《钱塘湖春行》教案

时间：2023-04-17 20:44:03 钱塘湖春行我要投稿

《钱塘湖春行》教案范例

　　导语：《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的一首描写西湖颇具盛名的七律下面就是小编为大家分享的《钱塘湖春行》教案范例，希望对你们有帮助。

《钱塘湖春行》教案范例

　　钱塘湖春行

　　白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读诵背全诗。

　　2、品味语言，体会诗的意境。

　　3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。

　　4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。

　　教学重难点：

　　1、有感情的朗读诵背全诗。

　　2、品味语言，体会诗的意境。

　　课前准备：

　　1、收集与春有关的资料;

　　2、收录机、磁带;

　　课时：一个课时

　　教学设计：

　　一、备读导入新课：

　　1、学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易;

　　2、学生说白居易的小故事，引出新课;

　　二、初读熟悉全诗：

　　1、听录音，要求学生正音正字;

　　2、生齐读;

　　3、抽生朗读，指导朗读技巧(声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然)

　　4、师范读，学生思考：a、划出压韵的字;b、分析这是一首什么体裁的古诗?c、找出其中的对偶句，体会其特点。

　　三、熟读理清游踪：

　　1、谁能划出标题写了几方面内容，并说明理由;

　　2、读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他;

　　3、诗人说“行”，你能找出依据吗?

　　四、精读寻觅春踪：

　　师：请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段?

　　生：早春

　　师：小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖?

　　(学生分组讨论后自由发言)

　　归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，结合朱自清的《春》中春花，春草的描写。

　　师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。

　　五、品读诗中妙笔：

　　师：古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花

　　开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗?

　　生：看书，自由讨论，自由发言。

　　归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”

　　六、悟读景中情语：

　　生：自由发言

　　师：诗中哪一个词最能概括这种感情?

　　生：“最爱”

　　师归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景交融

　　师：学了《春》、《钱塘江春行》我们对自然应该持什么态度?

　　生：自由发言(热爱自然，保护自然，尊重自然)

　　师：钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗? 生：于谦和岳飞

　　师：于谦写了“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”.“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”则是对岳飞的褒扬，我们要学习他们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高风亮节。

　　七、展读尽显春机：

　　师：同学们，现在请把你们收集到的有关春的作品展示出来，由刘丽同学主持展示活动。刘丽：首先我们请王斌给我们用葫芦丝表演一曲春声妙韵。(王斌表演)

　　(同时)刘丽：请大家注意。1、美术作品请张贴在黑板上，由雪飘飘负责;

　　2、请胡洁同学抬出我们的文学作品展板;

　　(师生欣赏美术作品和展板)

　　刘丽：请同学朗诵自己搜集的诗文。

　　(学生朗诵诗文)

　　刘丽：由弓正小提琴伴奏，全班同学齐读全诗

　　(在小提琴声中，同学们齐读全诗，下课)。

　　板书设计：

　　钱塘湖春行

　　白居易

　　孤山寺水涨云舒

　　贾公亭游春莺歌燕舞

　　白沙堤踪踪花乱草绿

　　游人如织

　　西湖早春图(最爱)

　　附录：同步练习题

　　1.赏析不正确的一项是(　D　)

　　A.开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。

　　B.三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

　　C.五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。

　　D.结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。

　　2.赏析不正确的一项是(　C　)

　　A.这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

　　B.三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

　　C.五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。

　　D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。

　　3、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是( D )

　　A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

　　B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。

　　C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。

　　D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。

　　4、下列说法有误的一项是( C )

　　A.诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

　　B.三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

　　C.五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷;用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。

　　D.在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。

　　5.全诗以“行”为线索，从“孤山寺”起，到“贾亭西”终，以“春”为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中的“最爱”是爱的体现，同时也照应了题目,充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。

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