高中文言文常见的翻译失误类型

时间：2024-04-08 15:24:58 文言文我要投稿

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高中文言文常见的翻译失误类型

　　在学习中，大家一定都接触过文言文吧？文言文是指用文章语言，而不是日常语言写的文章。相信很多人都在为看懂文言文发愁，以下是小编帮大家整理的高中文言文常见的翻译失误类型，欢迎阅读与收藏。

高中文言文常见的翻译失误类型

　　1、不需翻译的强行翻译

　　在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。可译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。

　　2、以今义当古义

　　有的词语随着社会的发展，意义已经变化了，有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变。因此，要根据原文的语境确定词义，且不可以今义当古义。如：先帝不以臣卑鄙。误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。卑鄙属于感情色彩变化。在古代这个词是中性词，指地位低下，见识浅陋。现在是贬义词，指人的行为或品质恶劣。译句中的以今义当古义，应改为古义。

　　3、该译的词没有译出来

　　例如：以相如功大，拜上卿。误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。译句没有把以译出来，应当译成因为，也没有把拜译出来，应当译成任命才算正确。

　　4、词语翻译得不恰当。

　　例如：不爱珍器重宝肥饶之地。误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。译句中把爱译成爱惜不当，爱有爱惜之意，但在这个句子中是吝啬的意思。

　　5、该删除的词语仍然保留。

　　例如：师道之不传也久矣。误译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。译句中没把原句中的也删去，造成错误。其实原句中的也是句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应该删除不译。比如表示判断的者和也或者也者也，在翻译时应该从译句中去掉，并在适当的地方加上判断词是。

　　6、省略成分没有译出。

　　文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分必须翻译出来语意才完全，如：权以示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）误译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。句中的以后面省略之，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在孙权的后边加上把曹操的书信，语言才显得清晰完整。

　　7、该增添的内容没有增添。

　　在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当，如：今刘表新亡，二子不协。误译：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。在数词两后边加上量词个，语气才显得流畅。再如：由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三（次），才见到他。译句中在数词三后加上量词次字。

　　8、无中生有地增添内容。

　　一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误，例如：三人行，必有我师焉。误译：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。译句中的品行高洁、学有专长，乐于助人的人原句中没有这个内容，是翻译者随意加进去的，应删去，才符合原句的意思。

　　9、应当译出的意思却遗漏了。

　　没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。例如：子曰：学而时习之，不亦乐乎？误译：孔子说：学习后要复习，不也是很高兴的事吗？译句把时的意思漏掉了，应该在复习前加上按时二字，才是意思完整的译句。

　　10、译句不符合现代汉语语法规则。

　　在古代汉语中，有一种倒装句，这种句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式，例如：求人可使报秦者，未得。误译：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。这个句子翻译的不妥，因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的翻译是：寻找可以出使回报秦国的人，却没有找到。再如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。译成：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。这个译句没有按定语后置的特点来译，正确的翻译应该是：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。

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