东西顶在头上,就不会被雨淋湿了;回家做了……

  幼:鲁班不满意,他想把它做得能收起来,就动手把它改成可以活动的,能撑开,能收拢,这就是我们现在用的伞。

  幼:我觉得鲁班是个爱动脑筋的人;是个仔细观察的人;是个善于发现问题并解决问题的人;是个爱动手制作、爱尝试的人……

  幼儿仔细倾听教师讲述,有疑问的举手回答。

  幼:要学习鲁班,爱动脑筋,经常动手做东西……

  《鲁班的故事》大班语言教案3

  教案目标:

  1、欣赏,感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

  2、产生向鲁班学习的愿望,懂得从小就要发现问题,多提问题,多动脑筋,才能变得更聪明。

  重难点:

  欣赏,感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。

  准备:

  1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。

  2、收集鲁班图画书供幼儿欣赏。

  教案过程:

  一、出示锯子,激发幼儿兴趣:

  1、提问:你们见过这种工具吗?它叫什么?有什么作用?

  2、教师小结:这种工具叫锯子,它是木匠专门用来锯木头等一些东西的。

  3、过渡:那锯子是谁发明的呢?老师还有一个呢!

  二、欣赏,感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征:

  1、欣赏《鲁班造锯》的,知道锯子的由来:

  (1)教师生动地讲述。

  (2)提问,引发幼儿思考:鲁班怎么会把锯子做成这种模样的?

  (3)教师小结:鲁班善于观察周围的东西,他发现了野草叶子周围的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的研究发明了锯子。

  2、欣赏《鲁班造锯》的,知道伞的由来:

  (1)教师出:“远看像座亭,近看没有窗,上边直流水,下边有人行”。鼓励幼儿猜出谜底。(伞)

  (2)教师讲述《鲁班造伞》,幼儿观察图片:

  师:你们知道我国第一把伞是谁发明的吗?请听《鲁班造伞》。

  (3)提问,帮助幼儿理解:

  a、没有伞人们出门会怎么样?

  b、鲁班看见孩子们头上顶着荷叶,想到了什么?回家做了什么?

  c、人们夸奖鲁班,鲁班满意吗?他又是怎么做的?最后鲁班造出了怎样的伞?

  D、听了两个,你觉得鲁班是个怎样的人?

  三、鼓励幼儿介绍鲁班及他的有关发明:

  1、幼儿拿出收集的资料互相交流。

  2、个别幼儿介绍。

  3、教师小结:鲁班是我国古代著名的木工。他发明了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工使用的工具,创造了攻城的云梯,水战的钩强和滑翔的木鹊等,他被木工尊为“祖师”。

  4、鼓励小朋友要向鲁班学习,从小爱动脑筋,多发现问题,提出问题,还要多动手做做,试试。

  延伸:

  在科学区投放电池、灯泡、滑轮等材料工幼儿探索。

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