《湖心亭看雪》课件

时间：2023-04-17 00:58:36 湖心亭看雪我要投稿

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《湖心亭看雪》课件

　　导语：《湖心亭看雪》是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。

《湖心亭看雪》课件

　　《湖心亭看雪》PPT课件一

　　学习目标

　　1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。

　　2、积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。

　　3、体味文章写作手法及语言风格体味、把握作者的思想感情。

　　作者简介：

　　张岱(1597—1679)，字宗子、石公，号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴(今浙江绍兴)人，出身于官宦之家，明亡

　　前未曾出仕，明亡后曾参加抗清义军。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》。

　　背景简介

　　张岱是继“公安三袁”之后的散文作家，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情与境，意趣深远。他的散文小品短小隽(juàn)永，寥寥几笔，意在言外，有一唱三叹的风韵。

　　古今异义

　　1.拿：古义：划动。例句;余拿一小舟。

　　今义：拿。

　　2.强：古义：竭力，尽力。文中指痛快。

　　例句：余强饮三大白。

　　今义：勉强。

　　我们的发现

　　《湖心亭看雪》是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。

　　游记写作—写景

　　写景是游记的.表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。

　　课后习题解答(1)

　　1.本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。

　　2.文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。

　　《湖心亭看雪》PPT课件二

　　崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟俱绝。

　　崇祯五年十二月，我在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。

　　是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

　　这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。

　　问题探究

　　一、文章一开始交代了看雪的背景、时间、天气有何作用?

　　二、找出文中写雪景的句子，说说使用了哪种写作手法?有何特点?

　　三、文章既然写“看雪”，为何近一半篇幅写人?

　　四、文章最后用舟子的话结尾，有何意义?

　　五、本文的`语言有何特点?试举例分析说明。

　　六、将本文与柳宗元的《江雪》作比较，两者在描写手法和表达情感上有何异同?

　　饮湖上初晴后雨

　　水光潋滟晴方好，

　　山色空蒙雨亦奇。

　　欲把西湖比西子，

　　淡妆浓抹总相宜。

　　六月二十七日望湖楼醉书

　　黑云翻墨未遮山，

　　白雨跳珠乱入船。

　　卷地风来忽吹散，

　　望湖楼下水如天。

　　《湖心亭看雪》PPT课件三

　　一、教学目标：

　　1、熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。

　　2、赏析雪后奇景，体味白描手法。

　　3、解读张岱的精神世界。

　　二、教学重点：

　　赏析雪后奇景，体味白描手法。

　　三、教学重难点：

　　解读张岱的精神世界。

　　四、教学过程：

　　(一)导入新课

　　(出示四幅西湖风光图片)你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗?

　　是西湖。

　　回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。

　　(很好，看来大家积累了不少古诗文，善于积累是学好语文的一大法宝呢)

　　有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢?今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。

　　(二)了解作者

　　谁告诉我张岱是谁?你是通过什么了解到张岱的?(你表现很棒，因为你懂得借助工具书、注解来预习课文)

　　“明亡后不仕”，是什么意思?为什么“不仕”?——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。

　　《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。

　　(三)初读课文，整体感知

　　1、读顺，读通

　　下面先请大家自由朗读课文，读准字音。

　　老师来考考大家，这些字音你都读准了吗?

　　桡毳衣雾凇沆砀一芥铺毡强饮 (幻灯)

　　下面老师请一个学生读课文，这次要求更高一点，不仅要读准字音还要注意节奏。

　　好，你不仅读得字正腔圆，而且读得有板有眼。

　　2、读懂

　　书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。

　　“痴”

　　“痴”说通俗点就是什么?

　　傻，笨，举止异常。

　　是啊，生活中有些人的行为就是古怪，显得呆气。比如：有一位老师，研究数学非常投入，常常走路也在思考数学题。有一次，他不小心碰到一根电线杆，他忙道歉连声说：对不起，对不起!现在，我们说张岱也很痴，举止也有些异常。

　　你能用原文中的句子来回答吗?

　　大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。

　　冬天看雪有什么难理解的呢?

　　大雪三日，人鸟声俱绝。

　　绝?消失

　　想到了哪首诗? 千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　为什么这时会鸟飞绝，人踪灭?

　　天太冷。

　　可以说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看雪?

　　更定

　　更定?

　　晚上八点

　　天寒地冻时晚上8点，你会做些什么?

　　躲在空调房看电视，躺在被窝看书。

　　张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗?

　　有着与众不同情趣的人，是个孤独的人。

　　张岱说是独往，真的是一人去的吗?有没有同行的人?

　　舟子。

　　这不是自相矛盾了吗?

　　舟子不是看雪人，不能说同往看雪。另外张岱很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。

　　是呀，芸芸众生不可为伍，舟子虽然存在却犹如不存在。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲，清高自守。

　　(四)赏析雪景，体味白描

　　孤傲的张岱去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢?请读出文中集中描写雪景的句子。希望能读出气势和感情。

　　写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句。大家想想，为什么请男生读前句?

　　因为这句显得很有气势，而男生就很有气势。这句写的景很大气，应该男生读。

　　很好。那就请男同学读出这种大气、读出气势来。

　　你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气势来?

　　读好“上下一白”。

　　三个“与”也要读得舒缓点。男生再读一遍。

　　这次读得真好。不过，我发现了这句话中的一个问题。

　　(屏显：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢?)

　　我认为不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。

　　去掉呢?

　　去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的`，分开了，没有那种天地苍茫的意境。

　　品得多好啊!我真的很佩服。现在女生读一读后句，你们说说要读出什么意

　　味?

　　轻柔点、渺小的味道。

　　女同学读得很好，尤其是量词读得真好。只是这些量词用的妥当不妥当呢?我们一般会选择这样的量词来形容这些物呢?

　　(屏显：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”　是不是要改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”?为什么?)

　　不要改。这样写，更好地表现了朦胧。

　　更好地表现了雾凇沆砀，天地苍茫的意境。

　　景物的渺小。

　　这些景物为什么会显得这么渺小?

　　天地一片苍茫，显得很空旷、浩大。

　　是呀，把人、物至于天地之间，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁让我们顿生“寄蚍蜉于天地，渺沧海之一粟”之感。

　　听到你们这样精彩的发言，真是美的享受。如果要我们描写一段雪景，你会怎么描写?

　　我会用上一些比喻和优美的词句。

　　张岱用了修辞手法没有?

　　没有。

　　这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法?

　　白描。

　　(屏显：张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。)

　　一切景语皆情语，透过文字勾勒的雪景，你能隐隐约约感到作者具有怎样的品性吗?

　　超凡脱俗、孤独

　　你已经触碰到了张岱的内心。我们看看张岱对自己的叙述，进一步去了解他。

　　蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。

　　(五)解读张岱之痴

　　莫道君行早，更有早行人。孤独脱俗的张岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。是谁呢?

　　金陵人。

　　金陵人在亭上见到张岱心情如何?用文中的词表述：大喜。

　　同学们你们揣摩一下这个大喜，用朗读来表现大喜之情。

　　让学生朗读大喜曰“湖中焉得更有此人!”

　　我听出了欣喜和激动啊。你现在可以把这句话译成现代汉语吗?

　　在湖中怎么还能碰上这样的人。

　　这样?怎样?文言文翻译中有时可以增添成分，让意思表达的更明确，现在就请你在这样　　　　的人间加上词语。

　　有此雅兴之人!有高雅情趣的人!有此豪情之人!有此志同道合之人!有此超凡脱俗之人!……

　　金陵人在湖上遇到张岱，喜悦兴奋之情溢于言表，张岱也和他们一样满心欢喜吗?

　　强饮三大白而别

　　“强”字做什么解释?

　　尽力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝，勉强喝下三大白就匆匆告辞。

　　张岱为什么没有金陵人那份喜悦激动呢?

　　张岱是孤傲的，他选择这一特殊时间出行，本想独享西湖雪景之美，不想被人扰了清净。

　　另外，我们要学会“知人论文”，结合张岱的生平，我们或许更能理解张岱当时的心情。

　　五、小结课文

　　老师：同学们，我们通过找“痴行”、品“痴景”、议“痴心”，已经体会到了张岱的痴，他是个怎样的人呢?请你用“好个______________的张岱”的句式评点张岱其人。

　　好个孤独的张岱。好个清高的张岱。好个痴人张岱。好个超凡脱俗的张岱。好个痴迷自然的张岱。好个思恋故国的张岱。好个内心孤独的张岱。

　　六、配乐朗读，读出情味。

　　最后让我们在悠扬的音乐声中，读着文字，走进西湖雪景，走进张岱。

　　结束语：

　　和张岱同时代有一位文人叫张潮，他曾经说“少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月;皆因阅历之浅深，所得之浅深耳”。《湖心亭看雪》一定还有更多的滋味，同学们在未来的日子里慢慢地感悟吧。

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