班主任对重点学生关心关爱工作总结
师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操，在内容上的表现是教师对全体学生每一个人的关爱、尊重、理解和期待。下面是小编为大家带来的班主任对重点学生关心关爱工作总结（精选5篇），希望大家能够喜欢！
班主任对重点学生关心关爱工作总结1
为弘扬中华民族扶贫济困的传统美德，切实关心困难学生的学习、生活问题，加大助学救助力度，搞好向贫困学生送温暖活动，推进和谐学校建设，我校开展了教师一对一结对子帮助贫困学生的活动。根据学校的安排我结对子的对象是四年级（２）班的xxx。
为保证贫困生不因贫困而挨饿，不因贫困而辍学，同时都能以健康的心态度过五彩缤纷的小学生活，保证切实解决好贫困生问题，时刻不忘“用爱心倾注，从细微着手”的宗旨，踏踏实实地开展了关爱贫困生活动，现将一年来贫困生工作总结如下：
首先，我建立了贫困生档案。在档案里我们如实记载了贫困生的家庭背景，个人情况。了解学生的情况，我从他开学的时候就进行。在他报到的时候我就将他们的家庭情况作了深入的调查，在开学以后，我们又在平时的学习和生活中不断的了解他的生活和心理问题，时刻注意贫困生的动态。
其次，在做到了解之后，我时刻关爱学生，走进学生的情感世界，把学生当作朋友，去感受他的喜怒哀乐。我深知爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我从不嫌弃对待后进生，注意从思想上、学习上多关心、多辅导，给予“偏爱”，从生活上多照顾、多帮助，给予“厚爱”。定期或不定期的找他了解情况，问寒问暖，让他们知道还有很多的人在关心他们。平时通过谈心帮他解开心中的疑惑。只有知道他们的心里的想法才能知道该怎么样去引导和帮助他们。最后，在物资上提供一定的帮助，做一些自己力所能及的事，如利用“六一”这个有利时机，够买了一些学习用品等。让学生体会到老师的关爱。
通过倾注爱心，看到贫困生得到帮助后的满意笑容、看到他取成好成绩时脸上那高兴的心情，我由衷的感到欣慰。在以后的教育教学工作中，我将继续以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因材施教；继续遵循"以学生为主体、教师为主导"的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，以全面提高教育教学的质量和效率。努力提高管理工作水平，为我校的顺利发展继续做出新贡献。
班主任对重点学生关心关爱工作总结2
在开展“提升教学质量，树立教师新形象，办人民满意教育”的大讨论活动中，作为从事近十年教学工作的我，对教师这一职业又有了新的认识。做教师就要做关爱学生的老师，不懂得关爱学生的`人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱学生呢？
一、爱学生就要关心、了解学生。
苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。
二、爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。
苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把8岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。
三、爱学生就要信任学生，相信他们的进步。
作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。儿童的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。
四、爱学生就要对学生严格要求，严格管理。
严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。
五、爱学生就要对学生一视同仁。
教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的态度，他们都希望得到老师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者。
教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。对学生赤诚的关爱，是人民教师起码的品质，让我们做一名关爱学生的教师。
班主任对重点学生关心关爱工作总结3
每年有一些农民常年外出务工经商，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守学生”。调查显示，“留守学生”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守”学生健康成长，我组织班委会开展了一系列的工作。
一、开展“留守学生”普查。
首先对校内的“留守学生”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守学生”的生存状况和成长需求，建立“留守学生”档案。作为班主任，我在掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
二、营造关爱“留守学生”氛围
我校召开各班班主任会议，发动他们对留守学生充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全班同学在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守学生的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
三、组织丰富多彩的关爱活动。
对于每个人来说，家是温暖的，对于留守学生来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”，我班在日常活动中格外照顾留守学生：班会上给留守学生更多倾诉的机会，课外辅导时让留守学生位于最前面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
四、形成关爱“留守学生”的工作合力。
我在原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守学生的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守学生。
我还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守学生的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“留守”学生教育合力。
总之，留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守学生，关注留守学生问题，老师更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人。教师有义不容辞的责任，要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康的茁壮的成长。
班主任对重点学生关心关爱工作总结4
我知道爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关爱每个学生，了解每个学生的性格特点以及家庭情况，这样我们才能够无微不至地关怀着每一个学生，而这些小小的关爱，正是让我们这些刚刚走上工作岗位的学生感觉到温暖，才能对每一个学生产生更积极的影响。
作为一名小学班主任，每天面临的都是一个个活蹦乱跳的孩子。年龄小，控制力差，纪律涣散。对他们进行严格的教育，让他们养成良好的学习和生活习惯。我将在班级管理中有意识地对他们进行严格有度的常规教育，并与家长取得沟通，针对他们在家的一些特殊情况，我会针对性地做好学生的教育工作，而且还会在课余时间与他们多交流、多沟通。只有这样才能让他们感觉到在班上就是他们的老师，才能有话说在心里。只有这样才能让他们真正感受到老师对他的关心、帮助和爱。这种关爱和帮助会使他们更积极地配合老师的工作。
一、关心学生
爱是教育的原则。在平常的工作中，我们应该做好“五心“的心理基础，这种“五心“即是爱心、关心、关怀、关注、关注每一个学生，即关心学生成长的每一个细节;关心每一个学生的一般情况;关心学生的身心发展状况;关心学生的心理健康教育。同时我还应关注每个学生的心理变化，引导他们保持良好的心态进行学习。这就要求班主任在实际工作中，要有意识地引导他们用心地参与各项活动，健康地成长。
二、关爱学生
爱能使班级充满活力与创新，班主任要用满腔的爱心关心学生，缩短师生之间的心理距离，真正做到“为人师表”。热爱学生是教师热爱学生的基础，没有师爱就没有教育。一旦学生感受到老师的温暖那么教师便更能从心理上接受他，也就能更加有的放矢地帮助他们。
作为班主任，要了解学生，亲近学生，和学生是师生，因此，和学生交朋友是一条很重要的沟通桥梁。在和学生的交流过程中，我不仅了解了他们，还认识了一些学生们，了解了他们的家庭情况，更重要的是让我认识到，和学生家长的沟通是很重要的。在平时的工作中，我能够注意自己的言行，让学生感觉到你就是他的朋友，从而能对他们更多一份尊重和理解。当学生遇到问题时，不要慌张，要冷静的思考，最后还是要让学生们自己解决，让学生体会到老师的关爱。
总之，我要慢慢走近他们，尊重、理解和关爱每一个学生，让每一个学生都能健康快乐的成长。这是我在班级管理中的一点体会。班主任工作是琐碎繁复的，但是只要我们真诚地捧着一颗“一颗”爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
班主任对重点学生关心关爱工作总结5
“爱，是最美的语言；爱，是最深沉的感情；爱，是无边的信念”这是我的教育理念，但是当我在这一次的学习中有了新的认识后，感触颇多，下面就我在这次的学习中谈谈自己的一点体会。
一、关爱学生，爱是教育的灵魂。
“爱”是教育永恒的主题，我们都知道要付出爱心。在我们的教育事业中，真正热爱学生的老师们，你一定会是一个幸福的老师。在这次的学习中让我深深的体会到教育不是单纯的知识传授，更需要的是学生心灵的沟通、学生思想品德的交流、学生智力的开发、教育教学方法的指导。
二、热爱学生，尊重、理解学生以人为本是师德的核心
教师的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。在工作过程中我也是这样做的，当学生有困难时，我会尽力去帮助他；当学生做错事的时候，我也会耐心的指导他们。用一颗真诚的心去感染他们、去帮助他们，和他们成为无话不说的好朋友。
三、注重团队合作，共同完成教学任务
这次的学习，让我体会最深的就是要做一名合格的教师，我们不仅仅是要有强烈的集体荣誉感，更重要的是教师要注重团队精神。一个单位，一个小团体，必须有一个强有力的领导核心。而教师是这个小团体中不可缺少的一分子，我们要团结友爱，相互帮助，只有这样才能营造一个良好、和谐的工作氛围与工作环境。
四、教育需要耐心和细心的关爱。
教师要用自己的爱心和耐心来对待自己的学生，要想做一名受学生欢迎的老师，必须注重细节，让小孩成为我们的好伙伴，成为我们的好朋友。我想要在工作中注意细节，让小孩成为我们的好伙伴，成为我们的好教师。我想在教学中不断地反思，不断地总结，不断提升。
总之，这次的学习，让我对小学教育的理解又进一步加深了一步，我要以这次的学到的知识和理念去指导自己的教育教学工作，用爱心去滋润学生幼小的心灵，以知识的甘泉为伴，用智慧去浇灌幼苗成长为祖国的新花朵而努力奋斗！
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