关于小学一年级综合实践活动计划

时间：2024-02-06 12:19:40 关于小学一年级综合实践活动计划我要投稿

关于小学一年级综合实践活动计划

　　综合实践活动是一种特殊的教育形式，旨在促进学生在教师的指导下，基于自己的经验和生活背景，进行综合性学习和实践活动。以下是小编为大家整理的关于小学一年级综合实践活动计划（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　关于小学一年级综合实践活动计划1

　　一、教材分析

　　本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：学校内部资源。学校内部资源包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

　　二、教学重点难点分析

　　重点：让全体学生参与实践探究过程，在动手中解决问题，亲近和改造社区环境，促进自我发展。

　　难点：由于综合实践活动学科的特殊性，本学科在教学过程中的主要难点是保证时间，投入足够的精力。

　　三、教学目标

　　1、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是 21 世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

　　2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。

　　3、通过访问调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

　　4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。质量目标在科学研究中不让一个学生掉队，让全体学生都能积极参与综合实践活动，进行探讨研究，体验探究乐趣、提高探究能力、培养科学素养。

　　四、学情分析

　　寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们依旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。

　　五、教学措施

　　1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，对课题展开研究，解决问题。

　　2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

　　3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

　　六、教学进度表

　　第1周第1课：我长大了

　　第2周第2课：我来认地图

　　第3周第3课：土的乐趣

　　第4周第4课：小草青青

　　第5-6周第5课：蚯蚓本领大

　　第7周第6课：认识蔬菜

　　第8-9周第7课：食盐用处多

　　第10周第8课：轻巧灵活的筷子

　　第11周第9课：美丽的艾得来丝绸

　　第12周第10课：迷路了怎么办

　　第13周第11课：小小旅行家

　　第14周第12课：智慧泉

　　第15周第13课：编织美丽

　　第16周第14课：有趣的连接

　　第17周第15课：我来“造”座“桥”

　　第18周第16课：新疆干果

　　第19周复习考试

　　关于小学一年级综合实践活动计划2

　　一、学情分析

　　一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以实践课一方面要带领孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。

　　二、指导思想

　　实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

　　三、教学目标

　　实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

　　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

　　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

　　四、基本要求

　　1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

　　2、强调知识的联系和综合运用。由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

　　3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。

　　4、强调开放。综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。

　　5、重视师生互动。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。

　　五、教学重点、难点

　　在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，教学重点是:

　　1、与读书活动整合

　　2、与语文教材的实践活动结合

　　3、走进校园文化

　　六、具体教学计划

　　时间安排(教学时间共16周，第周2节课，共计32节)

　　1、 (第一二周) 4课时

　　2、 (第三周) 2课时

　　3、 (第四周) 2课时

　　4、 (第五周) 2课时

　　5、 (第六七周) 4课时

　　6、 (第八九周) 4课时

　　7、 (第十十一周) 4课时

　　8、 (第十二周) 2课时

　　9、 (第十三周) 2课时

　　10、 (第十四周) 2课时

　　11、 (第十五周) 2课时

　　12、 (第十六周) 2课时

　　关于小学一年级综合实践活动计划3

　　活动主题：

　　探索自然，快乐成长

　　活动目标：

　　1. 帮助学生了解自然，培养对自然的热爱和保护意识。

　　2. 促进学生的动手能力和观察能力，培养他们的团队合作意识。

　　3. 激发学生对学习的兴趣，培养他们的创造力和想象力。

　　活动时间：

　　每周一次，持续6周

　　活动内容：

　　第一周：植物探索

　　目标：让学生了解不同种类的植物，培养对植物的兴趣。

　　活动安排：带领学生在校园内观察不同种类的植物，学习它们的名称和特点。让学生用彩笔在画纸上画出自己最喜欢的植物，并进行简单的植物命名游戏。

　　第二周：小小园丁

　　目标：培养学生的爱心和责任感，让他们亲身体验植物的生长过程。

　　活动安排：给每位学生一个小花盆和一包小麦种子，让他们亲手播种，并负责每天浇水和观察生长情况。在活动结束时，让学生分享自己的种植经历。

　　第三周：动物世界

　　目标：引导学生了解动物的多样性，培养对动物的关爱和保护意识。

　　活动安排：组织学生观察校园内的'小昆虫和鸟类，引导他们用简单的语言描述观察到的动物，并进行小型动物模型制作活动。

　　第四周：小小厨师

　　目标：培养学生的动手能力和团队合作意识，让他们了解食物的来源和健康饮食的重要性。

　　活动安排：组织学生参与简单的食材制作活动，如水果沙拉、蔬菜拼盘等，并邀请家长参与品尝。通过这些活动，让学生了解食物的来源和健康饮食的重要性。

　　第五周：手工艺天地

　　目标：培养学生的创造力和想象力，锻炼他们的动手能力。

　　活动安排：组织学生进行简单的手工制作活动，如折纸、剪纸、捏面人等，让他们发挥想象力，创作属于自己的作品。

　　第六周：成果展示

　　目标：让学生有机会展示自己在活动中的成果，增强他们的自信心。

　　活动安排：在学校举办综合实践活动成果展示，让学生展示他们种植的小麦、动物模型、手工作品等，同时邀请家长和其他年级的同学参观。

　　通过这六周的综合实践活动，我们相信学生们将在快乐的氛围中，不仅了解到自然界的奥秘，更培养了他们的动手能力、观察能力、团队合作意识，以及创造力和想象力。同时，也能够在展示活动中展现自己的成果，增强自信心，为今后的学习生活奠定良好的基础。

　　关于小学一年级综合实践活动计划4

　　一、指导思想

　　综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，提高学生的实践能力和创新精神。本学期的综合实践活动课程将以“生活即教育”为指导思想，结合学生的实际情况，开展丰富多彩的活动，让学生在实践中学习，在实践中成长。

　　二、活动目标

　　1. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。

　　2. 增强学生的社会责任感和公民意识，培养学生的社会适应能力。

　　3. 拓宽学生的知识面，丰富学生的课余生活。

　　三、活动内容

　　1. 主题活动：以“环保”为主题，开展一系列环保实践活动，如垃圾分类、节约用水、节约用电等。

　　2. 实践操作：组织学生进行手工制作、绘画、摄影等实践操作活动，提高学生的动手能力和审美能力。

　　3. 社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆等社会实践场所，了解社会文化、科技发展等方面的知识。

　　4. 志愿服务：组织学生参加社区志愿服务活动，如帮助老人、关爱环境等，培养学生的社会责任感和公民意识。

　　四、活动安排

　　1. 第一周：开展“环保”主题活动，组织学生了解环保知识，开展垃圾分类、节约用水、节约用电等实践活动。

　　2. 第二周：进行手工制作、绘画、摄影等实践操作活动，提高学生的动手能力和审美能力。

　　3. 第三周：组织学生参观博物馆、科技馆等社会实践场所，了解社会文化、科技发展等方面的知识。

　　4. 第四周：参加社区志愿服务活动，如帮助老人、关爱环境等，培养学生的社会责任感和公民意识。

　　五、活动评价

　　1. 活动过程评价：对学生的实践活动过程进行全面评价，包括参与度、合作精神、创新能力等方面。

　　2. 活动成果评价：对学生的实践活动成果进行展示和评价，包括作品质量、知识掌握程度等方面。

　　3. 活动反馈评价：听取学生和家长的反馈意见，对活动进行总结和反思，为今后的活动提供改进方向。

　　六、结语

　　本学期的综合实践活动课程将注重学生的实践能力和创新精神的培养，通过丰富多彩的活动内容，让学生在实践中学习，在实践中成长。同时，我们也将不断总结经验，改进教学方法和评价方式，为学生的全面发展做出更大的贡献。

　　关于小学一年级综合实践活动计划5

　　活动目的：

　　通过综合实践活动，帮助小学一年级学生掌握基本的生活技能，培养其动手能力和自理能力，同时促进其身心健康发展。

　　活动时间：

　　每周一次，持续一个学期。

　　活动内容：

　　1. 美术活动：让学生使用彩笔、颜料等工具进行画画，培养其创意和美感。

　　2. DIY活动：让学生使用废旧材料，制作简单的手工制品，如纸飞机、纸花等，培养其动手能力和创造力。

　　3. 劳动实践活动：让学生参与学校的卫生保洁工作，如打扫教室、擦拭桌椅等，培养其自理能力和责任感。

　　4. 健康活动：开展体育活动，如跑步、跳绳等，促进学生的身体健康发展。

　　5. 美食活动：让学生学习简单的烹饪技能，如制作简单的沙拉、水果拼盘等，培养其独立生活能力和口味。

　　6. 社区参观活动：组织学生参观社区中的公园、图书馆等场所，让学生了解社区环境，培养其社交能力和团队合作精神。

　　活动安排：

　　第一周：美术活动

　　第二周：DIY活动

　　第三周：劳动实践活动

　　第四周：健康活动

　　第五周：美食活动

　　第六周：社区参观活动

　　重复以上活动安排，直到学期结束。

　　活动评估：

　　每次活动结束后，老师将对学生的表现进行评估，包括学生的参与度、表现和成果等方面。同时，学生也可以对活动进行反馈，提出建议和意见，以便下次活动更加完善。

　　总结：

　　通过综合实践活动，小学一年级学生可以掌握基本的生活技能，培养其动手能力和自理能力，同时促进其身心健康发展。希望学生们在活动中能够积极参与，发挥自己的特长和创造力，让每次活动都充满乐趣和收获。

　　关于小学一年级综合实践活动计划6

　　一、活动目标

　　通过综合实践活动，提高小学一年级学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力，促进他们的全面发展。

　　二、活动内容

　　1、参观博物馆，了解历史文化。

　　2、走进大自然，观察动植物。

　　3、参加社区活动，了解社会生活。

　　4、学习手工制作，培养动手能力。

　　三、活动安排

　　第一周：参观博物馆，了解历史文化。

　　组织学生前往当地博物馆参观，了解当地的历史文化。通过讲解员讲解和互动体验，让学生更加深入地了解历史文化。

　　第二周：走进大自然，观察动植物。

　　组织学生前往公园或自然保护区，观察动植物的生长和变化。通过观察和记录，让学生更加了解大自然的奥秘。

　　第三周：参加社区活动，了解社会生活。

　　组织学生参加社区活动，如社区义工、环保活动等。通过参与社区活动，让学生更加了解社会生活和公民责任。

　　第四周：学习手工制作，培养动手能力。

　　组织学生进行手工制作活动，如制作手工艺品、制作小玩具等。通过手工制作活动，培养学生的动手能力和创造力。

　　四、活动评价

　　1、评价方式：采用过程评价和结果评价相结合的方式，注重学生的参与度和表现。

　　2、评价内容：包括学生的参与度、表现、作品质量等方面进行评价。

　　3、评价结果：将评价结果及时反馈给学生和家长，以便学生和家长了解学生的学习情况和进步情况。

　　五、活动注意事项

　　1、活动过程中要注意安全，确保学生的安全和健康。

　　2、活动过程中要注重环保，不乱扔垃圾，保护环境。

　　3、活动过程中要尊重他人，遵守公共秩序和规定。

　　关于小学一年级综合实践活动计划7

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与同学生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、学习情况分析

　　一年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

　　考虑到一年级同学的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。

　　三、课程总体目标：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

　　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、活动重点：

　　针对一年级同学身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为一年级的重点。

　　1、我们要在活动中有意识、有计划地发展同学的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

　　2、在一年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

　　五、活动难点：

　　就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

　　六、实施策略

　　1、与学科教学相结合

　　每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

　　2、与学生的生活实际相结合

　　生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。

　　3、与社会热点问题相结合

　　现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

　　4、与传统节日相结合

　　我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

　　5、与学校工作相结合

　　综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

　　七、课时安排

　　略