古诗游子吟教案

时间:2023-02-10 10:21:59 游子吟 我要投稿

古诗游子吟教案

  在学习、工作、生活中,大家都接触过很多优秀的古诗吧,古诗包括唐律形成以前所有体式的诗,也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那么什么样的古诗才更具感染力呢?以下是小编为大家整理的古诗游子吟教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

古诗游子吟教案

古诗游子吟教案1

  一、活动名称:

  大班语言古诗《游子吟》

  二、活动目标:

  1、理解古诗的含义,了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情,并认识“慈” “缝” “恐” “迟” “归”等字。 (重点)

  2、能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。(难点)

  3、感受浓厚的爱妈妈的情感。

  三、活动准备:

  1、物质准备:古诗挂图、幼儿用书第1册第14—15页,录音机、磁带;字卡“慈”、“缝”、“恐”、迟”、“归”;字条:“孟郊”、“游子吟”。

  2、知识准备:回想妈妈是怎样爱你的。

  3、空间准备:幼儿围成半圆形坐。

  四 活动过程:

  (一)、通过谈话、提问的方式,知道世界上最伟大的爱是母爱。

  1、师生演唱歌曲,引发幼儿的情感。

  (1)师:“你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗?”(师生共同演唱这首歌。)

  (2)师:“唱了这首歌,你想到了什么?”(鼓励幼儿大胆发言。)

  (3)师:“你知道世界上哪种爱是最伟大的吗?”引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱,根据自己的理解,想一想为什么大家都这样说。

  2、教师播放音乐,幼儿安静取书。

  小结:无论是古时候的人,还是现在的人,都爱自己的母亲,都在歌颂母爱的伟大。今天,我要向大家介绍一位唐代的`诗人——孟郊。这位诗人就写了一首关于母亲的诗。现在我们就一起来欣赏古诗《游子吟》。”(教师出示字条“孟郊”和“游子吟”。)

  (二)、通过阅读、讲述、提问的形式,理解古诗的含义,了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。

  1、请幼儿将书翻到第3页,和乖乖熊一起看图画。

  (1)师:“从左到右观察画面,画面中都画了些什么?”

  (2)师:“这位老母亲在做什么?猜一猜,她在想什么?”(鼓励幼儿大胆想象,并回答问题。)

  2、播放录音,请幼儿和乖乖熊一起欣赏古诗。

  (1)师:“这幅图究竟讲了一件什么事呢?我们一起听一听大诗人孟郊写的这首古诗就知道了。”

  (2)师:请幼儿闭上眼睛,听古诗。

  (3)师:“这首古诗的名字是什么?”幼儿回答,教师出示字条“游子吟”。

  3、请幼儿欣赏古诗,教师巡回指导。

  (1)师:“你认为这首古诗说了一件什么事情?”(请幼儿根据自己对古诗的初步理解回答问题。)

  小结:教师手指大书为幼儿讲解古诗大意:“慈母手中拿着针线,正给准备外出远游的儿子缝制衣服。母亲担心儿子走后迟迟不回来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实,更耐穿一些。”教师应根据本班幼儿的情况解释诗意。

  (三)通过欣赏、诵读的形式,引导幼儿尝试古诗的节奏和韵律有感情地进行朗诵。

  1、引导幼儿尝试和教师一起朗诵古诗。

  2、引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情,并再次尝试朗诵。

  3、教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演,表达对母亲的爱。

  4、听音乐收书。

  小结:小朋友,今天我们学习了古诗《游子吟》,从诗中我们感受到妈妈为我们献出了无私的爱,在“三八妇女节”即将到来之际,让我们为妈妈做一件事情,使她感受到我们对她的爱。

  五、活动延伸:

  在美工区投放各种彩纸、卡纸、剪刀胶水等材料,供幼儿制作“三八”节的礼物,从而表达对妈妈的爱。

  重点分析:在活动(一)(二)中完成,解决方法:谈话法、提问法、阅读法。

  难点分析:在活动(三)中完成,解决方法:欣赏法、小组朗诵法、集体朗诵法。

古诗游子吟教案2

  教学目标

  1、通过吟唱与歌曲交融的学习,能用声音表现诗情画意,能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》,并结合诗中的意向采用合适的声音表现。

  2、认识四二拍,知道其含义及强弱规律

  教学重点、难点

  能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》,充分感受、体验、表现母子情。教学过程

  一、组织教学、师生问好。

  二、导入教学、情感渗透。

  1、师:请同学先观看一段影片,谈谈自己的感受。

  (播放《妈妈再爱我一次》片段)

  2、互动交流

  3、师小结:母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来,妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈,请大家看这张图片,说说图片上描绘的是什么?

  (课件展示图片)学生交流

  师:图片上的这个儿子是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对母亲深深的爱和感激之情,写下了一首流传千古的诗歌《游子吟》。

  4、读古诗《游子吟》

  (1)师诵读,生倾听。

  (2)交流:这首诗写得好不好?好在哪里?你喜欢其中的哪一句?为什么?

  (3)生有感情地吟诵古诗《游子吟》

  三、感受与体验

  1、师:有一位作曲家为了让人们能够更好地表达这种感情,为诗歌谱写了优美的旋律,请同学们听老师用歌声来表达这种爱。

  2、教师范唱,学生初步感知。

  3、分析歌曲,认识四二拍。

  4、学生用“LU”音轻声跟琴唱旋律。

  5、学唱歌曲。

  (1)随琴轻声填歌词,错误处及时纠正。

  (2)集体跟琴轻轻演唱。

  (3)师生接口唱。

  (4)指导学生用声音表现诗情画意,用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》。

  (5)有感情地演唱全曲。

  (6)教师带领学生随音乐做“穿针、引线”的动作。

  四、拓展延伸

  1、表演母子情深

  体验活动:同桌商量一个演妈妈,一个演游子。(自由表演)

  2、师:看了大家深情的表演,我不禁想起来自己的妈妈。在我生病时,总是能悉心照顾我,一直守在我身边。我想你们的妈妈一定也非常爱你们,借今天的.这个机会,我想让大家来说说自己的好妈妈。谁先来说说?

  3、让我们带着对妈妈的爱,有感情地演唱《游子吟》

  4、活动:献给妈妈的爱

  (1)诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎么样来报答妈妈呢?

  (2)了解妈妈的节日“三八妇女节”、“母亲节”。

  (3)请你用明信片写下想对妈妈说的话。

  (4)学生各自写最想对妈妈说的话。

  (5)要求:同学们把明信片送给妈妈。

  五、课堂小结

古诗游子吟教案3

  活动目标:

  1、理解故事的含义,了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。

  2、能够按照古诗的韵律和节奏有感情地进行朗诵。

  3、增进浓厚的爱妈妈的情感。

  活动准备:

  1、《游子吟》教学挂图、幼儿课本、语言CD。

  2、古筝曲、《游子吟》音乐CD。

  3、幼儿课本第1册第17页。

  活动过程:

  1、请幼儿观察教学挂图或幼儿课本1第17页,以故事形式讲述部分译文,理解母亲对孩子的恩情。

  事先提问:图片中有谁?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。

  一一位慈祥的老母亲,手中拿着针线,给准备到外地做事的儿子缝制衣服。她担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些。

  2、教师观看教学挂图,请幼儿欣赏、感受古诗的凝练,学说古诗。

  (1)观看教学挂图前四句部分,朗诵古诗前四句。

  (2)分句提问。请幼儿结合诗句,说一说每句的意思,并逐句学说古诗前四句。

  (3)讨论:故事中这位母亲是位怎样的母亲?你是从哪里感觉出来的?用一个词来形容这位母亲。

  (4)继续欣赏挂图。请幼儿说一说看到了什么?画面表现的是什么意思?教师重点讲解译文,并朗诵古诗后两句,幼儿逐句学说。

  讲解:小草应为有了春天阳光的照射,才能发芽长大,但小草却很难报答阳光的'恩情。儿子也在母亲的照顾下长大成人,做儿子的又怎样才能报答母亲那深深的恩情呢?

  (5)介绍古诗名称、作者。

  3、学习朗诵古诗,引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

  (1)播放语言CD,请幼儿完整欣赏。

  (2)教师完整朗诵,幼儿轻声跟读。

  (3)引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗表达的感情,并再次尝试朗诵。

  (4)播放古筝曲,教师组织幼儿通过个别、小组、集体等朗诵形式进行朗诵表演,表达对母亲的爱。

  4、请幼儿静静欣赏歌曲《游子吟》。

  活动延伸:

  1、继续阅读幼儿课本,根据画面自由朗诵。

  2、播放《游子吟》歌曲,供幼儿学唱。

  《游子吟》教案设计三

  教学目标

  认知:结合课文拼音学会生字,能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。

  技能:正确、流利有感情地朗读古诗,理解诗意。

  情感:感受诗人和母亲之间的深厚亲情,懂得用爱关爱回报父母。

  教学内容

  1、学习重点:有感情的朗读古诗,理解诗意,感受诗歌表达的真挚 感情。

  2、学习难点:理解“谁言寸草心,报得三春晖”的含义,联系生活实际体会诗情。

  教学过程

  (一)揭示课题,谈话激趣。

  1、放映出全诗篇,学生齐读。

  2、谈话交流。

  什么样的人可以称为游子?

  (二)品读感悟,深化体验。

  1、朗读古诗。

  学生自由朗诵。

  汇报朗诵:独诵、齐诵、小组、表演诵等。

  2、品读诗句,理解诗意,感悟诗情。

  进入学生自学阶段

  品读:用自己喜爱的方式品读诗句。

  理解:借助工具书及本文注释理解诗意。

  (三)话题讨论,深化情感。

  1、“谁言寸草心,报得三春晖”的延伸。

  2、归纳本文的中心思想(歌颂母爱)。

  3、生活中有哪些类似的情感细节,例如:父爱,亲情,师爱等。

  4、启发学生发现身边的情感细节,并分享。

古诗游子吟教案4

  教养目标

  1、理解诗意,能说诗句的意思,想象画面,体会感情。

  2、能感情朗诵,背诵并默写古诗。

  教育目标

  1、感受诗人的情感,激发学习古诗的兴趣。

  2、感受诗人对伟母爱的歌颂,陶冶纯洁高尚的情感。

  发展目标

  1、通过学习,提高学习古诗的能力,培养记忆能力。

  2、培养想象能力和听说的能力。

  重点:学习古诗内容,体会作者表达的思想感情。

  难点:通过读懂诗句,体会作者对母爱的颂扬,并结合生活实际谈母爱。

  课时:1课时

  教学过程

  一、感情导入

  1、祖国的'文化博大精深,而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴,创造出无名篇,更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢?

  2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。

  二、回顾学法

  1、学习古诗前,让我们一起来回忆学习的方法。

  2、出示学法:

  (1)一拆:把诗句拆成一个个独立的词。

  (2)二释:采用换词、扩词的方法来解拆出的词语

  (3)三理:有些诗句因压韵、平仄等需要,采用了倒装句式,因此翻译时要适当调换词序、句序。

  (4)补连:由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点,翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分,使诗句的意思连贯起来。

  3、小结:我们欣赏诗的语言美、意境深刻,就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。

  三、新授

  1、知诗人,解诗题。

  (1)齐读诗题。

  (2)根据预习的情况对古诗质疑。介绍时代背景:孟郊一生穷愁潦倒,直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。

  (3)范读诗文。

  (4)学生练读,粗知大意。

  2、解字词,悟诗意。

  (1)回忆学习方法。(拆、释、理、补连)

  (2)自学一~四行诗句。

  A学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。

  B小组自学讨论、交流。

  C质疑。

  (3)反复诵读加深理解,并在读的过程中在脑海里想象画面。

  (4)感情诵读,小组读、赛读、评读。

  (5)迁移学法,自学五、六行诗句。

  A小组交流自学。

  B学生汇报。理解两行诗句的含义,再说说抓住哪些关键词来理解?

  C此时,你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗?此时此刻你有什么感受?

  品读五、六行诗句。(赛读、评度、小组读)

  3、连句意、明诗意。

  (1)边诵读,边把诗句意思串联起来。

  (2)展开想象,用自己的语言讲述诗意。

  4、想诗境、悟诗情。

  反复吟诵,边读边展开想象,体会诗人对伟大母爱的赞颂。

  5、诵诗文、入意境。

  6、感情背诵。

  想象一位慈母,在子女外出前,借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景,用自己的话说说。

  板书

  游子吟

  谁言寸草心,

  报得三春晖。

古诗游子吟教案5

  【活动目标】

  1、初步理解古诗的主要含义,学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

  2、感受古诗中所表达的母子情意,学会体贴、孝敬母亲,激发心中热爱母亲的情感。

  【活动准备】

  《游子吟》视频,《游子吟》背景图,歌曲《游子吟》。

  【活动过程】

  一、听故事《游子吟》,渗透古诗意境。

  1、听故事引题

  从前唐朝有个诗人叫孟郊,有一次,他要出远门了,他的母亲忙着给他缝制着衣裳,夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地逢着,她想,儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。

  第二天清早,母亲把孟郊送到村外,她望着儿子说;“郊儿,你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了,孟郊无摸着身上的衣裳,注视着那又细又密的针脚,心里想,母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉,沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理,就在他五十岁那年写成一首著名的.古诗叫《游子吟》。

  2、提问理解古诗意境

  提问:故事里有谁?他们都干了什么事情?

  古诗的题目叫什么?是谁写的?

  二、借助视频、古诗新唱,初步欣赏、理解古诗。

  1、教师有感情的朗诵古诗,把握古诗的韵律、节奏,请幼儿欣赏。

  提问:你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)

  2、借助视频再次欣赏古诗,熟悉理解古诗。

  帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义,幼儿尝试跟念古诗。

  3、欣赏古诗新唱《游子吟》,帮助记忆古诗内容。

  三、通过朗诵古诗《游子吟》,进一步理解古诗。

  1、根据图片,引导幼儿完整朗诵古诗。

  2、请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。

  3、根据图片,教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。

  师:这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的,慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说,子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?

  四、联系生活,情感迁移。

  1、情感迁移,师幼互动,幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。

  2、结束语:晚上,小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听,并向妈妈说:“妈妈您辛苦了,谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

  附《游子吟》

  唐.孟郊

  慈母手中线,游子身上衣。

  临行密密缝,意恐迟迟归。

  谁言寸草心,报得三春晖。

  【活动反思】

  本次期中开课是开展古诗教学,我选择的是《游子吟》,活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》,感受诗中所表达的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,从而教育幼儿从小学会体贴,孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩,我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹,深透了解古诗内涵,然后设计适合自己班的教学方法,用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感,诵读《游子吟》,然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动,使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的,任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘,对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。

古诗游子吟教案6

  活动目标:

  1、 乐意欣赏古诗《游子吟》。

  2、 感受古诗中所表达的母子情意。

  3、 大概理解《游子吟》的意思,初步体会母亲对儿子的关怀之情,教育幼儿从小学会体贴,孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩。 活动准备:

  幼儿用书《游子吟》,挂图《游子吟》,录音磁带《游子吟》。 活动过程:

  一、引入活动主题,老师唱《世上只有妈妈好》歌曲,然后体温这首歌唱谁最好。

  二、揭示主题《游子吟》。

  三、听故事《游子吟》。

  从前唐朝有个诗人叫孟郊,有一次,他要出远门了,他的母亲忙着给他缝制着衣裳,夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着,她想,儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。

  第二天清早,母亲把孟郊送到村外,她望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头,他看到母亲的头上又多了几根白发,眼睛湿润了,孟郊抚摸着身上的衣裳,注视着那又细又密的针脚,心里想,母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉,沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的慈爱永远铭记在心里,就在他五十岁那年写成这首著名的小诗《游子吟》。

  四、听古诗《游子吟》。

  1、教师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》,连续播放两遍,幼儿边听边看图文结合幼儿用书《游子吟》。

  2、讨论:这首古诗好听吗,书上的这幅画已表达出了这首诗的意思,请你们想一想,这首诗说的什么意思。

  五、欣赏古诗《游子吟》。

  1、教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。

  这首诗的作者是唐朝著名诗人孟郊写的,这首诗说的是儿子要到很远很远的地方去了,他的`妈妈舍不得他走,生怕他身上穿的衣服不够,临走前为他一针一线地缝制衣服,希望他一路平安,盼望他能早日归来,儿子很受感动,他希望自己有一天也能为妈妈做些事情,以报答妈妈对自己的爱。

  2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。

  3、师幼互动,让幼儿说说母亲关心自己的事情。

  4、读古诗《游子吟》。

  六、活动延伸:图文结合感受《游子吟》诗中母爱的伟大感染了无数游子之心。

  古诗《游子吟》教学反思

  本节课是一首古诗——《游子吟》,活动的目标是让学生乐意欣赏古诗《游子吟》,感受诗中所表达的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,从而教育学生从小学会体贴,孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩,我在活动过程中首先渗透了解古诗内容,然后设计适合本班的教学方法,用故事的形式让学生了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感听、诵读《游子吟》,然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报答母亲。通过活动,使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的,任何力量都替代不了的。教育学生长大以后一定要好好报答母亲,通过活动,我的活动目标达到,活动效果不错!

古诗游子吟教案7

  教材分析:

  古诗新唱《游子吟》是谷建芬写老师给孩子们的一首新学堂乐歌。它与其他版本的《游子吟》曲调完全不同,歌曲曲调更有现代气息也更朗朗上口,节奏上有些附点、上波音需要注意。

  教学目标:

  1、学会用轻柔的声音演唱谷建芬老师这一版本的《游子吟》。

  2、体会母子之情的同时学会用较准确的表情演唱歌曲。

  3、了解认识歌曲相关的音乐记号并正确应用这些音乐记号。

  教学重难点:

  1、轻声高位置的歌唱方法及表情力度的'准确应用。

  2、附点、上波音、反复记号、前半拍休止等节奏难点。

  教学过程:

  一、师生问好:

  二、导入歌曲:

  三、新授歌曲:

  1、介绍歌曲。

  2、听范唱找到反复记号并了解歌曲是如何反复的。

  3、用LU跟琴哼唱,找出不认识或不熟悉的音乐记号,认识了解后应用相关记号。

  4、试唱谱不包括前奏、间奏也就是有歌曲中有歌词的那部分谱。

  (也可用LU来模唱)

  5、试带进歌词演唱歌曲。

  6、找一找大家唱得不足的地方。

  (节奏、力度、气息、表情等)

  7、改进后再次演唱全曲。

  8、歌曲表演唱,表演诗人孟郊及孟郊的母亲。

  (边唱边缝衣表现对孩子的关心牵挂之情;表现对母亲的感恩、尊敬、思念之情)。

  四、拓展聆听:

  五、课堂延伸及总结。

古诗游子吟教案8

  活动目标

  1.欣赏古诗《游子吟》,并能随音乐诵读表演。

  2.感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。

  活动准备

  幼儿用书《游子吟》、录音磁带配乐古诗《游子吟》,视频韵律操《游子吟》。

  活动过程

  一、听古诗《游子吟》

  1.教师:小朋友,爸爸妈妈爱你们吗?(爱!)很久很久以前,一位诗人的妈妈也很爱这位诗人,有一次这位诗人就要到很远的地方去做官了,听听看他妈妈是怎样做的.?

  2. 教师播发录音磁带配乐古诗《游子吟》,连续播发两遍。

  幼儿一边听教师播放古诗《游子吟》,一边翻阅幼儿用书《游子吟》。

  3. 讨论。

  教师:这首诗好听吗?书上的这幅画已表达出了这首诗的意思,请你们想一想,这首诗说的是什么意思呢?(幼儿讲自己看到的图画)

  二、欣赏古诗《游子吟》

  1. 教师给幼儿解释欣赏古诗《游子吟》的意思。

  2. 让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。

  3. 请个别幼儿尝试用自己的语言来解释古诗《游子吟》。

  4. 请幼儿说一说父母做的一些关爱自己的事情。

  5. 请幼儿说一说自己是怎样爱父母,引导幼儿懂得感恩。

  三、演一演

  1. 教师播发事前准备好的视频韵律操《游子吟》,和幼儿一起学唱表演,教师指导。

  2. 请部分学得好的幼儿尝试上台表演。

古诗游子吟教案9

  活动目标:1、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。

  2、欣赏古诗,学习有感情、又起伏的吟诗。

  3、感受诗中情景交融的艺术意境,随音乐进行艺术表演。

  活动准备;

  幼儿用书 图片 一体机课件 贴纸

  活动过程:

  一、导入

  1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。

  2、向幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗?”“你们为什么爱妈妈呢”?

  老师总结:因我们的妈妈爱我们,所以我们也爱妈妈。

  二、活动展开

  1、结合图片,了解原文大意。

  师:今天老师带来了一个关于母爱的故事。先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一个非常喜欢旅游的人,所以人们都喜欢把他叫做游子。有一次,孟郊听说东北的长白山下雪了,于是他打算第二天就去东北旅游。孟郊的妈妈听说东北可冷了,于是她就拿起针线,开始给孟郊做起了衣服。孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀?”妈妈说:“妈妈担心你在外面的时间太长,衣服坏的快。所以把衣服缝得密一些,衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。”孟郊听了妈妈的话,眼泪都快流出来了。他想:妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。而我就像是一颗小草。怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。他要让所有的小朋友知道,我们的妈妈永远都是最爱我们的。而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》

  展开

  2.打开多媒体,幼儿完整欣赏故事。

  3.学读古诗。

  (1)师:现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。——打开原文图片,老师划指(教棍)教读古诗原文。(向幼儿强调原文情感,师:孟郊舍得离开自己的妈妈?当孟郊快要离开妈妈时,他的心情是很所以我们读古诗的时候要用悲伤的语气来读哦。)

  (2)结合肢体动作,老师再次教读古诗二遍。(不要忘记标题和作者)

  4.朗读游戏

  师:通过诗歌我们都知道了,妈妈为了我们很辛苦。那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢?(引导幼儿回答:给妈妈锤锤背,揉揉肩)

  游戏一:给妈妈捶捶背

  玩法:全体幼儿先把椅子向后退。请小女生来当妈妈,小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。小男生当孩子。站在小女生的后面给“妈妈捶背”。(大家一起边念原文,边游戏) 游戏二:给妈妈揉揉肩。

  小女生和小男生互换,小女生当宝宝,给“妈妈揉揉肩”。

  5.阅读

  为幼儿发放古诗课本,幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学习的兴趣。

  三、总结,结束。

  师:今天我们通过古诗《游子吟》的故事。体会到了妈妈对我们的爱。所以我们小朋友在家时,一定要听妈妈的话,体贴妈妈。做一个孝顺妈妈的`好孩子。今天晚上回到家,大家不要忘记把这首《游子吟》念给我们的妈妈听。老师还要给大家布置一个家庭作业:晚上回家为妈妈洗一次脚。并对妈妈说:“妈妈辛苦了!妈妈我爱你!”

  中班古诗《游子吟》教学教案 —王青莲 活动名称:《游子吟》 活动目标:1、感受古诗中所表达的母子情意,懂得感恩父母。 2、欣赏古诗,学习有感情、又起伏的吟诗。 3、感受诗中情景交融的艺术意境,随音乐进行艺术表演。 活动准备; 幼儿用书 图片 一体机课…

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古诗游子吟教案10

  一、活动目标:

  结合自己的感受,借助画面欣赏并理解诗歌内容。

  乐意表达自己的想法,萌发回报妈妈的愿望。

  二、活动准备:

  绘画“我的妈妈”,说说妈妈的本领或关心自己的事。

  大书《处处闻啼鸟游子吟》、配乐cD《游子吟》

  三、活动过程:

  回忆活动“我的好妈妈”

  教师小结:你们都有一个漂亮、能干、善良的妈妈,今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

  欣赏并理解古诗

  1、看一看,再听一听

  出示大书《处处闻啼鸟》,欣赏《游子吟》画面提问:

  画面上有谁?

  妈妈在做什么?为谁做的?

  古时候有位诗人叫“孟郊”,他要出远门了,他写了一首诗叫《游子吟》

  妈妈为他准备了什么?诗歌里面会告诉我们。我们一起来听一听(cD完整)。

  2、听一听,说一说:

  你听到了什么?

  什么叫“游子”(离家遥远在外的孩子)?

  “慈母”是谁?“游子”是谁?

  慈母为游子做了一件什么事情?我们再听一听(老师分段朗诵)。

  慈母为游子做了一件什么事情?

  “手中线”做出“身上衣”

  妈妈为什么要这么做呢?

  妈妈牵挂外出的儿女,心情怎么样?

  “临行密密缝”“意恐迟迟归”

  小结(老师解读古诗大意):离家在外的游子,身上穿的衣服是母亲亲自缝制的,母亲的爱也一针一线的缝在衣服里,不论走到哪儿,一路都跟随着他,母亲总是牵挂儿女的,一直等到他们平安回来才放心,母亲的恩情,孩子永远也无法报答,就像小草无法报答阳光的抚育。

  3、表达对于妈妈的爱

  你的妈妈也这样疼爱你吗?妈妈都为你做什么呢?

  你爱自己的妈妈吗?你会怎么做?

  听cD,跟着老师一起念古诗

  小结:虽然现代的母亲不再为孩子缝制衣服了,可是,母亲的爱却是永远都不会变的`",就如春天温暖的阳光一样,所以我们无论长得有多大,走的有多远,做过多了不起的事情,都不要忘记爱我们自己的妈妈!

  古诗《游子吟》教学反思

  古诗的教学对于小学低年级的学生本就是有些困难,课标中明确指出第一学段(一、二年级)的学习目标是:“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”没有过多要求对古诗内容的理解,但完全不理解的死记硬背又没什么意义,这个尺度要求对于低年级语文教师来说,把握比较困难,这篇《游子吟》原是京版老版教材中第四册的内容,现在放在了第二册,教学的侧重和方式也不能同从前一样,要设计适合一年级现阶段感兴趣的内容。

  这节课下来,孩子们整体是兴趣高涨的,动画加表演式的理解诗意孩子们更喜欢,也更容易理解古诗的内容,让低年级语文古诗教学不只是读一读、背一背,但我也有以下反思:

  1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强,上课时针对性也不强,加上教学方法平淡无奇,很难吸引学生的注意力。所以备课时目标要具体明确,切合实际,采用学生感兴趣、易于接受方式方法,老师要做到心中有数。

  2、这节课中学生最大的兴趣点是看着视频背诵古诗,对古诗内容的理解就在其中渗透!一年级学生是以具体形象思维为主,喜欢在真看、真演,直接性视觉冲击中认识事物,这也是我播放视频、让孩子在表演中朗读去理解诗意的目的。

  3、教师的语言很重要,既要富于童趣,又要具体、生动、活泼,低龄化,从而激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,激起学生的求知欲。

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