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《中国古代寓言》汇报交流课教案全文
在日常学习和工作中，有的人天天看汇报，有的人天天写汇报，汇报时通常会多讲一些重点工作的内容，非重点的内容简单介绍即可，怎样写汇报才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的《中国古代寓言》汇报交流课教案全文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教材解读：
《中国古代寓言故事》是三年级语文下册快乐读书吧的推荐必读书目。中国古代寓言故事源远流长、博大精深、短小精悍、幽默深刻，它们大都来源于生活，是人们集体智慧的结晶。阅读它们有利于我们获取生活的经验，掌握学习的技能。三年级教材书出现有中国寓言故事，可让孩子多了解古代文化知识的精髓。
学情分析：
三年级学生处于阅读水平二阶段，可以通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。培养良好的惯，激发阅读兴趣。通过读书交流，培养卓越口才。
设计理念：
苏霍姆林斯基说过：“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，而自我教育从读一本好书开始”，这与《语文课程标准》提倡的“读好书，读整本书”在不同的时空不谋而合。本节为《中国古代寓言》阅读汇报交流课。老师引导学生说故事梗概明道理，看图说故事，读寓意说篇目，指导学生如何把整本书读“薄”。接着分组汇报读书成果---手偶表演和小品表演寓言、编写手抄报、画思维导图、制作学习启示卡，引领学生读出寓言的“厚度”，深入感悟寓言故事中的大道理。在组织学生开展交流活动中，把阅读活动引向深入，促进学生阅读能力的提升。
教学目标：
1.交流读书体会，从寓言故事中明白各种道理。
2.总结读寓言故事的方法。
3.让学生感受到读书的快乐，激发学生阅读的兴趣。
教学准备
1、《中国古代寓言》实体书
2、教学课件教学过程：
一、激趣谈话导入1、什么是寓言？师：同学们。在漫长的寒假里，甚至开学后，我们都在读寓言。那么，你觉得什么是寓言？它有什么特点？（板书：小故事
大道理）
2.我国著名儿童文学家严文井是这样评价寓言的：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
师过渡;这节课就让我们一起走进书籍的海洋，赏析探讨《中国古代寓言》（板书），读课题。
（设计意图：回顾寓言的特点，利用作家的评价解读寓言的神奇之处。）
二、汇报阅读完成情况1展示阅读计划表师：在阅读这本书前，同学们都依据自己的情况制定了阅读计划表并完成，经检查老师发现这批同学完成得特别好，在此提出表扬，掌声祝贺他们榜上有名。
2采访读书心得（设计意图：通过点名表彰，激励同学读完整本书。交流读书心得，进一步感悟故事内容。）
三、故事内容我知道
1、在这本书中你最喜欢哪个寓言故事。请你用这样的方式说一说：
我最喜欢的寓言是《》，这个故事主要讲了
讽刺了
告诫我们不要
启示了我们应该
2、看图说故事3、根据寓意说故事名称师小结：读书就要像这样，把文章读成一幅画，或者把文章读成一句话。
四、读书成果展示交流
过渡：通过交流，我们知道寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理。它对我们的学习、生活有很大的帮助。故事中出现的人物和动物，相信也给你们留下深刻的印象。课前各小组也已经做好各种展示的准备。现在请大家上台展示。
预设：
第一组：小报、思维导图师小结：除此之外，我们还可以摘录寓言中的好词好句，写读后感。
第二组：手偶表演（眉眼嘴鼻）
表演后提问：
1某同学演得怎么样？2这则寓言中，你比较喜欢或讨厌哪个角色？为什么？3这则寓言告诉我们什么/第三组：小品表演（借梯子）
表演后提问：
1你想对文中的读书人说什么？2、这个故事告诉我们什么道理？3生活中像这样不分事情的前轻重缓急的人有吗？
四、阅读感悟交流
1制作“学习启示卡”
师:寓言就是一个“魔袋”，正如费德鲁斯说的，它会使你发笑，又给你智慧，它是明智的生活顾问。寓言故事中的道理，能让我们想到生活中的人和事，带给我们很多启发。有位同学读了寓言故事后，制作了“学习启示卡”，咱们也来做一张吧！可以写给自己，也可以写给同学或家人。
2、读书方法总结
读书讲究方法，在读这本书的时候，老师教给你们一些寓言的方法，请大家回想一下。
五、推荐阅读
老师还希望同学们运用今天学到的有关读寓言的方法，走进其他寓言故事。如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。
板书设计
中国古代寓言故事
小故事
大道理
读书方法：
批注
摘录
教后反思：本节课为读整本书的交流汇报课。这节课上，我情绪饱满，全身心投入，与学生平等对话，入情入境，享受故事带给我们的启迪。整节课上，学生激情四射，思维活跃，教学目标顺利达成。这堂课我的设计就是要教给学生读书的方法。每个环节的设计都是为让学生学会读书方法而做的准备。从汇报交流阅读情况，再到说故事内容，明确寓意，进而总结出寓言的特点，学会阅读伊索寓言的方法。环环相扣，目的明确。课堂上，我充分引导学生读书、思考，朗读，畅谈感想，交流读书体会，把课堂交给学生，提高了他们的阅读能力，整节课教得轻松，学得愉快。
当然，反思整节课，仍有许多不足之处，如学生汇报表演时不够自信。部分学生课前对没有阅读《伊索寓言》，阅读量不足，课堂上只在观看而没有参与，而老师只顾完成教学任务，对这类学生关注的不够。
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