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沙漠中的绿洲语文课文原文
《沙漠中的绿洲》是一篇生动描绘了阿联酋人民在恶劣沙漠环境中创造出绿洲奇迹的课文，通过细腻的叙述和鲜明的对比，展现了人类与自然斗争的顽强精神和智慧。以下是小编整理的沙漠中的绿洲语文课文原文，欢迎阅读。
沙漠中的绿洲
从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。
那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马夹的园林工人在浇水。
“这下面都有自来水管，还需要浇水？”我们指着那些树和草皮问。
“不，不！”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了！”
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
赏析
课文开篇即以“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠”为引子，迅速将读者带入一个广袤无垠、环境恶劣的沙漠世界。紧接着，作者笔锋一转，指出在这白茫茫的沙漠中，星罗棋布地分布着绿洲——那是城市，特别是迪拜，一个绿树成荫、鲜花遍地的奇迹之地。这一“白”一“绿”的鲜明对比，不仅形成了强烈的视觉冲击，也激发了读者对沙漠变绿洲这一奇迹背后故事的好奇。
文章通过作者的访问经历，详细描绘了迪拜这座绿洲城市的美丽景象。在这里，地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走，这一切都源于阿联酋人民对环境的珍视与爱护。作者用“每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”这样质朴而深刻的语句，揭示了绿洲建设的艰辛与不易。更令人震撼的是，培育一棵树的费用竟然抵得上培养一个孩子，这种不惜一切代价的精神，让人深感敬佩。
课文还通过园林工人的具体行动，展现了阿联酋人民对花草树木的精心侍弄。当作者和园林工人交流时，园林工人用实际行动——拉出水管为树木花草浇水，让树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳，生动地诠释了“精心侍弄”的含义。这种像爱护孩子一样对待花草树木的态度，不仅让沙漠变成了绿洲，也让人们的生活环境变得更加美好。
通过对《沙漠中的绿洲》的赏析，我们不仅可以领略到沙漠中绿洲的美丽与生机，更能深刻感受到阿联酋人民在恶劣自然环境下不屈不挠、勇于挑战的精神风貌。他们用自己的智慧和汗水，创造出了沙漠中的奇迹，也为我们树立了环境保护和生态建设的典范。
此外，课文还隐含着对环境保护的深刻思考。绿洲的形成与保护不仅关乎自然生态的平衡，更关乎人类自身的生存和发展。在日益严峻的环境问题面前，我们每个人都应该像阿联酋人民那样，以实际行动去爱护环境、保护生态，共同守护我们赖以生存的家园。
沙漠中的绿洲教学设计
教学要求 ：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
4、 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学过程
一、 启发谈话，揭示课题
1、 出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?
2、 板书课题：7 沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么？
题解：“绿洲”指沙漠中有水、有草的地方。课文《沙漠中的绿洲》中所指的绿洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树有鲜花的美丽的城市。阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求，这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。
沙漠中的绿洲是神奇的，课文以此为题，能引人关注，激人兴趣。
二、 初读课文。
1、 范围课文。
教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？
2、 自读课文。
（1） 出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
（2）学生按照要求自读课文。
（3）检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：
霎（sha） 罗（luo） 劣（lie） 适（shi） 侍（shi） 良（liang）
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意，了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、指导写字
“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。
“良”要居中写。
四、作业
1、描红。在习字册中描红、仿影。
2、抄写词语。（文后练习3）
3、正确、流利地朗读课文。
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