送孟浩然之广陵的古诗教案

时间:2022-08-26 10:15:23 孟浩然 我要投稿

送孟浩然之广陵的古诗教案

  在平平淡淡的日常中,大家总免不了要接触或使用古诗吧,古诗有固定的诗行,也会有固定的体式。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢?下面是小编为大家收集的送孟浩然之广陵的古诗教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

送孟浩然之广陵的古诗教案

送孟浩然之广陵的古诗教案1

  教学目标:

  1、读懂诗句,理解诗意。

  2、有感情地诵读古诗,并背诵。

  3、体会诗人表达的思想感情。

  4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。

  教学重点:

  体会诗境,训练语言。

  课前准备:

  学生:①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。

  教师:制作多媒体课件。

  课时安排:

  一课时

  教学程序:

  1、揭题,读题。注意“孟(mèng)”的读音及写法。

  2、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置,“之”的意思。

  3、交流搜集的有关资料(3分钟)

  1)李白和孟浩然是什么人?

  2)李白和孟浩然是什么关系?

  3)这首诗是在什么情况下写的.?

  4、理解诗意(15分钟)

  1)学生自学古诗(5分钟)

  自学要求:以学习小组为单位,熟读古诗,借助文后注解和字词典,理解字词,翻译诗句,做好讲解古诗的准备。

  2)检查交流自学情况(10分钟)

  3)学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗

  教师注意指点,并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。

  5、体会诗境(6分钟)

  1)你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?

  有感情地朗读这首诗。

  2)想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗?为什么?

  3)这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”?

  6、李白站在岸边,看好友孟浩然的船只由近而远,心里会想些什么?

  7、借助插图,体会诗的意境。

  8、有感情地朗读、体会诗的意境。

  9、借助诗境,训练说写(14分钟)

  1)引导:孟浩然是李白的老师、兄长、朋友,往日,他们生活上相互照顾,学业上相互帮助,情投意合,感情深厚,此刻分别,不知什么时候才能相见,黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人,同学们想象一下,他们的分别时,会说些什么,做些什么,会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢?要演戏,先要有脚本,请同学们以学习小组为单位,集体合作为这段情景的表演,写一个脚本,脚本要交待清楚事情发生的时间、环境,人们的动作、语言、表情等等。

  10、学习小组合作撰写脚本。

  11、学生自愿或推荐表演,表演后师生共同评议。

  12、根据表演效果,重新修改脚本。

  13、布置作业(1分钟)

  根据自己的能力和爱好,选择完成下面的作业:

  1)有感情朗读,并背诵这首诗。

  2)《古诗三首》都写到了春天,说说三首诗表达的思想感情有什么不同?

  3)搜集并阅读有关友人送别的诗歌,体会诗人的感情。

送孟浩然之广陵的古诗教案2

  教学目标:

  1、学会2 个生字,理解6个词语的意思。

  2、理解句子中字、词的意思。

  3、会背诵、默写课文。

  4、体会诗人爱友、爱国的思想感情。

  第一课时

  教学过程:

  一、板书课题,解题。

  1、本诗写的是谁和谁之间的什么事?介绍孟浩然。

  2、解题。(之:到 广陵:江苏扬州)

  二、范读全诗。

  三、自学诗歌。

  1、按字、词、句、读、背的顺序学诗。

  2、认真读注解,想想诗句的意思。

  四、指导朗读,理解诗句的意思。

  1、教师范讲第一句。

  “故人”、“西辞”什么意思?

  连起来说说这首诗的意思。

  2、学生读第2句。试着说说第2句的意思。

  再把1、2两句连起来说一说。这两句写了什么?

  小结:这两句写送别之事。

  3、学习3、4句。

  (1)自读诗句,看注解,试说意思。

  (2)指名生说,教师点拨。

  小结:这两句写送别之景。

  (3)想象:这两句诗写了怎样的情景?用自己的话描绘一下。

  (4)面对这幅情景,作者会怎样想呢?表达了作者怎样的感情?从哪些词语可以看出来?

  (5)有感情地朗读。

  五、背诵全诗并默写。

  六、课堂作业。

  第二课时

  教学过程:

  一、简介诗题、作者、导入。

  《示儿 》这首诗的作者是南宋著名诗人陆游。示儿的意思?

  这首诗是陆游临终前的绝笔诗。在诗人即将离开人世的时候,诗人要告诉儿子的是什么呢?

  二、自由轻声读全诗,读通意思。

  三、读诗句,看注解,试讲意思,讨论问题:

  1、诗人临死时为什么而悲痛?“但”是什么意思?诗人不为自己即将离开人世而悲伤,只为未见国家统一而悲痛,这表现了诗人怎能样的思想感情?

  2、诗人叮嘱他的儿子“无忘”什么事?这进一步表达了作者怎样的思想感情?

  3、小结:诗人即将辞别亲人时,并没有牵挂家事,留恋亲情,他毕生的心事和唯一的希望只是收复失地统一本国,即使死后,他还嘱咐儿子把中国统一的消息告诉他,进一步表现了诗人强烈地爱国热情.

  四、有感情地朗读诗歌,背诵、默写诗歌。

  五、课堂作业

【送孟浩然之广陵的古诗教案】相关文章:

送孟浩然之广陵古诗教案08-24

送孟浩然之广陵古诗11-01

送孟浩然之广陵古诗教案2篇08-24

《送孟浩然之广陵》教案10-12

李白《送孟浩然之广陵》古诗赏析07-13

古诗《送孟浩然之广陵》简析12-13

《送孟浩然之广陵》10-25

黄鹤楼送孟浩然之广陵古诗教案10-27

古诗孟浩然之广陵09-28