饮湖上初晴后雨课件

饮湖上初晴后雨课件

　　《饮湖上初晴后雨》是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，教学如何设计呢?

　　学习目标：

　　1、学会生字新词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

　　3、读懂诗句，体会感情，感受意境。

　　4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

　　教学重点、难点

　　1、体会诗所描绘的意境。

　　2、读懂诗句，体会作者的思想感情

　　教学准备：课文插图

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、上一节课，我们学习了一首古诗——《晓出净慈寺送林子方》，通过学习这首古诗你懂得了什么?

　　2、师小结。

　　二、学习古诗——《饮湖上初晴后雨》

　　(一)、初读课文，读准读通诗句。

　　1、师范读，学生评一评。

　　2、学生练读，互评。

　　3、比一比，看谁读得好。

　　(二)精读课文理解古诗

　　1、复习以前学习古诗的方法：(知诗人，解诗题;抓字眼，明诗意;读诗句，悟诗意)

　　2、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的`可动笔记一记，方便在班上交流解决。

　　3、学生汇报所得所感所疑。

　　4、师边小结边板书。

　　5、指导朗读。

　　三、回读全诗，感受意境。

　　四、扩展思维

　　我们被诗人带到如此迷人的西湖中，你会想此什么呢?

　　五、指导背诵

　　六、作业

　　根据你对诗意的理解把西湖的美景画下来。

　　《饮湖上初晴后雨》全文

　　饮湖上初晴后雨

　　北宋(苏轼)

　　水光潋滟晴方好，山色空濛余亦奇。

　　欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　[注释]

　　1、潋滟：水光荡漾，波光闪动。

　　2、空濛：迷迷茫茫，若有若无。

　　3、亦：也。

　　4、奇：奇妙。

　　5、西子：西施

　　6、欲：想要。

　　7、淡妆浓抹：素淡的妆容或是浓重华丽的打扮

　　8、相宜：合适

　　9、总相宜：都非常合适

　　[解说]

　　西湖晴天的水光，在灿烂的阳光照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来特别美。雨天的山色在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。想要把西湖比作美女西施。无论是素淡的妆容或是浓重华丽的打扮，都非常合适。

　　[中心]

　　诗人抓住夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖的风采神韵，表达了诗人对西湖的热爱与赞美。