《伊索寓言》教学设计

时间：2024-06-03 08:50:15 寓言我要投稿

《伊索寓言》教学设计[合集]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《伊索寓言》教学设计，欢迎大家分享。

《伊索寓言》教学设计[合集]

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能把这则寓言故事讲给别人听。

　　2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、知道这三则寓言故事的寓意，并能从中受到教益。

　　教学重点：能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。

　　教学准备：课外阅读《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有关资料。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　1、板书“寓言”提问：同学们，还记得什么叫寓言吗？课外你们读过或听过《伊索寓言》哪些故事呢？谁能给大家介绍伊索和他的寓言吗？

　　2、今天我们就来一起学习《伊索寓言》里的三个故事。

　　二、初读感知

　　1、自由读文，提出自读要求：

　　（1）注意读准生字的字音，读通课文的句子；

　　（2）边读边思考：这三则寓言各讲了一个什么故事？

　　2、检查自读效果：

　　(1)出示词语卡片：

　　狐狸葡萄馋得酸的惊慌失措粪便戒心

　　a、指名读、抢读；

　　b、指导“馋”、“慌”与“谎”的写法；

　　(2)指名读文，注意指出“狐狸”、“葡萄”中的第二个字的读音是轻声，(3)联系读文理解“惊慌失措”、“一贯”、“圈套”、“戒心”；

　　三、再读复述

　　1、自由读文，试着复述这三个故事；

　　2、指名读文，复述故事。

　　四、作业布置

　　1、每字写两遍。

　　2、课后继续读这三则故事，用“｜｜”试着给每个故事分段。

　　3、课外朗读《伊索寓言》并写下心得体会。

　　第二课时

　　一、复习

　　用简洁的语言说一说其中一则寓言的主要内容。

　　二、精读感悟，理解寓意

　　(一)《狐狸和葡萄》

　　1．课文中哪些词语是描写这幅抓插图上的内容的？

　　2．“他想尽了各种办法去够葡萄”“他”会想哪些办法呢？。

　　3．用课文里的一个词来说明狐狸想尽办法的结果。此时此刻，狐狸心里会想些什么呢？可他又是怎么说的呢？为什么这样说？

　　4、齐读最后一句话，这句话在课文中有什么作用？

　　5.生活中有这样的例子吗？

　　师：学习了这则寓言后，你有什么话想对大家说吗？请把你要说的话写在课文下面吧。

　　1、学生写话

　　2、学生交流体会。

　　一、精读感悟《牧童和狼》、《蝉和狐狸》

　　(一)学习《牧童和狼》

　　1、谁能给大家说一说《狼来了》的故事？(指名说)

　　2、师：今天我们就来学习这个故事(板书《牧童和狼》)。

　　3、默读这则寓言，思考：牧童两次喊“狼来了”村民们反应有什么不同？牧童看到村民们的样子他的反应是怎样的？

　　4、体会：牧童两次“大叫”时的不同情感，村民两次听到“大叫”的不同情感。

　　5、生活中你有没有这样的经历或见过听过类似的例子吗？

　　6、用自己的话说说对寓意的理解

　　(二)学习《蝉和狐狸》

　　1、自由读文，思考：这则寓言与《狐狸和乌鸦》一文中狐狸所用伎俩有何异同？蝉与乌鸦表现一样吗？为什么它们会有不一样的表现呢？

　　2、生活中或是电视、其它媒体中听过或看过这样的例子吗？

　　六、作业布置

　　1、同学或伙伴之间说说这三则寓言

　　2、修改读《伊索寓言》心得体会，同学之间相互交流。

　　3、继续选读《伊过寓言集》。

　　附：板书设计

　　12、伊索寓言

　　《狐狸和葡萄》狐狸：虚荣，口是心非

　　《牧童和狼》牧童：不诚实，罪有应得

　　《狐狸和蝉》蝉：善于观察、思考，能识破坏人说好话的欺骗手段，对小人做到“防人之心不可无”

【《伊索寓言》教学设计】相关文章：

《伊索寓言》教学设计10篇（经典）05-30

《伊索寓言》教学设计（精选13篇）04-15

《伊索寓言》教学设计(7篇)01-26

《伊索寓言》教学设计5篇07-22