黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学实录

时间:2020-09-26 09:28:31 黄鹤楼送孟浩然之广陵 我要投稿

黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学实录

  师:上课前,老师先请同学们欣赏一段乐曲,看你们从中能联想到什么?

黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学实录

  (教师播放《送别》曲)

  生倾听

  师:谁愿意跟大家交流一下你想到了什么?

  生:悲伤、难过......

  师:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”分离与相聚切割又弥合着漫漫人生。从古到今,离别往往是最让人感慨万端的一件事。不仅有歌唱离别,更有很多诗咏离别。那今天我们就来学习一首堪称送别诗极品的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。请同学们齐读课题。读出刚刚听了歌曲时的感受。

  指名读题

  师:这首诗的题目告诉我们些什么呢?

  生:李白送孟浩然。

  在黄鹤楼送。

  师:出示黄鹤楼图片,你对黄鹤楼又有哪些了解呢?

  出示崔诗《黄鹤楼》。

  生:送往广陵,即扬州。

  师:题目告诉我们的这些,远远不能让我们理解诗人的情感。要想真正走进作者的内心,我们必须先走近文本。我想大家一定迫不及待地想读一读这首诗了。下面就请同学们先自由放声朗读几遍,读的时候,注意读准字音,读出节奏。

  生自由读诗。

  指名读。

  师:读通诗句是学好古诗的第一步,接下来,我们就要去理解诗句的意思,进而去体会作者的情感。这就是我们学习古诗的三部曲。

  板书:读诗句——明诗意——悟诗情

  师:古人云:读书百遍,其义自见。老师想请同学们用这样的方法自己来明诗意,你们对自己有信心吗?

  生:有!

  师:开始学习之前,老师要给大家两个友情提示,谁给大家读一读?

  生读友情提示

  学生自学,教师巡视指导

  师:谁能说说对前两句的理解?

  生:讲诗句意思。

  师:“故人”指谁?为什么李白称孟浩然为“故人”?谁了解李白和孟浩然之间的故事?

  生:故人指孟浩然,孟浩然是李白的好朋友,也是老师,是兄长。

  师:出示李白诗《赠孟浩然》,本诗大致写在李白寓居湖北安陆时期。此时他常往来于汉一带,与比他长十二岁的孟浩然结下了深厚友谊。诗的风格自然飘逸,描绘了孟浩然风流儒雅的形象,同时也抒发了李白与他思想感情上的共鸣。

  师:为什么说是“西辞”?什么叫“下扬州”呢?

  师画出地理位置图,帮助学生理解

  古人有诗云:滚滚长江东逝水,可见长江水是自西向东流的。黄鹤楼在扬州的西面,也就是上游,从江上走想必一定是顺流而下了,所以用了这个字,也因此在第一句中用到了“西辞”。

  师:这两句还告诉我们什么?

  生:送别的时间:烟花三月

  师:什么样的三月叫烟花三月呢?

  出示课件(江南三月的.图片)这是怎样的烟花三月?你能用什么词语来形容呢?

  生:鸟语花香、花红柳绿、引人入胜、美不胜收......

  古人又是怎样用诗句描绘这烟花三月的呢?

  生:苏轼说:“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”

  高鼎说:“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”

  杜牧说:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”

  ......

  师:你能用自己的语言来描述烟花三月吗?

  生:三月的江南,花红柳绿,鸟语花香,到处都是美丽的景色。

  师:为什么叫烟花三月呢?烟指什么?

  生:水面上淡淡的雾,还有蒙蒙的细雨。

  师:烟花三月的景美,你们的语言也很美。那你们能不能把这两句诗读得也很美呢?

  生:有感情地朗读。

  师:是啊,正如同学们所读所感,江南的三月,是最有诗情画意的季节,在样美好的季节,本该携友同游。可诗人面对的,却是与老友的离别。黄鹤楼上,李白紧紧拉着孟浩然的手,久久不愿松开。他会对孟浩然说些什么呢?

  生:孟兄啊,你一路多保重。

  孟浩然,你什么时候才能回来啊?

  孟兄,到了扬州,你要照顾好自己。

  ......

  师:一对好友执手相看泪眼,万千话语,道不尽依依惜别之情。不忍别,终须别,孟浩然终于踏上了船,只留下李白一人独倚高楼,望断天涯。站在黄鹤楼上,李白看到了什么呢?

  生:那只船越走越远,逐渐消失在蓝天的尽头,只看见浩浩荡荡的长江水,滚滚向天边流去。

  师:黄鹤楼号称天下第一名楼,加上此时正值烟花三月,长江上应当是船只如云,游人如织,为何李白看见的只是一叶孤帆呢?

  生:因为李白到这里是送孟浩然的,他心里只想着孟浩然,不想让孟浩然走。

  师:这真是“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断黄鹤楼”啊。诗人眼中所望,心中所想,只有那载着他的好朋友远去的一叶孤舟。此时此地,此情此景,李白的内心,会腾着怎样的情感呢?

  生:难过、不舍、悲伤......

  师:你能用朗读表现李白的心情吗?

  生:有感情地朗读诗句。

  师:好朋友的船渐行渐远,最终消失在天边,可李白依旧久久地伫立在江边不肯离去,往事一幕幕涌上心头……

  课件出示:

  说话练习:李白站在江边,往事历历在目。他们曾经一同( );他们曾经一同( );他们曾经一同( ),这是多么欢乐的时光!可如今,白帆远去,江水东流,他们再也不能一同( );再也不能一同( );再也不能一同( )。

  生:他们曾经一同吃饭,一同睡觉,一同读书,一同聊天,一同饮酒,一同学习,一同写诗......

  师:谁说“落花有意,流水无情”?李白与孟浩然依依惜别的深情,有黄鹤楼为证,长江水为凭。谁能用朗读来表达李白对孟浩然的深情厚谊?

  让我们和李白一起去“黄鹤楼送孟浩然之广陵”吧!

  生:齐读。

  全体女生起立,让我们用女孩子的温柔来送送孟浩然。

  女生:齐读。

  全体男生起立,让我们用男孩子的豪情来送送孟浩然。

  男生:齐读。

  师:同学们,送别是文学中永恒的主题。即使一样的送别,也有着不一样的情怀。无论送别的方式如何,表达的都是朋友间的情谊。对古人而言,友情是花间一壶酒,友情是江上一叶舟,友情是月夜独登楼,友情是庭深小径幽。而对于我们,友情是什么呢?这要靠我们用一生品味,用一生去守侯。

  师:下节课,我们来交流搜集到的送别诗。下课!

【黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学实录】相关文章:

教学实录《黄鹤楼送孟浩然之广陵》08-04

黄鹤楼送孟浩然之广陵的教学实录12-09

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录参考12-09

古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录06-17

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录赏析06-14

李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学实录05-06

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的教学实录12-10

黄鹤楼送孟浩然之广陵课堂教学实录12-13

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》课堂教学实录08-21