鉴赏诗歌语言循方法的评课稿
杨璐老师百忙之中抽空为我们开出这堂“鉴赏诗歌语言循方法”的课程。
古代诗歌鉴赏的'知识点繁而又杂，可是却是有法可依的。鉴赏诗歌语言可抓意象，所谓意象是指作者在诗歌中选取的熔铸作者思想情感的事物，杨老师以苏轼的《有美堂暴雨》为例进行了讲解分析，让我们精准地理解意象这一概念；鉴赏诗歌语言可抓炼字，通常名词为意象，动词是拟人化；还可抓手法，分为抒情、描写、修辞三种手法，抒情又可分为直接抒情和间接抒情，描写又分为渲染、烘托、动静结合、虚实相生、欲扬先抑等，修辞有夸张、拟人、对比、比喻等，杨老师都分别结合我们所熟悉的中学古诗的实例进行分析讲解，使我们能更容易更快速地掌握这些方法。
杨老师结合自己的生活经历和感悟在向我们传递方法的同时，也将自己对古诗词这种热爱之情感染着我们。听完杨老师这堂诗歌语言鉴赏的课程后，顿时对于诗歌鉴赏的方法明晰了很多，对于考编的信心又增添了许多，亦如杨老师送给我们的祝福，相信每一位老师最终会通过自己的努力如愿考上编制，正式成为一名光荣的人民教师！
【鉴赏诗歌语言循方法的评课稿】相关文章：
《圆明园的毁灭》评课稿11-24
《老舍的幽默》评课稿09-29
孙权劝学评课稿11-02
关于《化石吟》的评课稿07-01
《题西林壁》评课稿12-17
《木兰诗》听课评课稿06-05
游子吟评课稿11-02
陋室铭评课稿11-04
河中石兽评课稿11-02
《河中石兽》评课稿11-05