《父亲、树林和鸟》课文内容

时间:2022-08-22 13:00:30 课文大全 我要投稿

《父亲、树林和鸟》课文内容

  日常学习中,大家或多或少都避免不了阅读课文,阅读有利于提升我们的文学素养,以下是小编为大家收集的《父亲、树林和鸟》课文内容,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《父亲、树林和鸟》课文内容

  课文原文

  父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

  童年时,一个春天的黎(lí)明,父亲带着我从滹沱(hūtuó)河岸上的一片树林旁走过。突然,父亲站住了,朝幽(yōu)深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。

  “林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃地说。

  可我既没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫。我茫然地望着凝(nínɡ)神静气像树一般兀(wù)立的父亲。

  父亲指着一棵树的树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?”

  我仔细找,没有找到晃动的叶子。

  “还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。

  我只闻到浓浓的苦味的草木气,没有闻到什么鸟的气味。

  “鸟也有气味?”

  “有。树林里过夜的鸟总是一群群的,羽毛焐(wù)得热腾腾的。黎明时,所有的鸟抖动着浑身的翎(línɡ)羽,要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴,舒畅(chànɡ)地呼吸着,深深地呼吸着。它们要唱歌了。这时候只要你静静地用心地闻,你就会闻到那种鸟类特有的气味。”

  父亲和我坐在树林边,突然听到“喳喳,喳喳”“布谷,布谷”……群鸟齐鸣。哇!太动听了!鸟真的唱了起来。

  “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。

  我知道这也是父亲最快活的时刻。

  过了一会儿,父亲对我说:“鸟最快活的时刻是飞离树枝飞向天空飞的那一瞬(shùn)间,但这时也最容易被猎人打中。”

  “为什么?”我惊愕(è)地问。

  父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。”

  我心里掠(lüè)过一阵沉重。我也由衷(zhōnɡ)地感到高兴,因为父亲不是猎人。

  拓展:《父亲、树林和鸟》教案

  教学目标:

  1、认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个字,会写“父亲、童年”等19个词语。

  2、默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

  3、能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的'感受并选择句子摘抄。

  教学重点:

  1、体会语言表达的丰富和生动。

  2、有感情朗读课文,培养爱鸟护鸟的意识。

  教学难点:

  辨析对父亲的判断,感受父亲的形象。

  教具准备:

  句子卡片、课件。

  教学过程:

  第二课时

  一、复习导入。

  1、这节课继续学习《父亲和鸟》,齐读课题。

  2、小鸟衔来了一些词语朋友,如果你认识它,就来当小老师。(PPT出示)

  3、初读了课文,文中的父亲给你留下了什么印象?

  父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

  二、品读课文。

  1、教师:从哪里看出父亲了解鸟?自由读2—16自然段,用——划出父亲了解鸟的句子。

  2、交流汇报

  ⑴父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。他喃喃地说:“林子里有不少鸟。”

  你从哪些词中看出父亲了解鸟?“喃喃地说”指怎样地说?(指名说)

  谁能用朗读把父亲懂鸟爱鸟的情感表达出来。(指名朗读,相机指导评价)

  ⑵父亲指着一跟树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?嗯,还有鸟味。”父亲的话音很轻,生怕惊动了鸟。

  从哪里看出父亲了解鸟、爱鸟?(指名说)

  从叶子在动也能看出有鸟,父亲多么了解鸟。我只闻到浓浓的草木气味,没有闻到鸟的气味。而父亲却闻到了。他真是鸟的爱好者。你闻闻看,有没有鸟味?

  “有,在树林里过夜的鸟总是一群群的,羽毛焐得热腾腾。”

  谁能通过朗读表达出来?(指导朗读)

  (3)“听,鸟要唱歌了。”我们刚坐下,鸟就唱了起来。

  抓住“刚——就——”父亲真是鸟的知音,鸟的指挥家。

  鸟是怎样唱歌的?清晨,太阳出来了,小鸟开始梳理蓬松的羽毛,然后唱起了欢乐的歌。这时候树林和鸟最快活,

  (4)父亲又对我说:“在鸟最快活的时刻,在鸟飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”“黎明时的鸟,翅膀潮湿。飞起来重。”父亲真是个精通鸟知识的人。

  3、学习父亲爱鸟的语句。

  过渡:父亲懂得这么多鸟的知识,那是他喜欢鸟,爱鸟的表现。课文哪里也写出了他很爱鸟儿?

  学生默读课文,找出相关的句子

  生:(父亲的话音很轻,生怕惊动了鸟)(我知道父亲这时也最快活)

  从同学们的发言中可见父亲是多么懂鸟爱鸟的人,我也从父亲那儿知道了许多有关鸟的知识。

  4、分角色读“我”和“父亲”的话.

  四、体会道理,拓展延伸

  1.师:从同学们的朗读中老师听出来了,父亲对小鸟的爱已经深深地感染了大家。课文虽然没有描写一只鸟,可父亲对鸟的爱却流露在了字里行间。小鸟因为能够自由地飞翔在蓝天上而快活,树林因为小鸟的歌声而快活,父亲因为小鸟快活而快活,孩子为什么感到高兴快活呢?

  生:(我真高兴,父亲不是猎人,而是————)

  2、猎人是干什么的?如果父亲是猎人会怎样?(会捕杀许多鸟)我真高兴,父亲不是猎人,而是————。

  可见课文中的我和父亲一样也是个爱鸟的人。父亲是鸟儿的朋友,一位爱鸟、知鸟、护鸟的人。经常来树林,和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊,让我们像父亲一样知鸟、爱鸟,与自然界的小动物和谐相处,做他们的朋友吧!”

  五、议一议

  1、你同意下面这些对父亲的判断吗?(PPT出示)

  父亲一生最喜欢树林和鸟。

  父亲对鸟的习性十分了解。

  父亲很善于观察。

  父亲热爱自然。

  父亲曾经是个猎人。

  2、生谈自己的见解。

  六、写一写

  我想对小鸟说:

  我想对身边的朋友说:

  我想对自己说:

  七、拓展爱鸟格言。

  八、布置作业。

  1.抄写课后的词语,任选几个词写句子。

  2.搜集爱鸟、护鸟格言。

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