小学语文观潮教学设计

时间:2020-09-27 12:38:39 观潮 我要投稿

小学语文观潮教学设计

  引导语:小朋友们大家学习了观潮这篇文章,大家学会了什么,从中读懂哪些知识了?与小编一起来学习观潮的优秀教学设计吧,也许会帮助大家更好的学习观潮。

小学语文观潮教学设计

  【教学目标】

  1、学会本课13个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

  2、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

  3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

  4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

  【教学重点难点】

  感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

  【教学准备】

  课件。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、知识目标:

  能认读课文中的生字新词,积累文中出现的四个字的词语;有感情地朗读课文,背诵3、4自然段。

  2、能力目标:

  培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。

  3、情感目标:

  通过感受钱塘江大潮来时的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  〖教学过程〗

  一、激情导入

  同学们,我们的祖国地大物博、风光秀丽,你一定去过许多旅游胜地、大山名川,今天,老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。

  板书:

  观潮

  (齐读课题。)

  二、预习入手,了解学情

  1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权力交给大家:

  ⑴ 同桌互读互查:

  同桌互相读课文,每人读一段,合作将这篇文章读完,看是否读正确、流利了;如果你的同桌读得好,请用自己喜欢的方式表扬他,如果你的同桌在朗读时遇到了困难,也请你帮帮他,好吗?

  (反馈情况:获得表扬的同学请举手。)

  ⑵ 检查生字读音情况:

  课文读过了,生字词语一定难不倒大家。

  课件依次出示词语:

  据说 笼罩 薄雾 犹如 霎时 余波 恢复 涨高

  闷雷滚动 人声鼎沸 踮着脚 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼

  (开火车读,齐读。)

  ⑶ 通过预习,你知道课文先写什么,再写什么,最后写什么吗?

  相机板书:

  潮来前 潮来时 潮过后

  三、朗读感悟、发展语言

  1、你们看见过钱塘江大潮吗?老师给大家带来了一段录像,让我们一起来看看。

  课件:

  钱塘江大潮录像

  看了这段录像,你有什么感受?

  2、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢?

  3、自由练读三、四自然段,你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的,就多读几遍,努力读得精彩些,待会读给大家听,并说说你的喜欢的理由或者你的感受,好吗?

  (学生练读。)

  4、学生汇报:

  根据学生汇报情况依次出现课件内容:

  ⑴ 出示课件内容一:

  午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

  ① 你为什么喜欢这一句?“闷雷滚动”的声音是什么样的呢?谁来学学看?

  (指名学,齐学。)

  板书:

  闷雷滚动

  ② 作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音,真是太形象了。我们一起来读读这句话。

  (学生齐读。)

  ⑵ 出示课件内容二:

  过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

  ① 你从这句话中感受到什么?东边出现了一条白线,人群又沸腾起来,人们是怎样沸腾的呢?我们一起来表演看看。

  (学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。)

  板书:

  一条白线

  ② 这就是沸腾,课文中还有一个词语能形容这种场面,能找到吗?

  (人声鼎沸。)

  ③ 能读出这种沸腾的感觉来吗?

  指名读,齐读。

  ⑶ 出示课件内容三:

  那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。

  ① 白线“拉长,变粗,横贯江面”,气势越来越大,你的心情越来越……

  板书:

  横贯江面

  ② 读出这种感觉来。

  (指名读,分组比赛读,齐读。)

  ⑷ 出示课件内容四:

  再近些,只见白浪翻滚,形成一条两丈多高的白色城墙。

  ① 你从这句话中又感受到了什么?两丈多高的白色城墙,多么壮观!你们能读出壮观的感觉吗?

  板书:

  白色城墙

  ② 分男女比赛读。

  ⑸ 出示课件内容五:

  浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

  ① 你为什么喜欢这句话?这样写好在哪里?

  板书:

  白色战马 山崩地裂

  ② 喜欢这句话的举手。老师也喜欢,多精彩的语句呀!要读好它还真不容易,下面我们大家再准备准备,待会来比比赛,看谁能读出这种气势。

  ③ 指名读,评价鼓励。

  ④ 能让我也试试吗?

  教师读。

  ⑤ 该你们了,喜欢这句的一起来,让我也为你们喝彩!

  (学生有感情的'齐读。配乐朗读。)

  ⑹ 出示课件内容六:

  ① 我们把出现白线和白线横贯江面的句子合起来读一读,再来体会一下大潮的宏伟气势,好吗?

  课件出示相关句子,齐读。

  ② 这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说,作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观,有声有色,使人如临其境。

  5、作者描写潮来时的景象是按照怎样的顺序来写的呢?

  (远──近)

  快速默读3、4自然段的内容,找出表示描写顺序的词语。

  6、练习背诵:

  ⑴ 这么优美的词句,这么精彩的段落,你们愿意将它背下来吗?

  ⑵ 你可以根据板书背诵,也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵,老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选择自己喜欢的方式练习背诵。

  ⑶ 自由背诵,指名背诵,根据录像背诵。

  7、提示语练习背诵:

  午后一点左右,从远处(      )。顿时(      )。过了一会儿,(      )。那条白线(      )。再近些,(      )。浪头越来越近,(      );那声音(      )。

  四、积累词语

  1、从学过的3、4自然段中找出四个字组成的词语,用横线画下来,读一读。

  2、学生汇报。

  3、课件出示词语:

  闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 横贯江面

  白色战马 浩浩荡荡 山崩地裂 飞奔而来 白色城墙

  (学生带读或齐读。)

  4、词语运用:

  ⑴ 大家找得非常准,读得也很好,那么是否会用呢?老师这有几幅图,你能用上这些词语把图上的内容说一说吗?

  课件出示图片。

  ⑵ 鼓励学生用不同的词语、句式说话。

  五、拓展作业(作业任选)

  1、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。

  2、收集有关祖国风景名胜的资料、图片,准备下节课与同学交流。

  3、了解钱塘江大潮形成的原因,思考人们为什么选择八月十八日这一天来观潮?

  (能完成第一题,可以得三颗星星,完成第一二题,可以得四颗星星;完成第一二三题,可以得五颗星星。)

  〖板书设计〗

  潮来前

  闷雷滚动

  远       一条白线

  观潮   潮来时          横贯江面

  白色城墙

  近       白色战马

  山崩地裂

  潮来后

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