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我的班级管理“心经”欣赏
我的班级管理“心经”
班级是学校建设和工作的基本单位，而班主任作为班级管理工作中的直接参与者，自然扮演着一个重要的角色。一个优秀的班集体，不仅可以让生活和学习于其中的学生充分接受知识的熏陶，而且可以让他们的精神风貌有一个崭新亮丽的变化。作为一名班主任，从事班级管理工作十载，风里来，雨里去，我觉得班级管理心得中，以下几个方面的工作是尤为值得深入思考的。
一、目标篇
一个优秀的班集体，必须要有一个明确的班级奋斗目标。这个奋斗目标犹如向东奔流的大江大河一样，任何阻力都不能动摇它、改变它。
奋斗目标是班主任基于自己的班级学生实际，结合学校管理的要求，制订出的适合自己班级学生成长发展需要的标准。目标有长期的，也有短期的，并且要具有可操作性，一旦形成，班主任就要时时督促学生向既定的奋斗目标不懈努力。
有时候，班主任还可以要求学生分别定出自己个人的奋斗目标。然后统观全局，一一督促学生去践行。一个没有奋斗目标的班集体，是无法形成长久的凝聚力的，而一个有了奋斗目标的班集体，则可以克服学习道路上的种种障碍，轻松走向健康成长。
二、班风篇
“近朱者赤，近墨者黑。”环境影响人，改变人，这已经是一个尽人皆知的事实。
班级实际上就是一方具体而微的社会一角，是一片学生安详成长的园地，有它自己独特的小气候。优良班风的存在，可以有效地让生活在这里的学生，充满朝气，生机勃勃地健康成长，而不受或少受各种错误思想意识的侵扰。
促成良好班风的形成，有着各种各样的形式和手段，它是对班主任智慧的考验。一位优秀的班主任，总能找到最适合自己培育良好班风的方法。有了良好的班风，无疑就让学生拥有了四季宜人般的成长氛围，在班级里，学生永远感到生活幸福，学习快乐，并且享受到身心充分发展的美妙体验。
三、关爱篇
任何一项出色的工作，都离不开爱的广泛投入。对班主任而言，要带好自己的班级，进而形成一个出类拔萃的优秀团队，同样也离不开班主任爱的倾情贯注和投入。
十个手指长短还有别，一个班集体里学生成长起点上的差异自然也是难免的。为此，班主任就要做好付出大量心血的准备。施爱于人，不要因个体不同而有别，好学生虽懂事，仍然需要爱来激励，落后的学生需要理解，更需要关爱来关注和支持。
优秀的班主任，十分明确自己付出爱的目的，只是为了换来身边的每一位学生懂事，不气馁，不泄气，永远充满朝气和自信地去成长，去发展。
爱是一门艺术，不论以何种形式出现，它都满足了禾苗对爱的阳光雨露的神往和渴求。
四、沟通篇
班级管理中，对班主任来说，保持与班干部的沟通渠道畅通，亦是一项十分重要的工作，只有保持畅通了，才能更好地了解和掌握班级动态，引领他们更好地成长。
一个优秀的班集体，必有一个出色的班委。一个认真、负责深得学生信任的班委，可以有效地配合班主任的班级管理工作。因此，班主任通过各种方式，调动班委的工作积极性，让他们在整个管理工作中，敢于管，乐于管，管得好，也是班主任班级管理艺术的重要内容之一。
班主任要不断地和班干部做好沟通，以期了解全班学生的学习生活动态，良性沟通的存在，就如在一片田地上修了四通八达的渠道和管网，既能让禾苗更加茁壮地成长，还能让班主任成功地收获事半功倍的管理成效，是一举两得的事。
五、活动篇
一次活动，一朵浪花，丰富多彩的活动，汇成了澎湃浩瀚的花海。形式多样的活动，可以很好地调动学生自觉参与的积极性，激发他们的创造性和创新意识，并在他们热情的参与中，充分享受班集体的温暖，提升他们的集体荣誉感，对每个学生的身心发展有着积极的促进作用。
班主任是班级的管理者，他随时观察，悉心呵护体贴着这方园地里的每一株禾苗。努力为他们营造出最佳的成长环境，这是班主任的责任和义务。当然，每个班级有别，学生的个性差异大，做好班级管理工作，让每个学生充满自信地在阳光下茁壮成长，班主任肩上的担子之重也是可想而知的。然而，只要有了在教育天地里笃定付出的决心，相信每个班主任一定都能在自己的角色和位置上，成功地谱出自己的璀璨乐章。
优秀的班主任没有一个固化的一成不变的管理模式，但优秀的班集体后面，则一律站着一位个性鲜明、经验丰富的优秀班主任。
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