参加同课异构教师交流会上的发言稿
同课异构是指同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。以下是小编为大家整理的参加同课异构教师交流会上的发言稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
参加同课异构教师交流会上的发言稿1
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我是xx学校的xx老师，很荣幸能在这里与大家分享我们学校的同课异构教研交流活动。
同课异构教研是一种以教师为主体，以教学为中心，通过相互观摩、交流研讨的方式，共同提高教学质量的一种教研形式。在这个活动中，我们选择了一堂优秀的课程进行观摩，并邀请了其他学校的老师来参与交流。
首先，我想分享一下我们为什么选择同课异构教研这种形式。同课异构教研能够帮助我们开阔教学思路，提高教学水平。通过观摩其他老师的课堂，我们可以了解到不同的教学方法和策略，进一步拓宽了我们的教学思路。同时，通过与其他学校的老师进行交流研讨，我们可以互相借鉴经验，共同提高教学质量。
接下来，我想分享一下我们的同课异构教研交流活动的具体内容。我们选择了一堂高中语文课进行观摩。在观摩过程中，我们不仅仅是被动地接受，更是积极地思考和交流。我们观摩了这堂课的教学设计、教学过程和教学效果，并与其他学校的老师进行了深入的研讨。在这个过程中，我们分享了自己的教学经验，提出了自己的问题，共同探讨了如何提高学生的学习兴趣和学习效果。
最后，我想谈一下我们同课异构教研交流活动的收获和意义。通过这次活动，我们不仅仅是获得了一堂优秀课程的教学经验，更是拓宽了自己的教学思路，提高了自己的教学水平。同时，我们也加深了与其他学校的老师之间的交流和合作，共同促进了教育教学的发展。
同课异构教研交流活动是一种非常有意义的教研形式，它能够帮助我们不断提高教学质量，提升学生的学习效果。我相信，在我们的共同努力下，我们学校的教学水平会越来越高，学生的学习成果会越来越好。
谢谢大家！
参加同课异构教师交流会上的发言稿2
尊敬的各位领导、各位专家、老师们、朋友们：
大家早上好！
望窗外，北国风光，千里冰封，万里雪飘；观园内，胜友如云，高朋满座，逸兴遄飞。在此，谨让我代表二十高中对所有来参加这次跨省三校“同课异构”教学交流活动的嘉宾表示最热烈的欢迎。
我们举办这次跨省三校“同课异构”教学活动的宗旨是“聚焦课堂，三校互动，同课异构，碰撞理念，切磋教艺，共谋发展”。在活动开始之前我有三点粗浅的想法，提出来供大家参考：
第一，关注课堂教学，开阔眼界。
我经常思考什么是一堂好课？我认为只有活跃的气氛而没有凝神思考的课堂不是理想的课堂。一个学生，如果没有经历深刻的思考，并从思考过的地方生长出自己的思维来，那么他就不能真正体会到受教育的快乐。所以一堂好课要紧紧围绕三个方面来思考备课：一是怎样开展活动才能够让学生更有兴趣地投入学习；二是怎样提出高质量的问题才能够让学生更深入地探究问题；三是怎样通过思维拓展让学生获得更多自己的感悟。
我相信本次“同课异构”的课堂会尽展风流、精彩纷呈，所以希望大家关注课堂内容选择上的广度和深度，课堂实施安排上的科学和有效。
第二，关注说课评课，启悟智慧。
俗话说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人点步。”
我们今天搞的.“同课异构”教学活动实质上是一个学术大餐，既有执教者的现场授课和反思说课，又有教研组长评课和专家点评，是一个很好的对话与交流的平台，是一个很好的开阔视野，找准方向，提升理念，启悟智慧的平台。
第三，关注教育科研，持续发展。
教育形势的新发展要求教师把科研能力作为一个必备的素质，我认为科研要立足于课堂，本次开展的“同课异构”教学活动就是聚焦课堂为老师们的教育教学科研创造条件，搭建平台。我希望老师们能抓住契机，使自己的教育教学科研能力攀上一个新的台阶。另外我们准备把本次活动的教案、说课稿、评课稿、专家点评稿结集出版，这既能体现个人的价值，又有利于交流推广，推动教育教学的可持续性发展。
在教育教学的园地中，我始终坚信这样一句话：用力做只能做到合格，用心做才能做到优秀。仰望教育星空，脚踏教育大地，让我们怀着一颗赤诚与至爱之心，驱动生命与使命同行，争做德艺双馨的优秀教师吧！
最后，再一次感谢各位嘉宾和老师参与我们这次“同课异构”教学交流活动，并预祝本次活动取得圆满成功！
参加同课异构教师交流会上的发言稿3
尊敬的各位领导、各位专家、老师们、朋友们：
我校与广平一中教师“同课异构”交流活动很成功，反响很好，对于参加同课异构交流的老师们应给予肯定。从不同方面反馈回来的情况看，包括从广平一中反馈回来的情况看，这样的交流富有意义，是有必要的。在此基础上跟大家见个面，看看这些年轻的老师，表达对大家的充分肯定，这是最初的愿望。教科室安排这个交流会，通过交流，互相又有了新的启发，对促进老师们的学习研究、成长提高将会有很大帮助。我听了之后也有好多感悟。它的作用应该超出了我原来的设想。类似活动我们还要不断进行下去，既要相互分享体会和交流经验，也要总结反思。下面，我谈几点感受：
第一、谦虚使人进步。我们的老师在发言中，都能从对方学校老师身上来反观我们的不足。这种谦虚态度值得肯定。我们要做进一步的努力，但未必有那么大差距。有人在发言中也谈到了我们在教学过程中的优长之处，这并不矛盾。我们的老师能有这样的胸怀，能客观、平和地看待对方，吸取人家的长处，这是成长进步的前提，也是年轻教师应该持有的态度。
我们在屋里休息，当早上太阳升起的时候，要打开窗户呼吸新鲜空气。一夜下来，屋里的`空气已不够清新，氧气不那么浓厚了，这就需要把窗户打开。交流就是打开窗户。人的成长进步就是这样。我们拿这样的心态去看待别人，永远都会进步。活到老学到老，这种状态是永远需要的。
有的老师讲的很客观，肯定了我们老师的优点，并不是夜郎自大。大家看的角度不一样，相互参照，方方面面做一个比较，能让我们更好地发现自己的不足。
我们要“看进去，跳出来，高一筹”。你一定要看到别人的长处，还不能陷进去，陷进去了你也不好进步。要从交流中跳出来看。最后的目标就是自身要有提高，要高一筹。不管是在观念方面，在目标方面，还是在具体操作的方法层面，都要能够高一筹。
第二，激励是教育的永恒之道。刚才有老师谈到对学生的激励。激励是每一位老师须臾不能离身、须臾不能离口的（法宝）。你只要站上讲台，只要面对学生，就不能丢掉这个根本。我一直在想，什么是教育的根本之道？如果一个教师，你不了解对人的鼓励、肯定、认可的方法，你不会发现别人的长处，有意无意去挫伤一个人的积极性，那你离教育的根本就远了，或者说从事教育这个行当还有欠缺。不管我们自己内心如何想，脾气性格如何，但只要一上讲台，就要表露出内心的无限热爱。对于这个事业，对于我们的学生，万万不能伤害，不能伤害任何一个人的自尊。我说教育在某一层面上可以和激励划等号。激励是教育的永恒手段。没有激励可能就没有教育。教学是教育的一个过程，一个反映，但不完全等同于教育。你应该把教育的这个至上、至高的要求——就是激励，贯穿于教学活动的始终。
第三，交流促进成长。今天上午，我们在班子会上已经定了，下一步要更积极地推进教师的学习交流。原来我没有充分认识到，现在觉得应该更加有意识地让老师走出去、走得高、走得远，到一些先进的、发达的、形成经验的教育高地去学习、考察。希望我们的老师多留意这样的信息，你有什么愿望，想怎么去做，你们给李校长反映，我们斟酌、权衡之后，认为必要，会积极推进安排。前一个时期我给朝印讲，教师基本的教学辅助工具一定要有。“工欲善其事，必先利其器”。如果连基本的教学参考、工具都拿不到，何谈教学、教育！他后来列了个单子，三四万块钱。这个钱一定要花，这些东西要充足地保证。
教学大家都会。我当这个校长，就是我不大会。我管什么？我不管教学的具体事务，我想就是能给你搞好服务，全方位地提供服务。老师们需要什么，愿望是什么，我们能做的力所能及地提供给大家。
大家谈的时间短，但都有见地、有观点。这些谈话应该整理出来，以文件形式发下去。我们有一个不成文的规矩，凡是出去学习、交流的，回来都要有文字向全体老师汇报、交代。杨洪武最近到重庆参加一个数学交流活动，今天上午就把学习体会拿过来了。领导出去是这样，老师也是这样。下午大家讲的非常好，整理好发一发，让大家受下启发。交流促进成长。
前面我去张家口参加省作协组织的一个活动。那里的一个村子，家家户户种葡萄，就种在房前屋后。他那个葡萄架和我们传统的葡萄架是不一样的，它的枝干是向外开的，像倒开的伞一样。一颗葡萄能占好大一块地方。我们一般搭个架子是这样长。它的不一样。它的这个方法得到了联合国粮农组织的肯定。这个东西你不看不知道，平搭个架子能长，矮化了也能长，人家那个倒开着，一长就是几百年。教学也是这样。你只有多看别人，向别人学习不同的东西，自己才能蓬勃成长。
教育是一个无尽的话题，教学也是一个无尽的话题。在应试教育下这个话题无尽，以后，不在应试教育下，这个话题更无尽。要通过交流不断探索、进取提高自己。
第四，要有做好、做精、做出名堂的目标信念。我们年轻老师看问题很敏锐、有见地、有想法，工作积极性很高。现在精力充沛，要带好头，要珍惜当前学校良好的环境。对大家这种积极向上、进取的精神，我们要充分肯定，要以不同方式给予表扬和认可。
教师就是两把刷子，一把是教学的刷子，一把是教育的刷子，这两把刷子你哪一把使好了都行。你在教学方面，用你的美好人生去探索，能写出锦绣文章。我们去北京参加“神州智达教育年会”时，听它请的一位四川籍专家讲关于教学的瓶颈问题。这个问题他讲得非常好。他是做这个研究的。我们要一边教，一边要研究。你在教学上要善于发现问题，善于解决问题，善于总结经验。今天的发言，你应该把它整理出来，把它记录下来。人的进步，除了有想法以外，还要不断积累、不断重复、不断被认同，拿到实践中去反复验证，修订完善。他们能写论文，他们能出经验，我们为什么不能！都是从普通老师成长起来的，都是一样的这种经历。经过反复磨练，最后走出校门，走向全国，成材成名。不但要成名师，还要成为一个有思想的名师，要向教学、教育事业贡献自己的想法。这是我对一个教师的最终期盼，而不是仅仅只把学教好。教好不容易。你要一边教一边总结。我希望年轻教师中将来出这样的名师。这两者你能结合好，是教学专家、又是教育专家，这不得了。
你们在一线接触学生，面对的是活生生有思想的人。我现在接触不到，跟学生有距离，这是一个校长的遗憾。我如果能近距离接触学生，可能会写出好多好多东西，但我接触不到，不像你们那样近距离。你们有这个基础，千万要珍惜。
我们知道，家庭妇女做了一辈子饭，但没有拿手的东西，因为她没有经过专业训练，没有按照菜谱做过。我们也一样。我们把做饭当成生活中一个次要问题、一种辅助手段、一个不得不做的过程。如果你有意识做一个美食家的话，你最后就是一个美食家。老师也是这样。如果你想做一个名师，你最后一定能成为名师。很普通的人，你用心的话，最后也会成功。应该向更高的层次奋斗、竞争，要有这种想法。
第五，分享经验，共同成长。下一步，这样的活动要多有。刚才志芬谈的观点我很赞成。年级组、备课组要搞座谈交流。备课组是怎样做的，平时是怎样抓的，有什么经验，有什么感悟，要拿出来给大家分享。时机成熟的时候，我们要搞教研组组长汇报会，或者座谈会，搞一下这个论坛。
大家的经验好，还得要分享，还得有心人来做，还得一步一步的往前推进。通过这样一个活动，来推动全体老师也就是全员对教学、教育的研究。这是我的想法。
谢谢大家。
参加同课异构教师交流会上的发言稿4
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
我很荣幸能在这里为大家分享我的教研心得和体会。首先，我要感谢学校给予我们这样一个同课异构教研的机会，让我们能够互相学习、共同进步。
在这次的同课异构教研活动中，我选择了一堂关于数学解题方法的课程进行研究。我深入思考了如何让学生更好地理解和运用解题方法，提高他们的解题能力。我设计了一系列的教学活动，包括引导学生观察和分析问题、启发学生思考解题思路、提供解题方法的示范和练习等。通过这些活动，我帮助学生建立了解题的思维模式和解题的`步骤，使他们能够更自信地面对数学解题。
在教学过程中，我注重培养学生的合作精神和探究意识。我设计了小组合作解题的活动，让学生们能够相互交流和合作，共同解决问题。通过小组合作，学生们不仅能够互相帮助，还能够学会倾听和尊重他人的观点。同时，我也鼓励学生们主动思考和提问，培养他们的探究意识和解决问题的能力。
通过这次同课异构教研活动，我收获了很多。首先，我发现学生们在合作解题中能够相互促进，思维更加活跃，解题能力也得到了提高。其次，我意识到教师的角色不仅是传授知识，更重要的是引导学生思考和解决问题。我要更加注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让他们成为独立思考和学习的人。
最后，我要感谢所有参与同课异构教研活动的老师们，你们的分享和交流让我受益匪浅。我也要感谢学校领导的支持和鼓励，让我们有机会进行这样的教研活动。我相信，通过我们的共同努力，我们的教学水平会得到进一步提高，学生的学习效果也会得到更好的保障。
谢谢大家！
参加同课异构教师交流会上的发言稿5
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
我很荣幸能够在这次同课异构教研活动中发言。同课异构教研活动是一种非常有意义的教学研究方式，通过不同老师在同一课堂上进行教学，可以让我们互相借鉴、互相学习，提高教学质量。
在这次活动中，我有幸观摩了同事们的精彩课堂，收获颇多。首先，我惊叹于同事们的教学技巧和教育理念。每一位老师都有自己独特的教学风格，他们通过丰富的教学手段和方法，激发了同学们的学习兴趣，提高了他们的学习效果。其次，我也看到了同事们在教学过程中的创新和实践。他们运用多媒体、实验、讨论等多种方式，让学生在积极参与中学习知识，培养了他们的思维能力和实践能力。
通过这次同课异构教研活动，我深刻认识到教师之间的交流和合作的重要性。只有通过与同事们的交流和合作，我们才能不断提高自己的教学水平，不断创新教学方法，为学生提供更好的教育。同时，我也意识到教学需要不断反思和改进。在观摩同事们的课堂时，我发现了自己的不足之处，也看到了可以借鉴的地方。这让我更加坚定了自己不断学习和进步的决心。
最后，我要感谢组织者和领导们对这次活动的支持和关心，也要感谢同事们的精彩表现和倾情分享。我相信，通过这次同课异构教研活动，我们一定能够取得更好的教学效果，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！
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