《小石潭记》课文要点

时间：2023-03-22 21:50:38 小石潭记我要投稿

相关推荐

《小石潭记》课文要点

　　《小石潭记》是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。它表现了作者那种对于事物的深刻观察力和独特体验，同时也表现了作者深厚的艺术功力。

　　一、读准字音

　　篁(　)　冽(　)　坻(　)　屿(　)　嵁(　)

　　佁(　)　俶(　)　翕(　)　怆(　)　邃(　)

　　二、解词

　　水尤清冽　清冽：清澈。

　　隔篁竹篁竹：竹林。

　　佁然不动　佁然：愣住的、静止的样子。

　　为坻　为：动词，做成，成为。

　　三、学习本文

　　1、这篇散文是按怎样的顺序描写景物的?具体写了哪些景物?

　　以游览的先后次序来描写的。先写潭上的大概景象，再写近处潭中景象，再写远望溪流水源之景，最后写潭上气氛。具体描写了石潭、潭水、游鱼和溪流。

　　2、小石潭的全貌是什么?潭中游鱼和潭水有什么特点?

　　全石以为底，近岸，卷石底以出……参差披拂。潭中鱼可百许头……似与游者相乐。

　　3、潭上有什么景物?

　　四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

　　4、根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的?游览到最后的心情又是怎样的?

　　作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是快乐的，而“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。

　　测试

　　1、填空：

　　《小石潭记》作者是，字，唐代河东人，所以世称，曾经在柳州做官，所以又称。

　　2、选出加红字文言现象不同的一项是(　)

　　A、潭西南而望，斗折蛇行

　　B、其岸势犬牙差互

　　C、其一犬坐于前

　　D、坐潭上，四面竹树环合

　　3、选出不是比喻句的一项是(　)

　　A、闻水声，如鸣佩环 B、似与游者相乐

　　C、斗折蛇行，明灭可见　 D、其岸势犬牙差互

　　4、选出翻译正确的一项是(　)

　　四面竹树环合，寂寥无人

　　A、(潭)的四面被竹林树木包围着，寂寞空旷，没有别的人。

　　B、(潭)的四面被竹林树木缠绕着，静悄悄的，没有别的人。

　　C、(潭)的四面被竹林树木包围着，静悄悄的，没有别的人。

　　D、(潭)的四面被竹林树木环绕着，没有别的人，感到寂寞。

　　5、选出翻译正确的一项是(　)

　　隶而从者，崔氏二小生

　　A、我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。

　　B、跟着一同去的，有姓崔的两个年轻人。

　　C、跟着一同去的，有姓崔的两个小孩。

　　D、我带着一同去的，有姓崔的两个小孩。

　　参考答案

　　1、柳宗元　子厚　柳河东　柳柳州

　　解析：对文学文化常识的掌握，要靠平时的积累。

　　2、D

　　解析：ABC三项中的加红字都是名词用作状语，表示“象……一样”。

　　3、B

　　解析：对常见修辞方法的判断。B句表示的是一种想象，而不是比喻。

　　4、C

　　解析：翻译文言文要注意结合上下文，要注意句子中的重点字词。这句话中，“环合”是环绕、包围的意思，而“寂寥”在这里则没有寂寞的含义。

　　5、B

　　解析：翻译文言文要注意结合上下文，要注意句子中的重点字词。这句话中，“隶”是跟从的意思，“小生”则指后辈，年轻人。

　　拓展阅读：小石潭记的写作特色

　　构思新巧，结构严谨。作者以游踪为序，采用移步换形、依序写景的手法组织材料。写小石潭，先写“声”(水声)，后写“形”(潭中景物)，写潭中景物又先写“近观”(水、石、树、鱼)，后写“远望”(水源)，最后概写环境，引发感触。这种构思既新颖，又自然，真是匠心独具。文章按游览顺序，先写发现小石潭，然后描写潭中景物(水、石、树、鱼)，再写小潭源流(溪身、溪岸)及潭中气氛，最后记录了同游者，使全篇游记结构完整。

　　寓情于景，情景交融。作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机──“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

　　抓住特征，细致描绘。这篇游记描绘景物抓住特征，既肖其貌，又传其神，给读者以鲜明的印象，如临其境。例如写潭西南边的小溪，作者连用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象地再现出来，非常真切。

　　此文的语言极为精美。如“皆若空游无所依”，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明，语言极为精练。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”， “青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。用“如鸣佩环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。而 “斗折蛇行”四个字，却用了两个比喻，写出了静态和动态，含义丰富而并不深奥。“明灭可见”，用光线的明暗来说明视线和溪身的交错，说明水面的光亮。 “怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，动静结合，尤能显出鱼的活泼。 “似与游人相乐”，采用了拟人的修辞，更把游鱼的那种闲适、轻快、灵敏、活泼的神态写得维妙维肖，语言简洁而又丰富，细致而又生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感。

【《小石潭记》课文要点】相关文章：

课文《小石潭记》教案（精选10篇）08-02

《小石潭记》课文练习题05-08